Морфологични средства на научния стил. Научен стил на речта Морфологични особености на примерите за научен стил

Научен стил.

Дайте общо описание на научния стил.

Научният стил включва такъв тип литература като статии в научни списания и сборници, монографии, дисертации, енциклопедии, речници, справочници, учебна литература. Научни доклади и лекции. Изказванията на научни конференции и срещи също са примери за научен стил. Най-честата характеристика на този стил на реч е логическо представяне.

Всички части в него са здраво свързани по смисъл и са подредени строго последователно; изводите следват от представените в текста факти.

Наречията също показват последователността на развитие на мисълта: първо, първо, след това, след това и. т., както и уводните думи: първо, второ, накрая, така, следователно. и т.н.

Друга типична черта на научния стил е точност,което се постига чрез внимателен подбор на думите, използването на думите в прякото им значение, широкото използване на термини и специална лексика.

абстракция и обобщениепроникват във всеки научен текст. Ето защо тук са широко използвани абстрактни понятия, които са трудни за представяне, виждане, усещане, често се използват формули, символи, символи, графики. Таблици, диаграми, схеми, чертежи.

Научният стил се характеризира с много число от абстрактни и реални съществителни: дължини, размери, честа употреба на думи от среден род: широко се използват образование, собственост, глаголи на nons. Тип; Преобладават местоименията от 3-то лице, често се използват кратки прилагателни.

Обективност-също е признак на научен стил. В научен стил личното е неприемливо. Субективно мнение, не е прието да се употребяват местоимението АЗ и ГЛАГОЛИТЕ В ПЪРВО ЛИЦЕ ПЕЕМ. НОМЕРА. Тук най-често използваните изречения са неопределено лични, безлични, определено лични.

Лексикални особености на научния стил

Основната цел на научния стил е да обозначава явления, обекти, да ги назовава и обяснява, а за това се нуждаем от имена на същности. .

Най-често срещаните характеристики на речника на научния стил са:

а) използването на думите в прякото им значение;

б) липса на образни средства: епитети, метафори и др.;

в) широко използване на абстрактна лексика и термини.

Срок- това е дума или комбинация от думи, обозначаващи строго определена научна, техническа, история на изкуството или обществено-политическо понятие.

Предимствата на термина са: КРАТКОСТ, СПОСОБНОСТ ЗА ОБРАЗУВАНЕ НА НОВИ ДУМИ, МЕЖДУГРАВЕН ХРАНЕ НА ЗНАЧЕНИЕТО НА ТЕРМИНА.

Морфологични особености на научния стил на речта

В научния стил глаголите от 1-во и 2-ро лице в единствено число практически не се използват. числа. Глаголните съществителни често се използват в научния стил.

Синтактични особености на научния стил на речта.

В научна реч:

а) изреченията са по-сложни;

б) широко се използват причастни и наречия;

в) уводните думи изразяват логическа връзка между части от текста;

г) преобладава прекият словоред;

д) използвани са вериги от родови падежи;

д) практически няма завои на разговорната реч;

ж) широко се използват сложни изречения с подчинени изречения на причина и следствие.

Основният вид реч е разсъждението и описанието.

Въпроси за разговор:

име черти на характеранаучен стил на речта.

Как се различава от другите стилове?

Какво общо има научният стил с другите стилове на реч? С какво точно?

Разкажете ни за характеристиките на речника на научния стил на реч, дайте примери.

Разширете понятието за термина. Какви са изискванията към тях?

Разкажете ни за морфологичните особености на научния стил.

Какъв е синтаксисът на този стил?

Кой е основният тип реч, представен от текстове, свързани с научния стил на речта?

Официален бизнес стил.

Дайте обща представа за официалния бизнес стил.

Официалният делови стил на речта се използва в сферата на правоотношенията, обслужването, производството.

Основни характеристики на стила:

а) точност

б) неличен характер,

в) стандартизиране, стереотипизиране на конструкцията на текста,

г) задължително-предписан характер.

ТОЧНОСТТА се проявява в използването на специална терминология, в еднозначността на нетирменологичната лексика.

НЕЛИЧЕН ХАРАКТЕР на деловата реч: няма форми на глаголи от 1-во и 2-ро лице и лични местоимения от 1-во и 2-ро лице, а формите на 3-то лице на глагола и местоимението често се използват в неопределено лично значение . Често се използват събирателни съществителни: избори, граждани.

СТАНДАРТИЗАЦИЯТА се характеризира с изобилие от стабилни обрати на деловата реч: след изтичане на срока, в законна сила и т.н.

Предписващият характер на БИЗНЕС ДОКУМЕНТИ насърчава използването на неопределената форма на глагола, понякога вериги от глаголи, взаимосвързани инфинитиви: необходимо е решително да се елиминират и т.н.

Общи характеристики на официалния бизнес стил.

В речника: широко разпространено използване на стандартни речеви завои, специална терминология, стабилни фрази с неемоционален характер;

В морфологията: използването на несвършени глаголи (в устави, кодекси, закони); перфектна форма (в протоколите от срещи, заповеди, актове), кратки прилагателни, голям брой именни предлози и съюзи (във връзка, според, поради факта, че); отглаголни съществителни във форма на род. калъф; съществителни от мъжки род за обозначаване на лица от женски пол по професията им (лаборант Петрова);

В синтаксис: сложни прости изречения (изолирани обрати, хомогенни членове).

В официалните документи почти няма разказ и описание.

Всички документи са лишени от емоционалност, изразителност, така че в тях няма да открием изобразителни езикови средства.

Жанрове официално - бизнес стилКлючови думи: характеристика, автобиография, пълномощно, обяснителна бележка, изявление.

Въпроси за проверка на знанията на учениците:

Кои са основните характеристики на официалния делови стил на реч.

По какво се различава от другите стилове на реч?

Какво е общото между официалния бизнес стил и научния стил на реч?

Разкажете ни за лексикалните, морфологичните, синтактичните и стилистичните особености на официалния бизнес стил на речта.

Какви жанрове на официалния бизнес стил на реч познавате? Разкажете за тях.

Публицистичен стил на изказване.

Основните характеристики на журналистическия стил.

Целта на публицистичния стил е да информира. Пренасянето на обществено значима информация с едновременно въздействие върху читателя, слушателя, убеждаването му в нещо, внушаването му на определени идеи и възгледи. Мотивирането му към определени действия, действия.

Жанрове журналистика - статия във вестник, списание, есе, репортаж, интервю, фейлетон, ораторска реч, съдебна реч, реч по радио, телевизия, на среща, репортаж.

