وحدات لغوية فنية. العبارات من الأعمال الأدبية

توجد تركيبات مستقرة في تاريخ اللغة لفترة طويلة. بالفعل في القرن الثامن عشر ، يمكن العثور على أمثلة للوحدات اللغوية مع التفسير في مجموعات المصطلحات والتعبيرات المجنحة والأمثال والأمثال ، على الرغم من أن التركيب المعجمي للغة لم يدرس بعد عن كثب. وفقط مع ظهور V.V. Vinogradov في العلم ، ظهر أساس للدراسة الشاملة للعبارات المحددة. كان هو الذي بدأ تطوير العبارات وأطلق عليها الانضباط اللغوي.

قدم اللغوي الشهير N.M. Shansky الوحدات اللغوية كوحدة ثابتة للغة ، مستنسخة في شكلها النهائي وتحتوي على عنصرين أو أكثر من العناصر المشددة ذات الطابع اللفظي. بالإضافة إلى عدم القابلية للتجزئة المعجمية ، فإن الوحدات اللغوية لها أيضًا معنى معجمي ، وغالبًا ما تكون مرادفة للكلمات. كمثال: "اليد اليمنى مساعد" ، "عض لسانك - اخرس".

استخدام الوحدات اللغوية باللغة الروسية ، أمثلة مع شرح

نحن نستخدم مجموعة متنوعة من المنعطفات اللغوية في خطابنا الأصلي بشكل غير محسوس لأنفسنا ، نظرًا لحقيقة أنها أصبحت مألوفة منذ الطفولة. الأكثر شهرة جاء إلينا من الحكايات الخيالية والملاحم والأساطير الشعبية وبعضها من لغات أجنبية. يمكن أن تُعزى اللغة الروسية في الأصل إلى مجموعات غريبة توجد فقط في لغتنا الأم وتعكس الحياة والتقاليد والثقافة الروسية. دعنا نحاول فهم المعنى بالمثال والشرح التاليين. كان الخبز يعتبر المنتج الرئيسي في روسيا - فقد نجح في أن يصبح رمزًا للازدهار والأرباح الجيدة. لذلك ، فإن الوحدات اللغوية: "لسحب خبز شخص ما" أو "أكل الخبز بدون مقابل" مفهومة فقط للشعب الروسي.

يعتبر التحول والصورة المجازية المعياران الرئيسيان للوحدات اللغوية الروسية. إن الجنسية المتأصلة في اللغة الأم هي التي تسمح لك بفهم العبارات المحددة ليس على مستوى الكلام ، ولكن على مستوى نموذج اللغة الذي تمتصه مع حليب الأم. حتى العبارات التي عفا عليها الزمن ، والتي نسي معناها ، أصبحت مفهومة وقريبة منا بفضل صورتها. أدناه سننظر في أمثلة شائعة للوحدات اللغوية مع شرح ومعناها.

كتاب وأدبي

مجال استخدام الكلام الأدبي أضيق بكثير من العامية أو البينية. تُستخدم الوحدات اللغوية للكتاب بشكل أساسي في المصادر المكتوبة وتعطي بعض الظل من الجدية والغبطة والشكليات في العمل. فيما يلي أمثلة وشروحات ومعنى لوحدات عبارات الكتاب:

• - عدم تأجيل القضية إلى أجل غير مسمى. يشير القماش إلى القماش الصوفي الذي يستخدم لتغطية المكتب. إذا وضعت أي ورقة أو مجلد تحت القماش ، فهذا يعني أنه ظل بدون توقيع ولم يدخل في العمل.
• "ارفع للدرع"- للتكريم ، تحدث بمديح عن شخص ما. على سبيل المثال ، تم رفع الفائزين في الأيام الخوالي على درع وحملهم عالياً حتى يتمكن الجميع من رؤيتهم وشكرهم.
• "اكتب - لقد ذهب."لذلك يقولون عن شيء من الواضح أنه من المستحيل القيام به بسبب نقص شروط معينة. في القرن التاسع عشر ، كتب المسؤولون في دفتر الأستاذ لبنود الإنفاق على استلام البضائع وإنفاقها. عادة ما يأمر المختلسون كاتبهم بعمل سجل لخسارة البضائع بعبارة "اكتب - لقد اختفى". في الوقت نفسه ، تم الاستيلاء على الخسارة نفسها.
• "هل كان هناك ولد؟"- بهذه الطريقة ، يتم الآن التعبير عن الشك الشديد في أي شيء. جاءت العبارة التعبيرية من رواية إم. غوركي "حياة كليم سماجين" ، التي تصف مشهد الأطفال وهم يتزلجون. عندما يسقط الرجال تحت الماء ، ينقذ كليم الفتاة أولاً. ثم يلقي حزامه على الصبي ، لكنه يخشى أن يغرق هو نفسه ، يتركه يذهب. أثناء البحث عن طفل غارق ، يسمع كليم صوتًا يقول عبارة: "هل كان هناك ولد ، ربما لم يكن هناك ولد؟"
• "سيدة شابة كيسي"- يتحدثون باستخفاف عن فتاة مدللة لا تتكيف على الإطلاق مع الحياة. تم أخذ حجم المبيعات من قصة N.G Pomyalovsky "السعادة البرجوازية الصغيرة".
• "بير كورنر"- تسوية الصم ، المناطق النائية. لأول مرة ، استخدم PI Melnikov-Pechersky هذا التعبير في الرواية التي تحمل الاسم نفسه حول إحدى المدن البعيدة في روسيا.
• "المس الجوهر الداخلي"- وحدة لغوية كتابية أخرى يعود تاريخها إلى العصور التي كان يُوصم فيها العبيد. تسبب الكي في حدوث ألم شديد ، خاصة عند لمس جرح يلتئم. يصبح هذا الدوران ذا صلة عندما تتطرق المحادثة إلى مواضيع تسبب كربًا نفسيًا للمحاور.
• "كبش فداء"- اللوم على خطأ شخص آخر. تشير العبارة إلى الوحدات اللغوية الأدبيةوهي من أصل قديم. يتحدث التقليد الكتابي عن طقس الغفران. وضع الكاهن يده على ماعز عادي ، وكأنه ينقل خطايا من إنسان إلى حيوان ، ثم يُطرد فيما بعد إلى الصحراء.
• "دون أي تأثير"- جميع من أجل لا شيء. ريش الإوزة مغطى بمواد تشحيم خاصة لا تسمح للطائر أن يبلل. الماء لا يبلل أجنحة الأوز. بفضل هذه الدهون ، تظل جافة.

أمثلة على الوحدات اللغوية العامية والمستعارة

الوحدات اللغوية العامية مترسخة بقوة في حديثنا. من المريح بالنسبة لهم إحضار الفكرة إلى المحاور ، خاصةً عندما لا تكون الكلمات العادية كافية للتلوين العاطفي للعبارة. الوحدات اللغوية المستعارة هي أوراق تتبع وشبه مسجلات مأخوذة من لغات أخرى عن طريق الترجمة الحرفية للأقوال. هناك وحدات لغوية ترتبط ببساطة في المعنى بتعبيرات محددة في اللغات الأخرى. ومن الأمثلة على ذلك: "الغراب الأبيض" يشبه صوت "الطائر النادر" باللغة الإنجليزية ، ويتم استبدال التعبير "المعلق بخيط" بعبارة "معلقة بخيط". أمثلة أخرى للوحدات اللغوية مع التفسيرات والمعنى:

• "الأول في المتساويين"- هذا هو الأفضل أو القائد. مستعار من الكلمة اللاتينية "Primus inter pare" ، والتي تُترجم حرفياً على هذا النحو. حمل هذا اللقب الإمبراطور أوغسطس حتى قبل توليه لقبه العالي. وهكذا ، تم الحفاظ على هيبته.
• "جيد (ممتع) لي مع لعبة سيئة"- أي وراء نظرة خارجية جامدة لإخفاء تجاربك وإخفاقاتك. في الوقت نفسه ، تُرجمت كلمة "لي" - من لغة بريتون القديمة حرفيًا على أنها "تعبير وجه".
• "ما هو مسموح للمشتري لا يسمح للثور".لأول مرة تم نطق العبارة بواسطة Publius Terence Aphrom. يتم استخدامه عندما يكون من الضروري إيقاف المطالبات التي لا أساس لها من خلال الإشارة إلى المتنازع على مكانه الأدنى.
• "أكل القليل من الملح"- عبارات عامية مشتركة. هذا مثال على العمر الطويل معًا. في نظام القياسات ، البود يساوي 16 كجم. لاستهلاك هذه الكمية من الملح ، عليك أن تعيش معًا لفترة طويلة ، يتعلم خلالها الناس كل شيء تقريبًا عن بعضهم البعض.
• "لا يوجد شيء خلف الروح"- لذلك من المعتاد الحديث عن فقير. وفقًا للاعتقاد السائد ، كانت الروح البشرية موجودة في غمازة على الرقبة. في نفس المكان كان من المعتاد تخزين النقود والمجوهرات في الأيام الخوالي. إذا لم يكن هناك ما يخفيه في الغمازة ، فقد كان يُعتقد أنه لا يوجد شيء "خلف الروح".
• - هذه وجبة خفيفة صغيرة. التعبير عبارة عن ورقة تتبع من "tuer le ver" الفرنسية ، والتي لها ترجمة حرفية - "اشرب كأسًا من الكحول على معدة فارغة". كان من المفترض أن الكحول ، مع تناول الحد الأدنى من الوجبة الخفيفة ، يقضي على الديدان المعوية في الجسم.
• "زمام الأمور تحت الذيل"- العبارات العامية التي تدل على الأفعال المتهورة لشخص ما. تم استخدام التعبير ذات مرة بالمعنى الحرفي ، وليس مجازيًا ، فيما يتعلق بالخيول ، حيث تسبب سقوطها تحت ذيل العنان في الألم وأجبرها على أداء أفعال طائشة.
• "نيك داون"- تذكر مرة واحدة وإلى الأبد. في الأيام الخوالي ، كان الأميون يحملون معهم أقراصًا في كل مكان معهم ، وكانوا يدونون عليها ملاحظات بشقوق كتذكار. "الأنف" في هذه الحالة ليس عضوًا للرائحة ، ولكنه شيء يمكن ارتداؤه.

