Lecție despre studiul literei s pentru copiii din grupa pregătitoare. Studiul sunetului „Y” și al literei Y de către preșcolari O poezie despre literele y

Și din nou rubrica invata literele, și material practicși litera „Y”. Folosind cuvânt de artă, este mai ușor să introduci copiii în litere, cred că ai înțeles deja asta. Ei bine, bine ales jocuri ajuta copilul să-și amintească mai bine scrisoarea.

Litera „Y”

Poezii vesele

Exercitii de dictie

Jocuri

Jocul „Cine este atent?”.

1. Care este același sunet în cuvinte: fum, taur, schi, brânză, pește, râs?

Jocul „Cine este mai mult?”.

Numiți cât mai multe cuvinte cu sunetul [ s] În mijloc.

Răspuns: gaura, sari, uita, inteligent, inota, zambeste.

Joc „Sunete amuzante”.

Jocul „Licitație silabică”.

1. Aruncând mingea, profesorul strigă începutul cuvântului. Elevul care a prins mingea trebuie să numească sfârșitul cuvântului și să arunce mingea înapoi profesorului. De exemplu: ly (- zhi), noi (- uite), sy (- stâncă), tyk (- wa), mic (- shea).

2. Introduceți silabele lipsă cu sunetul [ s].

Minte (- ny), odihnă (- ry), exact (- ny), che (- tu-) re, in-per (- Ieșire), in secunda (- ryh), culoare (- tu), fructe (- tu), tra (- tu).

Joc unu-la-mulți.

Formează pluralul cuvintelor: leu - ( leii), eșarfă - ( eșarfe), umbrelă - ( umbrele), masa - ( Mese), etaj - ( etaje), brânză - ( brânzeturi).

Jocul „Scrisoarea este pierdută”.

Găsiți scrisoarea lipsă.

S - p, m - lo, pui -.

Jocul „Prin scrisoare”.

– s – – – s – – –

– s – – – s – – –

– s – – – s – – –

– s – – – s – – – – –

– s – – – s – – – – –

– s – – – s – – – – –

Răspuns: orificiu, bast, săpun, praf, râs, schiuri;

ieșire, apel, pescar, groapă, aspirator, șoarece.

Jocul „Completează cuvântul”.

sat ( satietate), respirație ( expiraţie), apel ( apel), bot ( aripă), vinovăție ( groapă), pește ( pescar).

Jocul „Transformarea cuvintelor – un lanț magic”.

Alegeți cuvintele care conțin litera „y”. Fiecare cuvânt ulterior trebuie să înceapă cu litera finală a celui precedent.

Lynx - brânză - pescar - agrișe - aripă;

Spate - bast - căutare - jgheab.

Cuvinte încrucișate

1. Pui de pui.
2. Un aparat electric pentru curatenia incintei.

3. Războinicul în armură.
4. Plantă de grădină.

5. Ce colectează, în afară de miere, albinele?
6. Canal pentru ieșirea fumului din cuptor.
7. Ciupercă.

Răspuns: pui, aspirator, cavaler, dovleac,
polen, horn, russula.

Puzzle-uri

Vă mulțumesc că ați vizitat pagina mea!

Rezumatul unei lecții de pregătire pentru predarea alfabetizării în

grupa pregatitoare

Subiect: Sunetul [s] și litera s

Obiective:

Clarificați articulația sunetului [s];

Exercitarea copiilor în formarea substantivelor la plural;

Introduceți copiilor imaginea literei s;

Exercițiu capacitatea de a găsi locația unui sunet într-un cuvânt.

Echipament: un set de poze, un panou de litere, case de sunet, o litera y pentru fiecare copil, foarfece, caiete, oglinzi, pixuri.

Progresul lecției:

eu . 1) Copiii stau în cerc cu profesorul.

Băieți, știți ce perioadă a anului este?

Ce luna?

În ce dată suntem astăzi?

Dar ziua săptămânii?

Care sunt cursurile noastre joi?

Ce facem la cursurile de dezvoltare a vorbirii? (Învățăm să vorbim frumos, să coordonăm corect cuvintele, să facem propoziții, să învățăm să pronunțăm corect sunetele pentru a nu merge ca în povestea lui V. Dragunsky „Scrisoarea fermecată”).