Сферата на използване на журналистическия стил на реч е социално-икономическите, политическите, културните отношения.

Публицистичният стил на изказване се характеризира с

логика,

изображения,

емоционалност,

оценка,

наборна служба

и съответните им езикови инструменти.

Журналистичният текст често се изгражда като научна аргументация:

Поставя се важен социален проблем

Анализират се и се оценяват възможните начини за неговото решаване,

Правят се обобщения и изводи

Материалът е подреден в строга последователност,

Използва се общонаучна терминология.

Най-важните изисквания към журналистиката са публичната достъпност: тя е предназначена за широка аудитория и трябва да бъде разбираема за всички.

Журналистическият стил включва изказването на защитника и прокурора в съда. И съдбата на човек често зависи от неговото ораторско изкуство, способността да владее словото.

портретно есе

Героят на портретно есе е конкретна личност с определени предимства и недостатъци.

Външният портрет не е само описание на лице. Ръце, цветове на очите, коса, прически. дрехи. Това включва походка, жестове, маниери, черти на гласа, смях. Много е важно да се каже за изражението на очите, погледа, усмивката.

„Вътрешен портрет“ е характерът на човек, неговият вътрешен свят: интереси, навици, начин на мислене, отношение към бизнеса, към хората, към себе си, поведението в различни ситуации, неговите вярвания и възгледи, чувства и преживявания.

За пълнота и по-голяма надеждност на портрета, есето използва биографични данни на изобразения човек, описва средата, в която действа героят, най-характерните и най-значими епизоди от живота му.

Проблемно есе

В центъра на проблемното есе са социално значими проблеми: политически, икономически, морално-етични и др. Авторът на есето се опитва да се намеси в решаването на важни проблеми, влиза в полемика със своите опоненти. Есе от този тип има полемичен характер. Тя се основава на типа разсъждение.

устна презентация

Всеки трябва да може да говори на среща и може би с лекции и доклади. За да бъде една реч интересна, ораторът трябва да се интересува от говоренето. Самият оратор трябва да се интересува от темата на речта си и да може да предаде този интерес на аудиторията – накарайте ги да почувстват интереса на говорещия.Само тогава ще бъде интересно да слушате.

Журналистическият стил на реч включва не само статии, есета, репортажи, но и устни презентации, речи, доклади.

Основната задача на устната презентация е комуникацията, това е възможност да предадете информация на вашия слушател, да го убедите, да докажете своята гледна точка.

Широко използван в публикациитеразговорната лексика, прости конструкции на изречения, непълни въпросителни и възклицателни изречения, призиви, причастни и причастни конструкции се използват по-рядко, те се заменят с подчинени изречения, еднородни членове. Устната публична реч е богата на фразеологични единици, образни средства, използва епитети, сравнения, метафори по-често, отколкото в обикновената реч.

В устна публицистична речизползва се също обща лексика, разговорна и социална и политическа. Ако речта е на научна или техническа тема, тогава се използват и някои често използвани термини.

Всеки от вас в живота си е имал или ще трябва да говори пред публиката повече от веднъж, за да подготви сам реч. По-трудно е от преразказването на нечия статия, реч или книга.

Какво ще ви помогне да постигнете успех?

Необходимо е внимателно да се подготвите за устно представяне, което означава, че е необходимо да се обмисли съдържанието на речта (за какво да се говори, какви факти, примери да се използват, на какви източници да се позоваваме, как и с какво да се спори , обмислете заключения и предложения).

Важно е да знаете добре темата на речта, да разберете същността на въпроса, да разберете целите и задачите на речта: какво трябва да се постигне от аудиторията, в какво да ги убеди, какви изводи да направят, какво да се настроиш, за какво да предупредиш.

Трябва да отстояваме своето мнение, своята гледна точка, нашия подход, като се съобразяваме обаче с преобладаващото обществено мнение. Това изобщо не означава, че трябва да се мисли и говори така, както всички мислят и говорят.

Речта трябва да звучи гладко и равномерно, без изкривяване на езика и постоянни жестове.

Маркирайте най-много важни думии фрази, обрати на речта, помислете какви изразни средства на езика можете да използвате в речта си (сравнения, епитети, метафори и др.).

Цялата реч, особено нейното начало, трябва да бъде изградена по такъв начин, че незабавно да заинтересува слушателя в развитието на основната му идея, аргументация, да привлече вниманието му и след това да го държи в емоционално напрежение през цялото време, да го направи негов харесван - мислещ човек.

За да повярват слушателите, „следвайте“ мислите ви, опитайте се да повлияете не само на логиката, разсъжденията, но и на волята си, емоциите си чрез интонация, експресивни паузи на правилното място, логически удари, в някои случаи чрез жестове, подло, но изразително.

За да не загубите нишката на речта, имайте пред себе си кратък план, който трябва да включва: началото, първите фрази; Основни положения, кратки тези и завои, с помощта на които ще преминавате от една мисъл към друга; заключения, заключения.

Опитайте се да обмислите предварително цялата си реч според този план и след това, сами или пред някой от вашите другари, я кажете на глас. Така можете да наблюдавате дикцията си, тембъра на гласа си, темпото на речта, паузите, да проверявате себе си за правилното произношение на отделните думи. След като репетирате речта си предварително, вие сами ще очертаете в кои места на речта трябва да засилите гласа си, къде да правите паузи, къде се изискват жестове, въпроси към публиката, как ще се държите, ако има шум в залата или смях или реплики, въпроси. Когато говорите, опитайте се да погледнете публиката.

И така, публичното говорене изисква ораторът да бъде жив, емоционален, страстен към това, за което говори, и уверен в това, което казва, способността да общува с публиката.

Разговорен стил на речта

Разговорният стил на речта обикновено се разбира като характеристиките и цвета на говоримия език на носителите на езика. литературен език. Руският език се е развил в градска среда, той е лишен от диалектни особености, има фундаментални различия от книжовния език.

РС се представя както устно, така и писмено – бележки, частни писма.

Сферата на RSR е сферата на ежедневните отношения, професионални (устна форма).

Общи черти: неформалност, лекота на общуване; неподготвена реч, нейният автоматизм; преобладаващата устна форма на общуване (обикновено диалогична), диалогът е възможен.

Емоционалност, жестове, изражения на лицето, ситуацията, естеството на отношенията на събеседниците - всичко това засяга характеристиките на речта, ви позволява да запазите действителните езикови средства, да намалите езиковия обем на изявлението, да опростите формата му.