التعبيرات الطبية والمهنية الأخرى مع الشرح

بعض الوحدات اللغوية مأخوذة من الكلام الشفوي لأشخاص من مختلف المهن. وتشمل هذه الجمل التالية مع الوحدات اللغوية:

• "صانع الأحذية الصدر"- مصطلح طبي له معناه وشرحه. وهذا ما يسمى بالصدر على شكل قمع. يتم الضغط على الجزء السفلي من عظمة صانعي الأحذية بسبب نشاطهم المهني إلى الداخل ، مما يؤدي إلى انخفاض حجم الصدر بشكل كبير.
• - هكذا يقولون عن العمل غير المنتج. كمثال: في الأيام الخوالي ، كتب الصيدلي مثل هذه الوصفة مباشرة على زجاجات الدواء. هذا يعني أن العلاج يجب أن يتم ببطء حتى يكون لديك وقت للاستجابة لظهور مظاهر الحساسية. إذا كان هذا النهج له ما يبرره تمامًا بالنسبة للمريض ، فهو بالنسبة للشخص العامل مؤشر على الكسل والتردد.
• "نقاش الأسنان"- يصرف الانتباه عن المشكلة الملحة بالمحادثات الدخيلة. على عكس أطباء الأسنان ، يعرف المعالجون كيفية التخلص مؤقتًا من الألم بالمؤامرات. في الوقت نفسه ، لا يعالجون الأسنان بأنفسهم وتبقى المشكلة دون حل.
• "اجلس في الكبد"- تشعر بالملل ، تسمم الحياة. في روسيا القديمةكان الكبد يعتبر مقر قوة حياة الإنسان. كان يعتقد أن الشخص الذي يتدخل في الحياة يسلبها طاقة حرة، مما يعني أنه يجلس في الكبد ويستمد قوة الآخرين مباشرة من هناك.
• "حبس الأنفاس"- هذا ، بعناية ، لا يفوت حتى أصغر التفاصيل. في الطب ، من أجل تنظيف الصدر من أجل التشخيص الصحيح ، يلزم حبس النفس لعدة دقائق. يُعتقد أن الشخص الذي يحبس أنفاسه سيحصل على أعلى جودة.
• "نشمر عن سواعدكم"- التصرف بجد وحيوية ، ولا تدخر في نفس الوقت قوتهم. إذا كنت تتذكر ، كان من المعتاد في الأيام الخوالي ارتداء الملابس ذات الأكمام الطويلة - بالنسبة للبعض ، كان الطول يصل إلى 95 سم ، وكان من المستحيل العمل في مثل هذه الملابس. لفعل أي شيء مفيد ، كان عليك أولاً أن تشمر عن سواعدك ، وبعد ذلك تم مناقشة القضية بشكل أسرع.
• "بلا أكمام"- كسول ، ببطء ، بدون حماس مناسب. توجد هذه الوحدة اللغوية على عكس الوحدة السابقة ولها تفسير مماثل. أي أن الأكمام الطويلة المتدلية لم تسمح بتنفيذ العمل بشكل صحيح.
• "انتظر الطقس على البحر"- لا تفعل شيئًا ، وتوقع أن يحل الموقف من تلقاء نفسه. جاء هذا المصطلح من حديث البحارة الذين ، قبل الخروج للصيد ، كانوا يراقبون الطقس دائمًا وينتظرون فترة مواتية حتى لا يدخلوا في عاصفة.

عبارات مستقرة ومحايدة ومعناها

على عكس العبارات العامية ، التي تعتبر أكثر رمزية ، تعتبر العبارات التي ليس لها دلالة عاطفية محايدة. أمثلة على هذه الوحدات اللغوية مع الشرح ومعناها:

• "لا يمكن العثور على مكان"- هذا هو القلق. لذلك يقولون عن شخص في حالة قلق شديد تجاه شخص ما.
• "بدون ثني ظهرك"إنه يعني العمل الجاد والمثابرة. فقالوا عن الحرّاث الذين عملوا في الحقل من الصباح إلى المساء.
• - التعذيب مع الطلبات والحديث عن نفس الشيء.
• "أن يفقد القلب"- يفقدون أخيرًا الثقة في قدراتهم.
• "النظر في الليل"- أي قبل حلول الظلام ، عندما تتوقف وسائل النقل العام عن العمل ويزداد خطر الوقوع ضحية لظروف سيئة. بالإضافة إلى ذلك ، هناك العديد من الأمثلة على حقيقة أن الشخص لن يكون لديه الوقت للقيام بأي شيء مهم في وقت متأخر من المساء ، حيث تم استنفاد الموارد اليومية للجسم.
• "ابق مع الأنف"أو تفشل. أمثلة على استخدام التعبير: عندما يسمح شخص ما لنفسه أن ينخدع ، لا يحصل على ما كان يتوقعه. كانت كلمة "أنف" في الأيام الخوالي تعني القوس مع قربان. "الأنف" - وهذا هو ، "جلب". يأتي الأثرياء عادة إلى المسؤولين بالمال ، ويحمل الفقراء خنزير ودجاجة وبيض. اتخذ الشمامسة للقرابين قرارات لصالح الشخص الذي أحضر الهدايا. كانت علامة سيئة على أن المسؤول لا يقبل "الأنف" إذا كان متواضعا للغاية. وفي نفس الوقت ظل الطالب مع هديته أي "بأنف" ولم ينل ما يريد.
• "اغسل العظام"- أي القيل والقال والافتراء وتفكيك أفعال شخص آخر. كان يعتقد ذات مرة أن الخاطئ الذي كان تحت اللعنة يمكن أن يخرج من القبر في شكل غول. لتخليصه من التعويذة ، كان من الضروري حفر القبر وغسل العظام بالماء النظيف.

في الأمثلة أعلاه ، نرى أن الاستخدام المناسب للوحدات اللغوية يشبع كلامنا ، ويسمح لنا بجعل التواصل ثريًا وممتعًا من الناحية العاطفية. الجمل ذات التعابير تضفي "الحماس" على المحادثة وينظر إليها الجميع على أنها عنصر طبيعي تمامًا للكلام ، مما يعزز معناه.

تستخدم العبارات في الخيال ، حيث تميز لغة الشخصية أو المؤلف نفسه. يكون دور الوحدات اللغوية أكثر وضوحًا في الحالة عندما يتحدثون عن الطريقة ، ونوع الكلام الخاص بشخصية معينة ، وهو أمر خاص به وحده.

بدون المنعطفات اللغوية ، لن تكون الحكايات الخيالية مثيرة للاهتمام. في حكاية PP Ershov الخيالية "The Little Humpback Horse" نرى أمثلة على استخدام الوحدات اللغوية في خطاب القيصر ، وإيفان ، وحقيبة النوم ، والحصان الأحدب الصغير ، والقيصر - البكر توضح الاستخدام المباشر أو التقليدي ، حيث يتم استخدام الوحدة اللغوية في التكوين والمعنى المعروف للجميع.

"زوجنا لا يُعطى ؛

لا شيء يجب القيام به

لخدمتك في القصر.

سوف تمشي بالذهب

ارتدي فستان أحمر

إنه مثل درفلة الجبن في الزبدة ... "

"دعني أشاهد ،

وشيء ، لذلك أنا رصاصة ،

يمكنني الدمج دون أن رمش

إذا رحل الأحمق فقط ".

"ماذا ، إيفانوشكا ، حزين؟

على ماذا علقت رأسك؟ -

يخبره الحصان.

"مرحبًا ، اسمع أيها الأشخاص العاديون ،

المسيحيين الأرثوذكس!

إذا كان لا أحد منكم يريد

إلى الماء اجلس بالترتيب

اخرج من هنا بحق الجحيم."

"الملكة العذراء ترتفع هنا ،

يعطي علامة على الصمت

أغطية السرير ترفع

ولعبيد البث:

"قال لك الملك أن تعيش طويلا!

أريد أن أكون ملكة ...

"في القصر العيد جبل.

