فترة ما بعد الجنين - هايبر ماركت المعرفة. السلوك الجنسي للكلاب في مرحلة تطور الجنين في فترة الأحداث البشرية

سبب تسمم مياه المحيطات.

يعتقد علماء أمريكيون من ولاية ميشيغان أن البكتيريا هي السبب الرئيسي لتسمم محيطات العالم بالزئبق.

سر بقاء الضفدع على قيد الحياة.

تمكن العلماء الأمريكيون من معرفة كيفية تمكن الضفادع من الاستمرار في العيش حتى بعد التجميد العميق.

سر طول عمر خفاش الليل.

لقد اعتقد علماء الأحياء منذ فترة طويلة أن عمر الحيوان يتم تحديده بكل بساطة: كلما زاد حجمه، زاد عمره.

مرحلة الأحداث

صفحة 1

تبدأ مرحلة الشباب في النباتات البذرية بإنبات البذور أو أعضاء التكاثر الخضري وتتميز بالتراكم السريع للكتلة الخضرية. النباتات خلال هذه الفترة ليست قادرة على التكاثر الجنسي.

خلال فترة الأحداث، تنبت البذور (أو البدائيات الخضرية) وتتشكل الأعضاء الخضرية. وينقسم الإنبات بدوره إلى مراحل تورم البذور، والنقر، والنمو غير المتجانس للشتلات، والانتقال إلى وضع التغذية الذاتية.

في نهاية فترة نائمة البذور، فإن امتصاصها للمياه بمثابة محفز للإنبات. ويحدث هذا الامتصاص بسبب زيادة في بعض الحالات في نفاذية أغلفة البذور للماء وبسبب ترطيب البوليمرات الحيوية في الخلايا. ونتيجة لذلك، يتطور الضغط الجرمي (ضغط التورم) وتتمزق أغلفة البذور. التورم مستقل عمليا عن درجة الحرارة ومحتوى الأكسجين والإضاءة.

يبدأ النقر عندما تصل البذور إلى محتوى رطوبة حرج (40 - 65% من الوزن الرطب)، ويحدث من خلال النمو عن طريق تمديد الجذر الجنيني أو تحت الفلقة نفسها، ونتيجة لذلك يتم دفع طرف الجذر إلى خارج الثمرة. بذرة. عادة ما يحدث انقسام الخلايا في وقت لاحق. يرجع النمو عن طريق استطالة خلايا المحور الجرثومي إلى انخفاض محتوى ABA أثناء تورم البذور. يضمن ظهور الجذر تثبيت البذور النابتة في التربة وتحسين امتصاص الماء.

بعد الجذر، يبدأ نمو البراعم. ينمو في الظلام (في التربة)، ويتم توجيه كل من الجذر والفرع بشكل أساسي على طول ناقل الجاذبية، بينما يتعمق الجذر في التربة، ويتم توجيه اللقطة نحو الضوء. يتم دعم نمو الأجزاء المحورية لجنين الشتلات بواسطة الهرمونات النباتية. علاوة على ذلك، في الحبوب، يدخل IAA والسيتوكينينات أولاً إلى الجنين من السويداء، ويتم تحرير GA من حالة مرتبطة في المحور الجنيني، وبعد بضع ساعات يتم تحفيز تخليق الجبرلين في الصفيحة. تبدأ الخلايا الظهارية في الصفيحة بهضم المواد الاحتياطية في السويداء. وتشارك خلايا طبقة الأليورون، التي يتم تنشيطها بواسطة الجبرلين، في عملية الهضم. يؤدي تحمض أنسجة السويداء بسبب عمل المضخات H إلى خلق ظروف للهضم الحمضي ولامتصاص منتجات تحلل النشا والبروتينات بواسطة الخلايا الظهارية. تبدأ الخلايا الظهارية في التمدد والنمو في السويداء، وتنفيذ طريقة التغذية غير المتجانسة للجنين والشتلات المتنامية.

ويصاحب نمو الجذر الجنيني ظهور مناطق انقسام الخلايا والاستطالة والتمايز على طولها. يبدأ الجذر نفسه في تصنيع السيتوكينينات وGA، والتي يتم إرسالها إلى التصوير. يطول البراعم بسبب تمدد الهايبوكوتيل (في الفول والقرع وما إلى ذلك) أو الميسوكوتيل (في الحبوب). لا تتطور الأوراق ويكون النقص في الجزء العلوي منحنيًا بقوة مثل الخطاف مما يسهل حركته في التربة. يتم تصنيع IAA في مهدها في ثنائيات الفلقة وفي طرف غمدية النواة في الحبوب.

عندما تصل البراعم المهترئة إلى سطح الأرض، يحدث تفاعل نمو خفيف وتشكل ضوئي: يتم قمع نمو تحت الفلقة أو الميسوكوتيل بشكل حاد، ويزداد نمو اللقيمة (أول داخلي حقيقي) والأوراق. ينخفض محتوى الإيثيلين في منطقة الخطاف ويستقيم الخطاف. يتحول النبات إلى اللون الأخضر ويتحول إلى نوع التغذية الضوئي.

بسبب النمو المتزايد للجذور الرئيسية والجانبية والعرضية وتكوين البراعم بسبب زيادة عدد الملامح والتفرع ونمو شفرات الأوراق وسماكة الساق، يتراكم النبات كتلة كبيرة بحلول نهاية العام. مرحلة الأحداث.

تختلف مدة فترة الحداثة بين أنواع النباتات المختلفة: من عدة أسابيع (الأعشاب الحولية) إلى عشرات السنين (الأعشاب الخشبية). الشتلات ليست مشابهة للنباتات البالغة في كثير من النواحي. غالبًا ما تظهر الاختلافات بشكل واضح في شكل الأوراق (القطن، الخيار، مجد الصباح، إلخ). تظهر بعض النباتات أيضًا اختلافات في بنيتها الداخلية. وهكذا، في شتلات السرخس يتم تنظيم نظام التوصيل بشكل أكثر بساطة من النباتات البالغة. تمتلك النباتات اليافعة نسيجًا قميًا أقل قوة. في بعض الحالات، يمكن أن يكون نمط نمو النبات أيضًا بمثابة علامة مورفولوجية للحداثة. وهكذا، فإن اللبلاب في حالته اليافعة يكون شجيرة متسلقة، وعند انتقاله إلى حالة البلوغ يشكل شجيرة عمودية.

تتميز مرحلة الشباب بالغياب التام للإزهار أو الإزهار يتم التعبير عنه بشكل ضعيف حتى في ظل الظروف الأكثر ملاءمة. وهنا يأتي دور الكفاءة. وفي هذه الحالة لا يكون للنبات اليافعي صلاحية التعامل مع العوامل المسببة لبدء الأعضاء التناسلية الجنسية أو الخضرية. قد يكون هذا بسبب غياب بروتينات المستقبلات المشاركة في تحريض التطور التوليدي في الأعضاء المستهدفة التي تستقبل الهرمونات.

أنظر أيضا

الإيقاعات البيولوجية وتأثيرها على جميع الكائنات الحية
مقدمة سعت أجيال عديدة من العلماء إلى فهم الإنسان واستيعابه. على مدار سنوات من دراسة النشاط الحيوي للأوالي والنباتات والحيوانات، تمكنوا من التعرف على العديد من الكائنات الدورية...

الحائزون على جائزة نوبل في علم الوراثة
مقدمة جائزة نوبل هي الجائزة العلمية الأكثر شهرة ومكانة. ومن المعروف على نطاق واسع أنه أعلى تمييز للذكاء البشري. ويمكن أن تعزى هذه الجائزة إلى ...

التربة المتوسطة في المناطق المحيطة بخانتي مانسيسك
مقدمة أهمية الموضوع. إن نقص المعلومات حول لافقاريات التربة يجعل من الصعب تحديد الخصائص الإقليمية والخاصة بالمنطقة لمجموعات حيوانات التربة. نسبي...

فترة ما قبل الولادة (ويعرف أيضا باسم الخلايا الجنينية، أو داخل الرحم) تطور الحيوان ينتهي بالولادة. بعد لحظة الولادة تبدأ بعد الولادة (الملقب ب ما بعد الرحم، أو ما بعد الجنيني) الفترة التي تنتهي بالموت الطبيعي نتيجة شيخوخة الحيوان. في الثدييات يشمل المراحل التالية: حديثي الولادة، التغذية المختلطة , الأحداث، البلوغ، النضج المورفولوجي الفسيولوجي و شيخوخة.

تعتبر الولادة نقطة تحول حيث تأخذ عملية التطور السلوكي برمتها اتجاهًا جديدًا. وبطبيعة الحال، على مستوى تطور ما بعد الولادة، تظهر عوامل وأنماط جديدة تماما، يحددها تفاعل الجسم مع البيئة الخارجية الحقيقية. في هذه الظروف الجديدة، يستمر نضج العناصر الفطرية للسلوك واندماجها مع التجربة الفردية بعد الولادة. لذلك، على الرغم من الاختلافات الأساسية في شروط تكوين هذين النوعين من السلوك، لا توجد فجوة بين هذه المراحل من تكوين السلوك، ولكن هناك استمرارية مباشرة. هذا هو المكان الذي يتجلى فيه قابل للتكيف أهمية السلوك الجنيني.

تطور السلوك بعد الولادة له أنماط محددة ويسير بشكل مختلف في الحيوانات المختلفة، حيث أن صغارها يولدون في مراحل مختلفة من النضج.

وتجدر الإشارة إلى أن جميع الحيوانات البرية التي لديها نفسية عالية التطور، مثل القرود والحيوانات الجارحة والغرابيات والببغاوات، تولد غير ناضجة. لفت L. A. Orbeli الانتباه ذات مرة إلى هذا الظرف. وأشار إلى أنه بما أن الأشبال الناضجة تبدأ في التعرض للبيئة في حالة مكتملة تقريبًا، فهي أقل عرضة نسبيًا لتأثيراتها الضارة. ولكن في الوقت نفسه، فإن إمكانيات التطوير التدريجي للسلوك، من وجهة نظره، محدودة للغاية: لا يوجد سوى هياكل فوقية إضافية فردية للنشاط المنعكس المشروط.

يختلف الوضع تمامًا في الحيوانات المولودة بشكل غير ناضج، حيث يمتد تطور أشكال السلوك الفطرية حتى الثابتة وراثيًا إلى ما هو أبعد من فترة ما قبل الولادة. وفقا ل L. A. Orbeli، فإن هذه الأشبال، على الرغم من حقيقة أنهم في الفترة الأولى من الحياة ما زالوا غير قادرين على الاستغناء عن مساعدة الوالدين، لا يزالون في وضع أكثر فائدة. لم يكتمل تطوير نظامهم العصبي بالكامل، ويمكنهم تعريض أشكال سلوكهم الفطرية التي لا تزال في طور النمو لتأثير العوامل البيئية. ونتيجة لذلك، يتم تعديل هذه الأشكال من السلوك إلى حد كبير بناءً على تشابك المكونات الفطرية والمكتسبة وفقًا لظروف بيئية محددة. وكما كتب ل.أ. أوربيلي، فإن هذه الحيوانات "تولد بجهاز عصبي ضعيف التكوين إلى حد أن كل تطور ما بعد الولادة يمثل معالجة مستمرة للأشكال الوراثية وأشكال السلوك المشروط الناشئة حديثًا".

أهمية كبيرة لتنمية الحيوانات الصغيرة، وخاصة في الحيوانات المولودة بشكل غير ناضج، هو الوالدين رعاية النسل أولئك. تصرفات الحيوانات التي توفر أو تحسن الظروف اللازمة لبقاء وتطور النسل.

فترة ما بعد الولادة المبكرة(الملقب ب حديثي الولادة, أو فترة حديثي الولادة) تعتبر هذه الفترة ذات أهمية استثنائية لحياة الفرد، إذ في هذه المرحلة من التطور تتشكل أهم علاقات الكائن مع البيئة، وتنشأ الروابط مع المكونات الحيوية لهذه البيئة، وتوضع أسس سلوك الإنسان. يتم وضع حيوان بالغ.

تتميز فترة التطور هذه بالصغار المولودين بشكل غير ناضج وكتاكيت الطيور التي تولد عمياء وصماء وعاجزة. خلال فترة ما بعد الولادة، تحدث أهم التغييرات في نمو الطفل. من جنين عاجز تمامًا، يتحول إلى حيوان أكثر أو أقل قدرة على الوجود المستقل. تقضي الأشبال الناضجة هذه الفترة في الرحم.

بعض الخصائص الفسيولوجية لحديثي الولادة

في الدقائق الأولى بعد الولادة، يتم تشغيل مركز الجهاز التنفسي، الذي ينظم إمداد الجسم بالأكسجين وإخراج ثاني أكسيد الكربون حتى نهاية الحياة، ومع أول نفس تتوسع الرئتان. بشكل مكثف لعق المولود الجديد, تساعد الأنثى الطفل على أخذ أنفاسه الأولى وتساعد على استعادة قوة الأوعية الدموية.

خلال الأسابيع الأولى الشباب غير قادر على الحفاظ على درجة حرارة الجسم ثابتة. توفر الأم درجة حرارة الجسم اللازمة للأشبال. تدفئتهم بجسدها. عند مغادرة العش، تغطي الأنثى الأشبال بمادة التعشيش أو تغلق مدخل الجحر. في غياب الأنثى، تزحف الأشبال إلى كومة مدمجة، مما يساعدهم على البقاء دافئا. هذا هو ما يسمى رد فعل التلال.

يقوم آباء الكتاكيت بتدفئة فراخهم باستمرار. وفي الوقت نفسه، يستبدلون بعضهم البعض بانتظام، بينما يطعم أحدهم نفسه ويحصل على طعام للكتاكيت الشرهة. في بعض الأنواع، يقوم أحد الوالدين فقط بتدفئة الكتاكيت، ثم يقوم الثاني بتوفير الطعام لها أيضًا.

يتلقى صغير الثدييات كل الطاقة التي يحتاجها للنمو والتطور من حليب أمه. وبناء على ذلك فإن جهازه الهضمي ينتج خلال هذه الفترة فقط الإنزيمات الضرورية لعملية الهضم. في مص يقوم الشبل بحركات قصيرة متكررة للرأس بسحب الحلمة للخلف وتدليك الغدد الثديية بشكل إيقاعي بمخالبه، مما يساهم في تركيبة في فصل الحليب.

الأطفال حديثي الولادة عدم القدرة على التبول أو التبرز بشكل مستقل. تقوم الأم بتدليك العضلة العاصرة يلعق الأشبال ويأكل كل إفرازاتهم. في غياب هذه الميزة السلوكية، ستظهر بسرعة ظروف غير صحية في العش، وبالتالي يكون دائمًا نظيفًا وجافًا.

يوجد تكيف مماثل في الطيور الحاضنة. خلال فترة التعشيش، يتم وضع براز الكتاكيت في كبسولة مخاطية كثيفة، يقوم الوالدان بإزالتها من العش.

