Proiectul meșteșugurilor populare în grupa de seniori. Proiect pedagogic „Meșteșuguri populare din Rusia”

Proiect educațional pentru grupa pregatitoare DOU „Studiem meșteșuguri populare”

Obiectivul proiectului :

Să aprofundeze ideile copiilor despre Rusia, despre cultura și creativitatea poporului rus;

pentru a studia meseriile și meșteșugurile tradiționale ale Rusiei.

Obiectivele proiectului:

desfășurați o serie de cursuri și evenimente pe această temă;

organizează o expoziție de desene și meșteșuguri pentru copii.

să familiarizeze copiii cu lucrări literare, artistice și muzicale pe această temă;

extinde cunoștințele copiilor despre valoarea artistică și culturală a meșteșugurilor populare;

să formeze copiilor un sentiment de mândrie în țara lor, să dezvolte percepția creativă și imaginația;

extinde cunoștințele și studiază tehnicile și elementele de bază ale meșteșugurilor;

pentru a familiariza copiii cu meșteșugurile populare ale țării lor, pentru a insufla dragostea pentru Patria Mamă.

Descarca:

Previzualizare:

Proiectul „Meșteșugurile populare ale Rusiei”

Educator MADOU MO "SGO"

D/S nr. 10 „Pescăruș”

Kamenskaya L.N.

Subiect: „Meșteșugurile populare ale Rusiei”

Relevanța proiectului:

Tradițiile maeștrilor meșteșugurilor de artă din Rusia merg departe în negura vremurilor. Meșteșugurile artistice au un fundal bogat, tradiții artistice originale. Apariția orașelor în Rusia este indisolubil legată de dezvoltarea meșteșugurilor. Aproape fiecare casă din Moskovsky Posad a fost în același timp un atelier de meșteșuguri.

Pe baza olăritului popular în secolele 18-19. se formează arta meșteșugului mare Gzhel, producția de porțelan se dezvoltă în Dulevo și Verbilki.
Tradițiile țesătorilor Pavlovo-Posad au fost dezvoltate cu brio în șalul colorat Pavlovsky imprimat. Sfârșitul secolului al XVIII-lea - prima jumătate a secolului al XIX-lea: arta se dezvoltăLacuri Lukutinsky, apare Tavă pictată Zhostovo, câștigă popularitate pe scară largăsculptura Treime Sergius Posad si vesel cioplitori de jucărie din Bogorodsk. Fiecare dintre meșteșuguri are propria sa gamă de produse, propriile sale tehnici.

Popularitatea artei populare astăzi este neobișnuit de mare. Arta modernă a meșteșugurilor populare tradiționale, mereu plină de imagini strălucitoare, care afirmă viața, este de înțeles și aproape de toată lumea.

LA grădiniţă, incepand cu grupa de juniori, copiii sunt familiarizați cu o jucărie populară (piramidă, matrioșcă, căptușeli, scaune cu rotile etc.), ei sunt familiarizați cu jocurile populare, dansurile rotunde, versurile pentru copii. De la vârstă la vârstă, sarcinile de a studia DPI devin mai complicate. Cunoscând Patria Mamă în diversele ei manifestări, copilul învață să fie cetățean și își dezvoltă talente și daruri naturale, gustul estetic, adică ne formăm o personalitate dezvoltată armonios.

Participanții la proiect: Educatori, copii ai grupelor seniori si pregatitoare, parinti.

Obiectivul proiectului:

Să aprofundeze ideile copiilor despre Rusia, despre cultura și creativitatea poporului rus;

pentru a studia meseriile și meșteșugurile tradiționale ale Rusiei.

Obiectivele proiectului:

desfășurați o serie de cursuri și evenimente pe această temă;

organizează o expoziție de desene și meșteșuguri pentru copii.

să familiarizeze copiii cu lucrări literare, artistice și muzicale pe această temă;

extinde cunoștințele copiilor despre valoarea artistică și culturală a meșteșugurilor populare;

să formeze copiilor un sentiment de mândrie în țara lor, să dezvolte percepția creativă și imaginația;

extinde cunoștințele și studiază tehnicile și elementele de bază ale meșteșugurilor;

pentru a familiariza copiii cu meșteșugurile populare ale țării lor, pentru a insufla dragostea pentru patria-mamă.

Tip de proiect : informativ - practic

Forme de prezentare și termeni de implementare a proiectului:

(Din 1.02.2016-31.03.2016)

Produsul vizat al proiectului:

Rezultatul materialului studiat va fi o expoziție de lucrări pentru copii;

raport „Meșteșugurile populare din Rusia”, celebrele centre de meșteșuguri populare din Rusia;

Material literar și ilustrat sistematizat pe tema: „Arta picturii cu lac”; „Țeserea în Rusia”;

Consultație pentru părinți și profesori „Jocuri populare rusești”;

Rusia a fost de multă vreme faimoasă pentru meșteșugurile sale artistice, care au devenit simboluri ale artei populare rusești. Artele și meșteșugurile populare ocupă un loc de frunte în patrimoniul istoric și cultural al regiunii Moscova, ele constituie o parte semnificativă a resurselor turistice ale regiunii și baza industriei suvenirurilor din Rusia.