Най-характерните езикови средства, които създават стилови характеристики са:

В речника и фразеологията- думи, които имат разговорна окраска, включително ежедневно съдържание; специфичен речник; много думи и фразеологични единици с експресивни и емоционални оттенъци. Ограничени: абстракт, чужд произход, терминологичен речник; книжни думи. Въпреки това, по-голямата част от думите са често използвани, неутрални.

Синонимия(обикновено ситуативни).

Функции за изграждане на думиразговорен стил с неговата изразителност и оценка. Наставките за оценка са широко използвани със значението на галене, неодобрение, увеличение и т.н.

Образуването на прилагателни с приблизителни стойности (големи очи, тънки), глаголи (играйте шеги, станете здрави).

За подобряване на изразяването се използва удвояване на думите (голям-голям).

По морфология:Няма превес на съществителните имена. над глагола. Глаголите са по-често срещани тук. По-често се използват лични местоимения и частици. Притежателните прилагателни са много разпространени. Причастията са рядкост, причастията почти не се срещат. Кратките прилагателни се използват рядко. Тенденция:не променяйте първата част от собственото си име (до Иван Иванович), не отклонявайте съставни числа (от двеста тридесет и пет), намалявайте съкращенията (в Руската академия на науките).

Времената на глагола са разнообразни.Широко се използват глаголни междуметия (скок, скока, удар).

Характерни черти на синтаксиса:непълни изречения, въпросителни и повелителни изречения. Редът на думите в изречение е безплатен.

В устната реч голямо значение имат паузите, акцентирането на определени думи в гласа, ускоряването и забавянето на темпото на речта, укрепването и отслабването на силата на гласа.

В устната разговорна реч има много особени обрати, които не са характерни за книжната реч. H - r: Хората са като хората; Така вали.

Вземете текст от всеки вестник, който използва ненужно груб разговорен речник. Редактирайте го.

Художествен стил на реч

Стилистиката на художествената литература има за предмет на изследване всички елементи на стила на художественото произведение, стила на писателя, стила на литературно движение и т.н., т.е. начините за използване на различни средства поотделно или канонизирани. от цяла писателска школа общ език.

XSR не се отличава от всички учени и се счита главно за CL език.

XSR се отличава с образност, широко използване на образни и изразни средства на езика.

В HSR се използват и други стилове, особено разговорни. Всички тези средства в KhSR обаче са подчинени на основната му функция - естетическа.

XSR е предназначен да създава художествени, поетични образи, емоционално и естетическо въздействие, а всички езикови средства, включени в произведенията на изкуството, променят основната си функция, подчиняват се на задачите на текущия XS.

Езикът HL винаги се е смятал за върхът на Ел Ей. Най-доброто в езика, неговите най-силни възможности и най-рядката красота са в произведенията на HL и всичко това се постига с художествените средства на езика.

Художествените изразни средства са разнообразни и многобройни.

ТРОПИ - фигура на речта, в която се използва дума или израз в преносен смисъл с цел постигане на по-голяма художествена изразителност. Най-често срещаните видове тропи са: алегория, хипербола, ирония, литота, метафора, метонимия, персонификация, парафраза, синекдоха, сравнение, епитет.

Изразните средства на езика са и стилистични фигури, или фигури на речта:анафора, антитеза, несъединение, градация, инверсия, многосъюзност, паралелизъм, реторичен въпрос, реторичен призив, подразбиране, елипсис, епифора.

Към средствата за художествено изразяване се отнасят още РИТЪМ, РИТЪМ, ИНТОНАЦИЯ.

Практичен материал

за студенти

(фрагменти )

Функционални езикови стилове

(урок за обучение, вижте таблицата в отделен файл).

Стилът е система от езикови средства и форми, използвани в определена област на комуникация.

Стиловете се основават на:

Сфера на човешката дейност;

Специалната роля на говорещия;

Специфичната роля на адресата;

Целта на говорещия;

Използването на една или друга форма на реч;

Тип реч;

вид реч;

Жанр на речта

Общи характеристики на стила;

Език означава типичен за стила.

МОРФОЛОГИЧНИ ОСОБЕНОСТИ НА НАУЧНИЯ СТИЛ НА РЕЧ

От учебник по физика (химия, биология) изберете три малки фрагмента (по 15-20 реда всеки) и приблизително същите фрагменти от текста на изучаваното художествено произведение.

Определете кои части на речта и техните граматични форми се срещат най-често в избраните от вас фрагменти от научен и художествен текст.

анализирайте формата на глаголите и изразените от нея граматически значения в тези и други текстове.

Изберете от текста фрази, които включват прилагателно. Каква е особеността на прилагателните в текстовете от научни и художествени стилове?

изберете обрати с предлози и съюзи, характерни за научната реч, сравнете ги с обрати на художествена реч, съдържащи предлози и съюзи.

Въз основа на сравнителен анализ на тези текстове, отговорете на следните въпроси:

как си обяснявате по-честата употреба на съществителни в текстове от един стил в сравнение с текстове от друг стил?

Какви форми на глагола предават субективни преживявания, молба? Какъв стил на реч им трябва? Какви глаголни форми се използват най-често в научния стил? Защо? Дай примери. Какви форми на глагола в научния стил се използват много рядко? Защо?

Какво е значението на формите за сегашно време в научен текст? Дали означава "сега, в момента" или означава "винаги, всеки път, постоянно", т.е. безвременен смисъл? Какво ще кажете за бъдещето време? Защо формата сегашно-бъдещо време на глагола има такова значение тук? Обяснете с примери.

Какво, какви процеси и явления обозначават безличните глаголи в научен текст?

Често ли се срещат отглаголни съществителни в художествен текст? А в науката? Защо мислиш?

Как виждате предназначението на прилагателните в научни и художествени текстове?

Опишете предлозите и съюзите в избрани фрагменти от художествени и научни стилове на речта.

Каква е ролята на числителните и местоименията в текстове от различни стилове, по-специално в тези, които сте анализирали7 Къде се използват по-често и защо?

Определете стойността уводни думив текстове от различни стилове: дали предават чувства, вътрешното състояние на човек или посочват реда на мислите, тяхната връзка.

Въпроси за преглед (журналистичен стил):

Назовете характерните черти на журналистическия стил на реч.

Разкажете какво е общото между журналистическия стил на изказване и художествения стил.

Какви жанрове на журналистически стил познавате? Каква е тяхната уникалност?

Разкажете ни за лексикалните, морфологичните и синтактичните особености на журналистическия стил на речта.

Какво е есе за пътуване? Дай примери.

Каква е разликата между портретно есе и портретна характеристика от портретна характеристика в художествено произведение?