De ce învățăm literele? (pentru a învăța să citești).

Pentru ca vorbirea noastră să fie frumoasă și competentă, trebuie să învățăm să auzim sunetele, să le pronunțăm corect.

Astăzi ne vom familiariza cu un sunet foarte interesant și cu imaginea acestuia - o scrisoare. Să învățăm cum să găsim acest sunet în cuvinte. De ce este acest sunet atât de interesant, vrei să știi?

Vă voi citi acum o poezie, ascultați cu atenție și încercați să ghiciți cu ce sunet ne vom familiariza:

Sunetul - omul invizibil s-a ascuns în ceas s,

Și fratele său - bunicul în mustață s .

Copiii numesc sunetul [s].

2) Articularea sunetului

Bravo, numit corect - acesta este sunetul [s]. ca sa inveti sa pronunti corect acest sunet, ia o oglinda si hai sa exersam pronuntarea lui: buzele si dintii sunt intredeschisi, nu incordati, aerul trece calm, fara a intampina obstacole in calea lui, corzile vocale vibreaza. După oră, cine vrea, mai poate face exerciții, dar acum scoate oglinzile și sta în cerc.

3) Caracteristicile sunetului.

Sunetul [s] este o vocală.

Exercițiu de joc pentru dezvoltarea auzului fonemic:

Vom bate din palme dacă auzim sunetul [s],

La alte sunete - coborâm mâinile jos și mergem în cerc unul după altul.

Izolarea sunetului [s] dintr-un număr de vocale: y, a, e, s, o, u, and, s.

II. 1) - Și cine știe cuvintele care încep cu sunetul [s]? (Copiii se gândesc, după care profesorul trage o concluzie).

Știu și știi că nu există cuvinte care încep cu sunetul [s].

Dar în cuvinte acest sunet este adesea găsit. Poate fi auzit la mijloc sau la sfârșitul unui cuvânt. Să căutăm băieți cuvinte cu acest sunet.

Imaginile cu sunet [i] și fără el sunt așezate pe masă. Copiii selectează imaginile necesare, numesc ceea ce este afișat pe ele, evidențiind sunetul [s] cu vocea, lipește poza pe friză.

2) Întocmirea unei frize.

3) Analiza solidă a cuvântului(folosind o casă de sunet).

Copiii stau la mese.

Băieți, știți deja că fiecare cuvânt are casa lui. Case de sunet se află în fața ta. Găsiți casa în care locuiește cuvântul „brânză” și puneți restul pe marginea mesei.

Copiii caută o casă sonoră pentru cuvântul „brânză”.

4) Formarea substantivelor la plural.

Sunetul [s] este un sunet foarte prosper. Ce înseamnă cuvântul „prosper”? (Răspunsurile copiilor).

Unde putem găsi sensul acestui cuvânt? (În dicționar).

Prosper înseamnă bogat, având multă proprietate, bogăție, bani, bogat.

Vecinii lui au o grădină, sunetul [s] are grădini (un exemplu spune educatoarea, atunci pluralul este format din copii).

Vecinii au crescut o boabă, iar sunetul [s] are fructe de pădure.

Vecinii au un pat de flori în fața casei, iar sunetul [s] are paturi de flori.

În curte, sunetul [s] nu este o vacă, ci ... (vaci), nu o oaie, ci ... (oaie), nu o capră, ci ... (capre).

Și acasă la sunet [s] nu este o cameră, ci ... (camere), nu o canapea, ci ... (canapele).

Interesant, băieți, doar sunetul [s] apărea la sfârșitul cuvântului, erau mai multe obiecte.

Fizminutka: jocul „Învață să arăți”.

Aruncă spre fereastră, arată spre uşă

Apoi până în tavan, până la podea acum.

Arată spre masă, arată spre scaun,

Indicați un prieten care aproape a adormit.

Aruncă spre cap, arată unde este piciorul,

Arată-mi unde sunt genunchii tăi, arată-mi.

III. a) Cunoașterea scrisorii

Despre ce sunet vorbim azi? (Sunete]).

Vă voi arăta semnul care denotă sunetul - aceasta este litera s (care arată litera).