ولوحظ وضع مماثل في جميع الرئيسيات، بما في ذلك القردة العليا. في البشر، لا يلاحظ عدم وجود التبول والتغوط المستقل، ومع ذلك، فمن الممكن أن تكون المشاكل الشائعة المتعلقة بالإمساك و "الغاز" عند الأطفال حديثي الولادة هي نوع من الرجعيات المرتبطة بماضينا "الحيواني".

في الثدييات الصغيرة خلال هذه الفترة لا يوجد إيقاع يومي نموذجي للبالغين النوم واليقظة المرتبطة بتناوب النهار والليل. عند الأطفال حديثي الولادة، تتخلل فترات النوم فترات من اليقظة بالتساوي، أي. مص. يظهر بعض التمايز بين فترات النهار والليل فقط في نهاية الفترة، عندما تتفجر عيون الشبل جيدًا ويبدأ بالخروج تدريجيًا من العرين المظلم. علاوة على ذلك، تغفو الأشبال الصغيرة وتنام، دون أن تترك حلمة الأم من أفواههم. في غياب الأم، غالبًا ما تبدأ الأشبال في الرضاعة على أجزاء مختلفة من جسم زملائهم. ومن الواضح أن رد الفعل هذا يساهم في توفير قدر أكبر من الراحة للأطفال حديثي الولادة. ويمكن ملاحظة الشيء نفسه في الرئيسيات. اختراع مثل اللهاية، الذي تم استخدامه منذ العصور القديمة لتهدئة الأطفال، له مبرر فسيولوجي تماما. تُستخدم اللهايات أيضًا للتغذية الاصطناعية لأطفال القرود وأحيانًا الأطفال الآخرين.

تحدث تغييرات هائلة بعد الولادة الجهاز العصبي. وبالتالي فإن دماغ الجرو حديث الولادة لا يشكل أكثر من 12% من كتلة دماغ الكلب البالغ. ينمو بسرعة وبنهاية الشهر الثاني للجرو يصل إلى 3/4، وبنهاية الشهر السادس يصل إلى كامل كتلة دماغ الكلب البالغ تقريبًا. يختلف دماغ الطفل حديث الولادة أيضًا في تطوره. بحلول وقت الولادة، يتم تطوير مناطق الجهاز العصبي المركزي التي توفر تنظيم الوظائف اللازمة لوجودها بشكل أفضل: الهضم والتنفس والامتصاص. لقد طورت القشرة الدماغية للثدييات حديثة الولادة بشكل جيد تلافيفات رئيسية. ومع ذلك، فإن الخلايا العصبية (الخلايا العصبية) لا تزال غير ناضجة جدًا في الأيام الأولى بعد الولادة.

لفترة طويلة، كان هناك رأي بين علماء النفس أن الدماغ المتخلف عند الأطفال حديثي الولادة هو من اختصاص الإنسان، وتولد الحيوانات بدماغ شبه ناضج، مما يسمح لها، بعد الولادة مباشرة، بتنفيذ برنامج سلوك فطري يفترض أنه غائبة في البشر. هذا البيان غير صحيح بالأساس، والأطفال حديثي الولادة يظهرون بشكل كامل جميع ردود الفعل الفطرية النموذجية لجميع الثدييات غير الناضجة.

تنمية سلوك الأطفال حديثي الولادة

بحلول وقت الولادة، الأطفال الثدييات تعمل أجهزة تحليل الشم والذوق ودرجة حرارة الجلد والدهليزية. أول رد فعل سلوكي يظهره المولود الجديد هو رد فعل إيجابي على سطح فروي دافئ (الشكل 13.1، أ، ب). يستمر هذا التفاعل طوال فترة حديثي الولادة ويساهم في تكوين رد فعل الازدحام. عند الأطفال حديثي الولادة يكون مظهر رد الفعل هذا هو أن الطفل يهدأ عندما تأخذه الأم بين ذراعيها وتضغطه على جسدها.

الطفل المولود حديثًا، والذي لا يزال متصلاً بالحبل السري بالمشيمة، يبدأ بالفعل رحلته إلى الحلمتين، وبعد أن وصل إليهما، يبدأ في الرضاعة (الشكل 13.1، ج). هذا رد الفعل الغذائي الفطري في الساعات الأولى بعد الولادة، مثل كرة الثلج، تصبح متضخمة مع ردود الفعل المنعكسة المشروطة. تدريجيًا، تتحسن حركات الشبل، ويتعلم العثور على الحلمات الأكثر حليبًا، ويتعرف على رائحة أمه.

أرز. 13.1.

أ – طفل الأبوسوم الجرابي. ب - الفئران الصغيرة؛ الخامس - الجراء. ز - طفل الشمبانزي

سمة من الأطفال الرئيسيين منعكس التشبث ، يتجلى في الضغط الانعكاسي لليد (انظر الشكل 13.1، ز). يساعد على تثبيت القرد الصغير على جسم الأم. ويلاحظ نفس المنعكس عند الأطفال حديثي الولادة. علاوة على ذلك، فإن وجوده يعد علامة على النضج الفسيولوجي للمولود الجديد.

يتم التعبير عن البحث عن الحلمة في الرئيسيات من خلال الدوران الفوري للرأس بفم مفتوح بعد لمس وجه الطفل بجسم دافئ. يمكن أيضًا ملاحظة رد الفعل هذا عند الأطفال حديثي الولادة.

وهكذا، فإن الفترة الأولى من حياة الوليد تتميز في المقام الأول بالنمو السريع وتحسين ردود الفعل المنعكسة غير المشروطة. قرب النهاية، يبدأ الأشبال في المشي وأعينهم مفتوحة. يتحسن السلوك - تبدأ الألعاب، وتظهر ردود الفعل الدفاعية. يمكن أن تختلف مدة هذه الفترة: على سبيل المثال، في الكلاب المفترسة تستمر من 18 إلى 20 يومًا، وفي القوارض الصغيرة تستمر من 8 إلى 10 أيام، وفي الرئيسيات الكبيرة تستمر من 3 إلى 4 أشهر.

خلال فترة حديثي الولادة، تعتبر الاتصالات اللمسية ذات أهمية خاصة. تتلامس الأشبال مع بعضها البعض باستمرار، وتلعقهم الأم وتدفعهم بأنفها. تتواجد أشبال الرئيسيات باستمرار على جسد الأم - أولاً عند الصدر ثم على الظهر. تقوم العديد من الجنسيات بتربية الأطفال بنفس الطريقة. أظهرت التجارب الخاصة المتعلقة بالحرمان من اللمس أن الأشبال التي نشأت في عزلة مع الحد الأدنى من الاتصال اللمسي تتأخر في النمو، وتفتح أعينها لاحقًا، وتبدأ لاحقًا في التحرك بشكل مستقل. الأطفال الذين يُحرمون من الاتصال المباشر بأمهم بعد الولادة ويتم إيداعهم في مستشفيات الأطفال أو دور الأيتام غالبًا ما يصابون بظاهرة ما يسمى بالاستشفاء. يتم التعبير عنه في حقيقة أن الأطفال متخلفون في النمو البدني، فهم يعانون من فقدان الوزن والخمول واللامبالاة وزيادة النعاس ونقص التوتر العضلي. هناك أيضًا تأخر ملحوظ في المجال العاطفي: الافتقار إلى التتبع البصري، والتحول إلى صوت الشخص البالغ، ويتوقف عمليًا عن البكاء، ويمتص إبهامه باستمرار. بعد ذلك، يتأخر هؤلاء الأطفال بشكل ملحوظ في النمو الحركي والعقلي. في الحالات الأكثر تقدمًا، يمكن أن يؤدي العلاج في المستشفى إلى اضطرابات عقلية شديدة.

الطيور. يتطور سلوك فراخ الطيور الحاضنة بطريقة مماثلة. أول رد فعل للفرخ بعد الفقس هو الاستجابة لأي لمسة تمديد الرقبة وفتح الفم على نطاق واسع. يشبه رد الفعل هذا البحث عن الحلمة في الثدييات ويتجلى خلال الأيام القليلة الأولى استجابة لأي محفز تقريبًا. مع تطور المحلل السمعي، تبدأ الكتاكيت في الاستجابة لمحفز معين: اهتزاز طفيف لحافة العش عند وصول طائر بالغ، ملامسة أقدام الطائر لمدخل الجوف، "إشارة غذائية" صوتية محددة من الوالد، وما إلى ذلك. بعد أن تفتح أعين الكتاكيت، تبدأ في الاستجابة للإشارات المرئية، مثل تظليل فتحة المدخل بواسطة طائر بالغ قادم أو ظله على حافة العش. يؤدي اهتزاز العش بقوة أكثر من المعتاد أو صدور صوت غير عادي إلى حدوث رد فعل دفاعي مختبئ لدى الكتاكيت. يصبح سلوك تغذية الكتاكيت أيضًا أكثر تعقيدًا: فهو يصبح كذلك أمر. عند وصوله بالطعام، ينزل الطائر البالغ إلى نقطة محددة بدقة على حافة العش ويسقط الطعام في الفم المفتوح الواسع للفرخ، الموجود في منطقة محددة بدقة من العش. بعد ذلك يأخذ الطائر الكبسولة مع براز الكتكوت الذي أطعمه في رحلته الأخيرة ويطير بها بعيدًا. ونتيجة لذلك، يتم تغذية جميع الكتاكيت وتنظيفها. هذا ممكن بسبب ثابت حركة دورية الكتاكيت في العش. بعد الرضاعة، يتحرك الكتكوت في اتجاه معين، مما يفسح المجال للاتجاه التالي. في هذه الحالة، تتحرك جميع الكتاكيت الموجودة في العش في دائرة. تستغرق الدورة الكاملة للحركات - من المنطقة ذات الاحتمالية القصوى للحصول على الطعام من خلال جميع الحركات اللاحقة إلى هذه المنطقة - في المتوسط 40-50 دقيقة. وبفضل هذا النشاط الدوري يحصل الكتكوت الأكثر جوعًا على الطعام مرة أخرى.

لم يتم ملاحظة هذه الصورة المثالية في جميع الأنواع. وفي بعض الطيور توجد منافسة شرسة بين الكتاكيت مما يؤدي إلى موت الحضنة جزئيا.

بحلول نهاية إقامة الكتاكيت في العش، فإنها تكتسب الريش، وتنضج أنظمتها الحسية أخيرًا. وسرعان ما يغادرون العش ويتحولون إلى ما يسمى فراخ, والتي يستمر آباؤهم في إطعامها لبعض الوقت.

فترة التغذية المختلطة

ينبغي اعتبار هذه الفترة من التطور (الشكل 13.2). انتقالية (أحيانًا هذا ما يسمونه). علامات بدايتها تنمية الاهتمام بالطعام، والتي تستهلكها الحيوانات البالغة. ينشأ هذا الاهتمام عندما الإنزيمات اللازمة لهضم طعام البالغين وتبدأ الأسنان في الظهور. في نفس الوقت يظهر الطفل حركات المضغ - حتى الآن، كان الرد الوحيد على أي تهيج في تجويف الفم هو المص. يتم تنشيطها في الرئيسيات الرضع حركات استيعاب الأطراف الأمامية: كل ما يتمكنون من الإمساك به يتذوقونه. ويلاحظ سلوك مماثل عند الأطفال منذ اللحظة التي يطورون فيها حركات الإمساك الطبيعية بأيديهم. يقوم الطفل بشكل انعكاسي بسحب أي شيء ممسك به إلى فمه. غالبًا ما يستمر رد الفعل هذا عند الأطفال حتى سن 12-15 شهرًا.

في هذا الوقت، يبدأ بعض الآباء في إحضار الطعام الصلب لأشبالهم. ومع ذلك، على الرغم من التقدم المحرز في التنمية، تستمر الأشبال في استهلاك حليب الأم وتكون تحت رعاية والديهم. تبدأ الحيوانات المفترسة في تدريب صغارها على سلوك الصيد من خلال جلب فريسة نصف ميتة لهم. عندما تبدأ الأشبال، بعد أن قتلت الطرائد، في أكلها، غالبًا ما يعاقب الآباء ذريتهم الجشعة والعدوانية. تبدأ القوارض الصغيرة في تناول الطعام الموجود في العش، والذي كان والديها قد قاما بتخزينه مسبقًا.

أرز. 13.2.

بداية قتال اللعبة

يحدث الانتقال من الرضاعة بالحليب إلى التغذية المختلطة في وقت تكون فيه أجهزة تحليل حاسة الشم والسمع والبصر لدى الطفل ناضجة بما يكفي لإدراك الأشياء والتمييز بينها في العالم الخارجي وتشكيل العديد من ردود الفعل المشروطة. بادئ ذي بدء، يتطور الطفل ردود الفعل مكيفة الغذاء, والتي توفر عملية تغذية كاملة بينما لا يزال الطفل في العش.

مع تحسن حركاته، يبدأ الشبل في الانفصال عن أمه وإخوته، ويترك العش، ويستكشف المساحة المحيطة. صحيح أنه لا يتحرك بعيدًا عن العش بعد. في هذا الوقت، تظهر الأمراض الخلقية بنشاط ردود الفعل الإرشادية، الشرط ردود الفعل الدفاعية. خلال هذه الفترة، يمكن للأشبال تطوير ردود فعل مشروطة لأي إشارات من البيئة الخارجية والداخلية، ولكن سرعة تكوينها ومدة الحفاظ عليها لا تزال صغيرة. مع نمو الشبل، يبدأ في التواصل أكثر فأكثر مع أفراد الأسرة الآخرين. يقع عليه الكثير من الانطباعات الجديدة، ويجب عليه أن يتعلم كيفية التنقل في العالم من حوله، وأن يفهم تدريجيًا ما يجب أن يخاف منه وما لا يخاف منه. خلال هذه الفترة، لا تزال الأشبال مرتبطة بقوة ببعضها البعض وبعرينها. النقطة الأكثر أهمية في تشكيل سلوكهم خلال هذه الفترة هي تكوين القدرة على التواصل مع بعضهم البعض. لذلك هو فترة التنشئة الاجتماعية الأولية(يسميها بعض المؤلفين الفترة الأولى من التنشئة الاجتماعية). هذه الفترة لها أهمية خاصة بالنسبة للأنواع التي تحافظ على العلاقات الأسرية لفترة طويلة (الشكل 13.3).

في الكلاب المنزلية وكلاب الكلاب الأخرى، تبدأ هذه الفترة عندما يصلون إلى شهر واحد تقريبًا من العمر. في هذه المرحلة، تتشكل الوظائف الفسيولوجية الأساسية، ولكن يستمر النمو المكثف لتغذية الحيوان والحليب. خلال هذه الفترة، يكون الجهاز العصبي للطفل أكثر عرضة لتأثيرات التأثيرات البيئية المواتية وغير المواتية. يزداد نشاطهم الحركي بشكل حاد. يتم تشكيل إيقاع يومي للنشاط الحركي المميز للأنواع. ومع زيادة نشاط الأشبال، يزداد أيضًا عدد المحفزات البيئية التي تؤثر عليها. وفي هذا الصدد، الأنشطة البحثية في شكل منعكس التوجه الاستكشافي ، دعا I. P. بافلوف "ما هذا؟" عند تعرضها لأي منبهات، تصبح الجراء في حالة تأهب، وترفع آذانها ورؤوسها، وتقترب من الأشياء الجديدة، وتلعقها، وتضعها في أفواهها، وتقوم بقضمها. يعد التعامل مع الأشياء المحيطة هو الشرط الأكثر أهمية لمزيد من تحسين المهارات المختلفة. التمارين الحركية لها تأثير مفيد على تطور أعضاء الحركة وعلى عمل القلب والرئتين ودماغ الحيوانات.