Кажи ми. Какво знаете за проблемното есе?

Какъв тип реч са текстовете, свързани с журналистическата реч?

Разкажете ни за особеностите на стиловия език на вестника.

Какво е спор, дискусия, полемика. Спор? Какви са изискванията към техните участници, от гледна точка на съдържанието и логиката на изказванията, езика, комуникативните способности на говорещия, моралните норми.

Есе за пътуване (работилница)

документален филм,

достоверност, факти,

Въпросните събития.

Дават се скици на природата, живота на хората.

Прочетете откъс от есето за пътуване на В. Распутин. Каква е връзката между заглавието, епиграфа и темата на есето? Какви характеристики на езика на текста позволяват да се припише на журналистическия стил на речта?

Поле Куликово

Отново на Куликовото поле

Тъмнината се надигна и се разпръсна,

И като суров облак,

Идният ден е облачен.

Цял ден валеше дъжд, после сняг, необичайното за мен небе в степната страна, подкрепено от нищо, се сближаваше съвсем близо до земята и в сивата мъгла се виждаше трудно нещо. Яздихме от юг, откъдето дойдоха татарите и откъдето тогава избягаха: при Червената сабя, докато руските воини ги гонеха, ние спряхме и дълго гледахме тъмната вода и бреговете, питайки ги дали помнете дали познават славата или не. Но разкъсаните от коли брегове, почти не помнеха нищо... И поехме нататък, в сърцето на тази слава и памет, където управлявахме от самото начало, за което започнахме това пътуване. И това, че се оказа с обход, с приличен кръг, се оказа дори добре: в старите руски градове, преди шумни, в историята на нашите паметни, спасени от късмет и надежда и за по-късен спомен, в градове напомня руската съдба на дълъг и труден път износени обувки с нови лъскави токчета

Обърнахме се към параклиси и камъни над масови гробове, спряхме пред плочи с големи имена и влязохме в открити, работещи музеи и светилища, очакващи реставрация, през всичките тези дни сякаш се подлагахме на необходимата духовна подготовка или по-добре казано посвещение пред главната среща, която да ни позволи да видим и почувстваме нещо отвъд краткия момент на днешния ден и горния слой на земята, отколкото обикновените впечатления могат да поберат...

Посочете с какви семантични отношения са свързани изреченията в текста.

Запишете средствата за комуникация, подкрепящи вашето мнение.

Намерете визуалните средства, използвани от автора при писане на есето, запишете примери.

Подгответе под формата на есе за пътуване разказ за екскурзия или поход, в който случайно сте участвали. Опишете какво сте видели по време на пътуването, разкажете за срещата с интересни хора, отбележете техните характерни черти; изразете отношението си към видяното, мислите, възникнали по време на това.

изисквания за нивото на подготовка на учениците с посочване на ... опит. обяснителен Забележка състояниеобразователен стандартенглавен генерал...

В съответствие с параграф 2 на член 32 от Закона на Руската федерация „За образованието“ компетентността на образователната институция включва разработването и одобряването на работни програми за образователни
документ
За използвания учебно-методически комплект; изискваниядо нивото на подготовка на учениците, посочващи ... опит. обяснителен ЗабележкаРаботната програма се основава на федералната състояниеобразователен стандартенглавен генерал...
Лекция Организация на строителството. В съответствие със Snigt 01. 01-85, задължителната документация, регулираща организацията на строителството, включва: проект за организация на строителството (поз.)
Регламенти
проект в съответствие с изискване стандартикъм дизайна на чертежи. ... -технически актове, съдържащи състояние изискванияохрана на труда и промишлени ... производствени мощности; д) обяснителен бележкисъдържащи необходимите обосновки...
Бабайцева В. В., Пичугов Ю. С., Никитина Е. И. „Руски език. 9" клас
Обяснителна бележка
... обяснителен ЗабележкаРаботната програма се основава на федералния компонент състояние стандартен... резултатите от обучението са представени в Изискваниядо нивото на подготовка на завършилите, ... текст на базата на оригинала Споредс тема...

Езикът на научното общуване също има свои граматични особености. Абстрактността и обобщението на научната реч се проявяват в особеностите на функционирането на различни граматически, по-специално морфологични единици, което се открива в избора на категории и форми, както и степента на тяхната честота в текста. Прилагането на закона за икономия на езикови средства в научния стил на речта води до използването на по-кратки вариантни форми, по-специално, форми на съществителни от мъжки род вместо форми от женски род: ключове(вместо ключ), маншети(вместо маншет).
Формите на съществителните в единствено число са използвани в значението множествено число: ^ Вълкът е хищно животно от рода на кучетата; Липата започва да цъфти в края на юни. Истинските и абстрактните съществителни често се използват в множествено число: смазочни масла, радио шумове, големи дълбочини.
Имената на понятията в научен стил преобладават над имената на действията, което води до по-малко използване на глаголи и повече използване на съществителни. При използването на глаголи се забелязва забележима тенденция към тяхната десемантизация, тоест загуба на лексикално значение, което отговаря на изискването за абстрактност, обобщение на научния стил. Това се проявява във факта, че повечето от глаголите в научния стил функционират като съединителни: да бъде, да се появи, да бъде призован, да се счита, да стане, да стане, да се направи, да се появи, да бъде, да съставя, да притежавам, да бъде определен, да се появии др. Има значителна група глаголи, които действат като компоненти на глаголно-именни съчетания, където основното семантично натоварване пада върху съществителното, обозначаващо действието, а глаголът играе граматическа роля (означаващ действието в най-широкия смисъл на дума, предава граматическото значение на настроение, лице и числа): водят - до възникване, до смърт, до нарушаване, до еманципация; произвеждат - изчисления, изчисления, наблюдения. Десемантизацията на глагола се проявява и в преобладаването на глаголи с широка, абстрактна семантика в научния текст: съществувам, възниквам, имам, появявам се, променям, продължавам и т.н.
Научната реч се характеризира с използването на глаголни форми с отслабени лексикални и граматични значения на време, лице, число, което се потвърждава от синонимията на структурите на изреченията: извършва се дестилация - извършва се дестилация; извод може да се направи - извод се правии т.н.
Друга морфологична характеристика на научния стил е използването на реалното безвремие (с качествена, индикативна стойност), което е необходимо за характеризиране на свойствата и особеностите на изследваните обекти и явления: При дразнене на определени места от мозъчната кора, редовно напредванесъкращения. въглерод енай-важната част от растението. В контекста на научната реч миналото време на глагола също придобива вечно значение: Проведени n експеримента, във всеки от които x приетоопределена стойност. Като цяло, според наблюденията на учените, процентът на глаголите за сегашно време е три пъти по-висок от процента на формите за минало време, което представлява 67-85% от всички глаголни форми.
Абстрактността и обобщението на научната реч се проявява в особеностите на използването на категорията на аспекта на глагола: около 80% са форми несъвършена форма, като е по-абстрактно обобщен. Малко перфектни глаголи се използват във фиксирани фрази в бъдеще време, което е синоним на настоящето безвремие: помислете ..., уравнението ще приеме формата. В много несъвършени глаголи липсват сдвоени глаголи перфектен външен вид: Металите са лесни се изрязват .
Формите на лицето на глагола и личните местоимения в научния стил също се използват в съответствие с предаването на абстрактно-обобщаващи значения. Формите на 2-ро лице и местоимения практически не се използват. ти ти, тъй като те са най-специфични, процентът на формите на 1-во лице единствено число е малък. числа. Най-често срещаните в научната реч са абстрактни форми на 3-то лице и местоимения той Тя То. Местоимение ние, с изключение на използването по смисъла на т.нар. авторско право ние, заедно с формата на глагола често изразява значението различни степениабстракция и обобщение в смисъла на „ние сме съвкупността“ (аз и публиката): Стигаме до резултат. Можем да заключим.