Această scrisoare este întotdeauna scurtă, ea locuiește la etajul șase, în apartamentul nr. 6 (așezarea scrisorii pe panou).

b) Analiza imaginii scrisorilor

Profesorul cu copiii examinează scrisoarea.

Ia-ți toată scrisoarea s. Care sunt elementele literei y? (Două bețe, semicerc).

Bețișoarele sunt la fel sau diferite?

Lucrul cu foarfecele.

Acum asigurați-vă că ați numit corect din ce părți constă litera s.

Copiii tăiau literele care le-au fost date.

C) Sinteza imaginii literei.

Și acum adăugați litera s pe linia dvs. din elementele primite.

Exercițiul „Rolează pixul”.

Acum ia un pix, rulează-l în degete și desenează o prietenă pentru litera y.

Copiii lucrează într-un caiet. Odată ce copiii termină de scris:

Și Sasha a păstrat un secret pe tot parcursul lecției și acum ți-l va deschide. Știe o poezie despre litera y:

Y - scrisoarea este bine hrănită, poartă burta umplută.

IV.

Litera y are o grădină. Vrei să știi ce crește acolo?

Napul a crescut

Galben și puternic

Sfecla in fata casei

Se uită direct pe fereastră.

Cutia mică a avut succes,

O vom mânca după pofta inimii noastre.

Și recolta de morcovi

Colectați dulce, suculent.

2) Exercițiu „Sare supa” pentru dezvoltarea unui strop

Litera cu burtă y îi place foarte mult să mănânce. Ea gătește supă de legume și o sare (exercițiu).

Fierbe cartofii și îi sare (exercițiu).

Și ce mai pregătește litera y? (Copiii listează diferite feluri de mâncare și sare în consecință).

3) Rezumarea lecției.

Ce ți-a plăcut la lecția de azi?

Unde îl poți folosi?

În lecția următoare, ce sunet și ce literă ai vrea să înveți?

Angela
Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare „Sunet [s] și litera s”

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii(grupa pregatitoare) Subiect: Sunetul [Y] și litera y

Pregătit: îngrijitor

Goryacheva Angela Vyacheslavovna, orașul Uray.

Goluri:

1. Introducere în litera Y.

2. Predarea discriminării și a pronunției clare sunet [S] în silabe, cuvinte, propoziții.

3. Exercitați copiii în formarea substantivelor la plural.

4. Dezvoltare atenție vizuală și auditivă, abilități motorii generale, fine și articulatorii, memorie.

5. Formarea unei atitudini pozitive la care să participe lecţie, relații binevoitoare, abilități de cooperare.

6. Înțelegeți comparațiile poetice care stau la baza ghicitorii, dezvolta gândirea logică, capacitatea de a corela cunoștințele dobândite cu textul ghicitorii.

Sarcini:

Educational: introduce sunet[S] și grafic scrisori, să-i învețe pe copii să dea corect o caracteristică acustic-articulatorie, să formeze deprinderi analiza sunetului .

Educational: dezvolta abilități de formare a cuvintelor adjectivelor din substantive, dezvolta abilități motorii fine și generale, respirație de vorbire, dezvolta latura prozodica discursuri(puterea vocii, înălțimea vocii, auzul fonemic, atenția, gândirea, memoria, percepția spațială.

Educational: să cultive capacitatea de a asculta instrucțiunile verbale și de a îndeplini sarcini asupra acestora, capacitatea de a se asculta reciproc; interesat de ocupaţie; persistenţă.

Echipamente: un set de poze (păpușă - păpuși, minge - mingi etc., imprimate litera Y

Progresul lecției:

1.-Băieți, ce facem cursuri de dezvoltare a vorbirii? (A invata sa vorbesti frumos, sa pronunti corect cuvintele, sa faci propozitii, sa inveti sa pronunti corect sunete.

De ce predăm scrisori? (Să înveți să citești).

Pentru ca vorbirea noastră să fie frumoasă și competentă, trebuie să învățăm să auzim sunete pentru a le pronunța corect.

Astăzi ne vom întâlni cu voi unul foarte interesant sunetul și imaginea sa - litera. Aflați cum să găsiți acest lucru sunet în cuvinte.

Să ne amintim care vocale sunete pe care le știm deja: [a, o, y și]. Așa e, bine făcut.