من أجل التطور الطبيعي، يحتاج الشبل إلى تلقي أكبر قدر ممكن من المعلومات والاتصالات مع كل التنوع الممكن للبيئة. تقييد الحركات وأنواعها المختلفة الحرمان الحسي خلال هذه الفترة يؤدي إلى تأخيرات في النمو وتغييرات لا رجعة فيها في تكوين السلوك. يلعب نشاط اللعب دورًا مهمًا للغاية في تنمية النشاط العقلي للحيوان وتشكيل سلوكه الاجتماعي.

تبدأ الاتصالات النشطة في شكل لعبة واشتباكات عدوانية بين الأشبال في وقت مبكر جدًا، وغالبًا حتى قبل أن تفتح أعينهم. يسير تطوير نشاط اللعب بالتوازي مع تحسين أنشطة البحث الحركية والتوجيهية. في هذه المرحلة من التطور، يشغلون كل وقت استيقاظ الطفل تقريبًا. وفي عملية اتصالاته مع أفراد الأسرة، يتعلم بشكل مكثف "قوانين الحياة المجتمعية" الأساسية. من خلال التواصل مع أقرانه، يتقن الشبل قوانين التسلسل الهرمي. يحدث هذا أثناء الألعاب المشتركة وأثناء القتال من أجل الطعام وأفضل مكان للراحة وما إلى ذلك. الهيمنة في الأشبال في هذا الوقت لها طابع "الأرجوحة": اليوم - واحد، غدًا - آخر، اعتمادًا على حالتهم البدنية وعلاقاتهم مع والديهم، الذين يتدخلون أحيانًا بشكل مكثف في الألعاب وحالات الصراع. تلعب المشاعر الإيجابية والسلبية دورًا رئيسيًا في تنظيم سلوك الطفل المتنامي.

يحافظ صغار معظم الأنواع في هذا العمر على اتصال ثابت مع والديهم وإخوتهم ولا يتحركون أي مسافات كبيرة من العش. وبالتالي، فإن عملية التنشئة الاجتماعية في هذه المرحلة من التطور تؤثر بشكل رئيسي على العلاقات داخل الأسرة.

أرز. 13.3.

أ - تبدأ أشبال الثعالب في مغادرة الجحر؛ ب - أشبال الذئاب تستجدي الطعام من أمهاتهم

تبدأ حياة الطيور الحاضنة والثدييات الناضجة في الواقع من هذه الفترة من التطور. في الكتاكيت، تتوافق هذه الفترة مع الوقت الذي يستمر فيه الوالدان في رعاية وإطعام الكتاكيت التي خرجت من الأعشاش.

فترة الأحداث

كلما ابتعد الشبل عن العش، كلما زاد عدد المحفزات الحية وغير الحية التي يتعين عليه التعامل معها. تؤثر التنشئة الاجتماعية الإضافية على العلاقات مع الممثلين الآخرين لأنواعهم، ومع ممثلي الأنواع الأخرى ومع كل تنوع العالم المحيط. بمعنى آخر، يدخل مجتمعًا كبيرًا ويجب عليه إتقان القوانين الموجودة فيه. تختلف مدة هذه الفترة أيضًا بشكل كبير بين ممثلي الأنواع المختلفة. هذه الفترة تسمى حدث أو مراهقة أو ما قبل المراهقة (فترة ما قبل البلوغ). ويستمر حتى البلوغ. خلال هذه الفترة، تتوقف صغار معظم الأنواع عن التغذية بحليب أمهاتها. يبدأون في السفر لمسافات طويلة جدًا من عشهم الأصلي وزيارة المناطق المجاورة. تتغير أسنان الأشبال، ويصاحب هذه العملية عدد من الخصائص الفسيولوجية. تتشكل السمات النموذجية للمزاج والشخصية وردود الفعل الدفاعية. ويجري الاستعداد للبلوغ، ويتجلى في "الألعاب الجنسية"، التي لها أهمية كبيرة في السلوك الجنسي المستقبلي. وهذا ينطبق بشكل خاص على الذكور.

هذه الفترة هي استمرار طبيعي لفترة التنشئة الاجتماعية الأولية. تستمر جميع العمليات المرتبطة بتكوين السلوك الاجتماعي للحيوان. ومع ذلك، إذا كان الشبل في الفترة السابقة يتقن بشكل أساسي قواعد السلوك في الأسرة، فيجب عليه خلال فترة الأحداث أن يتقن قواعد السلوك في المجتمع المعقد الذي سيتعين عليه أن يوجد فيه طوال بقية حياته. وبالتالي، يمكن مقارنة فترة التنشئة الاجتماعية الأولية تقريبًا بفترة تعليم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة في الأسرة، ويمكن مقارنة التنشئة الاجتماعية في فترة الأحداث بالتنشئة و"الطحن" المعقد للعلاقات في المدرسة الثانوية. ولهذا السبب، غالبًا ما تسمى فترة الأحداث بفترة التنشئة الاجتماعية (في بعض الكتيبات يطلق عليها اسم "فترة التنشئة الاجتماعية"). الفترة الثانية من التنشئة الاجتماعية ) لأنه في هذا الوقت يحدث تكوين العلاقات بين الطفل المتنامي وبيئته الاجتماعية (الشكل 13.4).

أرز. 13.4.

تشكيل السمات النموذجية

خلال هذه الفترة، تتطور الأشبال الخصائص النموذجية. في سن مبكرة، تتصرف جميع الأشبال بشكل مشابه جدًا - فهي مؤنسة ومرحة وسهلة الإثارة ولديها عدد قليل من السمات الفردية الواضحة. على سبيل المثال، في الجراء، يتم اكتشاف الاختلافات في الخصائص الأساسية للجهاز العصبي بحلول نهاية الشهر الثاني من العمر، لكنها تكتسب التعبير الأكثر وضوحًا لمدة ثلاثة إلى أربعة أشهر. ويمكن ملاحظة عملية مماثلة في صغار الأنواع الأخرى.

الحذر الشبابي. في بداية فترة الأحداث، تبدأ معظم الأشبال في إظهار رد فعل دفاعي سلبي، والذي يغير السلوك بشكل حاد ويحدد جميع الخصائص اللاحقة للنشاط العصبي العالي. يعد رد الفعل الدفاعي السلبي لدى الطفل المتنامي ظاهرة طبيعية تمامًا. في هذا الوقت، هو بالفعل مستقل إلى حد كبير، وعليه أن يتعامل مع العديد من الأشياء والظواهر التي ليست مألوفة له بعد. الحذر تجاههم أمر طبيعي تماما. في بعض الأحيان يسمى رد الفعل الدفاعي السلبي هذا بحذر الشباب. تدريجيا، كما يتقن الشبل قوانين العالم المحيط، فإنه يتناقص.

إن إطفاء رد الفعل الدفاعي السلبي تجاه العلامات غير المهمة يشبه في الواقع التعود، مما يضمن كفاية ردود فعل الجسم، والقضاء على جميع ردود الفعل غير الضرورية وغير الضرورية التي لا تحقق فوائد ملموسة ودون التأثير فقط على الأكثر ضرورة، مما يوفر الكثير من المال. طاقة. يستطيع الحيوان تحمل أي مؤثرات تواجهه يومياً في أراضيه، ولا يستجيب لها برد فعل إرشادي أو دفاعي، ويتأقلم مع رفاقه في القطيع ويقصر ردود أفعاله التي تنشأ في وجودهم على تلك التي تكون فقط. ضروري حقا. بفضل التعود، يتم توحيد السلوك الاجتماعي لأي مجتمع من الحيوانات، مما يؤدي في الوقت نفسه إلى تكثيف إدراك المحفزات الرئيسية الأكثر أهمية.

وكما أظهرت العديد من التجارب، فإن الحرمان الحسي والاجتماعي له دور سلبي للغاية في تشكيل السلوك خلال هذه الفترة. أظهرت دراسة تكوين السلوك الدفاعي لدى الكلاب أن الجراء الذين يتم تربيتهم في عزلة يظهرون رد فعل دفاعي سلبي واضح تجاه جميع الأشياء والظواهر غير المألوفة. تعتمد درجة شدة هذا التفاعل بشكل مباشر على استثارة وتوازن الجهاز العصبي للحيوان. يعد التعرف المكثف على الشبل المتنامي بكل تنوع بيئته خلال هذه الفترة أمرًا ضروريًا للغاية.

خلال فترة الأحداث، يستمر تطوير تقنيات الاتصال المختلفة من قبل الأشبال بشكل مكثف.

دور اللعب في عملية تنمية السلوك . يلعب نشاط اللعب دورًا مهمًا للغاية في تكوين النفس وتنمية السلوك الاجتماعي للحيوان. ألعاب الأشبال والشباب متنوعة للغاية وتغطي جميع مجالات سلوك الحيوان أثناء نموه. في مرحلة معينة من التطور، يتكون الجزء الرئيسي من مجمع سلوك المراهق بأكمله من الألعاب. على وجه الخصوص، ولهذا السبب تسمى فترة تطور الأحداث في بعض الأحيان بفترة اللعب. لوحظ سلوك اللعب المتطور في الحيوانات ذات المستوى العالي إلى حد ما من النمو العقلي (الشكل 13.5). ويمكن ملاحظته بشكل كامل في الثدييات والطيور ذات المستوى العالي من النمو العقلي.

أرز. 13.5.

أ - لعبة اجتماعية. ب - لعبة حركية جماعية

خلال اللعبة، يكتسب الحيوان الصغير مجموعة متنوعة من المعلومات حول خصائص وصفات الأشياء في بيئته. وهذا يسمح لنا بتجسيد وتوضيح واستكمال تجربة الأنواع المتراكمة في عملية التطور فيما يتعلق بالظروف المعيشية المحددة للفرد. ومن المهم التأكيد على أن أي معالجة، وخاصة الألعاب، تتضمن دائمًا عنصرًا بحثيًا. يتم تحفيز التلاعب المرح بالأشياء بشكل خاص من خلال ظهور أشياء جديدة أو غير معروفة. يرتبط تطور الخصائص الحركية بدراسة البيئة. يمكننا القول أن التراكم المتزايد للمعلومات حول مكونات البيئة هو وظيفة تطوير النشاط الحركي، والذي يتم بدوره تنفيذ اتجاهه في الزمان والمكان على أساس هذه المعلومات. وبهذا تجد وحدة العناصر الحركية والحسية للسلوك التي تتطور أثناء اللعبة تعبيرها.

يمكن للشبل أن يلعب بمفرده. وفي الوقت نفسه، يمسك أشياء مختلفة بأسنانه، ويحملها من مكان إلى آخر، ويجربها على الأسنان، ويرميها في الهواء، ويكشطها بمخالبه. تسمى مثل هذه الألعاب التلاعب. في عملية مثل هذه الألعاب، يتعرف الحيوان على خصائص الأشياء، ويتقن المهارات الحركية والبحثية.

في كثير من الأحيان، يبدأ الشبل في الجري بسرعة عمدا، واصفا العديد من المتعرجات، مما يجعل القفزات العالية. هذا - العاب حركية, والغرض الرئيسي منها هو تطوير المهارات الحركية وإتقان قوانين الحركة. يمكن أن تكون إما فردية أو جماعية. تشمل الألعاب من هذا النوع أشكالًا مختلفة من لعب المصارعة والركض المشترك وألعاب الغميضة واللحاق بالركب. بهذه الطريقة يتم تدريب سلوك الصيد المستقبلي. تجري الحيوانات خلف بعضها البعض، وتتغير أماكنها، وتختبئ، وتختبئ، وتبحث عن بعضها البعض، وتتقاتل، وتزمجر بشراسة. في بعض الأحيان يمسك أحد الشبل شيئًا ما في أسنانه ويهرب ويدعو زملائه للاستيلاء عليه. بنفس الطريقة، غالبًا ما تلعب الجراء والكلاب البالغة مع الناس، وتقدم لهم مجموعة متنوعة من الألعاب والعصي والكرات، ثم تهرب معهم سريعًا. تسمى الألعاب من هذا النوع غنيمة (الشكل 13.6).

أرز. 13.6.

يتشكل السلوك الجماعي عند الحيوانات إلى حد كبير أثناء اللعب. يتم تنفيذ هذا الدور العاب تعاونية. يجب أن تُفهم على أنها ألعاب تتم فيها إجراءات منسقة لشريكين على الأقل. توجد الألعاب التعاونية فقط في الحيوانات التي تتميز بأشكال متطورة من السلوك الجماعي. يلعب اللعب أيضًا أهمية كبيرة في تكوين العلاقات الهرمية. وهكذا، فإن الجراء وأشبال الثعالب، بالفعل في سن 35-45 يومًا، تبدأ في مهاجمة بعضها البعض بشكل واضح مع علامات الهيمنة والترهيب. أدوارهم الاجتماعية تتغير باستمرار. تدريجيًا، تمارس الجراء لغة تعابير الوجه والإيماءات ووضعيات الهيمنة والخضوع، وهي ذات أهمية كبيرة للكلاب البالغة. في وقت لاحق، تنشأ أشكال الاتصالات الطقسية على أساسها.

يعتمد تنسيق أنشطة شركاء الألعاب على الفطرة المتبادلة إنذار. تعمل هذه الإشارات كمحفزات رئيسية لسلوك الألعاب. هذه أوضاع وحركات وأصوات محددة تُخطر الشريك باستعداده للعبة و "تدعوه" للمشاركة فيها. في الأنياب الصغيرة، يتم تنفيذ الدعوة للعب باستخدام طريقة خاصة ("لعب") للاقتراب من الشريك، مصحوبة بتأرجح محدد للرأس من جانب إلى آخر، أو ثني الجزء الأمامي من الجسم، أو أرجحته أو قفزات صغيرة من جانب إلى آخر على مرأى ومسمع من الشريك، ورفع مخلبه الأمامي تجاه الشريك، وما إلى ذلك. يقوم الشبل "المغازل" في نفس الوقت بتطوير طيات طولية على الجبهة، ويتم توجيه الأذنين إلى الأمام. والأقل أهمية هي الإشارات التي تمنع التوصل إلى نتيجة خطيرة لصراع اللعب، مما يسمح للحيوانات بالتمييز بين اللعب و"عدم اللعب". وبدون مثل هذا التحذير بأن العدوان "ليس حقيقيا"، يمكن أن يتحول القتال في اللعب بسهولة إلى عدوان حقيقي. ترتبط هذه الإشارات بشكل واضح بأوضاع وحركات التهدئة أثناء المعارك الحقيقية بين الحيوانات البالغة، فهي بشكل أساسي تخلق حالة لعب عامة.