النبيذ يتدفق مثل النهر هناك ... "

P.P. Ershov "الحصان الأحدب".

بعد أن غرق مومو المسكين ، ركض إلى خزانة ملابسه ، وحزم ببراعة بعض متعلقاته في بطانية قديمة ، وربطها في عقدة ، ورفعها على كتفه ، وكان هذا كل شيء.

اندفع ستيبان بسرعة إلى الحديقة الأمامية وأراد الاستيلاء على مومو ، لكنها انحرفت ببراعة بعيدًا ... أنا تورجينيف. "مو مو."

ولكن يمكن تعزيز خاصية الوحدات اللغوية ، والتأكيد عليها من خلال إدخال سلسلة مترادفة ، تتكون من وحدات لغوية أو كلمات فردية. على سبيل المثال: "لماذا تم تكليف الشخص بقضيتك والذي يعتقد هو نفسه أنه يعمل حتى عرق سابع ، بلا كلل ، يدخر معدته ويشمر عن سواعده (إنه يعمل حقًا بهذه الطريقة) ، - لماذا لا يجد هذا الشخص الوقت لاجتماعات العمل ، والمراوغة في مؤسسته. (إيلف وبيتروف.)

7. استخدام الوحدات اللغوية في الكلام.

في النمط العامي ، هناك عدد كبير من الوحدات اللغوية العامية والمنعطفات اليومية. وهي تتميز بقدر أكبر من التصويرية ، ولها ألوان مرحة أو ساخرة أو مألوفة. على سبيل المثال: لإسقاط عمود - الكثير من الناس ، لفرك النظارات - للتضليل والخداع ؛ إعطاء strekach - اهرب بسرعة ؛ دخان السماء - عن حياة عديمة الفائدة وغير ضرورية لأي شخص ؛ صب الزيت على النار - من خلال أي أفعال ، تؤدي الأفعال إلى تفاقم العلاقات.

تستخدم التعبيرات المفصلية في شكل أمثال وأقوال في الكلام أيضًا. على سبيل المثال: سبعة لا تنتظر واحدًا ، بعد مطر يوم الخميس ، وسبعة أيام جمعة في الأسبوع. تُستخدم الوحدات اللغوية العامية في لغة الرواية كأحد وسائل توصيف الكلام للشخصية.

من العبارات العامية اليومية يجب على المرء أن يميز المنعطفات التي تقف خارج اللغة الأدبية. على سبيل المثال: ضرب العنق ، اللعنة. يجب أن يكون استخدام هذه المنعطفات حتى في الكلام العامي محدودًا للغاية.

يتم وضع نص العمل بدون صور وصيغ.
النسخة الكاملة من العمل متاحة في علامة التبويب "ملفات الوظائف" بتنسيق PDF

مقدمة

هل سبق لك أن سمعت عبارات "بكت القطة" ، "كالجنون" ، "الأذنين تذبل" ، "عندما يصفر السرطان في الجبل" ، "اخترق الأنف"؟ هل تعرف شخصًا "داس على أذنه" ، هل سبق لك أن "خرجت من عناصرك"؟ مع مثل هذه المنعطفات الخطابية المستقرة والموجهة جيدًا ، نلتقي أحيانًا في كل درس.

لبحثي ، اخترت موضوع "هذه الوحدات اللغوية المذهلة". في رأيي ، هذا موضوع مثير للاهتمام ومثير للغاية.

تكمن أهمية العمل في حقيقة أنلا يتم دراسة الوحدات اللغوية بشكل كامل في دروس اللغة الروسية ، ولا يوجد موضوع من هذا القبيل على الإطلاق في دروس الأدب. فقط في الصفوف العليا يأتي كوسيلة للتصوير. كما أظهر استطلاع الرأي الذي أجريته بين طلاب الصف الثالث وأولياء أمورهم ، لا يعرف الجميع ما هي الوحدات اللغوية ويعرفون كيفية استخدامها. لكن الاستخدام المناسب والهادف للعبارات يُحسِّن ثقافة الكلام ، ويجعل لغتنا أكثر إشراقًا ، وأكثر تنوعًا وتعبيرًا.

لذلك ، في رأيي ، فإن مشكلة دراسة الوحدات اللغوية وثيقة الصلة بالموضوع. يجب أن يكون أي شخص يسعى لإتقان لغته الأم قادرًا على استخدام الوحدات اللغوية وفهم معناها.

الغرض من الدراسة:

لاستكشاف استخدام الوحدات اللغوية في حديثنا ، لإثارة الاهتمام بين زملائي في استخدام الوحدات اللغوية في الكلام الشفوي والمكتوب.

الهدف هو حل ما يلي مهام:

للبحث عن المعلومات الضرورية حول الوحدات اللغوية ؛

معرفة مصادر أصل الوحدات اللغوية ؛

التعرف على القواميس اللغوية للغة الروسية ؛

يؤلف قاموسًا مصورًا للوحدات اللغوية

موضوع الدراسة:الوحدات اللغوية

موضوع الدراسة:أصل الوحدات اللغوية وتصنيفها واستخدامها في خطاب الناس ، بما في ذلك أطفال المدارس.

طرق البحث:

دراسة وتحليل الأدبيات حول هذا الموضوع ؛

استجواب

دراسة وتعميم وتنظيم المعلومات التي تم الحصول عليها

مراجعة موجزة للأدبيات والمصادر المستخدمة

عند كتابة هذا العمل ، تم استخدام المؤلفات العلمية والتعليمية.

في كتاب L.A. Vvedenskaya ، MT Baranov " كلمة روسية"يحتوي على معلومات نظرية حول دورة" مفردات وعبارات اللغة الروسية ".

تتضمن قواميس أ.ف.جوكوف وف.ب.جوكوف وحدات لغوية مستخدمة في اللغة الروسية الحديثة. تحتوي جميع مدخلات القاموس على مواد توضيحية حية ، وبعضها مزود بمراجع تاريخية واشتقاقية.

في قاموس Memerovich A.M. تصف "الوحدات اللغوية في الكلام الروسي" الوحدات اللغوية والأمثال بكل تنوعها. في نهاية إدخال القاموس ، يتم بالضرورة تقديم تعليق تاريخي وأصل اشتقاقي. يتضمن القاموس حوالي 1000 وحدة لغوية الأكثر شيوعًا.

في كتاب مولوتكوف أ. تخبر "أساسيات علم العبارات في اللغة الروسية" في شكل يسهل الوصول إليه عن علم أصل الكلمة - أحد أكثر أقسام علم اللغة إثارة للاهتمام التي تتعامل مع أصل الكلمات.

فيدوروف أ. "القاموس اللغوي للغة الروسية". يحتوي القاموس على حوالي 20000 كلمة ووحدات لغوية تم استخدامها في النصوص خيال. تحتوي كل كلمة أو وحدة عبارات على تفسير ووصف ومعلومات حول أصل الكلمات المستعارة.

تم إجراء مراجعة مستمرة للقواميس واختيار الوحدات اللغوية التي كان الحجم الإجمالي منها 153 وحدة.

نتيجة لبحثنا ، أثبتنا أن دراسة العبارات مهمة لمعرفة اللغة نفسها. توجد التعبيرات اللغوية في اللغة مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالمفردات ، وتساعد دراستهم على فهم بنيتها وتشكيلها واستخدامها في الكلام بشكل أفضل. التعرف على العبارات الروسية ، يسمح لنا تاريخ أصلها بفهم تاريخ وشخصية شعبنا بشكل أفضل. انعكست الأحداث التاريخية في الوحدات اللغوية الروسية ، وتم التعبير عن موقف الناس تجاههم.

نتيجة لأبحاثنا وجدنا ذلك

دراسة العبارات مهمة لمعرفة اللغة نفسها ؛

يتيح لك التعرف على العبارات الروسية فهم تاريخ وشخصية شعبنا بشكل أفضل ؛

عكست الوحدات اللغوية الروسية الأحداث التاريخية ، وأعربت عن موقف الناس تجاهها ؛

- يرى الكتاب والشعراء في العبارات الروسية أمثلة رائعة للتعبير الرمزي عن ظواهر الواقع ؛

دراسة العبارات مهمة لتحسين الكلام البشري ، لتحسين ثقافة الكلام ؛

بفضل خصائص الوحدات اللغوية ، يصبح حديثنا أكثر إشراقًا وعاطفية وأكثر رمزية وتعبيرية.

القيمة العملية للمشروعهو أن المواد التي تم جمعها في الوحدات اللغوية التي تعكس العمليات التاريخية يمكن استخدامها بنجاح في الفصل الدراسي عند دراسة موضوع "المفردات وعلم العبارات" ، وكذلك في الأنشطة اللامنهجية لـ نشاطات خارجية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن معرفة الوحدات اللغوية والقدرة على العثور عليها في النص تمكن طلاب المدارس من الاستعداد بنجاح لمهام معينة في الأولمبياد.

الفصل الأول الجزء النظري

عبارات اللغة الروسية

1. تعريف ومميزات الوحدات اللغوية

نحن نفترض أن الوحدات اللغوية تجعل كلامنا مشرقًا ورسميًا وملونًا. بناءً على نصيحة المعلم ، توجهت إلى مكتبة المدرسة ، حيث قدم لي أمين المكتبة العديد من الكتب والقواميس للوحدات اللغوية. تعلمت منهم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام حول الموضوع الذي يثير اهتمامي.