DAR sunete [a, oh, y, și] ce? Da, vocale. Le pronunțăm liber, nu există obstacole în gură.

Astăzi ne vom familiariza cu încă o vocală sunet. Ascultă ce melodii îți dau voi cânta: ai - ai - ai.

Ce mai e nou sunetul pe care l-ai auzit?

Da, așa e. A sunat sunet Y. El este și vocea noastră sunet. Și este notat cu un astfel de simbol. Spectacol litera Y.

2.-Băieți, vreți să jucați? Jocul se numește „Unul este mulți”. Eu numesc un lucru și tu mult: Păpușă - păpuși, ciuperci - ciuperci, mașină - mașini, lămâie - lămâi, dulap - dulapuri, masă - mese, minge - bile, dovleac - dovleci, pisică - pisici, umbrelă - umbrele, fructe de pădure - boabe, stejar - stejari, dinte - dinti, banana - banane, curte - curti, gard - garduri, tantari - tantari, topor - topoare.

Acum hai să cântăm împreună sunete; Tare, liniștit, scurt, lung.

Exerciții de respirație

Întoarce-te și transformă-te în copaci. Imaginează-ți că te-ai transformat în mesteacăn. Bate vântul puternic "Y-Y-Y" legănând copacii, in soapta rezista sunet. Vântul s-a stins, a devenit ușor (voce înaltă). Repeta.

Ieși pe covor, stai toți în cerc. Uite, avem cărți pe covor. Toată lumea ia o carte. Fetele iau un cartonaș cu un singur obiect, iar băieții - unde sunt multe obiecte (se aude muzica). Ai găsit totul? Sa verificam. Vezi dacă totul este corect. Fetele vă numesc obiectele, iar acum băieții își spun obiectele cu voce tare. Care sunet repetat de multe ori? Da, sunet Y.

Vino la mese. Stai drept, îndreaptă-ți spatele. Să ne amintim cuvintele sunet Y care se numeau băieți.

Un exercițiu de inflexiune, subliniind ultimul sunet într-un cuvânt:

Capra a mers

Opus… (capre).

Iată un mesteacăn

Acolo - ... (mesteacăn,

Aproape de stejar

Si cu el... (Stejari)

fara cuvinte pentru scrisoarea...(e)

-Avem un sunet deosebit. Nu este niciodată primul, întotdeauna la mijloc sau la sfârșitul unui cuvânt.

3. Caracteristică sunete caracteristici articulatorii și acustice.

Buzele sunt deschise sau închise? (deschis).

Dintii sunt deschisi sau inchisi? (deschis).

Unde este limba? (se află în fundul gurii).

Există ceva care împiedică fluxul de aer să iasă din gură? (Nu).

4. Pronunţie sunet"Y"în fraze și propoziții. Formarea cuvintelor.

Băieți ce sunt ceas: pe maini ... (incheietura mainii, pe perete ... (perete, pe strada ... (strada, pe masa ...) (desktop). Mașinile sunt și ele diferite. Unele șterge, așa că... (mașini de spălat). Îi coase pe alții, ceea ce înseamnă... (mașini de cusut). Curăță străzile... (măturătoare, transportă mărfuri... (camioane).

5. Formarea substantivelor la plural.

Vecinii au o grădină sunet [s] - grădini(un exemplu, spune profesorul, atunci pluralul este format din copii).

Vecinii au crescut o boabă și sunet [s] - fructe de pădure.

Vecinii au un pat de flori în fața casei, și sunet [s] - paturi de flori.

La curte sună nu vacă, dar ... (vaci, nu o oaie, ci (oaie, nu o capră, dar (capre).

Și acasă nu sună o cameră, o (camera, nu o canapea, dar (canapele).

Băieți interesanți, tocmai au apărut sunet [s] la sfârșitul unui cuvânt, sunt mai multe articole.

Să încercăm să desenăm scrisoare în aer: începeți de sus, deplasați-vă în jos, faceți un cerc, apoi desenați o baghetă de sus în jos. Bine făcut. Să repetăm.

6. Pauza dinamica.

Hai să ne odihnim.