باستخدام مثال الحيوانات من الأنواع المختلفة، تبين أن الأشبال الذين نشأوا في عزلة وحرموا من فرصة اللعب أصبحوا غير قادرين على التواصل الاجتماعي، وكان سلوكهم مشوهًا إلى حد كبير. عندما يتم تربية صغار الأنواع المختلفة معًا، على سبيل المثال، في أماكن التكاثر في حديقة الحيوان، فإنهم يفضلون الألعاب مع أفراد من نفس النوع، ولكن في حالة غيابهم، قد تحدث ألعاب تعويضية مع ممثلي الأنواع الأخرى ومع البشر. لذلك، من أجل التطوير الطبيعي لمزيد من السلوك، يجب تزويد الشبل الذي ينمو بمفرده بشركاء اللعب في أقرب وقت ممكن من العمر.

تربية الأشبال من قبل الوالدين

في الواقع، تعتبر فترة الأحداث هي الأصعب بالنسبة لصغار معظم الأنواع، حيث أنها خلال هذه الفترة تستعد للعيش بشكل مستقل. في هذا الوقت، يتطور الشبل جسديًا وفكريًا. إنه يستكشف العالم بنشاط كبير ويتعلم كيفية الاستجابة له بشكل مناسب. خلال فترة المراهقة، يجد الطفل نفسه في وضع الفيل الصغير من حكاية R. Kipling الخيالية "لماذا يمتلك الفيل الصغير أنفًا طويلًا": الجميع يرفعونه. على سبيل المثال، تعاقب الكلاب البالغة الجرو على أفعال غير لائقة، ويمكن أن تضربه أرضًا، وتذمر بشكل رهيب، لكنها عادة لا تعض. ومن المثير للاهتمام أنهم غالبًا ما يظهرون أوضاعًا مبالغًا فيها من الهيمنة والترهيب، دون التسبب في ضرر جسدي للجراء. القطة، إذا كانت عضوًا في مجموعة من الكلاب، عندما يتعبها جرو وقح من مضايقته، يمكن أن تتخذ وضعية تهديد وتضربه بمخلبها، دون إطلاق الرماح. معنى هذه الأفعال المبالغ فيها هو أن يتعلمها الشبل بشكل أفضل ويتذكرها لفترة طويلة. في مثل هذه الحالة، يصرخ الجرو بصوت عال ويظهر وضعية الخضوع، وبالتالي إطفاء عدوان المعلم.

في الطبيعة أو الظروف القريبة منها، لا تزال الأشبال في هذا العصر على اتصال مباشر مع والديهم. إنهم يراقبون باستمرار سلوك الحيوانات الصغيرة وغالبًا ما يوجهون أنشطتهم في الاتجاه الصحيح. وبالتالي، فإن الصراعات بين الأشبال، عندما تأخذ طابع القتال الحقيقي، يتم إيقافها على الفور من قبل البالغين. في بعض الأحيان يثير البالغون هجومًا من قبل الحضنة بأكملها على شبل "مذنب" بشيء ما. كان على المؤلف ذات مرة أن يلاحظ كيف كانت مجموعة عائلية من الكلاب، تتكون من زوج من الكلاب البالغة وثلاثة جراء تتراوح أعمارهم بين ثلاثة وأربعة أشهر، تعبر طريقًا سريعًا مزدحمًا في موسكو. وقفت المجموعة بأكملها على جانب الطريق، وكانت الكلاب البالغة تراقب حركة المرور عن كثب. في تلك اللحظة، عندما كان هناك عدد قليل من السيارات، بدأت الكلاب البالغة في التحرك عبر الشارع، وفعلت الجراء الشيء نفسه، ونسخ سلوكهم تمامًا. وفي منتصف الشارع، بدأ أحد الجراء بالاندفاع، ففقد زخمه ووجد نفسه في خطر. لحسن الحظ، انتهى كل شيء على ما يرام، ولحق الجرو الخائف بمجموعته، وخرج حرفيا من تحت عجلات السيارة. الكلاب البالغة، التي عبرت الشارع بالفعل، شاهدت بعناية ما كان يحدث، وجلس الجراء بلا حراك بجانبهم. عندما اقترب الجرو المتخلف من أقاربه، هرع كلا الكلاب البالغين إليه، وطرحوه أرضًا، ودون أن يعضوه، زمجروا لفترة طويلة أثناء وقوفهم فوقه. ثم انطلقت المجموعة بأكملها في الاتجاه الذي تحتاجه: كانت الكلبة في المقدمة، وكان الجرو الخاسر خلفها، ثم الجروان الآخران، وكان الذكر يربي المؤخرة. من الواضح أنه كان هناك عمل تعليمي.

بلوغ

عند هذه النقطة، تكون الثدييات الصغيرة قد أكملت فترة نموها إلى حد كبير. تم الانتهاء من استبدال الأسنان اللبنية بأخرى دائمة. ويجري تحسين وتطوير الآليات التنظيمية والأنظمة الوظيفية. عند الذكور يبدأ تكوين الحيوانات المنوية، وعند الإناث يبدأ تكوين البويضات. يحدث هذا في الكلاب في المتوسط بين عمر 8 و12 شهرًا. وفي حيوانات المنطقة الوسطى، التي يقتصر موسم تكاثرها على الربيع، قد تتأخر بداية هذه العمليات إلى حد ما. على سبيل المثال، تصبح معظم الحيوانات المفترسة الصغيرة في الواقع بالغة ومستقلة مع بداية فصل الخريف، وتبدأ الغدد التناسلية في العمل فقط قبل موسم التكاثر، أي. في نهاية الشتاء.

في إناث الحيوانات التي لا يكون تكاثرها موسميًا، يمكن أن يحدث البلوغ في أي موسم. خارجيا، يتجلى نضوج الحيوانات في حقيقة أنها تبدأ في تحديد أراضيها بشكل مكثف. بحلول وقت البلوغ، تتقن الثدييات بشكل أو بآخر مهارات الحصول على الطعام، والهروب من الخطر، وإيجاد مأوى من سوء الأحوال الجوية. يستمر التحسين الإضافي لهذه الأشكال من السلوك لاحقًا. في الواقع، خلال هذه الفترة، هناك تشكيل سلوك حيوان بالغ وإدراجه في المجتمع. وهذا يعطي سببا لاعتبار هذه الفترة الثالثة فترة التنشئة الاجتماعية. تحدث تغييرات كبيرة في السلوك الاجتماعي خلال هذه الفترة. بحلول وقت اكتمال البلوغ، يجب أن يفهم الحيوان بوضوح جميع الفروق الدقيقة في التواصل، ويكون قادرًا على استخدام إشارات الهيمنة والخضوع بشكل صحيح، والرد عليها بشكل صحيح. يتغير أيضًا موقف البالغين تجاه الحيوانات الصغيرة. إذا قام البالغون ببساطة بتربية الأشبال المتنامية، فمع بداية سن البلوغ يتغير كل شيء. يسعى الحيوان الصغير إلى احتلال مكان أعلى وأعلى في التسلسل الهرمي وتحديد مكانه بجدية في مجموعة العائلة. درس N. Tinbergen سلوك كلاب الزلاجات في جرينلاند. تعيش هذه الكلاب في مجموعات في المعسكرات وتظهر سلوكًا إقليميًا محددًا جيدًا. الجراء المولودين لهذه الكلاب، قبل بداية سن البلوغ، يتحركون بحرية في جميع أنحاء الإقليم، ويدخلون مناطق الآخرين ويتواصلون مع أقرانهم والحيوانات البالغة. لا تظهر الكلاب البالغة عدوانية خطيرة تجاه الغرباء، رغم أنها تقوم بتدريبهم في بعض الأحيان. بعد بداية سن البلوغ، لم يعد أعضاء المجموعة يسمحون للمراهقين الخارجيين بدخول أراضيهم، بل يجب أن يتواجدوا داخل حدود منطقتهم. وفي حالة العصيان يتعرضون لعقوبة شديدة من أصحاب الموقع.

إن التغيير في السلوك مع بداية البلوغ واضح جدًا في مثال الكلاب المنزلية. الجرو، الذي يؤخذ من أمه ويتم إحضاره إلى منزل مالك جديد، يعتبره أحد الوالدين، وبالتالي كقائد للقطيع، وعائلته كقطيعه، ومنزله كمنزل له. إنه يتواصل مع شخص ما. تبدأ علاقاته مع أفراد عائلته في التطور كما لو كان ينشأ في عائلة الكلاب الخاصة به. يبدأ في تجربة نفسه في مجال العلاقات الهرمية، ويظهر الإقليمية، وما إلى ذلك. تساعد الطفولية المتأصلة في معظم الكلاب على أن يتحول ارتباط الأطفال بوالديهم والخضوع الكامل للقائد إلى حب وولاء للمالك.

عندما يكبر الجرو الكبير، غالبًا ما يبدأ في الشعور بالتفوق الجسدي على معالجه البشري ويحاول كسب حقه في المنطقة المحيطة. سيحاول الجرو المهيمن المحتمل إقامة علاقات هرمية مع الآخرين. إذا لم يفهم على الفور أن دور المالك كقائد لا يتزعزع، فإن حالات الصراع أمر لا مفر منه. فإذا أظهر له صاحبه وأفراد عائلته أنهم يخافون منه، فإن استمرار وجود مثل هذا الكلب في المنزل يصبح خطيراً على صحة وأحياناً حياة من حوله. ولهذا السبب يتعين على العديد من أصحاب الكلاب الكبيرة أن ينفصلوا عنهم في عمر عام واحد. في الوقت نفسه، فإن المطالبات الإقليمية والهرمية للكلاب الصغيرة، لأنها لا تشكل تهديدا مباشرا لحياة الناس من حولهم، تبدو في بعض الأحيان مضحكة للمالك. ونتيجة لذلك، بين الكلاب الصغيرة في كثير من الأحيان هناك الشرسة التي تنبح وتعض أصحابها كثيرا. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه على الرغم من أن الكلب يبدأ في التعرف على الأشخاص المحيطين به كأعضاء في القطيع، إلا أنه خلال جميع فترات التطور، فإنه يحتاج تمامًا إلى اتصالات اجتماعية مع الكلاب. يؤدي غيابهم إلى حقيقة أن الكلب يصبح غير قادر على التواصل الطبيعي مع نوعه، وسلوكه الجنسي منزعج، ويصبح عدوانيًا تجاه جميع الكلاب، بغض النظر عن الجنس، أو على العكس من ذلك، يبدأ في الخوف بشكل رهيب من الجميع. ونتيجة لذلك، تنشأ بسهولة الانحرافات في العلاقة بين الكلب والمالك.

ويحدث الشيء نفسه مع الحيوانات الأخرى، مثل ذوات الحوافر المنزلية. ومع ذلك، بين الحيوانات الأليفة هناك اختيار دائم للولاء للإنسان وإمكانية التحكم، وبالتالي، مع التنشئة المناسبة، يصبحون قابلين للتحكم بالكامل ويحتفظون بهذه الجودة طوال حياتهم.

في الوقت نفسه، تسعى الحيوانات البرية التي يربيها الإنسان، مع تقدمها في السن، أكثر فأكثر إلى إظهار الهيمنة على مقدم الرعاية لها وتفقد السيطرة عاجلاً أم آجلاً. لهذا السبب، غالبا ما تنتهي القصص المتعلقة بإبقاء الحيوانات المفترسة في المنزل بشكل مأساوي.

تبين أن فترة البلوغ صعبة للغاية بالنسبة للأطفال. يشعر المراهق وكأنه شخص بالغ، فهو يحاول بكل طريقة لتأكيد نفسه. يبدأ في مقاومة المطالب التي كان يلبيها سابقًا عن طيب خاطر؛ يشعر بالإهانة ويحتج عندما تكون استقلاليته محدودة، ويتم الاعتناء به "مثل طفل صغير"، ويتم التحكم فيه، ويطالب بالطاعة، وما إلى ذلك. ينشأ لدى المراهق شعور متزايد باحترام الذات، فهو يدرك نفسه كشخص لا يمكن قمعه أو إذلاله أو حرمانه من حقه في الاستقلال. فهو يحد من حقوق الكبار، ويريد توسيع أخلاقه، ويبذل كل جهد للمطالبة بالمساواة. يؤدي هذا في بعض الأحيان إلى صراعات خطيرة مع الآخرين، وخاصة مع أفراد عائلتك. خلال هذه الفترة يحدث الانتقال من نوع الطفولة النموذجي للعلاقة بين شخص بالغ وطفل إلى نوع جديد خاص بالتواصل بين البالغين. الأساس البيولوجي لمثل هذه التغييرات في سلوك الإنسان هو تكوين المستويات الهرمونية التي تحدث خلال فترة المراهقة.

تطوير السلوك الجنسي

خلال فترة الأحداث، يحتل مكانا كبيرا في سلوك الأشبال العاب جنسية, يتم خلالها تدريب المكونات الفردية لهذا الفعل السلوكي المعقد. أظهرت دراسة تأثير الظروف التي نشأت فيها الأشبال الصغيرة على السلوك الجنسي اللاحق أنه من أجل تطوير السلوك الجنسي الطبيعي، تحتاج الحيوانات إلى الاتصال مع أقرانها خلال هذه الفترة. لقد ثبت تجريبيًا أن ذكور الجرذان تتطلب تواصلًا مرحًا مبكرًا مع الجراء الأخرى لأداء وظيفتها الإنجابية. تحتوي هذه الألعاب على العناصر الحركية الأساسية لسلوك الذكور البالغين. يتعلم الذكور في المنك التواصل الطبيعي مع شريك التزاوج خلال الألعاب المشتركة بدءًا من عمر 10 أسابيع.

تتجلى بشكل خاص أهمية الألعاب المشتركة للأطفال الصغار للحياة المستقبلية للفرد في القرود. إن العواقب الضارة لحرمان القرود الصغيرة من فرصة اللعب مع أقرانها (أو الحيوانات الأخرى) تظهر بشكل مقنع من خلال تجارب العديد من الباحثين، ولا سيما هارلو وزملائه. كما هو الحال في الحيوانات الأخرى، توجد هذه الاضطرابات عند البالغين في المقام الأول في عدم قدرتهم على التواصل بشكل طبيعي مع أفراد جنسهم، وخاصة مع الشركاء الجنسيين.

يلعب دورًا كبيرًا في تكوين السلوك الجنسي الطبيعي البصمة الجنسية الصحيحة. ويضمن التواصل المستقبلي مع الشريك الجنسي. يتعلم الحيوان التعرف على السمات المميزة لشريكه الجنسي المستقبلي حتى في المراحل الأولى من تطور ما بعد الولادة. في هذه الحالة، يجب أن يتم طباعة الخصائص النموذجية للشريك الجنسي في الشبل بالشكل الذي سيظهر به في حالة البالغين الناضجين جنسياً.