Lista literaturii utilizate și a resurselor de internet:

1. Prescolar; Cursuri cuprinzătoare în secțiunea „Lumea socială” programul „Copilărie”, autor-compilator O.F Gorbatenko, editura „Profesor” 2006.
2. Kazakova T.G. Activitatea vizuală și dezvoltarea artistică a preșcolarilor. Moscova. Pedagogie, 1983.
3. Kazakova T.G. Încurajează creativitatea la preșcolari. Moscova. Iluminismul, 1985.
4. Creativitatea artistică a instituției de învățământ preșcolar: de la FGT la Standardul Educațional de Stat Federal, autor N.N. Leonova, Volgograd, ediția 2014
5. Khalezova N.B. Plastic popular și turnare decorativă la grădiniță. Moscova. Iluminismul, 1984.
6. Manual educativ și metodic „Activitate fină în preșcolar”; IN ABSENTA. Lykova, Editura Tsvetnoy Mir, 2012.
7. Shvaiko G.S. Cursuri de activitate vizuală la grădiniță ( grup de seniori). Moscova. Editura Umanitară Vlădos, 2001.
8. Shvaiko G.S. Cursuri de arte plastice la grădiniță (grupa pregătitoare). Moscova. Editura Umanitară Vlădos, 2001.
9. www.zhostovo.ru

Etapele implementării proiectului

Planificare tematică munca de proiectare din 01.02.2015-31.03.2015

1. Colectarea de materiale pentru crearea unui album „Meșteșuguri populare” (proverbe, zicători).

Februarie: Educatori.

2.Decorarea colțului (cărți, ajutoare vizuale)

Februarie: Educatori.

3. Crearea unui mini-muzeu al meșterilor populari ai Rusiei.

Februarie: Părinți, îngrijitori, copii.

3. Conversație cu copiii la lecția despre dezvoltarea vorbirii „Conversație despre istoria jucăriei Dymkovo”

Februarie: Educatori.

4. Rezumatul orelor de desen pentru copii 6 - 7 ani

pe subiect: „Jucărie Dymkovo”

5. Sinopsis despre educația socio-morală a copiilor pt

grupa pregatitoare.

Subiect: „Pavlovo - șal Posad”

6. Afișarea prezentărilor la clasele „Pavlovo - șal Posad”, „Meșteșuguri populare”, „Matryoshka”

Martie: îngrijitori, copii

7. Citirea basmelor lui Bazhov P.P. „Floarea de piatră”,

8. Vizionarea desenului animat „Malachite Box”

Martie: Educatori, copii.

9. O lecție cuprinzătoare pentru copiii de vârstă preșcolară

pe tema: „Sărbători în Rusia”

10. Schimbarea folderului pe tema: „Formarea unui copil ca persoană în procesul de familiarizare cu jocurile populare”.

11. Crearea folderului „Jocuri populare ruse”

12. Rezumatul lecției pe tema: „Țeserea în Rusia”

13. Rezumatul lecției pe tema: „Furnici la furnicar” Modelare din pastă de hârtie (papier-mâché)

Previzualizare:

Rezumat al unei lecții despre educația socială și morală pentru copiii din grupul pregătitor pe tema: „Țesut în Rusia”

Educator MADOU MO "SGO"

D/S nr. 10 „Pescărușul”: Kamenskaya L.N.

Obiective: Introducerea varietății de țesături produse în Rusia.

Continuați să vă familiarizați cu tradițiile populare.

Dezvoltați imaginația creativă, ochi.

Întăriți abilitățile de tăiere și lipire.

Material: clapete din țesături de diferite tipuri; exemple de țesut popular; totul pentru aplicare, siluete desenate manual de vaze cu flori.

Progresul lecției:

Profesor:

În fața ta sunt petice din diferite țesături. Verificați-le, atingeți-le. Țesutul este o ocupație tradițională a femeilor ruse. În majoritatea caselor din sat din Rusia existau războaie de țesut. Din pânza împletită de femei s-au făcut haine, prosoape, fețe de masă și multe altele.

Astăzi, țesăturile sunt fabricate în fabricile de țesut folosind războaie mecanizate.

Țesăturile sunt realizate din fire diferite, cum ar fi mătase, lână, nailon.