Tyr-pyr, opt găuri, (bate)

În fiecare gaură este o lume întreagă, (Faceți un cerc mare cu mâinile)

Fiecare lume are brânză delicioasă (bate-te pe stomac)

Fiecare brânză are opt găuri. (sari pe loc)

Să repetăm.

7. Promovați pronunția clară sunet„Y” în cuvinte.

- Băieții ghicesc ghicitori:

Evadează ca o ființă vie

Dar nu o voi lăsa afară

Spumare cu spumă albă

Nu fi lene să te speli pe mâini. (Săpun).

Doi cai de lemn

Mă năpustesc de pe munte ca un vârtej.

Caii au felul lor:

Ei dorm vara, aleargă iarna. (Schiuri).

surori mici elegante

Oaspeții sunt întâmpinați toată ziua

Ei servesc miere. (Flori).

Dă coada înainte și înapoi

Și nu există, și nu există nicio urmă. (Peşte).

statura mica,

O coada lunga,

haina gri,

Dinti ascutiti. (mouse).

Un stâlp alb stă pe acoperiș

Și crește din ce în ce mai sus.

Aici a crescut la ceruri

Și a dispărut. (Fum)

8. Memorarea unei poezii de M. Myshkovskaya.

șoarece de săpun

săpun de nas,

Săpun-ți urechile

coada spalata,

Săpun așa

care a devenit alb

Și din fericire

a mancat sapun.

întrebări:

Ce și cum s-a spălat șoarecele?

(Șoarecele și-a spălat nasul cu săpun, și-a spălat urechile, și-a spălat coada).

Cum a spălat toate astea și ce s-a întâmplat cu ea?

(Am spălat săpunul astfel încât să devină alb și am mâncat săpunul cu fericire).

- Scrisoare ești mereu scund, ea locuiește la etajul șase, în apartamentul numărul 6 (cazare litere de pe tablă) .

Concluzie: Cum numim sunete, în timpul pronunțării căreia curentul de aer nu întâlnește un obstacol? (vocale). Ce culoare condițională denotă o vocală sunet? (in rosu). V-a plăcut băieților ocupaţie? Sunteți grozavi cu toții!

Predarea alfabetizării la preșcolari. Sunetul și litera Y

Progresul lecției

Sunetul vocal Y, litera Y.
Ţintă:
Cunoașterea sunetului și litera Y.
Sarcini:
Pentru a forma deprinderea de a citi silabe directe și inverse.
Îmbunătățiți-vă capacitatea de a lucra cu modele de cuvinte.
Dezvoltați capacitatea de a determina locul sunetului într-un cuvânt.
Abilitati motorii generale corecte, atentie vizuala si auditiva, auz fonemic, analiza silabica, sinteza literelor.
Echipament:
Card cu plus și minus pentru fiecare copil;
Literele A, O, U, Y din alfabete împărțite;
Figurine de bărci cu consoane scrise pe laterale;
Litera Y stilizată, litera Y imprimată;
modele de cuvinte.
Varsta: 6-7 ani.
Tip de ocupație: formarea deprinderilor și abilităților.
Material vizual si didactic:
Poza unei barci cu copii; poza navei;
Card „Drumul soldatului”;
Tabel traseu traseu "Harta Coastei";
Cărți - loto, printre care se numără sunetul Y: taur, masă, mingi, acoperiș, horn, fum, ceas, cai etc.

Forme de lucru cu elevii: joc, cuvinte încrucișate.
Forme de organizare a lecţiei: frontală.
Tip de lecție: lecție-joc.

Structura lecției:
1. Prezentarea sunetului.
2. Cunoașterea modului de articulare în timpul pronunției sale.
3. Caracteristicile sunetului: vocală sau consoană, sonoră sau surdă, tare sau moale.
4. Educație fizică.
5. Izolarea sunetului după ureche de un număr de sunete, de cuvinte, de propoziții.
6. Cunoașterea scrisorii. Fixarea imaginii scrisorii.
7. Citirea silabelor și a cuvintelor cu această literă.
8. Folosirea diferitelor moduri de citire (pe trepte, pe frânghie, pe tobogane).
9. Concluzii.