تستمر عملية الطباعة الجنسية، على عكس طباعة صورة الأم والهدف من الاضطهاد، لفترة طويلة. وبعبارة أخرى، فإن البصمة الجنسية لها فترة حساسة ممتدة إلى حد ما. وهكذا، فقد تبين أن الفترة الحساسة للبصمة الجنسية في ذكور البط البري تمتد من اليوم العاشر إلى اليوم المائة بعد الفقس، ولكن الفترة المثالية تقتصر على 10-40 يومًا. إذا رأى الكتكوت خلال هذه الفترة أنثى فقط من نوع آخر، فعند الوصول إلى مرحلة النضج الجنسي سوف يغازل فقط إناث هذا النوع، ويترك البط من نوعه دون مراقبة. يتم الحصول على نتائج أكثر وضوحًا من تجارب استبدال القابض، حيث يتم تربية الكتاكيت من قبل الآباء بالتبني منذ الولادة. يستخدم المجربون هذا للحصول على هجينة متعددة الأنواع.

كما تم وصف ظاهرة البصمة الجنسية في الثدييات. لكن يبدو أن فترتهم الحساسة تبدأ بفترة طبع صورة الأم. في العديد من أنواع الثدييات، يكون التهجين بين الأنواع، كما هو الحال في الطيور، ممكنًا فقط عندما يرضع الذكر من أنثى من نوع آخر. قد يكون هذا بسبب حقيقة أن الاتصالات الكيميائية تلعب دورًا رائدًا في عملية التكاثر بالنسبة للثدييات.

يلعب البصمة الجنسية دورًا كبيرًا في ضمان العزلة الإنجابية في الطبيعة. ولكن، من ناحية أخرى، يمكن أن يكون ضارًا أيضًا للأنواع النادرة. لذلك، على سبيل المثال، في ذكر من الأنواع ذات الوفرة المنخفضة، الذي نشأ في حضنة صغيرة، يمكن أن يحدث بسهولة بصمة جنسية لصورة الأنثى من الأنواع الأكثر وفرة. بعد ذلك، سيكون هذا الذكر محكوم عليه بالعزوبة، لأنه لن يستجيب للإناث من نوعه، وسوف ترفضه الإناث من نوع آخر. وهذا يمكن أن يؤدي إلى مزيد من الانخفاض في عدد الأنواع النادرة.

في الحيوانات التي يتم تربيتها في ظروف اصطناعية، غالبًا ما يكون البشر هدفًا للبصمة الجنسية. غالبًا ما يكون هذا الظرف عقبة لا يمكن التغلب عليها عند محاولة الحصول على ذرية من الحيوانات النادرة في حدائق الحيوان.

لذا، فإن السمة الرئيسية للبصمة الجنسية هي أن النتيجة النهائية تظهر فقط مع تأخير طويل، لأن الحيوان يتعلم التعرف على العلامات المميزة للشريك الجنسي المستقبلي في مرحلة مبكرة من تطور ما بعد الولادة. في الأساس، يتم ملاحظة البصمة الجنسية عند الذكور، ويتم تسجيل الخصائص المميزة لأمهاتهم على أنها "نماذج" للإناث من جنسهم. وبالتالي، فإن الاعتراف الفطري بالخصائص العامة الخاصة بالأنواع يتم فرضه على الاعتراف بخصائص الأنثى من نوعها.

تشكيل سلوك الأم

البصمة الجنسية ممكنة أيضًا عند الإناث. وهكذا، فقد تبين أن إناث البط البري التي تربى مع ذكور من نوع آخر أظهرت أيضًا تفضيلًا جنسيًا لها بدلاً من الذكور من نفس النوع. ومع ذلك، عند الإناث، يتم تحديد السلوك الجنسي إلى حد كبير من خلال آليات فطرية وتعلم أكثر تعقيدًا. على وجه الخصوص، أظهرت العديد من التجارب على القرود أن الإناث التي تربى في ظروف اصطناعية غير قادرة على توفير الرعاية الطبيعية للأطفال حديثي الولادة. قام آل هارلو بتربية 55 قردًا بدون أمهاتهم. عندما أصبحوا ناضجين جنسيا، أبدى قرد واحد فقط اهتماما بالشريك الجنسي. ومن بين 90 قردًا آخر تمت تربيتهم بمساعدة الدمية، أربعة فقط أصبحوا آباء، لكنهم أيضًا يعاملون أطفالهم بشكل سيء للغاية. ومنهم من قضى كل وقته جالسا في مكان واحد، في لامبالاة تامة تجاه الآخرين. واتخذ آخرون مواقف غريبة أو التملصوا بشكل غير طبيعي. ترك نقص رعاية الأمومة بصمة عليهم مدى الحياة.

في مرحلة الطفولة المبكرة، تقضي أشبال قرد الريسوسي معظم وقتها بين ذراعي أمهاتهم، ويتشبثون بها بشكل وثيق في وضعية البطن إلى البطن. خلال هذه الفترة، تلعب مجموعتان من ردود الفعل دورا رئيسيا. الأول يشمل ردود الفعل المرتبطة بالتغذية، وكذلك رد فعل "التشبث"، وربما ردود الفعل الحركية الأخرى التي تساعد الطفل على البقاء بالقرب من الحلمة (على سبيل المثال، الرغبة في الصعود). تتضمن المجموعة الثانية ردود أفعال حركية تساعد الطفل على تحديد وضعية البطن إلى البطن والحفاظ عليها. ومع ذلك، فإن مثل هذا السلوك من الأشبال سيكون غير فعال تماما إذا لم تكن هناك مساعدة سلبية أو نشطة من الأم. تهزها الأم لتنام، وتطعمها الحليب، وتفتش طفلها، وتقربه منها وتعيده إذا ابتعد بعيداً. في تجارب I. Harlow، تبين أن هذا السلوك يتم تحديده من خلال تجربة الأم الخاصة في سن مبكرة. القرود التي يتم تربيتها باستخدام "أمهات" الأسلاك الاصطناعية (الشكل 13.7) لا تطور سلوكًا مناسبًا للأمومة. على ما يبدو، يتعلم أطفال الريسوس التعرف على أمهاتهم خلال الأسبوعين الأولين من الحياة.

أرز. 13.7.

التفكك الأسري

عندما يصبح الشباب أكثر استقلالية، فإن ارتباط الوالدين بهم يضعف تدريجياً. تتزايد المسافة الفردية بين الوالدين والأطفال المتناميين تدريجياً. في نهاية المطاف، يبدأ الآباء في إبعاد الصغار عنهم، وبالتالي تسريع انتقالهم إلى الحياة المستقلة، والتي تحدث في أوقات مختلفة في أنواع مختلفة. تبقى الخنازير البرية الصغيرة مع أمهاتها حتى تصل إلى سن البلوغ، بينما تبقى النمور الصغيرة - حتى حرارة الأم التالية، والتي تحدث فقط بعد عامين إلى ثلاثة أعوام. يبقى صغار الذئب مع والديهم لفترة طويلة.

تمشي أنثى الدب البني مع صغارها طوال فصل الصيف وتذهب معهم إلى العرين في الخريف. يقضي المرموط الشتاء في عائلات. حتى الربيع المقبل، تظل أشبال الوشق وثعالب الماء والعديد من الحيوانات الكبيرة نسبيًا مع أمهاتهم.

يحدث انهيار عائلات الأنواع الصغيرة بحلول الخريف أو حتى قبل ذلك. وهكذا، في القوارض التي تشبه الفأر، تنفصل الحضنة بعد شهر إلى شهرين من ولادة الصغار. يعتمد توقيت تفكك الأسرة إلى حد كبير على توافر الغذاء. وفرة الطعام تؤخر تفكك الأسر. مع استنفاد الموارد الغذائية في منطقة الجحر، فإن الثعالب والثعالب القطبية الشمالية الصغيرة، التي لم تعد تحظى بالاهتمام من قبل والديها، تطيل بشكل متزايد رحلات الصيد الخاصة بها، وتبقى لفترة طويلة بعيدًا عن الجحر، وأخيراً تنفصل عن الجحر. تماما. في الفترة الأولى من الحياة المستقلة، تكون الحيوانات الصغيرة مهملة للغاية، ويصبح جزء كبير منها فريسة للحيوانات المفترسة أو يموت لأسباب عشوائية.

من بين ثعالب التندرا القطبية الشمالية، يعد انهيار الأسرة المبكر بسبب نقص الغذاء أمرًا شائعًا. الحيوانات الصغيرة، المحرومة من رعاية والديها والتي لا تزال غير متكيفة بشكل جيد مع الوجود المستقل، غالبًا ما تتضور جوعًا وتتطور بشكل سيء وتموت بأعداد كبيرة. وفقا للمتطلبات العالية للإمدادات الغذائية، فإن الأسر الكبيرة، كقاعدة عامة، تتفكك بشكل أسرع من الأسر الصغيرة. في العديد من أنواع الثدييات، يبدأ التفكك العائلي برحيل الأنثى، يليه تشتت الحضنة. وهكذا تنتقل الحيوانات الصغيرة إلى الحياة المستقلة في أعمار مختلفة.

إعادة توطين الحيوانات الصغيرة

وبعد البدء بحركات عشوائية، يمكن أن يكتسب الاستيطان اتجاهًا تدريجيًا ويتحول إلى هجرة. إن التنقل الكبير لمجموعات العديد من الأنواع، بسبب إعادة توطين الصغار، والاختلاط المستمر للأفراد القادمين من حاضنات مختلفة، له أهمية بيولوجية كبيرة. بادئ ذي بدء، هذا يمنع زواج الأقارب (زواج الأقارب). يتيح الاستيطان تطوير جميع المناطق المناسبة لحياة الأنواع بشكل كامل ويضمن توزيعًا موحدًا نسبيًا للأفراد والأزواج في البيئات الحيوية ذات الظروف المماثلة.

فترة النضج المورفولوجي

يبدأ النضج الفسيولوجي عند الحيوانات بـ الحرارة الأولى في الإناث والبداية تكوين الحيوانات المنوية المستدام في الذكور. يتم تحفيز نمو الغدد التناسلية بواسطة هرمون موجهة للغدد التناسلية في الغدة النخامية. تظهر الهرمونات الجنسية في دم الأشبال مبكرًا جدًا وتحدد "الألعاب الجنسية". تساهم الزيادة التدريجية في مستواها في الدم في بداية تكوين الحيوانات المنوية الكامل. إن الإطلاق المكثف للهرمون الموجه للغدد التناسلية من الغدة النخامية يمنع نمو الحيوان ويوقفه تدريجيًا. ومع ذلك، في العديد من الحيوانات التي تعيش في مجموعات، يمكن قمع هذه العمليات مؤقتًا عن طريق التأثيرات الهرمونية أو العقلية من الأفراد المهيمنين.

أوربيلي إل.أ.أسئلة النشاط العصبي العالي. م. ل.، 1949.
كروشيبسكي إل.الأسس البيولوجية للنشاط العقلاني: الجوانب التطورية والفسيولوجية الجينية للسلوك. الطبعة الثالثة. م، 2009.

2. مرحلة الأحداث

ومع ذلك، فإن غياب الإزهار في حد ذاته لا يمكن أن يكون بمثابة مؤشر على الأحداث، لأن العديد من النباتات، في حالة ناضجة، لا تتفتح لفترة طويلة دون الظروف اللازمة لذلك. ولذلك، فإن الخصائص المورفولوجية الموصوفة تكون بمثابة معايير أكثر موثوقية للحداثة.

تتميز النباتات الصغيرة بقدرة أكبر بكثير على تكوين الجذور، والتي تم استخدامها في ممارسة البستنة لفترة طويلة. من المفترض أن التجذير الأفضل لعقل الأحداث هو نتيجة لمحتوى أوكسين أعلى. ومع ذلك، فإن معالجة الفسائل البالغة بالأوكسين لا تؤدي إلى العودة إلى الحالة الحداثية من حيث الخصائص المورفولوجية، على الرغم من أنها تعزز القدرة على تكوين الجذر.

يتم الحفاظ على حالة الأحداث بنسبة محددة من الهرمونات. في بعض الحالات يؤدي العلاج بالجبرلين إلى تكوين أوراق فتية أو إلى إطالة فترة النضج.

يكون الانتقال من نوع النمو اليافع إلى الناضج أكثر وضوحًا في النباتات الخشبية. في خشب الزان، على سبيل المثال، من الممكن التعايش بين جميع مراحل النمو من الحداثة إلى النضج. تُستخدم خاصية النباتات الخشبية هذه على نطاق واسع في البستنة، فعند الحصول على نباتات صغيرة، يتم أخذ قصاصات من قاعدة الشتلات، ويتم تجذير أو تطعيم قصاصات مأخوذة من الطبقات العليا الأكثر نضجًا للحصول على نباتات سريعة الإزهار والإثمار (Polevoy). ، 1989).

ترتبط مرحلة الأكسدة الضعيفة في تطور المحيط الحيوي بظهور عملية التمثيل الضوئي منذ حوالي 4 مليارات سنة. واعتمدت الطريقة الجديدة في تناول الطعام على حقيقة أن بعض المركبات البسيطة لها القدرة على امتصاص الضوء...

المحيط الحيوي. مراحل تطور المحيط الحيوي

ترتبط المرحلة الثالثة من تطور المحيط الحيوي بتطور المحيط الحيوي الضوئي للأرض. منذ تلك اللحظة بدأت كمية الأكسجين في الغلاف الجوي في الزيادة بشكل حاد. حتى في عصر البروتيروزويك (2.6 مليار - 570 مليون...

الأنواع والأنواع

يمكن أن تؤدي العمليات التطورية الدقيقة التي تحدث في المجموعات السكانية إلى ظهور أنواع جديدة - وهي المرحلة المركزية والأكثر أهمية في تطور الحياة على الأرض. مع ظهور نوع جديد، تختفي إمكانية التسوية وتنعيم الاختلافات...

النوع الكلاسيكي من العقلانية العلمية (السابع عشر - النصف الأول من القرن التاسع عشر)، الذي يركز الاهتمام على الموضوع، يسعى إلى استبعاد كل ما يتعلق بالموضوع (الباحث) أثناء التفسير والوصف النظري...

المراحل التاريخية للعقلانية العلمية

ساهمت العلوم الطبيعية غير الكلاسيكية (أواخر القرن التاسع عشر - منتصف القرن العشرين) في توسع كبير في مجال الأشياء قيد الدراسة، مما فتح الطريق أمام تطوير أنظمة تنظيم ذاتي كبيرة ومعقدة...

المراحل التاريخية للعقلانية العلمية

في العصر الحديث، تحدث تغييرات جذرية جديدة في أسس العلم. ويمكن وصف هذه التغيرات بأنها الثورة العلمية العالمية الرابعة، التي يولد خلالها علم جديد ما بعد غير كلاسيكي...