استكشاف مصادر المعلومات المختلفة ، تعرفنا على مفهوم "العبارات"

في قاموس S.I. قال أوزيغوف إن الوحدات اللغوية عبارة عن تعبيرات مستقرة ذات معنى مستقل. فقدت كل كلمة معناها الأصلي. لقد اكتسبوا معنى مشتركًا مختلفًا تمامًا بالنسبة لهم.

علم العبارات هو علم يدرس الجمل المستقرة ذات المعنى المتغير - الوحدات اللغوية. تأتي كلمة "جمل" من كلمتين يونانيتين: "فراسيس" - "تعبير" و "لوغوس" - "تعليم". علم العبارات اللغوية هو أعظم خزينة وقيمة ثابتة لأي لغة. إنه ، كما هو الحال في المرآة ، يعكس التاريخ والتجربة التي امتدت لقرون من العمل والنشاط الروحي للناس ، وقيمهم الأخلاقية ، وآرائهم الدينية ومعتقداتهم. علم العبارات يعكس عالم المشاعر والصور وتقييمات شعب معين.

علامات الوحدات اللغوية

تتميز العبارات اللغوية بالعديد من الميزات والخصائص المهمة:

العبارات هي وحدة لغوية جاهزة.

العبارات اللغوية لها هيكل دائم.

يمكنك دائمًا اختيار كلمة مرادفة لوحدة لغوية (أحيانًا متناقضة).

العبارات هي تعبير لا يمكن أن يتكون من أقل من كلمتين.

الوحدات الصيغية متأصلة في استقرار البنية النحوية ، فهي عادة لا تغير الأشكال النحوية للكلمات.

تحتوي معظم الوحدات اللغوية على ترتيب كلمات ثابت بدقة.

جميع الوحدات اللغوية تقريبًا معبرة ، فهي تشجع المحاور أو القارئ على إظهار مشاعر حية.

من السمات المهمة جدًا للوحدات اللغوية طابعها المجازي وسطوعها وعاطفتها. باستخدام وحدة لغوية ، لا يقوم المتحدث فقط بتسمية شيء ما ، ظاهرة ، ولكن أيضًا يعبر عن مشاعره ، موقفه ، ويعطي تقييمه. في كثير من الأحيان ، يتم استخدام الوحدات اللغوية في خطاب أبطال أعمال الأطفال ، مما يجعل كلامهم أكثر عاطفية.

1. أنماط الوحدات اللغوية

يستخدم الإنسان في خطابه مجموعات راسخة من الكلمات ذات المعنى المجازي ، دون حتى التفكير فيها ، وبعضها يبدو أحيانًا غير لائق.

يعتبر تصنيف الوحدات اللغوية وفقًا للأسلوب سمة مهمة جدًا لها. في المجموع ، هناك 4 أنماط رئيسية من مجموعة التعبيرات: محايد ، كتابي ، عامية وعامية. تنتمي كل وحدة لغوية إلى إحدى هذه المجموعات ، اعتمادًا على معناها.

وحدات لغوية محايدة: "السنة الجديدة"،" وجهة نظر. من السهل تفسير العبارات ، كقاعدة ، لأن الشخص يستخدمها في كثير من الأحيان في حديثه.

كتاب.يمكن استخدامها ليس فقط في المطبوعات ، ولكن أيضًا في الحديث اليومي - وهذا سوف يشهد على تعليم الشخص ("الهرج البابلي" ، "كعب أخيل").

تحادثي.في كثير من الأحيان ، يتم استخدام "الغراب الأبيض" و "مهرج البازلاء" والوحدات اللغوية الأخرى.

الوحدات اللغوية العاميةغير مقبول في كلام المتعلم خاصة في مكان رسمي. للتوصيف ، يمكنك اختيار عبارة أكثر لائقة.

1. علم العبارات من حيث الاستخدام والأصل

يتيح لك التعرف على عبارات اللغات المختلفة فهم تاريخ وشخصية مختلف الشعوب. الوحدات اللغوية المستخدمة في لغة حديثة، أصول مختلفة. بعضها نشأ في الماضي البعيد ، والبعض الآخر نشأ في العقود الأخيرة.

وفقًا لأصلها ، يمكن تقسيم الوحدات اللغوية إلى ما يلي مجموعات:

1. مصادر الوحدات اللغوية

تعكس معظم الوحدات اللغوية الطبيعة الشعبية والأصلية للغة الروسية. يرتبط المعنى الأصلي للعديد من الوحدات اللغوية بتاريخ وطننا الأم ، مع بعض عادات الأجداد وعملهم.

جاءت إلينا بعض الوحدات اللغوية:

من الحياة الزراعية: ارفعوا التربة البكر ، خذوا الثور من القرون.

من الممارسة الطبية: بقعة مؤلمة ، ابتلاع حبوب منع الحمل.

من الفنون: الدور القيادي ، يلعب دور الكمان الأول ؛

من الحياة العلمية: مركز الثقل في ذروة المجد ؛

من التاريخ: ، يتظاهرون بالفقر ، هجرة كبيرة للشعوب ؛

من الحياة العسكرية تأخذ تحت النار ، وتوقف عن العمل ؛

من الحياة البحرية: اذهب مع التدفق ، ارسم مسارًا ؛

من مختلف الحرف: مخيط بخيوط بيضاء ، اسحب الأعرج ؛

من حياة الصيد: خنق ، الوقوع في الفخ.

10) من ممارسة التداول: اضرب على يديك ، قس على ذراعك ؛ 11) من الفولكلور: Koschei خالد ، من لم يهزم محظوظ.

1. العبارات اللغوية في لغات أخرى من العالم

لكل شعوب العالم تراث ثقافي عظيم يشمل الأدب. عبارات الصيد ليست فقط باللغة الروسية ، ولكن أيضًا في العديد من اللغات الأخرى. غالبًا ما تتغير المكونات ، لذلك ليس من الممكن دائمًا فهم ما تعنيه العبارات ، لكن معناها يظل كما هو.

1..5. استخدام الوحدات اللغوية في الرواية

غالبًا ما يستخدم كتابنا عبارات لغوية في أعمالهم ، والتي تساعدهم بشكل واضح ومجازي على تمييز البطل ، ومنطقيًا ، والتعبير عن أفكارهم باستمرار ، وجعل الكلام غنيًا وعاطفيًا وغنيًا.

العبارات في حكايات آي.أ. كريلوف:

- "الحمير والعندليب": بألف طريقة ، بعيدًا ؛

- "كلبان": يمشيان على رجليه الخلفيتين ؛

- "القرد": عمل القرد ؛

- "القطة والطباخ": وفاسكا يستمع ويأكل ؛

- "السنجاب": مثل السنجاب في عجلة ؛

- "النعش": وفتح النعش للتو ؛

- "الذئب والحمل": لا تتصالح مع الذئاب بسلخها.

العبارات في قصص نيكولاي نوسوف:اركض بأقصى سرعة ، اندفع إلى كعوبهم ، اضرب الدلاء ، في لمح البصر ، ضاع في ثلاثة أشجار صنوبر ، خذ جر ، أحضر الماء النظيف ، انظر في العينين ، نشمر عن سواعدهم ، إلخ.

العبارات في حكاية P.P. Ershov الخيالية "The Little Humpbacked Horse:لم يضربني على وجهي ، اخترقني إلى القلب ، لم يقودني بشارب ، يتحدث فارغًا ، طار مثل السهم ، أثر البرد ، كما لو كان الجبن يتدحرج في الزبدة ، إلخ. .

استخدام الوحدات اللغوية في الحكايات الروسية - الشعبية:

"الثعلب والذئب" - أخذ كعوبه ، وهو يلتهب بلا ملل

"اذهب إلى هناك - لا أعرف أين ، أحضرها - لا أعرف ماذا" - خدم بأمانة

"إيفان تساريفيتش والذئب الرمادي" - أخذ كعوبه ، ولم يغمض عينيه ، في العالم الواسع ، في مملكة بعيدة ، في دولة بعيدة ، خالي الوفاض.

لذلك ، يمكننا أن نستنتج أن مصادر الوحدات اللغوية مختلفة. نشأ بعضها على أساس الملاحظات البشرية للظواهر الاجتماعية والطبيعية ؛ البعض الآخر مرتبط بالأساطير وحقيقي الأحداث التاريخية؛ لا يزال آخرون يأتون من الأغاني والقصص الخيالية والألغاز والأعمال الأدبية.

نظام الوحدات اللغوية للغة الروسية لم يتم تجميده مرة واحدة وإلى الأبد. تنشأ حتما وحدات لغوية جديدة استجابة لظواهر الحياة الحديثة ، يتم استعارةها من لغات أخرى. وتثري الخطاب الحديث بتعابير جديدة ذات صلة.