Sunt clapele noastre aceeași atingere? (nu, nu la fel. Unele clapete sunt netede, altele sunt aspre; Unele dintre ele sunt reci, altele sunt calde; unele dintre ele sunt groase, altele sunt subțiri.)Ce material iti place cel mai mult? De ce? Ce părere aveți, ce se poate cusu din el? (răspunsurile copiilor)

Aici este lana. Se foloseste la confectionarea hainelor calduroase: costume, pulovere, esarfe. Şalurile şi eşarfele Pavlovo Posad, despre care ştiţi deja, sunt realizate din ţesătură de lână. (Copiii își amintesc de meșteșugul popular Pavlovo-Posad)

Și acestea sunt mostre de țesături de la fabrica de pieptată. (Aici este necesar să explicăm sensul cuvântului necunoscut copiilor „Worsted-woolen; Combed wool”.) Descrieți aceste țesături. (Sunt dense, calduroase.) Ce crezi că coase din astfel de țesături? (Pantaloni, fuste, jachete, îmbrăcăminte exterioară.)

Acestea sunt țesături de mătase. Descrie-le cu propriile tale cuvinte. (Mătasea este strălucitoare, elegantă, netedă.) Să admirăm frumusețea mătăsii, să remarcăm varietatea de modele și culori. Pe vremuri, din el erau cusute haine pentru familiile regale, zidurile palatelor erau tuns cu el. Acum mătasea este folosită pentru a coase haine, perdele, lenjerie de pat și multe altele.

După aceea, se poartă o conversație despre păstrarea tradițiilor artei populare în țesut. Aici este util să vorbim despre dantelă Vologda și șaluri Orenburg, despre realizarea de tapiserii, despre fabrica de artă Shakhun (prosoape, fețe de masă, pături și alte articole de uz casnic cu un model decorativ luminos în stilul popular rusesc), etc. Ar fi mai mult util aici pentru a afișa nu cârpe de țesături, ci produse finite.

Există o sesiune fizică.

Jocul „Sunt un designer de modă”.Siluete desenate pe foi de hârtie diferit oameni îmbrăcați. Copiii iau resturi de țesătură și aleg unele potrivite pentru fuste, bluze, pantaloni etc. Apoi copiii decupează elementele vestimentare și le lipesc pe siluete.

De asemenea, puteți sugera următoarea lucrare. Pe o bază pregătită în prealabil (pe care este înfățișată o vază cu flori), este necesar să lipiți capete de flori, frunze, decorațiuni tăiate din petice. Pozele pot fi înrămate și folosite ca cadouri.

irina kopusova
Proiect de arte și meșteșuguri populare la instituția de învățământ preșcolar „Meșteșuguri populare”

MBDOU „DS nr. 8 KV” Pikalevo

PROIECT

PE DECORATIVA SI APLICATA ARTĂ

« Meșteșugurile populare»

Completat de educatori

I. I. Kopusova, M. N. Kononova

Pikalevo

« art artele plastice și aplicate ascund mari oportunități de dezvoltare a creativității, imaginației și intuiției, pentru ca copilul să simtă bucuria muncii manuale ca creativitate.

B. M. germană.

Relevanţă proiect: În zilele noastre, se acordă puțină atenție introducerii copiilor în diverse tipuri de decorative și aplicate artă şi cu tradiţii populare. Mostenire culturala oameni- o bogăție uriașă pe care fiecare copil trebuie să învețe să o gestioneze corect, să o dețină în așa fel încât să o păstreze și să o crească. Este necesar să semănăm și să cultivăm în sufletul copilului semințele iubirii pentru natura nativă, pentru casa și familia natală, pentru istorie și cultură.

Ipoteză: dacă lucrează cu preșcolari pentru dezvoltarea artei - creativitate utilizați decorativ artă, atunci acest lucru va ajuta la creșterea nivelului de dezvoltare a gustului estetic la copii, precum și la educarea sentimentelor patriotice.

Vedere proiect: cognitiv-creativ, de grup.

Cronologie de implementare proiect: Pe termen scurt.

Membrii proiect: copii din grupa seniori, educatori, parinti.

Ţintă proiect: formarea interesului cognitiv al copiilor în limba rusă popular cultura prin familiarizarea cu meșteșugurile populare ale poporului rusși organizarea de activități artistice și productive și creative.

Sarcini:

continuă să introduci copiii în produse artizanat, consolidarea și aprofundarea cunoștințelor despre tipurile de pictură;

dezvoltarea abilităților de creativitate artistică ale copiilor;

dezvoltarea manifestărilor emoționale individuale în toate activitățile;

dezvoltarea capacității de a vedea frumusețea produselor de artă aplicată, formarea gustului estetic;

implementarea dezvoltării morale și estetice a personalității copilului;

promovează dezvoltarea discursuri: îmbogățirea și activarea dicționarului, creșterea expresivității acestuia, dezvoltarea abilităților de comunicare verbală în activități comune.