الدورات الكونية والمحيط الحيوي

حركة أخرى هي علم الأحياء الشمسية. علم الأحياء الشمسي - تأثير النشاط الشمسي (التوهجات الشمسية) على المحيط الحيوي للأرض. لقد جذب هذا انتباه العلماء لفترة طويلة. ك. تسيولكوفسكي، ك. فلاماريون، ف. فيرنادسكي - قائمة الأشخاص...

الانقراض الجماعي للكائنات الحية في تاريخ المحيط الحيوي

ظلت عصور البروتيروزويك والأركيان، مجتمعة في العصر الخفي، أو ما قبل الكمبري، لفترة طويلة لغزا للعلم. أقدم المعادن المعروفة يبلغ عمرها 4.2 مليار سنة (يقدر عمر الأرض بـ 4.5-4.6 مليار سنة).

السلوك الجنسي للكلاب في التطور

بعد أربعة أشهر، يبدأ الطفل فترة جديدة من التطور - مرحلة الأحداث، أو كما يطلق عليها، مرحلة المراهقة أو مرحلة ما قبل البلوغ، أي. ما قبل البلوغ. ويستمر حتى البلوغ..

أصول الإنسان

تنتمي البشرية الحديثة كلها إلى نوع واحد. إن وحدة البشرية تنبع من الأصل المشترك، والتشابه في البنية وخصوبة النسل، والزواج بين ممثلي الأجناس المختلفة...

تطور نبات كاسيات البذور المزهرة يعود أصل المعرفة حول النباتات وتطبيقها العملي إلى الفترة القديمة، عندما لم تكن هذه المعرفة موجودة في نظام علم النبات، ولم يكن هناك موضوع وأهداف للبحث...

أنظمة النشوء والتطور من كاسيات البذور

وفي منتصف الألفية الثانية بدأ عصر النهضة. فيما يتعلق بالاختراعات الكبرى والاكتشافات الجغرافية، حدثت ثورة عالمية في العلوم وانتقالها إلى مستوى جديد...

تغطي المرحلة الجنينية لتكوين نبات البذور تطور الجنين من اللاقحة إلى نضوج البذرة، شاملة. الصورة 1...

مراحل تطور النباتات العليا

في هذه المرحلة يحدث تكوين الأعضاء التوليدية وتكوين الثمار. تتكاثر النباتات جنسياً ولا جنسياً وخضرياً. أثناء التكاثر الجنسي، يظهر كائن حي جديد نتيجة اندماج الخلايا الجنسية - الأمشاج...

مراحل تطور النباتات العليا

تشمل مرحلة الشيخوخة والموت الفترة من التوقف الكامل للإثمار حتى الموت الطبيعي للكائن الحي. هذه فترة من الضعف التدريجي للوظائف الحيوية. عمر النباتات...

النشوء- التنمية الفردية للجسم.

الأهمية البيئية للتحول

تختلف مصادر الغذاء بين اليرقة والحشرة البالغة (تأكل اليرقة الأجزاء الخضراء من النبات، بينما تتغذى الفراشات على رحيق الأزهار)، مما يلغي المنافسة الغذائية
توجد اليرقات والبالغات في بيئات بيئية مختلفة، مما يلغي المنافسة الإقليمية (تعيش آلاف الضفادع الصغيرة في الماء، بينما يعيش الضفدع نفسه جزئيًا في الماء وجزئيًا على الأرض)

استمرار التولد -

فترة البلوغ من التطور

هذا هو نضج الجسم. يشير النضج إلى النضج الجنسي للكائن الحي. هذه ليست مجرد فرصة للولادة. وهذا يشمل عملية التمثيل الغذائي الراسخة، وخلفية هرمونية معينة، وما إلى ذلك.

تتميز فترة البلوغ بـ القدرة على التجدد.

تجديد- قدرة الكائنات الحية على استعادة الأنسجة التالفة، وأحياناً الأعضاء المفقودة بأكملها، مع مرور الوقت. وتتشكل أنسجة جديدة بسبب الانقسام المكثف عن طريق الانقسام الفتيلي (في البشر، تتجدد خلايا الجلد باستمرار، على سبيل المثال).

تتطلب هذه العملية إنفاق الطاقة، على التوالي، كلما زاد عدد الميتوكوندريا في الخلية، كلما كان الكائن الحي أصغر سنا، كلما زادت الميتوكوندريا التي تحتوي عليها الخلايا.

كبار السن

ومن المثير للاهتمام أن حياة الإنسان كانت أقصر بكثير - يمكننا القول أنه من حيث طول العمر فقد تطورنا بشكل ملحوظ:

1. ملامح فترة الأحداث.بعد أربعة أشهر، يبدأ الجرو فترة جديدة من التطور - اليافع، أو كما يطلق عليه أيضًا، سن المراهقةأو ما قبل البلوغ، أي. ما قبل البلوغ. ويستمر حتى البلوغ. خلال هذه الفترة، تتوقف صغار معظم الأنواع عن التغذية بحليب أمهاتها. يبدأون في السفر لمسافات طويلة جدًا من عشهم الأصلي لزيارة المناطق المجاورة. تتغير أسنان الأشبال، ويصاحب هذه العملية عدد من الخصائص الفسيولوجية. تتشكل السمات النموذجية للمزاج والشخصية وردود الفعل الدفاعية. ويجري الاستعداد للبلوغ، ويتجلى في "الألعاب الجنسية"، التي لها أهمية كبيرة في السلوك الجنسي المستقبلي. وهذا ينطبق بشكل خاص على الذكور.

هذه الفترة هي استمرار طبيعي لفترة التنشئة الاجتماعية. تستمر جميع العمليات المرتبطة بتكوين السلوك الاجتماعي للحيوان. ومع ذلك، إذا كان الشبل في الفترة السابقة يتقن بشكل أساسي قواعد السلوك في الأسرة، فيجب عليه خلال فترة الأحداث أن يتقن قواعد السلوك في المجتمع المعقد الذي سيتعين عليه أن يوجد فيه طوال بقية حياته. وبالتالي، يمكن مقارنة فترة التنشئة الاجتماعية تقريبًا بفترة التعليم قبل المدرسي لطفل في الأسرة، ويمكن مقارنة فترة الأحداث بالتنشئة و"الطحن" المعقد للعلاقات في المدرسة الثانوية.

2. تشكيل السمات النموذجية.خلال هذه الفترة، تعاني الكلاب تشكيل السمات النموذجية. في سن مبكرة، تتصرف جميع الجراء بشكل مشابه جدًا - فهي مؤنسة ومرحة وسهلة الإثارة وليس لها سمات فردية واضحة عمليًا. يتم الكشف عن الاختلافات في الخصائص الأساسية للجهاز العصبي بحلول نهاية الشهر الثاني من العمر، لكنها تكتسب أوضح تعبير عنها خلال ثلاثة إلى أربعة أشهر. ويمكن ملاحظة عملية مماثلة في صغار الأنواع الأخرى.

3. الحذر الشبابي. في بداية فترة الأحداث، تبدأ معظم الأشبال في الظهور رد فعل دفاعي سلبيتغيير السلوك بشكل حاد وتحديد جميع الخصائص اللاحقة للنشاط العصبي العالي. أظهرت العديد من الدراسات التجريبية أن تربية الجراء في عزلة ساهمت في تطوير الجبن الواضح لديهم في المستقبل. يعد رد الفعل الدفاعي السلبي لدى الطفل المتنامي ظاهرة طبيعية تمامًا. جرو يبلغ من العمر 4-5 أشهر هو بالفعل مستقل إلى حد كبير، وعليه أن يتعامل مع العديد من الأشياء والظواهر التي ليست مألوفة له بعد. الحذر تجاههم أمر طبيعي تماما. في بعض الأحيان يسمى هذا رد الفعل الدفاعي السلبي الحذر جرو. تدريجيا، كما يتقن الشبل قوانين العالم المحيط، فإنه يتناقص.

إن إطفاء رد الفعل الدفاعي السلبي تجاه العلامات غير المهمة يشبه في الواقع التعود، مما يضمن كفاية ردود أفعال الجسم، والقضاء على كل ما هو غير ضروري وغير ضروري، ولا يجلب فوائد ملموسة، دون التأثير فقط على الأكثر ضرورة، مما يوفر الكثير من الطاقة. يستطيع الحيوان تحمل أي مؤثرات تصادفه يومياً في أراضيه، ولا يستجيب لها بردود أفعال إرشادية أو دفاعية، ويتأقلم مع رفاقه في القطيع ويقصر ردود أفعاله التي تنشأ في وجودهم على تلك الضرورية حقاً فقط. . باختصار، بدون الاعتياد، سيكون أي حيوان مثل الغراب الخائف الذي يبتعد عن كل شجيرة. بفضل التعود، يتم توحيد السلوك الاجتماعي لأي مجتمع من الحيوانات، مما يؤدي في الوقت نفسه إلى تكثيف إدراك المحفزات الرئيسية الأكثر أهمية.

4. دور اللعب في عملية تنمية السلوك. له دور مهم للغاية في تكوين النفس وتنمية السلوك الاجتماعي للحيوان. نشاط اللعب. ألعاب الأشبال والشباب متنوعة للغاية وتغطي جميع مجالات سلوك الحيوان أثناء نموه. في مرحلة معينة من التطور، يتكون الجزء الرئيسي من مجمع سلوك المراهق بأكمله من الألعاب. على وجه الخصوص، ولهذا السبب تسمى فترة تطور الأحداث في بعض الأحيان بفترة اللعب. لوحظ سلوك اللعب المتطور في الحيوانات ذات المستوى العالي إلى حد ما من النمو العقلي. ويمكن ملاحظته بشكل كامل في الثدييات والطيور ذات المستوى العالي من النمو العقلي.

خلال اللعبة، يكتسب الحيوان الصغير مجموعة متنوعة من المعلومات حول خصائص وصفات الأشياء في بيئته. يتيح لنا ذلك تحديد وتوضيح واستكمال تجربة الأنواع المتراكمة في عملية التطور فيما يتعلق بالظروف المعيشية المحددة للفرد. ومن المهم التأكيد على أن أي معالجة، وخاصة الألعاب، تتضمن دائمًا عنصرًا بحثيًا. يتم تحفيز التلاعب المرح بالأشياء بشكل خاص من خلال ظهور أشياء جديدة أو غير معروفة. يرتبط تطور الخصائص الحركية دائمًا بدراسة البيئة. يمكننا القول أن الاستحواذ المتزايد باستمرار على المعلومات حول مكونات البيئة هو وظيفة تطوير النشاط الحركي، والذي يتم بدوره تنفيذ اتجاهه في الزمان والمكان على أساس هذه المعلومات. وبهذا تجد وحدة العناصر الحركية والحسية للسلوك التي تتطور أثناء اللعبة تعبيرها.

يمكن للشبل أن يلعب بمفرده. وفي الوقت نفسه، يمسك أشياء مختلفة بأسنانه، ويحملها من مكان إلى آخر، ويجربها على الأسنان، ويرميها في الهواء، ويكشطها بمخالبه. تسمى مثل هذه الألعاب التلاعب.في عملية مثل هذه الألعاب، يتعرف حيوانهم على خصائص الأشياء، ويتقن المهارات الحركية والبحثية.

في كثير من الأحيان، يبدأ الشبل في الجري بسرعة عمدا، واصفا العديد من المتعرجات، مما يجعل القفزات العالية. هذا - الألعاب الحركيةوالغرض الرئيسي منها هو تكوين المهارات الحركية وتطوير قوانين الحركة. يمكن أن تكون إما فردية أو جماعية. وتشمل الألعاب من هذا النوع أشكالاً مختلفة من لعب المصارعة، والركض المشترك، وألعاب "الغميضة"، و"اللحاق". وبالتالي، يتم تدريب سلوك الصيد في المستقبل. تجري الحيوانات خلف بعضها البعض، وتتغير أماكنها، وتختبئ، وتختبئ، وتبحث عن بعضها البعض، وتتقاتل، وتزمجر بشراسة. في بعض الأحيان يمسك أحد الشبل شيئًا ما في أسنانه ويهرب ويدعو زملائه للاستيلاء عليه. بنفس الطريقة، غالبًا ما تلعب الجراء والكلاب البالغة مع الناس، وتقدم لهم مجموعة متنوعة من الألعاب والعصي والكرات، ثم تهرب معهم سريعًا. تسمى الألعاب من هذا النوع "ألعاب الكأس".

يتشكل السلوك الجماعي عند الحيوانات إلى حد كبير أثناء اللعب. يتم تنفيذ هذا الدور الألعاب التعاونية:يجب أن تُفهم على أنها ألعاب تتم فيها إجراءات منسقة لشريكين على الأقل. توجد الألعاب التعاونية فقط في الحيوانات التي تتميز بأشكال متطورة من السلوك الجماعي. يلعب اللعب أيضًا أهمية كبيرة في تكوين العلاقات الهرمية. وهكذا، فإن الجراء وأشبال الثعالب، بالفعل في سن 35-45 يومًا، تبدأ في مهاجمة بعضها البعض بشكل واضح مع علامات الهيمنة والترهيب. أدوارهم الاجتماعية تتغير باستمرار. تدريجيًا، تمارس الجراء لغة تعابير الوجه والإيماءات، وأوضاع الخضوع والهيمنة، والتي لها أهمية كبيرة للكلاب البالغة. في وقت لاحق، تنشأ أشكال الاتصالات الطقسية على أساسها.

يعتمد تنسيق أنشطة شركاء الألعاب على الفطرة المتبادلة إنذار.تعمل هذه الإشارات كمحفزات رئيسية لسلوك الألعاب. هذه أوضاع وحركات وأصوات محددة تُخطر الشريك باستعداده للعبة و "تدعوه" للمشاركة فيها. في الأنياب الصغيرة، يتم تنفيذ "الدعوة" للعب باستخدام طريقة ("لعب") خاصة للاقتراب من الشريك، وهي تأرجح محدد للرأس من جانب إلى آخر، وثني الجزء الأمامي من الجسم للأسفل، مصحوبًا بحركاته. التأرجح أو القفزات الصغيرة من جانب إلى آخر على مرأى ومسمع من الشريك، ورفع القدم الأمامية نحو الشريك، وما إلى ذلك. يقوم الشبل "المغازل" في نفس الوقت بتطوير طيات طولية على الجبهة، ويتم توجيه الأذنين إلى الأمام. ولا تقل أهمية عن ذلك الإشارات التي تمنع حدوث نتيجة "خطيرة" لقتال اللعب، مما يسمح للحيوانات بالتمييز بين اللعب و"عدم اللعب". وبدون هذا التحذير بأن العدوان "ليس حقيقيا"، يمكن أن يتحول القتال في اللعب بسهولة إلى قتال حقيقي. من الواضح أن هذه الإشارات مرتبطة بأوضاع وحركات "التهدئة" أثناء المعارك الحقيقية بين الحيوانات البالغة، فهي تخلق بشكل أساسي "حالة لعب" عامة.