الباب الثاني. الجزء العملي

استخدام الوحدات اللغوية في حياتنا

2.1. استبيان

بعد دراسة الأعمال الفنية للأطفال ، اكتشفنا أن الوحدات اللغوية توجد في كثير من الأحيان فيها. ثم أصبح من المثير للاهتمام معرفة ما إذا كان أقراني يعرفون معنى الوحدات اللغوية وما إذا كانوا يستخدمون الوحدات اللغوية في كلامهم. لتحديد السؤال الذي يهمنا ، تم إجراء استطلاع بين طلاب فصلنا.

كم مرة نستخدم الوحدات اللغوية ، وما هي الوحدات اللغوية المستخدمة في حديثنا وأيها الأكثر شيوعًا ، تعلمنا من الدراسة.

في سياق الدراسة ، تم إجراء استبيان بين طلاب الصف الثالث أ. (الملحق 1. الاستبيان 1. استخدام الوحدات اللغوية.)

الغرض من المسح هو معرفة ما إذا كان تلاميذ المدارس يعرفون الوحدات اللغوية ؛ هل يفهمون معنى الوحدات اللغوية ؛ كم مرة يستخدم أطفال المدارس الوحدات اللغوية في الكلام اليومي

تم إجراء مقابلات مع ما مجموعه 27 شخصا.

لذلك حصلنا على النتائج التالية:

وجدنا أن جميع الأطفال الذين شملهم الاستطلاع يعرفون ما هي الوحدات اللغوية.

من بين المستجيبين ، تمكن شخصان من شرح معنى الوحدات اللغوية الخمس المقترحة بشكل صحيح ؛ تمكن 3 طلاب من شرح وحدة لغوية واحدة فقط ، 8 - وحدتان وثلاث وحدات لغوية ، تمكن 7 أشخاص من شرح أربع وحدات لغوية. تسببت الوحدات اللغوية "المن من السماء" و "كعب أخيل" في أكبر صعوبة لجميع الأطفال.

لمعرفة الوحدات اللغوية المستخدمة في حديثنا والوحدات اللغوية الأكثر شيوعًا ، أجرينا مسحًا.

تم إجراء الاستطلاع بين طلاب الصف الثالث أ وأولياء أمورهم. تم اقتراح 10 المنعطفات اللغوية. كان على المستجيبين تحديد تلك الوحدات اللغوية التي يستخدمونها في كلامهم ، أو تقديم خياراتهم الخاصة. بناءً على نتائج الاستطلاع ، تم تجميع جدول ملخص للإجابات من جميع المشاركين في الدراسة.

ما هي المصطلحات التي تستخدمها في حديثك؟

من بين المستجيبين ، كانت الوحدة اللغوية الأكثر شيوعًا هي "يقود من الأنف" ، وفي المرتبة الثانية "بدون رجلي خلفية" ، والمركز الثالث "لا توجد حقيقة في الساقين". في كثير من الأحيان ، يتم استخدام عبارات مثل "ابتلاع الأرسين" ، "أكل الدجاج المفرط" ، "ضرب الدلاء". لكن تعبير "كعب أخيل" بحسب نتائج المسح لا يستخدم في الحديث الحديث.

الوحدات اللغوية الأكثر استخدامًا بين طلاب الصف الثالث هي "الغراب الأبيض" و "بدون الأرجل الخلفية" و "يقودها الأنف".

يحتل الآباء المرتبة الأولى من حيث استخدام عبارة "الغراب الأبيض" ، وفي المرتبة الثانية - "القيادة من الأنف" ، وفي المرتبة الثالثة - "بدون أرجل خلفية" و "لا توجد حقيقة في الساقين" . يستخدم الآباء أكبر عدد من الوحدات اللغوية.

وهكذا استنتجت أن تلاميذ المدارس يحتاجون إلى قاموس للوحدات اللغوية لإثراء كلامهم بتعبيرات أكثر حيوية وتصويرية وعاطفية.

3.2 إنشاء قاموس لغوي.

قررنا إنشاء قاموس خاص بنا للوحدات اللغوية ، ويمكن تقديم مثل هذا القاموس لأطفال المدارس لاستخدامه في دروس اللغة الروسية أو القراءة الأدبية.

في قاموسنا ، يتم شرح معاني الوحدات اللغوية ، وسيتم أيضًا إضافة المعلومات التاريخية والمتعلقة بأصل اللغة حول أصل الوحدات اللغوية والمواد التوضيحية.

بالنسبة للقاموس ، اخترنا الوحدات اللغوية الأكثر شيوعًا في الكلام اليومي ، وسيكون معناها ممتعًا لتعلم أطفال المدارس. كما تمت إضافة الوحدات اللغوية إلى القاموس ، مما تسبب في صعوبات لمعظم الأطفال أثناء المسح.

في المجموع ، يحتوي قاموسنا على 33 وحدة لغوية.

بعد التحضير ، تم تقديم القاموس للأطفال في الفصل لمراجعته.

جذبت مفرداتنا انتباه الأطفال في الفصل. أحب الجميع الصور التي توضح العبارات. بعد فحص الصور ، قرأ الأطفال بسرور تفسيرات الوحدات اللغوية. بعد أن درس الأطفال في الفصل مفرداتنا ، أجرينا مسحًا ثانيًا. (الملحق 2. الاستبيان 2. استخدام الوحدات اللغوية.)

تعامل جميع الأطفال مع المهمة وتمكنوا من الجمع بين الوحدة اللغوية الصحيحة ومعناها. أثبتنا أنه بعد أن درس الأطفال القاموس ، أصبح حديثهم أكثر وضوحًا وتعبيرًا ، بدأ الطلاب في استخدام الوحدات اللغوية في كلامهم.

خاتمة

في سياق دراستنا ، تعلمنا ما هي الوحدات اللغوية وخصائصها وميزاتها.

اكتشفنا أن الوحدات اللغوية كانت موجودة عبر تاريخ اللغة ، لكن نظام الوحدات اللغوية لم يتغير بشكل دائم إلى الأبد ، تظهر الوحدات اللغوية الجديدة حتمًا في الكلام الحديث.

في سياق الدراسة ، علمنا أن مصادر الوحدات اللغوية مختلفة. نشأ بعضها على أساس الملاحظات البشرية للظواهر الاجتماعية والطبيعية ؛ يرتبط الآخرون بالأساطير والأحداث التاريخية الحقيقية ؛ لا يزال آخرون يأتون من الأغاني والقصص الخيالية والألغاز والأعمال الأدبية.

عند دراسة الوحدات اللغوية ، ندرس ليس فقط اللغة الروسية ، ولكن أيضًا تاريخ وتقاليد وعادات الشعب الروسي والشعوب الأخرى. إن استخدام الوحدات اللغوية يثري وينشط كلامنا. تعد العبارات من أفضل زينة الكلام.

في المستقبل ، سأدرس الأدبيات حول هذا الموضوع وأولي اهتمامًا لخصائص اللغة الروسية ، وسأواصل العمل على تجميع الجزء الثاني من القاموس. أعتقد أن المواد التي تم جمعها حول الوحدات اللغوية التي تعكس العمليات التاريخية يمكن استخدامها بنجاح في دروس اللغة الروسية والأدب ، وكذلك في الأنشطة اللامنهجية للأنشطة اللامنهجية.

تم تحقيق الغرض من عملنا البحثي للتحقيق في استخدام الوحدات اللغوية في حديثنا ، لإثارة الاهتمام بين زملائي في استخدام الوحدات اللغوية في الكلام الشفوي والمكتوب.

انتاج:من الضروري التعرف باستمرار على المنعطفات اللغوية ، بحيث يصبح الكلام أكثر دقة وثراءً. من الضروري قراءة المزيد ، والرجوع إلى القواميس المختلفة ، وإجراء أعمال البحث ، والإشارة إلى أعمال الكتاب ، وأعمال العلماء الروس.

قائمة الأدب المستخدم

1. Vvedenskaya L.A. ، Baranov MT كلمة روسية. - م: التنوير 2003. - 384 ص.

2 - جوكوف أ. القاموس اللغوي المعجمي للغة الروسية. - م: إكسمو ، 2009. - 361 ص.

3. جوكوف أ.ف. ، جوكوف ف. القاموس اللغوي المدرسي للغة الروسية. - م: التنوير 2003. - 167 ص.

4. ميميروفيتش أ. الوحدات اللغوية في الكلام الروسي: قاموس. - م: AST، 2005. - 213 ص.

5. مولوتكوف أ. أساسيات جمل اللغة الروسية. - سانت بطرسبرغ: Nauka ، 2006. - 248 ص.

6. فيدوروف أ. القاموس العبري للغة الروسية. - م: إكسمو ، 2009. - 278 ص.

المرفقات 1

الاستبيان 1. استخدام الوحدات اللغوية.

نطلب منك الإجابة على أسئلة الاستبيان الخاص بنا لإجراء عمل بحثي على الوحدات اللغوية.