Научният стил на речта е една от функционалните разновидности на книжовния език, обслужваща сферата на науката и производството; реализира се в книжни специализирани текстове от различни жанрове.

Науката е особена сфера на човешката дейност. Той е предназначен да дава вярна информация за света наоколо. И въпреки че е възможно да се осмислят моделите на околния свят по други (не само научни) начини, науката е обърната към интелекта, към логиката. Научните текстове са свързани с ориентация към професионален читател. И така, основните характеристики на езика на науката са точността и обективността.

Как се изгражда научен текст? Сюжетът на научния текст е необичаен: авторът въвежда читателя в процеса на търсене на истината. Читателят трябва да го следва по пътя, за да направи (и по този начин да провери отново) логически ходове, за да стигне до желания заключение-резултат. Авторът моделира ситуацията, представяйки процеса на търсене на истината по най-оптималния според него начин.

Съставът на типичен научен текст отразява последователността от фази на научното изследване:

Осъзнаване на проблема (въпрос, задача) и целеполагане – „въведение“;

Намиране на начини за решаване на проблема, сортиране на възможни варианти и издигане на хипотеза, доказване на идея (хипотеза) - "основната част";

Решаване на изследователски проблем, получаване на отговор - "заключение".

Следователно начинът на представяне е начин на доказване. Текстът дори на не много големи научни трудове - статии, съобщения - обикновено се разделя на заглавия, като се набляга на прехода от един изследователски епизод към следващия.

Текстът на научна работа се създава като верига от „стъпки” – действия в текста, които формират логическа рамка, която след това се възприема в текст, наситен със специални символи и подходяща терминология дори от неподготвен читател.

В научен текст от всяка специалност може лесно да се откроят езиковите средства, с които се изгражда тази логическа рамка. Това, например, обозначаваме глаголи, задаваме, съставяме, дефинираме, намираме, избираме, разглеждаме и т.н. Авторът методично обяснява на събеседника си какви умствени операции извършва в един или друг момент: дава дефиниции, преминава към следващия въпрос, връща се към изходната точка, дава пример, анализира резултатите от експеримента, прави заключение , и т.н.

Научният текст има сложна организация. Тя може условно да бъде разделена на два слоя по отношение на това каква информация получава читателят:

фактически, директно за обекта на изследване;

Информацията от втория тип (и елементите, които я въвеждат) обикновено се нарича метатекст. Наличието на метатекст е едно от съществените свойства на научния текст.

Сложността на информацията, с която „работят” партньорите в научната комуникация, кара автора да се погрижи да организира фактологическата информация по такъв начин, че събеседникът да я възприеме и задържи по-лесно в паметта. Така че, за да не загуби нишката на разказа, авторът напомня на читателя за какво говори, от време на време се връща към това, за което говори, като обикновено добавя малка част от нова информация към това - в текста , такова движение съответства на семантично повторение.

По отношение на обема семантичните повторения са различни: това може да бъде фрагмент от текст (една или две страници, един или няколко абзаца), изречение, част от изречение, сложна фраза. Семантичните повторения не са липса на научен текст, а, напротив, помагат за организирането му. Някои повторения са необходим атрибут на композицията. Те играят особено важна роля при обобщаването на резултатите от научната работа. В курсовите работи, тези, дисертации, семантични повторения на малък обем (изречение, параграф) могат да завършват с всяко повече или по-малко значимо заглавие (например абзац), голямо семантично повторение на голяма част (например глава - със заключения по глави), а цялата работа - със смислово повторение в размер на една - две страници ("Заключение").

Моделите на използване на езикови средства в научен стил се определят от факторите, които вече споменахме – обективност и точност.

Обективността предполага, че информацията не зависи от прищявката на конкретен човек, не е резултат от неговите чувства и емоции. В текста на научна работа тя се проявява както в наличието на някои задължителни компоненти на съдържанието, така и във формата - в начина на разказване.

Един от основните начини за създаване на ефекта на обективност на съдържанието е препращането към научната традиция – индикация за апел към даден обект на изследване, проблем, задача, термин и т.н. други учени. Позоваване на научната традиция в малки работни местачесто се ограничава до списък с имена на учени, участващи в този проблем. Такива списъци най-често се съставят по азбучен ред.

Пренебрегването на принципа на приемственост предизвиква негативно впечатление у читателя. В най-добрия случай това може да се разглежда като небрежност, в най-лошия - като присвояване на резултатите от чужд интелектуален труд, тоест плагиатство.

„Обективността на формата“ на научния стил предполага отхвърляне на езикови средства, които са свързани с предаването на емоции: междуметията и частиците, които предават емоции и чувства, не се използват емоционално оцветена лексика и експресивни модели на изречения; дава се ясно предпочитание на неутралния словоред; възклицателната интонация не е характерна за научната реч, въпросителна интонация се използва в ограничена степен.

Изискването за обективност определя особеностите на начина на разказване. На първо място, това е отхвърлянето на разказа от първо лице, тоест от „личния“ начин на разказване.

Спецификата на научния стил се дължи на факта, че значението на времето в научния стил е без значение (това е разбираемо, тъй като науката говори за "вечни истини"): противопоставянето на настоящето с миналото и бъдещето практически изчезва .

Точността е важна характеристика на науката. Имайте предвид научен стил обикновен човек, разбира се, се свързва предимно с термини.