5. تربية الأشبال.في الواقع، تعتبر فترة الأحداث هي الأصعب بالنسبة لصغار معظم الأنواع، حيث أنها خلال هذه الفترة تستعد للعيش بشكل مستقل. كل يوم يحمل له مفاجآت جديدة. في هذا الوقت، يتطور الشبل جسديًا وفكريًا. إنه يستكشف العالم بنشاط كبير ويتعلم كيفية الاستجابة له بشكل مناسب. خلال فترة المراهقة، يجد الطفل نفسه في وضع الفيل الصغير من الحكاية الخيالية التي كتبها ر. كيبلينج "لماذا يمتلك الفيل الصغير أنفًا طويلًا". الجميع يرفعونه. على سبيل المثال، تعاقب الكلاب البالغة الجرو على أفعال غير لائقة، ويمكن أن تضربه أرضًا، وتذمر بشكل رهيب، لكنها عادة لا تعض. في مثل هذه الحالة، يصرخ الجرو بصوت عال ويظهر وضعية الخضوع، وبالتالي إطفاء عدوان المعلم. عادة لا تؤذي الكلاب ذات السلوك الطبيعي الجراء جسديًا. القطة، إذا كانت عضوًا في مجموعة كلاب، عندما يتعبها جرو وقح من مضايقته، عادة ما تضربه بقوة بمخلبها، دون أن تطلق مخالبها.

في الطبيعة أو الظروف القريبة منها، لا تزال الأشبال في هذا العصر على اتصال مباشر مع والديهم. إنهم يراقبون باستمرار سلوك الحيوانات الصغيرة وغالبًا ما يوجهون أنشطتهم في الاتجاه الصحيح. وهكذا، فإن الصراعات بين الجراء، عندما تأخذ طبيعة القتال الحقيقي، يتم نسخها على الفور من قبل الكلاب البالغة. في بعض الأحيان تثير الكلاب البالغة هجومًا من قبل الحضنة بأكملها على جرو "مذنب" بشيء ما. كان على المؤلف ذات مرة أن يراقب مجموعة عائلية من الكلاب تعبر طريقًا سريعًا مزدحمًا في موسكو، وتتكون من زوج من الكلاب البالغة وثلاثة جراء تتراوح أعمارهم بين ثلاثة وأربعة أشهر. وقفت المجموعة بأكملها على جانب الطريق، وكانت الكلاب البالغة تراقب حركة المرور عن كثب. في تلك اللحظة، عندما كان هناك عدد قليل من السيارات، بدأت الكلاب البالغة في التحرك عبر الشارع، وفعلت الجراء الشيء نفسه، ونسخ سلوكهم تمامًا. وفي منتصف الشارع، بدأ أحد الجراء بالاندفاع، ففقد زخمه ووجد نفسه في خطر. لحسن الحظ، انتهى كل شيء على ما يرام، ولحق الجرو الخائف بمجموعته، وخرج حرفيا من تحت عجلات السيارة. الكلاب البالغة، التي عبرت الشارع بالفعل، شاهدت بعناية ما كان يحدث، وجلس الجراء بجانبهم دون أن يتحركوا. عندما اقترب الجرو المتخلف من أقاربه، هرع كلا الكلاب البالغين إليه، وطرحوه أرضًا، ودون أن يعضوه، زمجروا لفترة طويلة أثناء وقوفهم فوقه. ثم انطلقت المجموعة بأكملها في الاتجاه الذي تحتاجه: الكلبة كانت في المقدمة، يليها الجرو الخاسر، ثم الجراء الآخران، والذكر يصعد في المؤخرة. من الواضح أنه كان هناك عمل تعليمي.

ملاحظة أخرى.مجموعة من أربعة جراء، تتراوح أعمارهم بين 4 و5 أشهر، تنبح وتطارد كلبًا منزليًا عبر الثلوج المتراكمة - وهو مزيج كبير من الهاسكي، يمشي بدون مالك. من الواضح أن سلوك الجراء ليس مرحًا، ولكنه صيد بطبيعته. على مسافة بعيدة، على جانبي هذه العبوة، يتحرك كلبان بالغان، يراقبان بعناية ما يحدث. بعد أن يهرب كلب العائلة إلى مدخله في ذعر، تقوم الكلاب البالغة بأخذ الجراء بعيدًا. يذكرنا هذا المشهد كثيرًا بالطرق الموصوفة في الأدبيات لتعليم تقنيات الصيد لصغار الذئاب. توضح هذه الأمثلة مدى تعقيد وتنسيق الإجراءات في مجموعة عائلية من الكلاب تعيش في ظروف حرة.

6. تطوير السلوك الجنسي.

الألعاب الجنسية للحيوانات الصغيرة.أظهرت دراسة تأثير ظروف تربية الأشبال الصغيرة على السلوك الجنسي اللاحق أنه من أجل تكوين سلوك جنسي طبيعي عند الذكور، فإن الاتصال بأقرانهم أثناء البلوغ ضروري. خلال فترة الأحداث، تحتل الألعاب الجنسية مكانا كبيرا في سلوك الأشبال. تعتبر "الألعاب الجنسية" للحيوانات الصغيرة مهمة جدًا، ففي هذه العملية يتم تدريب المكونات الفردية لهذا الفعل السلوكي المعقد. تحتاج ذكور الجرذان إلى تفاعل مرح مبكر مع الجراء الأخرى لأداء وظيفتها الإنجابية. تحتوي هذه الألعاب على العناصر الحركية الأساسية لسلوك الذكور البالغين. يتعلم الذكور في المنك التواصل الطبيعي مع شريك التزاوج خلال الألعاب المشتركة من عمر 10 أسابيع...

تتجلى بشكل خاص أهمية الألعاب المشتركة للأطفال الصغار للحياة المستقبلية للفرد في القرود. إن العواقب الضارة لحرمان القرود الصغيرة من فرصة اللعب مع أقرانها (أو الحيوانات الأخرى) تظهر بشكل مقنع من خلال تجارب العديد من الباحثين، ولا سيما هارلو وزملائه. كما هو الحال في الحيوانات الأخرى، توجد هذه الاضطرابات عند البالغين، وذلك في المقام الأول في عدم قدرتهم على التواصل بشكل طبيعي مع أقرانهم، وخاصة مع الشركاء الجنسيين...

الحزن بين الجنسين.يلعب دورًا كبيرًا في تكوين السلوك الجنسي الطبيعي البصمة الجنسية الصحيحة.ويضمن التواصل المستقبلي مع الشريك الجنسي. يتعلم الحيوان التعرف على السمات المميزة لشريكه الجنسي المستقبلي حتى في المراحل الأولى من تطور ما بعد الولادة. في هذه الحالة، يجب أن يتم طباعة الخصائص النموذجية للشريك الجنسي في الشبل بالشكل الذي سيظهر به في حالة البالغين الناضجين جنسياً.

في الأساس، تحدث هذه العملية عند الذكور، الذين يطبعون في صورة أمهم وأخواتهم السمات المميزة للإناث من جنسهم. يتم تسهيل ذلك إلى حد كبير من خلال حقيقة أنه قبل بداية النضج الجنسي، وأحيانًا حتى قبل موسم التكاثر، يكون لدى الشباب الذكور والإناث من معظم الأنواع نفس المظهر تقريبًا. علاوة على ذلك، في العديد من الأنواع، يكتسب الذكور خصائص إزدواج الشكل الجنسي فقط خلال موسم التزاوج. لذلك ، على سبيل المثال ، في هذا الوقت ، ينمو الخواض الذكور - التوروختان - أطواق ريش مورقة ذات ألوان زاهية. وبقية الوقت لا يمكن تمييزهم عمليا عن الإناث. بعد موسم التكاثر، تفقد بطانات العديد من أنواع البط ألوان قوس قزح الخاصة بها. وبالتالي، في الوقت الذي يكبر فيه الشباب، يتم توحيد جميع ممثلي نوع معين إلى أقصى حد. تستمر عملية الطباعة الجنسية، على عكس طباعة صورة الأم والهدف من الاضطهاد، لفترة طويلة. وبعبارة أخرى، فإن البصمة الجنسية لها فترة حساسة ممتدة إلى حد ما. وهكذا، فقد تبين أن الفترة الحساسة للبصمة الجنسية في ذكور البط البري تمتد من اليوم العاشر إلى اليوم المائة بعد الفقس، ولكن الفترة المثالية تقتصر على 10-40 يومًا. إذا رأى الكتكوت خلال هذه الفترة أنثى فقط من نوع آخر، فإنه عند الوصول إلى مرحلة النضج الجنسي سوف يغازل فقط إناث هذا النوع، ويترك البط من نوعه دون مراقبة. يتم الحصول على نتائج أكثر وضوحًا من تجارب استبدال القابض، حيث يتم تربية الكتاكيت من قبل الآباء بالتبني منذ الولادة. يستخدم المجربون هذا للحصول على هجينة متعددة الأنواع.

كما تم وصف ظاهرة البصمة الجنسية في الثدييات. لكن على ما يبدو أن فترة حساسيتهم تتزامن مع فترة طبع صورة الأم الحساسة.

في العديد من الأنواع، يكون التهجين بين الأنواع ممكنًا فقط عندما يرضع الذكر من قبل أنثى من نوع آخر. قد يكون هذا بسبب حقيقة أن الاتصالات الكيميائية تلعب دورًا رائدًا في عملية التكاثر بالنسبة للثدييات.

يلعب البصمة الجنسية دورًا كبيرًا في ضمان العزلة الإنجابية في الطبيعة. ولكن، من ناحية أخرى، يمكن أن يكون ضارًا أيضًا للأنواع النادرة. لذلك، على سبيل المثال، يمكن للذكر من النوع الذي يحتوي على عدد منخفض، والذي ينمو في حضنة صغيرة، أن يخضع بسهولة للطباعة الجنسية لصورة الأنثى من الأنواع الأكثر انتشارًا. بعد ذلك، سيكون هذا الذكر محكوم عليه بالعزوبة، لأنه لن يستجيب للإناث من نوعه، وسوف ترفضه الإناث من نوع آخر. وهذا يمكن أن يؤدي إلى مزيد من الانخفاض في عدد الأنواع النادرة.

لذا، فإن السمة الرئيسية للبصمة الجنسية هي أن النتيجة النهائية تظهر فقط مع تأخير طويل، لأن الحيوان يتعلم التعرف على العلامات المميزة للشريك الجنسي المستقبلي في مرحلة مبكرة من تطور ما بعد الولادة. في الأساس، يُلاحظ البصمة الجنسية عند الذكور، وتنطبع عليهم السمات المميزة لأمهاتهم باعتبارها "نماذج" للإناث من جنسهم. وبالتالي، فإن الاعتراف الفطري بالخصائص العامة الخاصة بالنوع يُفرض هنا من خلال التعلم الإلزامي على التعرف على خصائص الأنثى من نوعها.

تشكيل سلوك الأم.البصمة الجنسية ممكنة عند الإناث. وهكذا، فقد تبين أن إناث البط البري التي تربى مع ذكور من نوع آخر أظهرت بعد ذلك تفضيلًا جنسيًا لها بدلاً من الذكور من نفس النوع. ومع ذلك، عند الإناث، يتم تحديد السلوك الجنسي إلى حد كبير من خلال آليات فطرية وتعلم أكثر تعقيدًا. على وجه الخصوص، كما أظهرت العديد من التجارب على القرود، فإن الإناث التي تربى في ظروف اصطناعية غير قادرة على توفير الرعاية الطبيعية للأطفال حديثي الولادة. قام آل هارلو بتربية 55 قردًا بدون أمهاتهم. عندما أصبحوا ناضجين جنسيا، أبدى قرد واحد فقط اهتماما بالشريك الجنسي. ومن بين 90 قردًا آخر تمت تربيتهم بمساعدة دمية، أصبح 4 قرود فقط آباءً، لكنهم أيضًا يعاملون أطفالهم بشكل سيء للغاية. ومنهم من قضى كل وقته جالسا في مكان واحد، في لامبالاة تامة تجاه الآخرين. واتخذ آخرون مواقف غريبة أو التملصوا بشكل غير طبيعي. ترك نقص رعاية الأمومة بصمة عليهم مدى الحياة.

في مرحلة الطفولة المبكرة، يقضي صغار قرود المكاك الريسوسي الكثير من الوقت بين ذراعي أمهم، ويتشبثون بها بشكل وثيق في وضعية البطن إلى البطن. خلال هذه الفترة، تلعب مجموعتان من ردود الفعل دورا رئيسيا. الأول يشمل ردود الفعل المرتبطة بالتغذية، وكذلك رد فعل "التشبث"، وربما ردود الفعل الحركية الأخرى التي تساعد الطفل على البقاء بالقرب من الحلمة (على سبيل المثال، الرغبة في الصعود). تتضمن المجموعة الثانية ردود أفعال حركية تساعد الطفل على تحديد وضعية البطن إلى البطن والحفاظ عليها. ومع ذلك، فإن مثل هذا السلوك من الأشبال سيكون غير فعال تماما إذا لم تكن هناك مساعدة سلبية أو نشطة من الأم. تهزها الأم لتنام، وتطعمها الحليب، وتفتش طفلها، وتقربه منها وتعيده إذا ابتعد بعيداً. في تجارب I. Harlow، تبين أن هذا السلوك يتم تحديده من خلال تجربة الأم الخاصة في سن مبكرة. القرود التي يتم تربيتها بواسطة "أمهات" من الأسلاك الاصطناعية لا تطور سلوكًا مناسبًا للأمومة. على ما يبدو، يتعلم أطفال الريسوس التعرف على أمهاتهم خلال الأسبوعين الأولين من الحياة.

بلوغ. عند هذه النقطة، تكون الثدييات الصغيرة قد أكملت فترة نموها إلى حد كبير. تم الانتهاء من استبدال الأسنان اللبنية بأخرى دائمة. ويجري تحسين وتطوير الآليات التنظيمية والأنظمة الوظيفية. عند الذكور يبدأ تكوين الحيوانات المنوية، وعند الإناث يبدأ تكوين البويضات. يحدث هذا في الكلاب في المتوسط في عمر 8-12 شهرًا. وفي حيوانات المنطقة الوسطى، التي يقتصر موسم تكاثرها على فترة الربيع، قد يتأخر ظهور هذه العمليات إلى حد ما. على سبيل المثال، تصبح معظم الحيوانات المفترسة الصغيرة في الواقع بالغة ومستقلة مع بداية فصل الخريف، وتبدأ الغدد التناسلية في العمل فقط قبل موسم التكاثر، أي في نهاية فصل الشتاء.

تحدث تغييرات كبيرة أيضًا في السلوك الاجتماعي. لذلك، على سبيل المثال، مع بداية سن البلوغ، يحاول كلب صغير بجدية تحديد مكانه في العبوة. إذا كانت الكلاب البالغة تقوم ببساطة بتربية الجراء المتنامية، فمع بداية البلوغ يتغير كل شيء. يسعى كلب صغير إلى احتلال مكان أعلى وأعلى في التسلسل الهرمي. علاوة على ذلك، فإن كل انتصار في حالة الصراع يزيد من رتبته.