1. هل تعرف ما هي الوحدات اللغوية؟

2. هل تستخدم الوحدات اللغوية في حديثك؟

أبدا

أعط أمثلة للوحدات اللغوية التي تستخدمها (إذا كنت تستخدم)

-------------_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

اشرح معنى الوحدات اللغوية التالية:

كعب أخيل - ____________________________________________________

__________________________________________________________________

يقود من الأنف - _________________________________________________

__________________________________________________________________

المن من السماء - _______________________________________________

__________________________________________________________________

من خلال الأكمام - _________________________________________________

__________________________________________________________________

تغلب على الإبهام - __________________________________________________________

الملحق 2

الاستبيان 2. استخدام الوحدات اللغوية.

نرجو منكم الرد على أسئلة استبياننا مرة أخرى.

العمل البحثي على الوحدات اللغوية.

1. هل تستخدم التعبيرات الاصطلاحية في حديثك؟

2. هل بدأت في استخدام الوحدات اللغوية أكثر في الكلام بعد دراسة القاموس؟

يرجى ربط المصطلح ومعناه بسهم:

ضع في مكانها قد إلى الجنون

بعد هطول المطر يوم الخميس

رأس فوق الكعب جيد في شيء ما

الأذى

عمل القرد متظاهر بالندم

المن من السماء أبدا

دموع التماسيح تستدعي النظام

مثل الماء من على ظهر البط دون تردد

تعرف عن ظهر قلب مساعدة غير مرغوب فيها

هاك على الأنف عمل غير ضروري

جلب الحرارة البيضاء مساعدة غير متوقعة

المؤتمر الإقليمي للمشاريع التعليمية والبحثية

تلاميذ المدارس "إيفريكا ، جونيور"

استخدام الوحدات اللغوية في الخيال للأطفال

مشروع التدريس والبحث

كراسنودار

2011
جدول المحتويات

مقدمة

"يتوقف الناس عن التفكير عندما يتوقفون عن القراءة"

ديديروت

الكتب جزء لا يتجزأ من حياتنا. منذ العصور القديمة ، كانوا يعتبرون مصدرًا للمعرفة. القراءة فرصة لزيادة معرفتك بالعالم من حولك وتوسيع آفاقك وإثرائك معجم.

أنا حقا أحب القراءة. أنا أقرأ كثيرا وأستمتع. أحب الأعمال ذات الأنواع المختلفة ، لكني أحب الحكايات الخرافية بشكل خاص. أثناء قراءة الحكاية الشعبية الروسية ، "الثعلب والكراني" ، اكتشفت تعبيرًا مثيرًا للاهتمام: "احتساء بدون ملح" ، لم يكن معناه واضحًا بالنسبة لي. ثم التفت إلى المعلم وطلب مني أن يخبرني عن هذا التعبير. أوضح لي أوكسانا نيكولاييفنا أن هذه مجموعات مستقرة من الكلمات التي أتت إلينا منذ زمن بعيد وتسمى الوحدات اللغوية. أننا نلتقي كل يوم بمختلف التعبيرات الشعبية ، لكن لا يمكننا دائمًا تحديد أننا في هذه الحالة نتعامل مع وحدات لغوية ، بل وأكثر من ذلك ، لا يمكننا دائمًا تحديد معناها. كما اتضح ، فإن الوحدات اللغوية تحيط بنا منذ الطفولة.

أصبح من المثير للاهتمام بالنسبة لي ما إذا كانت الوحدات اللغوية موجودة فقط في الحكايات الشعبية أو يستخدمها الكتاب أيضًا التعابيرفي الأعمال الأصلية.

ثم قررت دراسة الوحدات اللغوية في الرواية للأطفال بمزيد من التفصيل. وأيضًا لمعرفة ما إذا كان أقراني يعرفون الوحدات اللغوية وما إذا كان بإمكانهم شرح معناها.

موضوع بحثي هو استخدام الوحدات اللغوية في الخيال للأطفال.

أعتقد أن هذا الموضوع سيكون مناسبًا في جميع الأوقات ، لأن معرفة اللغة الأم ، ثروتها ضرورية للجميع.

ربما لا توجد قيمة علمية لبحثي ، لكني قمت بالعديد من الاكتشافات.

ما هي الوحدات اللغوية؟

يطلق على العبارات اللغوية مجموعات ثابتة من الكلمات ، تقلبات الكلام مثل: "ضرب الإبهام" ، "علق أنفك" ، "اسأل غسالة الدماغ". ولكن على عكس العبارات العادية ، التي تتكون من كلمات منفصلة ، لكل منها معناها الخاص ، فإن الوحدات اللغوية ليست حرة ، ولكنها مجموعات متصلة. لم يتم إنتاجها ، أي أنها لم يخترعها المتحدث في عملية الاتصال ، ولكن يتم إعادة إنتاجها: إذا احتاج المتحدث إلى استخدام وحدة عبارات ، فإنه يستخرجها من احتياطيات ذاكرته ، ولا يبني من جديد.

خاصية أخرى مهمة للوحدات اللغوية هي أن معنى كل منها لا يتكون من معاني الكلمات الواردة فيها. وبالتالي، أكل الكلبتعني "أن تكون على درجة الماجستير في بعض الأعمال" ؛ المعاني الصحيحة للكلمات يأكل والكلب لا يلعبان أي دور هنا.

توجد التعبيرات اللغوية عبر تاريخ اللغة. منذ نهاية القرن الثامن عشر ، تم شرحها في مجموعات خاصة وقواميس توضيحية تحت أسماء مختلفة (التعبيرات المجنحة ، مجموعات الكلمات الثابتة ، الأمثال ، الأمثال والأقوال). تحتوي الوحدات اللغوية على خبرة الناس التي امتدت لقرون ، والتي تنتقل من جيل إلى جيل.

من السمات المهمة جدًا للوحدات اللغوية طابعها المجازي وسطوعها وعاطفتها. باستخدام وحدة لغوية ، لا يقوم المتحدث فقط بتسمية شيء ما ، ظاهرة ، ولكن أيضًا يعبر عن مشاعره ، موقفه ، ويعطي تقييمه. في كثير من الأحيان ، يتم استخدام الوحدات اللغوية في خطاب أبطال أعمال الأطفال ، مما يجعل كلامهم أكثر عاطفية.

تاريخ ظهور الوحدات اللغوية

حسب الأصل ، فإن بعض الوحدات اللغوية هي في الواقع روسية ، والبعض الآخر مستعار.

معظم الوحدات اللغوية من أصل روسي. المصدر الرئيسي للعبارات الروسية هو العبارات المجانية ، والتي ، عند استخدامها بالمعنى المجازي ، تصبح وحدات لغوية. يمكن تقسيم التعبيرات اللغوية إلى مجموعات.

المجموعة الأولى - هذه هي الوحدات اللغوية التي نشأت من أعماق القرون ، من حياة أجدادنا وتستند إلى الفن الشعبي الشفهي:

تغلب بجبينه

خذ قلم رصاص

بدون ملك في رأسي

إنهم لا ينظرون إلى أسنان الحصان

احتفظ بحجر في حضنك

مشاركة جلد دب غير ماهر

اذهب إلى تولا مع السماور الخاص بك

يتكلم الأسنان

كيف تنظر في الماء.

كيف في الروح

فهم منحرف في الكتفين

قبعة السارق مشتعلة

غير مالح الالتهام

حظا موفقا

اغسل العظام

ضع في صندوق طويل

خذها في ظاهرها

تذوق هذه العكعة

أسهل من اللفت المطهو ​​على البخار

مركز العالم

رمي الغبار في العيون

فرز كل شيء

حان وقت البصق

السابع ماء على هلام

سبع امتدادات في الجبهة

سبع جمعات في الأسبوع

يأكل الكلب

لفة مبشورة

نقطة على اللسان

شحذ الأربطة

ركض القط الأسود

المجموعة الثانية الوحدات الصيغية هي مجموعات أتت من الكتاب المقدس:

بابل

صوت في البرية

الفاكهة المحرمة

بوق أريحا

حجر عثرة

لا تدع جهدا دون قلبه

كبش فداء

المن من السماء

احمل صليبك

فقدت الأغنام

افصل الزوان عن الحبوب

يرش الرماد على الرأس

قرار سليمان

ملح الأرض

تاج من الشوك

ابتلاع أولا

يشك في توماس

المجموعة الثالثة الوحدات اللغوية والتركيبات التي جاءت من أساطير وأحداث تاريخ العالم:

اسطبلات Augean

كعب أخيل

برميل ديوجين

إجراءات صارمة

سيف ديموقليس

لغز أبو الهول

مثل خلف جدار حجري

كيف ذهب ماماي

حائط صينى

في جميع أنحاء إيفانوفسكايا

خيط أريادن

تفاحة نيوتن

احتضان مورفيوس

الهدوء الأولمبي

اكتشف أمريكا

قرى بوتيمكين

تمر من خلال الخيط الأحمر

الخوف من الذعر

استرح على أمجادنا

تسقط على الأرض

نار بروميثيان

الوفرة

الأم القرمزية

المخاض عبثية

دقيق التنتالوم

على الأقل تنفجر!