Основната характеристика и стойност на термина е, че носи логическа информация с голям обем.

Научният стил, подобно на официалния, е много последователен в избора и използването на думата: рязко стеснява състава на речника на общия език, налага забрана на нелитературната лексика (жаргон, диалектизми, разговорни думи) , не допуска литературни думи, ако имат емоционална окраска. Думата, влизайки в научна употреба, губи цвят, изпълвайки се с друго съдържание.

В същото време научният стил постоянно се нуждае от нови единици за обозначаване на нови новородени понятия, така че процесите на словотворение са много активни.

Представки анти- (антитела, антикриминални), би- (биполярни, двуцветни), квази- (квазиколичествени), супер- (супернова) и др., наставки -ист (импресионист), -ost (селище), промяна- ( символика), -ot-a (географска дължина), -it (амазонит), -ni-e (клониране).

Обърнете внимание, че термините не съществуват сами: установявайки връзки помежду си - по вид общо / частно, род / вид, вид / сортове, цяло / част, идентичност, прилика, противоположности и т.н. - те образуват терминологични системи .

Необходимо е да се обърне внимание на този факт, тъй като въвеждането на терминологична единица без разкриване на нейните връзки затруднява възприемането. Понятията трябва да са съгласувани помежду си, да се вписват в цялостната картина, а не да бъдат отделни и разнородни факти. Информацията в крайна сметка трябва да представлява научно познание.

Обективността и абстракцията (обобщаването) на научния стил в морфологията се проявява в неговата "пристрастеност" към определени части на речта и специалното използване на определени форми.

Съществителните имат най-висока честота на употреба и сред тях преобладават съществителни с абстрактно значение: време, движение, посока и др. Използването на кратки прилагателни в научния стил е няколко пъти по-високо, отколкото в други (равен, пропорционален, подобен, способен, възможен, характерен, ежедневен).

Характеристиките на научния стил могат да се проявяват с по-голяма или по-малка степен на тежест. Зависи от много причини: както от жанра, така и от предмета на разглеждане (в техническите науки езикът е регламентиран в по-голяма степен, отколкото в хуманитарните), но все пак основният фактор е факторът на адресата. Авторът на текста, ако иска не само да съобщи научна информация, но и да постигне нейното разбиране, трябва да се ръководи от обема на знанията на своя партньор и каква е целта на запознаването на партньора с тази информация.

В зависимост от това как авторът определя за себе си възможностите и нуждите на своя „събеседник“, той може да използва една от разновидностите на научния стил: самия научен стил, научно-образователния или научно-популярния подстил. Основната разновидност е действителният научен подстил. На негова основа възниква по-лека версия, предназначена за тези, които тепърва разбират нова област на знанието, научен и образователен подстил. Малка степен на компетентност на читателя или слушателя води до появата на научно-популярен текст.

В областта на науката основните писмени жанрове са резюмета, статия и монография, тъй като именно с тяхна помощ се предава нова научна информация, други жанрове представляват или обработка на тази информация, която предоставят, представяйки информация в адаптиран , сбита форма (реферат, реферат) или му дайте оценка (преглед, рецензия).

Тежестта на научния стил достига своя апогей в жанровете, които са документ и следователно са повлияни от официалния бизнес стил. Към окончателната студентска работа се налагат строги изисквания: съставът на работата е регламентиран (разделяне на глави или параграфи, наличие на план (съдържание), раздели „Въведение“, „Заключение“ (или „Заключения“), „Библиография“ и често „Приложение“), нейният дизайн (указание на заглавната страница на данните „Научен ръководител“, „Жанр“ (курсова работа, дипломна работа и др.), „Година“, „ образователна институция" и т.н.).

Въпрос 15. Нарушения на благозвучието: произволни повторения на звука, неподходяща рима, неоправдана ритмизация. Премахване на нечуваността.

В текстове, в които афониката по правило не изпълнява експресивна функция, необичайната звукова организация на речта отвлича вниманието от съдържанието и пречи на четенето. Следователно, ако авторът не се стреми да използва звуците на речта за определени стилистични цели, той трябва да се погрижи звукоизточността да не противоречи на съдържанието. Случайните повторения на звука в този случай се превръщат в сериозен недостатък на стила.

Древната реторика съдържа много практически съветиговорителите, като им препоръчват да облекат мисълта във форма, която, първо, няма да пречи на разбирането й и, второ, ще повиши нейната ефективност. В същото време беше подчертано, че плавността на речта ще се наблюдава, ако се избягва твърде честото повторение на една и съща буква. М.В. Ломоносов пише и за необходимостта да се „пазим от честото повторение на една буква: тогава е трудно да се върви по този път“.

A.M. беше много взискателен към афониката на произведенията на изкуството. горчив. Редактирайки ръкописите на начинаещи писатели, той упорито посочва грешки в звуковата организация на речта, като подчертава неподходящата алитерация (например: „Жалко! .. - Жестоко отговори Жан; актриси със страстен поглед), повтарящи се окончания, наставки (като : Зад старите мръсни паравани, които закриваха входа на мазето, казаха двама души, единият от тях бил в полушубка, с колосана яка...). Принципът, предложен от Горки за подбор на думите според тяхната звучност, изискваше да се обърне специално внимание на думи, подобни по звук, които не трябва да се поставят една до друга.

Ако в поетична реч(със съзнателно намерение да се използва звукозапис за художествени цели) звуковите повторения могат да бъдат изразно средство, но в прозата те най-често пречат на възприемането на текста, например: В случай на изгаряне ... засегнатата област трябва незабавно се залива с много вода; Състоянието на частите се определя чрез измерване на размерите след разглобяване на кутията ...; На мястото на изгаряне не трябва да се прилагат мехлеми: вазелин, който някои смятат за полезен; Как се возихме в Юкатан. Фонетичната близост на подчертаните думи прави изреченията да изглеждат като скороговорки, затруднява четенето, тъй като натрупването на еднакви звуци пречи на артикулацията. Освен това „поискването“ на думите предизвиква ненужни асоциации.

Особено нежелателни в текста са несъответстващи алитерации за свистене и съскане (Най-високото умение на художника няма да спаси сценария, но смел режисьор може да спаси слаби актьори, изключвайки слабо изиграни сцени по време на монтажа).

При произволни звукови повторения може да възникне анафора (Потокът от посетители в павилиона не работи дълго време). Най-забележимата в речта е съседна анафора, но отделна анафора е стилистичен недостатък, особено при често повтаряне на едни и същи съгласни (Спортисти от спортен клуб Сатурн станаха победител в отборното състезание в първата група; Опитът на първите превози показаха, че повторното полагане на автомобили е много голямо). Особено досадна грешка е анафората в текстове, предназначени за четене на глас.