Rezultate planificate proiect:

Cunoștințele copiilor despre diferite tipuri de arte și meserii artă: Jucării Dymkovo, Khokhloma, pictură Gzhel.

Capacitatea copiilor de a naviga în diverse tipuri de pictură.

Capacitatea copiilor de a face modele pe baza tablouri populare.

Forme de implementare:

Conversații cu copiii despre arte și meserii artă;

Examinarea tipurilor de pictură;

Realizarea de lucrări privind activitatea vizuală;

mobil și non-mobil jocuri populare;

Expoziţie „Zâna Gzhel”

lucra cu parintii:

Lucru în comun cu copiii;

Consultație pentru părinți;

Îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului;

Colaj foto;

Etape de implementare proiect:

pregătitoare;

Cercetare;

Final (generalizand).

Implementarea proiect pe etape

Etape Activitatea profesorului Activitatea copiilor

Etapa 1 1. Căutare, analiză, sistematizare, literatura disponibilă despre arte și meserii artă, dezvoltarea planificarii activitatilor fine si productive.

2. Selectarea și pregătirea materialului vizual și a suportului tehnic.

3. Aduceți la redactare sarcini: am o idee despre artizanat(pictura Gzhel, Dymkovo, Khokhloma, Zhostovo, pictura Polhovo-Maidanovskaya); reflectă impresii în produsele activităților lor; participa cu parintii la realizarea expozitiei „Gzhel de poveste” Luați în considerare ilustrațiile despre arte și meserii artă;

Consolidarea cunoștințelor despre trăsăturile caracteristice, trăsăturile modelelor și elementelor;

Participați activ la expoziție „Zâna Gzhel”

Etapa 2 1. Organizarea activităților copii:

Cognitiv

vorbire

Artistică și estetică

Socio-comunicativ

2. Colaborați cu părinţi:

organizarea de expoziții de suveniruri și meșteșuguri de artă și meșteșuguri Arte și Meserii,

refacerea și îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului în grup (ajutoare vizuale, selecție de ficțiune despre arte și meserii artă, figurine, jucării din lut, produse din lemn, cărți de colorat, realizarea de șabloane și șabloane, realizarea de jocuri de societate didactice și tipărite.)

Participarea la pregătirea pentru master class « Meșteșuguri populare» .

3. Colaborarea cu specialişti:

Director muzical. Participați activ la activități productive. Memorează poezii, incantații; cunoașteți noi jocuri populare; jocuri de arte și meserii artă.

Ascultarea rusă cantece folk;învățarea cântecului "Gzhel".

Etapa 3 1. Crearea unei prezentări pentru GCD « Meșteșuguri populare» .

2. Implementare proiect cu participarea părinților master class „Design în pictură artizanat.

3. Creați un colaj ca un debrief proiect.

Participați la o clasă de master.

Ei participă activ la crearea unui colaj.

PLANIFICAREA LUCRĂRII CU COPII ACTIV PROIECT

1 saptamana 2 saptamani 3 saptamani

Dezvoltarea vorbirii:

Conversatie pe tema: — Ce este Khokhloma?;

GCD „Khokhloma de aur”;

Citind un fragment din cartea lui N. Bednik "Hokhloma" (despre istoria picturii Khokhloma);

V. Nabokov "Hokhloma";

P. Sinyavsky „Pictură Khokhloma”.

Învățarea unei poezii de E. A. Nikolaeva „Khokhloma de aur”.

Conversație pe tema vorbirii dezvoltare:

Conversatie pe tema: "Ce este un muzeu?";

Lecție-conversație integrată (dezvoltarea vorbirii + desen) „Dymkovo Masters”;

GCD "Parcuri de distracții";

Citirea poeziilor: M. G. Smirnova "Ceață",

"Fecioara Rosie";

A, Dyakova „Merry Haze”;LA. V. Gavrilova "Curcan", "Purtător de apă".

„Jucărie Dymkovo”. Vorbire dezvoltare:

Conversaţie „Blue Blue Miracle”, "Gzhel";

GCD „Meșteșuguri în Rusia”

Învățarea unei poezii de E. A. Nikonova „Modele lui Gzhel”.

Conversatie pe tema „Zhostovo și pictura Polhovo-Maidovskaya”.

dezvoltare cognitiva:

Conversaţie „Khokhloma de aur”.

Examinarea albumelor și a materialului vizual-demonstrativ (utilizare TIC: diapozitive, prezentări). cognitive dezvoltare:

GCD — Din ce, din ce?(lemn-Khokhloma, lut-Dymka, porțelan-Gzhel. Cognitiv dezvoltare:

Joc didactic „Colectează o floare” (abilitatea de a aduna un întreg din părți).