Progresul lecției
1. O poveste cu prezența mișcărilor și exercițiilor de voce.
Sunt prezentate imagini cu o barcă cu copii și o navă cu vele.
Profesor: Acum mergem într-o excursie cu barca. Ascultă-mă cu atenție și repetă mișcările după mine.
„A venit vara. Copiii au mers la o plimbare cu barca (Imitație de canotaj cu vâsle). Valurile se rostogoleau în liniște. Corabia naviga spre copii, (Brațele întinse înainte, palmele încrucișate), fredona: A-Y-Y-Y (Împreună cu copiii). Copiii au continuat să înoate. Corabia fredonă din nou: S-S-S-S, trecând pe lângă barcă. Copiii făceau cu mâna veseli pasagerilor navei (Copii flutură). Au pescuit pe o barcă și s-au scufundat în apă și au înotat (Afișează mișcări).
Profesor: Cine își amintește din poveste cum bâzâia nava? (S-S-S-S)
2. Analiza acustică și articulatorie a sunetului Y.
Profesor: Despre ce sunet vom vorbi astăzi? (Despre sunetul Y). Ce este acest sunet? (Vocală). Intervine ceva cu pronunția lui? (Fără bariere). Ce sunete vocale am studiat deja? (A, O, U) Prin ce sunt diferite vocalele de consoane? (Vocalele sunt cântate, dar consoanele nu.)
Sunetul Y este o vocală, nimic nu interferează cu pronunția sa în gură, nu există nicio barieră în calea trecerii fluxului de aer, poate fi cântat. Buze în același timp - într-un zâmbet.
3. Enunțarea problemei jocului.
Se ia în considerare traseul „Harta coastei”.
Profesor: cu barca noastră am navigat spre coasta minunată și o vom examina acum.


Articolul numărul 1. Cascadă.
Izolarea sunetului Ы de un număr de alte sunete, selectarea unei silabe cu Ы.

Scopul exercițiului: dezvoltarea analizei silabice.
Pentru exercițiu, veți avea nevoie de cartonașe cu plus și minus pentru fiecare copil.
Profesor: pentru ca noi să trecem peste cascadă și să mergem mai departe, trebuie să ridicăm o carte cu un minus dacă nu auzi sunetul Y în mai multe alte sunete și o carte cu un plus când auzi Y într-un număr de alte sunete: A, O, U, S, I, S, E, S etc.
Și acum sarcina este mai complicată: ridicați un card cu un plus când auziți sunetul Y în cuvinte și un card cu un minus când acest sunet nu este în cuvânt.


Cuvinte: munți, casetă, pește, canapea, pisici, ghete, trandafiri, carte, capre, companii, masă, balon, cretă, săpun, vânt, goluri, masă.

Articolul numărul 2. Deal.
Izolarea sunetului Y de numele imaginilor subiectului.
Scopul exercițiului: dezvoltarea analizei sunetului.
Pentru exercițiu, veți avea nevoie de cărți de loto cu sunetul Y în nume: taur, masă, bile, mese, acoperiș, horn, fum, flori etc.
Profesor: de îndată ce eram pe cale să ne continuăm călătoria, drumul s-a rupt brusc și a trebuit să sărim de pe deal. Toți s-au ridicat, au sărit în sus, au pășit peste pietre și s-au așezat în liniște. În timp ce sărim, toate cărțile de loto s-au prăbușit. Și acum trebuie să le selectăm numai pe acelea în numele cărora există un sunet Y.

Articolul numărul 3. Peștera misterioasă.
Reprezentarea literei Y.


Scopul exercițiului: dezvoltarea percepției vizuale.
Pentru exercițiu, veți avea nevoie de o litera Y tipărită, o litera Y stilizată.
Profesor: aici am găsit o peșteră misterioasă, aveam doar să ne uităm acolo, dar nu am putut. Stii de ce? Pentru că scrisoarea pe care o studiem cu tine a plecat la drum cu noi. Ce scrisoare este aceasta? (Scrisoarea Y). Îți arăt o scrisoare. Uite ce plinuta este. Deci nu a putut intra în peșteră, doar a rămas blocată.
„Y - ce femeie grasă ești!
Burta ta este ca o pernă!
Pentru a face viața mai ușoară
Trebuia să iau bagheta!”
I. Lopukhina
Este afișată litera Y tipărită și stilizată.