Случайни звукови повторения възникват и когато се използват думи с еднакви окончания, т.е. с епифора (От първите дни на идването на власт властите се озоваха в катастрофална икономическа и политическа ситуация; Има мнение относно препоръчителността да се провери възможността за използване на такава намотка в намотки).

Това затруднява възприемането на текста, като нанизва едни и същи граматически форми, които последователно зависят една от друга (Смисълът да продължиш да изучаваш употребата на сол; Интересувай се от овладяване на силни знания от учениците). Епифора често се появява при нанизване на форми на родовия падеж, което обикновено се свързва с влиянието на официалния бизнес стил (Успехът на задачата за провеждане на висококачествено преброяване ще зависи от подготвеността на населението; ... Това е необходими за засилване на творческото търсене с цел подобряване на процеса на обучение и възпитание на учениците).

Отглаголните съществителни, които са нежелани от гледна точка на звукозаписа, придават на изявлението канцеларска сянка, тъй като сходството на техните наставки и окончания създава неподходящи звукови повторения. (Важна роля за облекчаване на умората и подобряване на усвояването на програмния материал от децата играе организацията на тяхната работа и дейности на открито - това предложение трябва да бъде преработено, като се заменят глаголните съществителни с глаголи: За да не се уморяват децата и да учат по-добре програмен материал, трябва правилно да организирате тяхната работа и дейности на открито). Краищата на различни случаи също могат да съвпадат по звук (В тази област все още има много несигурност и са необходими внимателни изследвания, за да се получат данни, които са от решаващо значение за диагностиката и лечението на хромозомни заболявания).

Нежелана епифора се появява и при нанизване на инфинитиви (Не трябва да оставяте деца предучилищна възрастиграй сам) при комбиниране на инфинитив и съществително, които имат едни и същи звуци в края (И майката започва да разбира защо поведението на сина й се е променило толкова много).

Повторението на еднакви граматически форми в речта обаче не може да се разглежда само от позицията на звука. При съгласуване на дефиниция с дефинираната дума, когато се използват еднородни членове на изречението, техните окончания трябва да съвпадат и е безполезно да се опитваме в този случай да избегнем повтарянето на едни и същи форми (В предприятия, институции, библиотеки се провеждат лекции уреждат се спорове и срещи с известни публицисти, писатели, учени). В такива случаи епифората е неизбежна; между другото, това не пречи на възприемането на съдържанието, тъй като съгласните думи са тясно свързани по значение като еднородни членове или определени и определение.

Еуфонията на речта се нарушава от повторението на функционални думи: предлози, съюзи (Зад монолозите, зад диалозите, зад репликите се крие невъзможността да се изгради сюжет на чисто екранно действие). Предлогът може да бъде омоним на представката и след това същите срички се сблъскват (когато ядете, благодаря ви за грижите, според показателите, преди да постигнете, при прилагане, поглед иззад завесата, за социализацията на добитъка).

Голям недостатък на фонетичната организация на речта е сблъсъкът на еднакви звукови комплекси: срички, части от дума, които звучат подобно на думи (Присъжда награда за спечелване на победа; Сутрин до десет и вечер от пет до седем е времето на ден, когато суматохата и напливът от хора достигат границата) . Поради случайни съзвучия, незабелязани от автора, понякога се появява нежелан смисъл, възникват неподходящи асоциации. По отношение на предложението той пише поезия, хитро подбирайки рими, умело жонглирайки празни думи, Горки отбеляза: „Авторът не чува кикот във фразата си, не забелязва сапуна“. Така звуковата организация на речта е тясно свързана със звуковата й страна. Небрежността при звуковия подбор на думите лишава езика от точност.

Причината за повторение на звуци в речта може да бъде използването на думи със същия корен и повторението на лексикални единици в едно изречение или в съседни фрази. (Много хора говорят за консервативни обичаи в консерваторията; в суботника участваха участници в каракумския бягане, които работиха по автомобилите, участвали в бягането). Тази липса на акустика е по-забележима от повторенията на единични звуци. А.П. Чехов, който отдава голямо значение на звуковата страна на речта, пише: „... Трябва да се погрижим за нейната [фраза] музикалност и да не позволяваме тя почти да стане и да спре в една фраза. Поради невниманието на авторите и редакторите към звукозаписите, много дисонантни комбинации от еднокоренни думи проникват в пресата (Първоначално той направи забележка на шефа, в настоящата трудна ситуация следвайте ..., полезно е за използване, присъединяване към обществените дела, броят на удържаните се е увеличил, работата по развитие на услугите, срещата на водачите се проведе на две смени, играта на шах беше отложена на позиция .., бяха направени големи пропуски ... и т.н.).

В някои случаи сродните думи се различават значително по значение и тогава сблъсъкът им в речта е по-малко забележим. Например: Запасите от боеприпаси представляват постоянна опасност – обаче в този случай би било по-добре да избегнете звуковата „повикване“, като напишете: Натрупването на боеприпаси е изпълнено с постоянна заплаха.

Често думи с общ исторически корен, които са сходни по звучене, но са загубили своята семантична близост (Млад, но браво!; Вероятно не е вярно...; Регионът спешно се нуждае от средства за отстраняване на последствията от природно бедствие; Трудности , някои от които вече се усещат ...). В такива случаи няма причина да се говори за тавтология, тук несъвършенството на звукозаписите се превръща в сериозен недостатък на стила. Звуковата организация на речта също е несъвършена, ако наблизо има думи, които са фонетично сходни, но не са свързани по етимологично родство (Мнението ми за него се промени донякъде; След като изслужи предписаното, войникът отново се върна в магазина).

Морфологичните средства са предназначени да подчертаят емоционалната неутралност на текста, да помогнат за изместване на фокуса на вниманието от личността на изследователя към обекта на изследване. Езикът на научното общуване също има свои граматични особености. Абстрактността и обобщението на научната реч се проявяват в особеностите на функционирането на различни граматически, по-специално морфологични единици, което се открива в избора на категории и форми, както и степента на тяхната честота в текста.

За да се спестят езикови ресурси в научния стил на речта, се използват по-кратки вариантни форми, по-специално форми на съществителни от мъжки род вместо форми от женски род: ключове (вместо ключ), маншети (вместо маншет). Истинските и абстрактните съществителни често се използват в множествено число: смазочни масла, шумове в радиото, големи дълбочини.