Socio-comunicativ dezvoltare:

Jocuri didactice:

„Ghicește și spune”

(consolidarea cunoștințelor copiilor despre popular jucărie ca una dintre forme popular Arte și Meserii artă);

„Găsiți diferențe”

(capacitatea de a găsi asemănări și diferențe).

Socio-comunicativ dezvoltare:

Jocuri didactice:

„Faceți un model” (consolidarea capacității de a realiza modele folosind metoda de aplicare);

„Găsiți-l pe cel potrivit”;

„Dumește-l corect”

(consolidarea cunoștințelor despre meșteșuguri de artă populară, caracteristicile lor) Socio-comunicative dezvoltare:

Jocuri didactice:

„Colectează trandafirul Gzhel” (consolidarea capacității de a face un trandafir Gzhel folosind metoda de aplicare);

„Ghici ce pictură” (capacitatea de a recunoaște pictura după elementele ornamentului)

Artistică și estetică dezvoltare:

Desen „ramura Khokhloma”

(guașă; folosind tampoane de bumbac).

Introducere în tehnicile de pictură decorativă.

Muzică:

jocuri de dans rotund: "Pâine"; "Zori-Zori".

Artistică și estetică dezvoltare:

modelare „Jucării Dymkovo” (Tânăra Dymkovo).

Desenul „Întâlnește-

Păpușă rusă de cuib" (creioane de ceară + acuarelă).

Muzică:

Lecție tematică „Oh harpă, harpa mea”.

joc de dans rotund „Arde, arde luminos”.

Artistică și estetică dezvoltare:

Desen „Decorează farfuria. Gzhel" (guașă).

Muzică:

Joc didactic muzical „Ghicește instrumentul”.

joc de dans rotund "Pârâu".

Învățarea cântecului "Gzhel".

Etapa finală:

Organizați o expoziție de lucrări popular arte și meserii, realizate de părinți cu copii.

La finalizarea acestuia proiect copiii au dezvoltat astfel de calități, Cum: gust estetic, capacitatea de a identifica speciile meşteşuguri, abilitatea de a crea o imagine folosind o combinație de culori. Alegeți în mod independent elementele ornamentului atunci când creați o compoziție. Proiect permis să extindă și să aprofundeze cunoștințele și să utilizeze abilitățile și abilitățile dobândite în Viata de zi cu ziși efectuarea de activități productive.

Proiect informativ și creativ pentru copiii grupului de seniori „Meșteșuguri populare din Rusia”.

Participanții la proiect: copii din grupa seniori, educatori, parinti.

Perioada de implementare: 3 saptamani

Tip proiect: informațional și creativ.

Relevanța proiectului: în timpul nostru, se acordă puțină atenție introducerii copiilor în diverse tipuri de arte decorative și aplicate, meșteșuguri populare și tradiții populare.

Scop: generalizarea cunoștințelor copiilor despre arte și meserii; - să dezvolte la copii un interes cognitiv pentru arta populară rusă; - să sintetizeze rezultatele activității creative colective a copiilor, părinților, profesorilor în cursul implementării proiectului „Meșteșuguri populare”.

Sarcini:

Educational:- continuarea cunoașterii meșteșugurilor populare rusești (Gorodets, Gzhel, pictura Khokhloma, pictura Polhov-Maidan); - trezesc interesul copiilor pentru arta populară; - să învețe să vezi frumusețea și originalitatea picturii Gorodets, Gzhel, Polkhov-Maidan; - să-i învețe pe copii să realizeze modele într-un mod original pe baza picturilor populare; - să-i învețe pe copii să navigheze în diverse tipuri de pictură.

Educational:- să insufle copiilor dragostea pentru arta aplicată rusă; - să cultive dragostea pentru arta populară; - să cultive respectul pentru munca meșterilor populari; - cultivarea sentimentelor estetice si etice, curiozitatea.

În curs de dezvoltare:- să dezvolte activitatea cognitivă a copiilor; dezvoltarea simțului culorii, abilități de compoziție; dezvolta atentia, gandirea, imaginatia creativa, memoria vizuala, capacitatea de analiza; activați dicționarul: ornament floral, curl, poke, element, trandafir, kupavka, Gorodets, Gzhel.

Rezultatele planificate ale proiectului:- cunoștințele copiilor despre diverse tipuri de arte și meserii: pictura Gorodets, Gzhel, Khokhloma; capacitatea copiilor de a naviga în diferite tipuri de pictură; capacitatea copiilor de a realiza modele bazate pe picturi populare.

Tipuri de activități și forme de muncă

Activitate de joc

Intriga - jocuri de rol: „Să tratăm păpușile cu ceai”

Jocuri didactice: „Trasează elementul”, „Desenează imaginea”, „Să ajutăm artistul”, „Găsește extra”, „Învață elementele modelului”.