تفاحة الخلاف

المجموعة الرابعة الوحدات اللغوية ، التعبيرات المستخدمة في سياق معين ، ولكنها أصبحت شائعة ، ولهذا السبب ، يتم تكرارها بشكل متكرر في الكلام. غالبًا ما تكون هذه الوحدات اللغوية التي جاءت من أعمال المؤلف:

1) من أعمال A. S. بوشكين

حوض مكسور

أكل Henbane كثيرا

2) من الخرافات:

وفاسكا يستمع ويأكل

وفتح النعش للتو

في أعمدة مستعارة

نعم ، فقط الأشياء لا تزال موجودة

أذن ديميانوف

Martyshkin العمل

لا يوجد وحش أقوى من القط

قفطان تريشكين

استخدام الوحدات اللغوية في الرواية

أدب للأطفال

لقد قرأت ودرست العديد من الأعمال الأدبية للأطفال. بعد دراستها توصلت إلى الاستنتاجات التالية:

استخدام الوحدات اللغوية في الحكايات الروسية - الشعبية:

عند النظر في الجدول ، يمكن ملاحظة أن أكبر عدد من الوحدات اللغوية موجود في الحكايات الشعبية الروسية. ويرجع ذلك إلى ارتباطهم الوثيق بالفن الشعبي الشفهي ، وحياة الناس وطريقة حياتهم.

ولكن في الأعمال الحديثة للأطفال ، يمكنك أيضًا العثور على مجموعات مستقرة من الكلمات. يستخدم العديد من الكتاب المشهورين الوحدات اللغوية حتى في القصص القصيرة.

استخدام الوحدات اللغوية من قبل الطلاب

مدرسة ابتدائية

بعد أن درست الأعمال الفنية للأطفال ، اكتشفت أن الوحدات اللغوية موجودة فيها كثيرًا. ثم أصبح من المثير للاهتمام بالنسبة لي ما إذا كان أقراني يعرفون معنى الوحدات اللغوية وما إذا كانوا يستخدمون الوحدات اللغوية في كلامهم. لتحديد السؤال الذي يهمني ، تم إجراء مسح بين طلاب المدارس الابتدائية. شارك في الاستطلاع طلاب الصفين الثالث والرابع.

فيما يلي نص الاستبيان:

استبيان

أنا جزء

1. هل تعرف ما هي العبارات؟

ب) لا أتذكر

2. هل تستخدم الوحدات اللغوية في حديثك؟

أ) نعم ، في كثير من الأحيان

ب) نعم ، ولكن نادرًا

ج) لا أستخدمه على الإطلاق.

3. هل تصادفك غالبًا وحدات لغوية في كتب مختلفة؟

ج) لا أقرأ الكتب

الجزء الثاني

4 .أكمل الوحدات اللغوية باختيار الكلمة الصحيحة

أ) اصنع من ... فيل (بعوضة ، يطير)

ب) ليس في ... (كوب ، طبق)

5 .. اشرح معنى الوحدات اللغوية في كلمة واحدة

أ) يخرج عن السيطرة

ب) أغلق فمك

ب) الجلوس

6 . ضع خطًا تحت الوحدات اللغوية في الجمل

أ) لم أعد أنوي إلقاء الكلمات في الريح

ب) عرفت ماشا هذه المنطقة مثل ظهر يدها

عملية العمل:

عرضت على الأطفال مهمة على بطاقات فردية ، وكان عليهم أن يؤكدوا أو يكتبوا الإجابة الصحيحة.

تعليمات:

يا رفاق ، أمامكم منشورات بالمهام. تحتاج إلى قراءة كل مهمة بعناية والتأكيد على الإجابات الصحيحة ، وعند الضرورة ، كتابتها.

تفسير:

عند معالجة الإجابات على أسئلة الجزء الأول ، تم استخدام نظام تقييم من نقطتين. كل إجابة أ تقابل نقطتين ، الإجابة ب - نقطة واحدة ، الإجابة ج - 0 نقطة.

عند معالجة الإجابات على أسئلة الجزء الثاني ، يتم إعطاء نقطة واحدة للإجابة الصحيحة في كل عنصر ، وصفر للإجابة الخطأ.

معيار التقييم:

مستوى مرتفع (14-10 نقاط) – الطالب على دراية بالوحدات اللغوية ،

يفهم معناها ويستخدمها في حديثه.

المستوى المتوسط ​​(9-6)- لا يعرف الطالب جيدًا الوحدات اللغوية ، ويعرف بعض الأمثلة على الوحدات اللغوية ، لكنه لا يفهم دائمًا معناها ، ونادرًا ما يستخدمها في حديثه.

مستوى منخفض(5 أو أقل) - لا يعرف الطالب شيئًا تقريبًا عن الوحدات اللغوية ، ولا يفهم معناها ، ولا يستخدمها في الكلام.

https://pandia.ru/text/80/023/images/image002_161.gif "width =" 39 "height =" 69 src = "> يتضح من بيانات الرسم التخطيطي أنه على الرغم من حقيقة أن التعبيرات الشائعة شائعة جدًا في أعمال الأطفال ، لا يعرف جميع الأطفال ماهية الوحدات اللغوية ، ويفهمون معناها ، ويستخدمونها أكثر في كلامهم.

موجز معقاموس الوحدات اللغوية

بعد إجراء بحثي ، قررت تجميع قاموس لغوي. وأدرجت فيه وحدات لغوية التقيت بها أثناء عملي في أعمال فنية للأطفال.

المال لا يشم

الروح الى الروح- وديا جدا ، بالاتفاق.

عيون لم تغلق

الماء الحي

كيف في الماء- اختفى دون أن يترك أثرا

قطط على القلب- قلق جدا ، لا يهدأ

خبز نسولونو

وايد وورلد- حول العالم ، على الأرض

ابتعد

على رأس جديد

خدمة الإيمان والصدق- أن تخدم بصدق وإخلاص

بأيدي فارغة

أطلق النار SPARROW- شخص ذو خبرة كبيرة يصعب خداعه ،

أنفق

كلاك المبشور

انتاج |

بعد إجراء دراسة ، اكتشفت أن الوحدات اللغوية كانت موجودة حولنا منذ الطفولة ، حيث توجد في العديد من الأعمال للأطفال ، وخاصة في الحكايات الشعبية الروسية. بعد إجراء استطلاع ، خلصت إلى أنه ليس كل الرجال في مدرسة إبتدائيةلديهم فكرة عن ماهية الوحدات اللغوية ، وحتى أكثر من ذلك ، لا يمكنهم شرح معناها. يستخدم عدد غير قليل من زملائي الوحدات اللغوية في حديثهم. أعتقد أن هذا يرجع إلى حقيقة أن الوحدات اللغوية لا تدرس بشكل هادف في المدرسة. آمل أن يكون بحثي قد ساعد الأطفال على رؤية ثراء وتنوع الوحدات اللغوية وتنوعها وعمقها.

من الضروري إيلاء المزيد من الاهتمام لدراسة الوحدات اللغوية ، لأنه بفضلها تزداد المفردات ، ويصبح الكلام مجازيًا وحيويًا وعاطفيًا.

الملحق

القاموس اللغوي بالصور

المال لا يشم- أي طريقة لكسب المال أمر جيد

الروح الى الروح- وديا جدا ، بالاتفاق.

عيون لم تغلق- لم أنم لفترة طويلة ، شاهدت شيئًا

الماء الحي- إكسير الحياة؛ كل ما يعطي الإنسان القوة والحياة

كيف في الماء- اختفى دون أن يترك أثرا

قطط على القلب- قلق جدا ، لا يهدأ

خبز نسولونو- أن يخدع المرء في توقعاته وآماله

وايد وورلد- حول العالم ، على الأرض

ابتعد- اهرب ، اركض بسرعة كبيرة

على رأس جديد- بقوى جديدة ، بأفكار صافية

خدمة الإيمان والصدق- أن تخدم بصدق وإخلاص

بأيدي فارغة- عدم تلقي أي شيء معك

أطلق النار SPARROW- شخص ذو خبرة كبيرة يصعب خداعه وخداعه

كلاك المبشور- شخص ذو خبرة كبيرة وخبير في مجاله

الكتب المستعملة

حكايات روسية. الملاحم. مجموعة. م 1993. الحكايات الشعبية الروسية. م 2009. في لاجين "Old Man Hotabych" Ed. Machaon 2010. P. Bazhov "Ural Tales" M. 2005. Yu. Sotnik "مدرس السباحة" M. 1987. E. Uspensky "عمة العم فيودور أو الهروب من Prostokvashino" M. 2010. Yu. Koval "رحلة فاسيا كوروليسوف" ed .. Machaon 2010. "القاموس العبري الكبير للأطفال" طبعة. أولما برس 2008. القاموس العبري. شركات . إد. اكسمو 2011.

يحين الوقت الذي يبدأ فيه تلاميذ المدارس في دراسة ماهية الوحدات اللغوية. أصبحت دراستهم جزءًا لا يتجزأ من المناهج الدراسية. ستكون معرفة الوحدات اللغوية وكيفية استخدامها مفيدة ليس فقط في دروس اللغة والأدب الروسي ، ولكن أيضًا في الحياة. الكلام المجازي هو علامة على الأقل لشخص جيد القراءة.

ما هي الوحدة اللغوية؟

التعبيرية - مع محتوى معين من الكلمات ، والتي في هذه المجموعة لها معنى مختلف عن استخدام هذه الكلمات بشكل منفصل. أي أن الوحدة اللغوية يمكن أن تسمى تعبيرًا ثابتًا.