Încălzire dinamică
"Y" - litera Y a spus, litera Y este afișată.
Litera obraznică Y. Bate din palme deasupra capului și în spatele corpului.
Nu sunt doar litera „Y” - Aplaudă în partea de sus a mâinii și în lateral.
Sunt nefericit, vai...
Nu merg la început: Mâinile pe centură, aplatizați și îndreptați omoplații.
Nu-mi încep cuvintele -
Toate în cele din urmă, vai, vai, Mersul pe loc.
Au pus mai mult Y-Y-S.
Aceasta este litera Y - Ridică-ți mâinile și depărtează-te,
Ghinionist, vai! Coborâți-vă și relaxați-vă mâinile.

Articolul numărul 4. Mlaştină.
Scopul exercițiului: dezvoltarea capacității de a izola un sunet vocal dintr-un cuvânt.
Pentru lecție veți avea nevoie de o tablă și cretă.
Profesor: pentru a traversa mlaștina, trebuie să sari din denivelare în denivelare. Astfel de denivelări pentru noi vor fi literele pe care le vom scrie pe tablă. Numesc cuvintele, găsiți doar sunetul vocal și scrieți-l pe tablă. Te voi chema unul câte unul la tablă. Și apoi vom verifica dacă am finalizat sarcina corect.
Cuvinte: bou, tanc, fiu, casă, râs, ori, arc, fum. Traseu - O, A, S, O, S, A, U, S.

Itemul numărul 5. Citirea silabelor directe și inverse.
Scopul exercițiului: dezvoltarea abilităților de citire într-un mod distractiv.
Lecția se ține la tablă.
Copiii aleg nave cu litere.
Profesor: ne jucăm căpitanii. Vă voi chema unul câte unul la bord și veți fi căpitanii care controlează navele cu litere. Sarcina ta este să înoți până la una dintre litere și să citești silaba rezultată.

Articolul numărul 6. Jocul „Schimbați sunetul O în cuvinte în sunetul Y”.
Scopul exercițiului: dezvoltarea auzului fonemic.
Profesorul citește o poezie, evidențiind cu vocea sunetul O. Copiii îl schimbă în sunetul Y.
Profesor: „Y” se joacă de-a v-ați ascunselea.
Găsiți mai multe printuri.
Corectează totul în cuvinte,
Înlocuiește litera Y!
Am văzut un râs într-o cușcă
Ea, ca o pisică, a strigat: „Aruncă-l!”
Pe masă e o gogoașă mare,
Un muschiu o trage într-o nurcă.
Există o colibă ​​lângă apă,
Și o casă curge din colibă.
În colibrul de lângă colibă
Există o parte puternică cu coarne.
Deschizând o firimitură la bol,
Așternutul din bronz este văzut de muschiu.
Mijicul iubește bronzul, așternutul,
Desi sunt multi in sore dor!
I. Lopukhina

Articolul numărul 7. Să căutăm vecini pentru litera „Y”. Selectarea cuvintelor pentru modele.
Scopul exercițiului: corectarea analizei și sintezei sunetului.
Profesor: să căutăm „vecini” pentru litera Y, astfel încât când toate literele stau una lângă alta, să obținem un cuvânt.
S
(Brânză, taur, fum)

S
(Pepene galben, tauri, liban)

Articolul numărul 8. Munti inalti.
Scopul exercițiului: dezvoltarea sintezei literelor.
Cuvintele scrise în lanț sunt citite pe cartonașul „Calea unui soldat”.

Învățătorul: Ne întâlnim cu un soldat pe drum:
Un soldat pleca dintr-o misiune,
A plecat de departe.
El este puțin în urmă
De la regimentul meu.
a urcat pe munți,
Plutea prin râuri
Da, mi-am uitat parola.
Suntem cu tine pentru asta
Să pornim la drum.
Sunteți cuvintele parolei lui
Nu uita să citești!

Fiecare literă este scrisă în propriul cerc. Citim de-a lungul lanțului, numim cuvintele (somn, muscă, săpun, rangă, zgomote, viespi).
Și acum să venim cu o parolă pentru soldat, astfel încât să conțină cel puțin două cuvinte citite.
Copiii vin cu o propoziție - o parolă.

10. Rezultatele lecției.
Profesor: ce sunet am studiat astăzi? Dă-i o descriere.