Jocuri populare pe mobil:

Jocuri populare de dans rotund „Gâște-lebede”, „Pâine”,

„La ursul din pădure”

Activitate social-comunicativă și cognitivă

Conversaţie:„Ce știi despre arta maeștrilor Gorodets?”, „De ce Gzhel este numit albastru-albastru?”. „Istoria Matryoshka rusă”. Examinarea albumelor pentru creativitate: „Fairytale Gzhel”, „Pictura Gorodets”, „Matryoshka”, „Khokhloma”.

Albume pentru colorat cu elemente din diverse tablouri (jucării, păpuși cuibărătoare, vase).

Dezvoltarea vorbirii și ficțiunea lecturii

Citirea de poezii și ghicitori despre Gzhel, Gorodets, păpuși cuibărătoare.

Activitate artistică și creativă:

Desen: „Cupa” (pictura Gzhel), „pictura Matryoshka” (pictura Polkhov-Maidan).

Aplicație: „Vacă decorativă” (Khokhloma), „Ceainic” (pictură Gzhel), „Pasăre de foc” (Khokhloma)

Modelare: „Jucării Filimonov”

Prezentare:„Meșteșuguri populare ale Rusiei”, „Meșteșuguri populare rusești”, „Din istoria Matrioșka”. Pictura Gorodets

Etapa de generalizare

Realizarea unei expoziții de desene și meșteșuguri ale copiilor.

Expoziție de ceramică Gzhel, obiecte de artizanat Gorodets, produse din pictura Khokhloma, păpuși de cuib.

Lucrul cu părinții:

Părinții au fost rugați să:

1. Ajutor la colecția de obiecte de artizanat pentru expoziție;

2. Fii interesat activ de activitățile copilului din grup;

Performanța proiectului:

Ca rezultat al lucrării cuprinzătoare de a introduce copiii în artele decorative și aplicate, copiii au dorința de a afla mai multe despre opera maeștrilor ruși și despre viața poporului rus. Copiii au început în mod independent să distingă tipurile cunoscute de pictură decorativă, au învățat cum să creeze modele expresive pe hârtie. Astfel, tema artelor și meșteșugurilor în grădiniță este foarte interesantă și multifațetă, ajută la dezvoltarea nu numai a unei personalități creative, ci aduce și la copii integritatea, dragostea pentru țara natală, pentru țara lor în ansamblu.

Resurse informative:

Knyazeva O. A., Makhaneva M. D. Introducerea copiilor la originile culturii populare ruse. - St.Petersburg. : Accident, 1997.

Kochkina N. A. Metoda proiectelor în învățământul preșcolar. - M. : Mozaic-Sinteză, 2012

Elena Sheikina
Proiect pedagogic în grupul de seniori „Meșteșuguri populare”

Prescolar bugetar municipal instituție educațională grădiniță de tip general de dezvoltare nr. 93 din Tomsk

Proiect

« Meșteșuguri populare din Rusia»

Prin activitatea dominantă: cognitiv-creativ

După numărul de participanți: grup

Natura contactelor: printre copiii unuia grupuri

După durată: Pe termen scurt

Solicitant: copii grup de seniori

Problemă: În zilele noastre, se acordă puțină atenție introducerii copiilor în diverse tipuri de arte și meserii, mulți copii nu știu ce este un muzeu. De asemenea, copiii nu știu ce la noi există meşteşuguri populare.

Relevanţă proiect: datorită importanţei mari a educării sentimentelor morale şi patriotice în rândul preşcolarilor în societatea modernă. Copiii nu au un concept general, prin urmare, este necesar să se dezvolte condiții practice care să optimizeze dezvoltarea abilităților artistice și a imaginației creative la copii. Să cultive dragostea pentru valorile culturale și estetice ale țării natale.

Un obiect activitati ale proiectului: Meșteșugurile de artă populară din Rusia.

Subiect activitati ale proiectului: traditii populare.

Ţintă proiect: formarea interesului cognitiv al copiilor în limba rusă popular cultura prin familiarizarea cu artizanatși organizarea de activități artistice și productive și creative

Sarcini proiect:

Construiți cunoștințe la copii despre meșteșugurile populare ale Rusiei

Promovarea dezvoltării vorbirii copil: îmbogățiți dicționarul, creșteți expresivitatea vorbirii;

Dezvoltați manifestări emoționale individuale în toate activitățile;

Să realizeze dezvoltarea morală și estetică a personalității copilului;

Să dezvolte capacitatea de a vedea frumusețea produselor de artă aplicată, de a forma un gust estetic;

Dezvoltarea abilităților de creativitate artistică ale copiilor;

Ipoteză: dacă le faceți cunoștință cu preșcolari meșteșugurile populare ale Rusiei, priceperea meșterilor ruși și folclorul rus, atunci acest lucru va permite copiilor noștri să se simtă parte din oameni, să te simți mândrie în țara ta, bogată în tradiții glorioase.