فترة النضج المورفولوجي.يبدأ النضج الفسيولوجي عند الحيوانات بـ الحرارة الأولىفي الإناث والبداية تكوين الحيوانات المنوية المستدامفي الذكور. يتم تحفيز نمو الغدد التناسلية بواسطة هرمون موجهة للغدد التناسلية في الغدة النخامية. تظهر الهرمونات الجنسية في دم الأشبال مبكرًا جدًا وتسبب "ألعابًا جنسية". تساهم الزيادة التدريجية في مستواها في الدم في بداية تكوين الحيوانات المنوية الكامل. إن الإطلاق المكثف للهرمون الموجه للغدد التناسلية من الغدة النخامية يمنع نمو الحيوان ويوقفه تدريجيًا. ومع ذلك، في العديد من الحيوانات التي تعيش في مجموعات، يمكن قمع هذه العمليات مؤقتًا عن طريق التأثيرات الهرمونية أو العقلية من الأفراد المهيمنين.

فترات التولد في ذوات الحوافر. تعتبر فترات النمو التي تناولناها نموذجية بالنسبة للثدييات غير الناضجة، وقبل كل شيء، بالنسبة للحيوانات المفترسة من عائلة الكلاب. مع اختلافات أكبر أو أقل، نجد نفس فترات التكوين في الثدييات الأخرى. على سبيل المثال، في ذوات الحوافر تستمر فترة الوليد من ساعتين إلى ثلاث ساعات فقط. ومن ذوات الحوافر فهو الأطول في الجمل. تولد أشبال الإبل ضعيفة جداً، وتمتد فترة ولادتها أحياناً إلى يومين أو ثلاثة أيام. تبدأ فترة التنشئة الاجتماعية في عمر أسبوع إلى أسبوعين، عندما يلعب الطفل بنشاط مع أصدقائه. تستمر فترة الأحداث عند ذوات الحوافر من حوالي شهرين إلى سنة، وفي هذا الوقت يترك معظمهم أمهم، لكن تبقى الإبل والمهر معها لمدة عام آخر، أو حتى عامين. تنتهي فترة الشباب عند الحوافر في وقت التكاثر، والذي يحدث عادة عند الإناث بعد سنة ونصف إلى سنتين، وعند الذكور بعد عام. فترة الشباب طويلة بشكل خاص بالنسبة للذكور، الذين لا يسمح لهم كبار السن في القطيع بالاقتراب من الإناث. وهذا أمر طبيعي بالنسبة للأغنام الجبلية والخيول والظباء والحيوانات الأخرى. وتنتهي فترة النضج في ذوات الحوافر المختلفة عند حوالي ثماني إلى عشر سنوات، وفي الخيول والإبل تمتد إلى 15-17 سنة. ثم تأتي الشيخوخة ( باسكن، 1977، انظر المسيح 6.).

14.3. التعلم في عملية التولد

14.3.1. السلوك الفطري

تُظهر الولادة وسلوك الأم والمولود بوضوح مجموعة واضحة من ردود الفعل السلوكية الفطرية. إل إم. يظهر باسكن هذا بشكل مقنع بمثال الرنة.

"دعونا نتبع الرنة. نرى كيف أظهر أحد الحيوانات المهمة حوافر الأرجل الأمامية للظبي. الأم، التي كانت ترعى بهدوء في وسط القطيع، تحاول التقاعد، وتذهب إلى حافة القطيع " بدأت الانقباضات الأولى. تستلقي الغزالة وتنهض. تستمر الانقباضات في كثير من الأحيان. ظهر الرأس. نسمع أول صرخة للطفل رغم أنه لا يزال واحدًا مع الأم. بضع دقائق أخرى والعجل يسقط في الثلج، ولم يمر سوى نصف ساعة منذ أن لاحظنا الساقين.

أم تلعق طفلها. السائل الأمنيوسي الذي يتم تلطيخه له رائحة قوية وجذابة للغاية للأم. ومد غزال قريب، مهتم بالرائحة، يده إلى الظبي، لكن الأم هاجمته على الفور بقرونها. فرائحة العجل هي «الخيط» الأول الذي ربطه بأمه.

الأم والظبي وحدهما. لقد تقدمت الغزالة المجاورة بالفعل، ولا شيء يهدد الطفل، لكن الأم تصرخ بلا انقطاع. بالكاد يجيبها الطفل، لذلك يبدو أن المرأة المهمة مجبرة على الصراخ بسبب نوع من الحاجة الداخلية. وبعد ساعتين، قل صراخها ثم صمتت في النهاية. ما المغزى من هذا الحفل؟ سوف نفهم هذا عندما نرى في غضون ساعات قليلة كيف يميز الظبي بثقة صوت الأم عن صوت الغزلان الأخرى. تم إنشاء اتصال سليم بين الأم والظبي.

ومع ذلك، دعونا نواصل ملاحظتنا. لقد مرت 20 دقيقة فقط منذ الولادة، ويحاول الظبي بالفعل الوقوف على قدميه. يدرس بجد، على الرغم من السقوط المتكرر. وبعد ساعة، يمكنه أخيرًا الوقوف لمدة دقيقة كاملة. تبرز شخصيتان بوضوح على الثلج الأبيض: كبير وصغير، ولا يوجد شيء آخر ولا أحد في مكان قريب. ونحن نخمن بشكل حدسي أنه بما أن الظبي ينجذب على وجه التحديد إلى أمه، فإنه يتمتع برد فعل فطري للتحرك بدقة نحو جسم مظلم كبير، وليس بعيدًا عنه. من السهل التحقق من ذلك: ندفع الشيء المهم جانبًا، ونقترب من الظبي، وهو يحاول الاقتراب من الشخص بنفس طريقة الغزال.

في كل مرة، تحت الأم، يرفع الظبي رأسه. وإذا أظلم من فوق باللوح فإنه يرفع رأسه أيضا. نحن نلاحظ إحدى الاستجابات الفطرية التي تساعد الظبي في العثور على ضرع أمه.

تستلقي المرأة المهمة، ويتجول الظبي حولها بعناد، محاولًا الزحف تحت أمها. إذا التقطته بين ذراعيك، فسوف يتناسب مع كم سترتك، تحت ذراعك، بنفس الطريقة.

نشاهد الظبي لعدة ساعات. يكرر مرارًا وتكرارًا محاولاته للعثور على الضرع، ويمتص الفراء، ويضرب شفتيه، ويخز تحت الرقبة، وتحت صدر الأم، وفي أغلب الأحيان تحت المعدة، لأنها تلعقه على الحبوب، ويحاول الظبي الوقوف معه. رأسه نحو الأم. يبدو أن الأم تدفع الظبي تحتها نحو الضرع. وأخيرًا، الدقائق الخمس الأولى من المص. بعد ذلك، استلقى الظبي المتعب، وبدأت والدته في إطعامه - بتجريف الثلج وأكل الطحالب. إذا كررت الملاحظات عدة مرات، فيمكنك التأكد من عدم وجود حركة واحدة من الأم والظبي عرضية. تتكرر جميعها بترتيب أو بآخر، بشكل أقل أو أكثر. علاوة على ذلك، سوف نلاحظ قريبا أن بعض تسلسلات حركات وأوضاع الحيوانات تتكرر أيضا طوال الوقت. وهناك انتهاك طفيف للحركات (على سبيل المثال، العرج والظبي سوف يموت: لن يتعلم اتخاذ وضعية المص، وسيموت الظبي) لن تكون الأم قادرة على مساعدتها بأي شكل من الأشكال.

ومن خلال ملاحظة تكوين العلاقة بين الأم والظبي، أصبحنا مقتنعين بأن هذين الحيوانين لا يتحدان إلا من خلال مجموعة من ردود الفعل الفطرية. لا يوجد أي عنصر من عناصر المشاركة الواعية للأم في مصير الظبي. أخذنا الطفل بين ذراعينا. تنظر والدته على بعد خطوتين: نحوه مباشرة، لكنها لا تتعرف عليه، تجري حوله، تشم آثاره. لكن التغيير بسيط - الظبي لا يقف على الثلج، بل يرتفع. حدثت مصيبة بالقرب من الزوجين التجريبيين لدينا - فقد أنجبت المرأة المهمة ظبيًا ميتًا. نحن نحاول وضع تزلفنا مع الأم الحاضنة - لقد قبلته عن طيب خاطر ولعقته. إذا قمت بمثل هذه المحاولة مع امرأة مهمة مات تزلفها بعمر ست ساعات أو أكثر، فستكون التجربة غير ناجحة: يمكن للمرأة المهمة أن تميز بوضوح رائحة طفلها ورائحة طفل شخص آخر. تظهر الملاحظات أن هذا مرتبط بوقت الرضاعة الأولى. إنها رائحة الحليب (رأس الظبي ملطخ به) ورائحة البراز هي التي تساعد المرأة المهمة في التعرف عليها.

بعد أن تركنا الظبي نحاول إعادته إلى أمه - نتحرك بهدوء جانبًا. لكن الظبي يتبعنا بعناد. لا يساعد الابتعاد ولا محاولة الابتعاد بشكل أسرع. إن رد الفعل الفطري التالي يجبر الظبي على الكفاح من أجل مواكبة القائد. ومن الواضح أنه غير قادر بعد على معرفة ما إذا كانت والدته أم أي شخص آخر. الآن نفهم لماذا حاولت الأم أن تكون بمفردها وطردت الغزال المجاور. وفي الواقع، وإلا فإن الظبي سيتبع كل غزال يصادفه، وستتعطل عملية تذكر مظهر أمه.

مقولة "حب الأم أعمى" صحيحة بالمعنى الحرفي للكلمة. يكون الحيوان هادئًا تمامًا تجاه طفله إذا شم رائحته، إذا تم تنظيف الضرع من الحليب في الوقت المناسب. عادة ما تواجه الأمهات صعوبة في تمييز أصوات صغارهن وكذلك مظهرهم. ومن الواضح أن شبل نوع آخر يمكن أن يمتص بطريق الخطأ ويكتسب رائحة "خاصة به". وهذا ما يفسر حالات تبني الظباء لأظفار أشخاص آخرين.

من خلال تكرار ملاحظاتنا عدة مرات، نحن مقتنعون بأن الظبي ليس لديه الكثير من ردود الفعل التي تميز الرنة البالغة في الأيام الأولى، وفي بعض الحالات حتى أشهر. الريح، منحدر التضاريس، الثلج، القطيع، الكلب - كل هذه المهيجات التي لا تزال لا معنى لها بالنسبة له. حتى الآن، كل سلوكيات الظبي مرتبطة بأمه فقط." ( باسكن، 1977 .، ص)

14.3.2. الاعتراف الفطري

كل طفل حديث الولادة لديه بالفعل مجموعة معينة من ردود الفعل الفطرية التي تسمح له بالاستجابة بشكل مناسب للبيئة المحيطة به مباشرة بعد الولادة، وهو أمر مهم بشكل خاص للحيوانات الناضجة. يتم تنفيذ هذه الأفعال السلوكية في وجود بعض المحفزات البيئية - المحفزات أو المحفزات الرئيسية. K. E. فابري دعا رد الفعل الفطري لحافز رئيسي الاعتراف الفطري.وهكذا، فإن الأشبال المولودة عمياء، في اليوم الأول بعد الولادة، توجه نفسها في الفضاء باستخدام التحفيز اللمسي وبالتالي تجد مصدرًا للطعام - حلمات الأم. يتفاعلون مع كل لمسة خفيفة من خلال التحرك نحو المهيج: عندما تتهيج الواجهة الأمامية للرأس، فإنهم يتحركون للأمام، وعندما يتم لمس الظهر أو الذيل، يعودون للخلف. ولا يخلو الاعتراف الفطري من أي عنصر من عناصر التعلم. يتم إثراؤه أو تصحيحه أو إعادة هيكلته دائمًا نتيجة لاكتساب الخبرة المبكرة، والتي تتجلى في أشكال مختلفة من التعلم بعد الولادة.

تتفاعل فراخ الدجاج في البداية بنفس الطريقة مع كل جسم متحرك يظهر فوقها، وسرعان ما تتعلم كيفية التعرف على الأشياء الآمنة. يحدث هذا من خلال التعود: بعد الاختباء المتكرر ردًا على ظهور جسم غير ضار (ورقة، طائر غير ضار، إلخ) في مجال الرؤية، يضعف رد الفعل هذا ويختفي تمامًا في النهاية. وهكذا فإننا نتعامل هنا مع التوضيح والتفريق بين الاعتراف الفطري من خلال اكتساب الخبرة المبكرة. ونتيجة هذه العملية، في هذه الحالة، هي التعرف المتمايز على الأشياء الآمنة.

في الحوافر التي تولد مبصرة، يكون للاستقبال البصري والسمعي أهمية قصوى لظهور رد فعل غذائي، على الرغم من أنها تستجيب أيضًا لمحفز مشترك بين جميع الثدييات - لمسة الكمامة لسطح دافئ. مصدر إزعاج قوي بشكل خاص بالنسبة لهم هو الظلام فوق الرأس، مما تسبب في استجابة حركية مميزة، والتي تتكون من إرجاع الرأس إلى الوراء، وامتصاص الحركات وسيلان اللعاب. إن رد الفعل الفطري للظلام فوق الرأس يسمح لنا بفهم التسلسل الكامل لسلوك المولود الجديد أثناء أول عملية مص للحوافر. مباشرة بعد الولادة، تبدأ النعجة الأم بلعق الخروف . وفي نفس الوقت بعد فترة تقف فوقه . يؤدي هذا إلى سواد فوق الرأس، ويرمي الخروف رأسه إلى الخلف و"يجد" الحلمة. وهكذا، فإن الفعل الأول المتمثل في مص حيوان ناضج يكون متحمسًا ومنسقًا. بالإضافة إلى التهيج البصري واللمسي للأسطح الجانبية للجسم ومنطقة الشرج للحمل يلعب دورًا مهمًا. يؤدي التهيج الميكانيكي لهذه الأجزاء من الجسم أيضًا إلى رمي الرأس ورد فعل التغذية.

تحدث أفعال منعكسة مماثلة عند الولادة في العديد من أنواع ذوات الحوافر، وقد لوحظ نفس رد الفعل في الزرافة حديثة الولادة.

14.3.3. إلزام التعلم

بالإضافة إلى الاعتراف الفطري وردود الفعل الفطرية، يتمتع كل شبل بالقدرة على تعلم بعض الأفعال السلوكية بسرعة كبيرة، مما يضمن تكوين سلوك خاص بالأنواع. توفر مجموعة معقدة من ردود الفعل هذه إلزام التعلم.

هذا شكل من أشكال التعلم، في ظل الظروف الطبيعية، ضروري للغاية لأداء أهم وظائف الحياة، أي. تتعلق بالسلوك الغريزي الخاص بالأنواع. يرتبط التعلم الإلزامي والسلوك الفطري، وخاصة الاعتراف الفطري، ارتباطًا وثيقًا ببعضهما البعض في مجمع واحد.

ومن السمات المميزة للتعلم الإلزامي أيضًا أنه لا يمكن أن يحدث إلا خلال فترات معينة تسمى فترات حساسة من التطور.