تستخدم المنعطفات اللغوية في اللغة الروسية على نطاق واسع. شارك اللغوي فينوجرادوف في دراسة الوحدات اللغوية ، إلى حد كبير بفضله بدأ استخدامها على نطاق واسع. تحتوي اللغات الأجنبية أيضًا على وحدات لغوية ، إلا أنها تسمى التعابير. لا يزال اللغويون يتجادلون حول ما إذا كان هناك فرق بين الوحدة اللغوية والمصطلح ، لكنهم لم يعثروا بعد على إجابة دقيقة.

الأكثر شيوعًا هي الوحدات اللغوية العامية. يمكن العثور على أمثلة لاستخدامها أدناه.

علامات الوحدات اللغوية

تتميز العبارات اللغوية بالعديد من الميزات والخصائص المهمة:

1. العبارات هي وحدة لغوية جاهزة. أي أن من يستخدمه في حديثه أو كتابته يستعيد هذا التعبير من ذاكرته ولا يخترعه أثناء التنقل.
2. لديهم هيكل دائم.
3. يمكنك دائمًا اختيار كلمة مرادفة لوحدة لغوية (أحيانًا متناقضة).
4. العبارات هي تعبير لا يمكن أن يتكون من أقل من كلمتين.
5. جميع الوحدات اللغوية تقريبًا معبرة ، فهي تشجع المحاور أو القارئ على إظهار مشاعر حية.

وظائف الوحدات اللغوية في اللغة الروسية

كل وحدة لغوية لها نفس الوظيفة الرئيسية - لإعطاء سطوع الكلام والحيوية والتعبير ، وبالطبع للتعبير عن موقف المؤلف من شيء ما. من أجل تخيل مقدار الكلام الذي يصبح أكثر إشراقًا عند استخدام الوحدات اللغوية ، تخيل كيف يسخر الفكاهي أو الكاتب من شخص يستخدم الوحدات اللغوية. يصبح الخطاب أكثر إثارة للاهتمام.

أنماط الوحدات اللغوية

يعتبر تصنيف الوحدات اللغوية وفقًا للأسلوب سمة مهمة جدًا لها. في المجموع ، هناك 4 أنماط رئيسية لتعبيرات المجموعة: interstyle ، bookish ، عامية وعامية. تنتمي كل وحدة لغوية إلى إحدى هذه المجموعات ، اعتمادًا على معناها.

وحدات العبارات العامية هي أكبر مجموعة من التعبيرات. يعتقد البعض أنه يجب تضمين الوحدات اللغوية بين الأنماط والعامية في نفس المجموعة مثل الوحدات العامية. ثم هناك مجموعتان فقط من التعبيرات المحددة: العامية والتعبيرات الكتابية.

الفروق بين الوحدات اللغوية الكتابية والعامية

يختلف كل نمط من الوحدات اللغوية عن بعضها البعض ، وتوضح الوحدات اللغوية للكتب والعامية الاختلاف الأكثر وضوحًا. أمثلة: لا تستحق فلسا واحداو أحمق. أول تعبير ثابت هو كتاب ، لأنه يمكن استخدامه في أي عمل فني ، في مقال علمي وصحفي ، في محادثة عمل رسمية ، وما إلى ذلك. أحمق أحمق "تستخدم على نطاق واسع في المحادثات ، ولكن ليس في الكتب.

الوحدات اللغوية للكتاب

الوحدات اللغوية في الكتاب عبارة عن مجموعة تعبيرات تُستخدم غالبًا في الكتابة أكثر من المحادثات. لا تتميز بالعدوان والسلبية الواضحة. تستخدم وحدات تأليف الكتب على نطاق واسع في الصحافة والمقالات العلمية والخيال.

1. خلال ذلكيعني شيئًا حدث منذ وقت طويل. التعبير سلافوني قديم ، وغالبًا ما يستخدم في الأعمال الأدبية.
2. اسحب الأعرج- قيمة عملية طويلة. في الأيام الخوالي ، كان يُطلق على الخيط المعدني الطويل اسم الأعرج ؛ وكان يُسحب بملقط من سلك معدني. كان الخيط مطرّزاً على المخمل ، كان عملاً طويلاً ومضنياً. وبالتالي، اسحب الأعرجإنها وظيفة طويلة ومملة للغاية.
3. العب بالنار- أن تفعل شيئًا خطيرًا للغاية ، "أن تكون في طليعة الأمور".
4. ابق مع أنفك- أن تُترك بدون شيء تريده حقًا.
5. قازان اليتيم- هذه وحدة لغوية تتعلق بشخص يدعي أنه متسول أو مريض ، بينما يهدف إلى الحصول على فائدة.
6. لا يمكنك ركوب الماعز- منذ زمن بعيد تحدثوا عن الفتيات اللاتي لا يستطعن ​​الهتاف بأي شكل من الأشكال في أيام العطلات.
7. أحضر الماء النظيف- فضح في ارتكاب شيء محايد.

هناك الكثير من الوحدات اللغوية في الكتاب.

المنعطفات اللغوية البينية

تسمى الأنماط المتداخلة أحيانًا بالعامية المحايدة ، لأنها محايدة من وجهة نظر أسلوبية وعاطفية. يتم الخلط بين الوحدات اللغوية العامية المحايدة والوحدات اللغوية الكتابية ، لأن الوحدات البينية ليست ملونة عاطفياً بشكل خاص. سمة مهمة من سمات المنعطفات البينية هي أنها لا تعبر عن المشاعر البشرية.

1. ليس قطرةيعني الغياب التام لشيء ما.
2. العب دور- يؤثر بطريقة ما على هذا الحدث أو ذاك ، يصبح سببًا لشيء ما.

لا يوجد الكثير من المنعطفات اللغوية بين الأنماط في اللغة الروسية ، لكنها تُستخدم في الكلام أكثر من غيرها.

المنعطفات اللغوية العامية

التعبيرات الأكثر شيوعًا هي وحدات العبارات العامية. يمكن أن تكون أمثلة استخدامها متنوعة للغاية ، من التعبير عن المشاعر إلى وصف الشخص. ربما تكون الوحدات اللغوية العامية هي الأكثر تعبيرًا على الإطلاق. هناك الكثير منهم لدرجة أنه من الممكن إعطاء أمثلة إلى ما لا نهاية. وحدات العبارات العامية (أمثلة) مذكورة أدناه. قد يبدو بعضها مختلفًا ، ولكن في نفس الوقت يكون لها نفس المعنى (أي أن تكون مترادفة). والتعابير الأخرى ، على العكس من ذلك ، تحتوي على نفس الكلمة ، لكنها متضادات لامعة.

الوحدات اللغوية العامية المرادفة ، أمثلة:

1. الكل بلا استثناء ، معنى التعميم: الكل كواحد الكبار والصغار على حد سواء. من صغير إلى كبير.
2. سريع جدا: في لحظة؛ لم يكن لدي الوقت للنظر إلى الوراء. في لحظة؛ لا يمكن أن تغمض عين.
3. العمل بجد واجتهاد: بلا كلل حتى العرق السابع شمروا عن سواعدكم؛ في عرق وجهك.
4. قيمة القرب: في خطوتين كن بجانبك سلم.
5. اجري بسرعة: بتهور؛ ما هي القوة بأقصى سرعة؛ ما هو البول في جميع شفرات الكتف. من جميع الأرجل فقط الكعب البريق.
6. قيمة التشابه: الكل كواحد كل شيء ، كما في الاختيار ؛ واحد لواحد؛ أحسنت إلى الشاب.

الوحدات اللغوية العامية المتضاد ، أمثلة:

1. بكت القطة(قليل) - الدجاج لا ينقر(عديدة).
2. لا شيء مرئي(مظلمة ، يصعب رؤيتها) - على الأقل جمع الإبر(ضوء واضح للعيان).
3. فقدت صوابك(تفكير سيء) - وجهاً لوجه على الكتفين(شخص عاقل).
4. مثل قطة مع كلب(المتحاربون) - لا تسكب الماء ، التوائم السيامية ؛ الروح الى الروح(قريب ، ودود للغاية أو
5. خطوتين(مجاور) - للأراضي البعيدة(طريق طويل).
6. حلق في السحب(شخص مدروس وحالم وغير مركز) - ابق عينيك مفتوحتين ، ابق عينيك مفتوحتين(شخص يقظ).
7. حك لسانك(حديث ، ثرثرة) - ابتلاع اللسان(ليصمت).
8. غرفة العقل(رجل ذكي) - بدون ملك في رأسي ، عش في عقل شخص آخر(شخص غبي أو متهور).

أمثلة العبارات مع الشرح:

1. عم امريكى- شخص يساعد بشكل غير متوقع في الخروج من موقف صعب ماليًا.
2. حارب مثل سمكة على الجليد- القيام بأعمال غير ضرورية وغير مجدية ولا تؤدي إلى أي نتيجة.
3. تغلب على الإبهام- عاطل.
4. ارمي القفاز- للدخول في جدال مع شخص ما ، للطعن.