Resurse proiect:

Software: folosit proiect dezvoltat de mine în deplină conformitate cu cerințele unui program cuprinzător "Copilărie" (T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva)

de reglementare resurse: un pachet de documente de reglementare; grupa de gradinita, sală de jocuri, sală de muzică, corespunzătoare cerințelor sanitare și igienice și metodologice moderne.

Logistică resurse: Grupa de gradinita, sala de jocuri, sala de muzica indeplinesc cerintele sanitare si igienice si metodologice moderne, player audio, internet, materiale didactice, muzeu.

Resurse umane: Educatori, copii, parinti, logoped, director muzical, ghid turistic.

Etape proiect:

Etape Activități profesor Activitățile copiilor Interacțiunea cu părinții

Selecția organizațională de materiale, manuale, literatură pe această temă. Realizarea de jocuri didactice, elaborarea de rezumate. Manifestare de inițiativă și dorință de a participa la activități cognitive. Ajutor la alegerea materialului.

Cărți de lectură de bază, ținând conversații pe această temă proiect, refacerea mediului în curs de dezvoltare. Selecție de ghicitori, poezii, proverbe, zicători. Învățarea cântecelor. Realizarea unui mini-muzeu artizanat. Organizarea de excursii la muzeu. Participarea activă la implementare proiect: Participați la conversații. Activitate creativă independentă. Participarea activă la excursie. Ajutați copiii să învețe poezie.

Ajutor la colectarea obiectelor meșteșuguri populare pentru un mini-muzeu. Recomandări: Participa activ la munca educațională grupuri. Vizitați expoziții cu copii mesteri, dobândi jucării populare, citește basme, uită-te la cărți și ilustrații. Vorbiți despre jucării - cine le-a făcut și cum.

Design final al expoziției de desene și meșteșuguri pentru copii; Participarea la excursii „Primul muzeu al mitologiei slave”. Participarea la o excursie de weekend.

Plan de invatamant Activități:

Domenii educaționale Activități educaționale comune profesor cu copiii, ținând cont de zonele educaționale Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor Interacțiunea cu părinții

grup, subgrup Individual Activități educaționaleîn momentele de regim

Dezvoltarea socială și comunicativă Did. jocul „Decorează Cuvântul” Făcut. jocuri „Rochie pentru domnișoara”- elemente de fum. picturi murale

- "Ridică umbra"

-„Găsiți o pereche”

„Faceți un buchet”

-„Imagini tăiate”

-„Modele rusești”

Loto "Hokhloma"

Educational Activitatea muncii pe site - colectarea gunoiului și a ramurilor.

Conversatie pe tema: „Pot străinii să-și dea adresa de acasă?”

Jocuri de masă și tipărite; atribute pentru jocurile de rol. O selecție de jocuri didactice pe această temă proiect.

Dezvoltarea vorbirii Predarea povestirii

"Rusă jucărie populară» Memorarea unei povești înalte „Bogat Yermoshka”

lectura de poezie: M. G. Smirnova "Ceață", "Fecioara Rosie"; A. Dyakova „Merry Haze”, L. Gulyga „Dans rotund pestriț”; V. V. Gavrilova "Curcan", "Purtător de apă", P. Sinyavsky „Pictură Khokhloma”, Y. Nikolaeva "Castron", V. Nabokov "Hokhloma".

Poezii de învățare de E. A. Nikonova „Matryoshkas Semionov”, „Jucărie Dymkovo”, „Modele Gzhel”, „Khokhloma de aur”

Citind un fragment din cartea lui N. Bednik "Hokhloma" (despre istoria picturii Khokhloma). Ilustrații înrudite « Meșteșuguri populare» .

Artistic

naya literatura.

Dezvoltarea cognitivă Tematică conversatii:

- „Jucării Filimonov - fluiere”

- „Dymkovo Masters”

- „Matryoshka amuzant”

-— Ce este Khokhloma?

- „Minunea Gzhel albastru-albastru”

Vizualizarea prezentărilor: „Minune albastru-albastru. Gzhel", „Khokhloma de aur”, „Dymkovo Masters”, „Miracolul fluierelor lui Filimonov”

Mesaj informativ pe tema "Ce sunt cizmele?"; Ilustrații care înfățișează artizanat.

Obiecte de artă aplicată în mini-muzeu grupuri.

Prezentare video despre istorie tipuri diferite artizanat. Sfaturi pentru părinți cu privire la subiect: "Influență artizanat("ceață") pentru educația estetică a copiilor preșcolari”; „Educația artistică și estetică a copiilor în familie”

Dezvoltare artistică și estetică Examinarea albumelor și a materialului vizual - demonstrativ; Modelare din plastilină „Jucării Filimonov”; modelare „Tânăra domnișoară Dymkovo”;Desen de păpuși cuibărite;Desen „Decorează farfuria. Khokhloma";Producție „Cizme miraculoase” aplicare folosind materiale netradiționale. Desen „Pictură cu o ceașcă și o farfurie. Gzhel";Desen „Cocoși Gzhel”.

Lucrați în colțul creativ cu pagini de colorat, șabloane, ilustrații Cărți de colorat, siluete, trăsuri, creioane, vopsele, pixuri, creioane, plastilină, caiete de schițe Crearea unui album « Meșteșuguri populare» .

Dezvoltarea fizică jocuri populare;

dans rotund jocuri populare„Gâște lebădă”, "Pâine", „Câine șertuț”, „La Milana, la Doamne în vârstă» , „La ursul din pădure”; exerciții de dimineață "Matryoshka", Gimnastica dupa somn "Pahare".

Mingi, măști, frânghii de sărit, cercuri și alte atribute pentru jocuri în aer liber. Recomandarea este să includeți jocuri în aer liber în plimbările cu copiii.

rezultat asteptat:

La sfarsit proiect copiii au o idee despre tipuri artizanat. Arată interes și dorință de a afla mai multe despre meșteșugurile și viața poporului rus. Copiii au început în mod independent să distingă între stilurile de tipuri binecunoscute de pictură decorativă, au învățat cum să creeze modele expresive pe hârtie. Participați activ la activități educaționale și creative proiect.

Criterii de evaluare a rezultatelor pentru diagnostice:

Mic de statura: Copilului îi este greu să numească majoritatea tipurilor de pictură decorativă. Nu le pot deosebi aspect. Nu manifestă interes pentru activități cognitive și creative.

In medie: Copilul poate numi unele tipuri de pictură decorativă cu ajutorul parțial al unui adult. Poate identifica anumite tipuri de pictură după aspect. Poate crea câteva modele de mostre pe hârtie cu ajutorul unui adult. Manifestă interes creativ și cognitiv, dar numai pentru activitate de grup.

Înalt: Copilul poate numi independent mai multe tipuri de pictură decorativă. Majoritatea pot spune după aparență. Ia parte activ la activități educaționale. El poate descrie în mod independent unele modele pe hârtie conform modelului. Participă activ la activități creative, atât în ​​mod independent, cât și în colectiv. Ia parte de bunăvoie la activități de joacă.

Produs proiect:

Expoziție de desene și meșteșuguri ale copiilor;

mini muzeu « Meșteșuguri populare» .

Sfaturi pentru parinti.

Video despre artizanat.

Album « Meșteșuguri populare» .

Prezentare proiect: Excursie la muzeu „Mitologia slavă”.

Reflecţie: Ca urmare a unei lucrări cuprinzătoare de introducere a copiilor în artele decorative și aplicate, copiii au dorința de a afla mai multe despre opera maeștrilor ruși și despre viața unui rus oameni. Copiii au început în mod independent să distingă între stilurile de tipuri binecunoscute de pictură decorativă, au învățat cum să creeze modele expresive pe hârtie. Astfel, tema artelor și meșteșugurilor în grădiniță este foarte interesantă și multifațetă, ajută la dezvoltarea nu numai a unei personalități creative, ci aduce și la copii integritatea, dragostea pentru țara natală, pentru țara lor în ansamblu.

Prognoza posibilelor consecințe negative, metode corectii:

Consecințe negative Metode de corectare

Unii copii nu s-au arătat interesați de subiect proiect Culege cât mai multă literatură interesantă și colorată pe această temă, materiale audio și video, jocuri didactice.

Nu se vor putea colecta materiale pentru proiectarea mini-muzeului. Implicați cât mai mulți părinți pentru a colecta obiecte de artă aplicată prin pregătirea unui consult privind educația artistică și estetică a copiilor.

Părinții nu vor oferi asistență și nu vor participa activ la implementare proiect. Conduceți o conversație despre necesitatea și importanța participării părinților la activități educaționale și creative grupuri. Anunțați în avans subiectele viitoare proiect.

Lista celor folosite literatură:

N. S. Golitsyna; „Rezumate ale claselor tematice complexe”;

O. V. Dybina: „Cursuri de cunoaștere a lumii înconjurătoare în grup de seniori a grădiniței„, anul 2014;

N. V. Kolomina: „Educația elementelor de bază ale culturii ecologice în grădiniță”, 2010;

periodice;

resurse de internet;

O. A. Voronkevici „Bine ați venit la ecologie”, anul 2014.