Има значителна група глаголи, които действат като компоненти на глаголно-именни комбинации, където основното семантично натоварване пада върху съществителното, обозначаващо действие, а глаголът изпълнява граматическа роля и обозначава действие в най-широкия смисъл на думата, предава граматическото значение на настроение, лице и число: - до възникване, до смърт, до нарушение, до еманципация; произвеждат - изчисления, изчисления, наблюдения. Научната реч се характеризира с използването на глаголни форми с отслабени лексикални и граматични значения на време, лице, число: извършва се дестилация - извършва се дестилация; може да се направи заключение - извод се прави и т.н.

Категорията на човек се проявява по особен начин: значението на човек обикновено е отслабено, неопределено, по-обобщено. Това се обяснява с факта, че в научната реч не е обичайно да се използва местоимението от 1 лице единствено число. ч. „Аз“. То се заменя с местоимението "НИЕ" (НИЕ на автора). Общоприето е, че използването на местоимението "НИЕ" създава атмосфера на авторска скромност и обективност: Ние разследвахме и стигнахме до заключението ... (вместо: Проучих и стигнах до заключението ...). Трябва обаче да се има предвид, че използването на WE на автора може, напротив, да създаде атмосфера на авторско величие, особено когато изследването не представлява особен научен интерес. От формите на наклонности в научната реч явно преобладава индикативът. Следва подлог, поради факта, че научното търсене непременно отразява (и фиксира в речта) елемент на предположение. Повелителното наклонение се представя рядко (главно при описване на експерименти: проверете резултатите ..., сравнете данните ...).

Номиналният характер е типична черта на научния стил и това се обяснява с наличието в този стил на качествени характеристики на обекти и явления. В допълнение, честата употреба на съществителни в комбинация с прилагателни в научен стил се обяснява с целта на научния стил - да информира читателя за голям брой обективни значения във възможно най-компактната форма. В тази връзка е необходимо да се характеризират особеностите на употребата на съществителни в научен стил.

Много по-рядко, отколкото в други стилове, по-специално в разговорните и художествените, се използват анимирани съществителни имена. Съществителните от среден род са чести, например, с наставки -nie, -stvo, тъй като тези думи означават абстрактни понятия. Категорията на броя на съществителните се проявява по особен начин в научната реч. В научната литература е обичайно да се използва формата за единствено число вместо множествено число. Тези форми служат за обозначаване на обобщено понятие или неделима съвкупност. Използването им се обяснява с факта, че формите за множествено число имат по-специфично значение, обозначавайки отделни изброими обекти, например: Примери за геометрични фигури: триъгълник, квадрат, кръг. Използването на други стилови елементи (по-специално, емоционално изразителни и образни) не е типично за съвременния руски научен език, особено за неговото научно и техническо разнообразие.

Научното представяне е предназначено за логическо, а не за емоционално-сетивно възприятие, следователно емоционалните езикови елементи не играят решаваща роля в научната литература. Използването на емоционални елементи в научен текст до голяма степен се определя от областта на знанието, към която принадлежи. Тъй като например в научните статии по математика резултатите от научните изследвания трябва да бъдат представени по такъв начин, че да могат да бъдат проверени експериментално и въплътени в схеми, тук стилистичната индивидуалност на автора почти не е представена. В научната и хуманитарната литература, чийто предмет е обществото и духовната дейност на човек, емоционалните елементи са доста широко застъпени. Емоционалните елементи са особено широко представени в онези раздели, които съдържат научни противоречия. Тук емоционалният елемент навлиза в словесната тъкан на научното произведение, без да нарушава неговата стилова хомогенност.

Така научната и хуманитарната, както и научната и естествената литература, където предмет на изследване са човекът и природата, позволяват използването на емоционално изразителни средства на езика. Научно-техническата литература, чийто предмет на изследване е машина, не предполага или в много малка степен използването на емоционални елементи. Същото може да се каже и за математиката. Не по-малко важен тук е жанрът на научната работа. Така че в сгънатата информация (в абстрактното) емоционалният елемент напълно отсъства, в научни и технически статии също е изключително рядък, но в монографиите е по-често срещан.

В научната литература се използват широко различни видове съкращения: графично (издателство), буквени съкращения (ГОСТ), сложни думи (Госплан), съкращение без гласни (милиард), съкращения на смесени форми (НИИцветмет). Отличават се по обхват: общоприети съкращения (GOST, спестовна банка и др., rub.); специални съкращения, използвани в специализирана литература, в библиографски и речникови текстове и др. (ефективност); отделни съкращения, приети само за тази публикация, например за списание от определена индустрия (P - язовир, TS - термоелектрическа система). В буквалните (условни) съкращения, които се използват за термини и думи, които често се повтарят в текста, съкращението се прави по правило от първите букви на термина. Всяко такова съкращение, когато е написано за първи път, е обяснено в скоби, по-нататък в текста се използва без скоби.

Имената на понятията в научен стил преобладават над имената на действията, което води до по-малко използване на глаголи и повече използване на съществителни. При използването на глаголи се забелязва забележима тенденция към тяхната десемантизация - загуба на лексикално значение, което отговаря на изискването за абстрактност, обобщение на научния стил. Това се проявява във факта, че повечето от глаголите в научния стил функционират като съединителни: да бъде, да бъде, да бъде наречен, да се счита, да стане, да стане, да се направи, да изглежда, да се заключи, да състави, да притежава, да се дефинира, да се представи и т.н. Има значителна група глаголи, действащи като компоненти на глаголно-именни съчетания, където основното семантично натоварване пада върху съществително, обозначаващо действие, а глаголът играе граматическа роля и обозначава действие в най-широкия смисъл на думата, предава граматическото значение на настроение, лице и число: доведе - до възникване, до смърт, до нарушение, до еманципация; произвеждат - изчисления, изчисления, наблюдения. Научната реч се характеризира с използването на глаголни форми с отслабени лексикални и граматични значения на време, лице, число: извършва се дестилация - извършва се дестилация; може да се направи заключение - извод се прави и т.н.

Друга морфологична особеност на научния стил е използването на голям брой глаголи за характеризиране на свойствата и особеностите на изследваните предмети и явления: Когато определени места от мозъчната кора са раздразнени, контракциите се случват редовно. Въглеродът е най-важната част от растението. Проведени n експеримента, във всеки от които x взе определена стойност. В научния стил по-често се използват несъвършени глаголи (около 80% от всички глаголи), тъй като образуват форми за сегашно време, които имат вечно обобщено значение. Перфектните глаголи се използват много по-рядко и често се използват във фиксирани фрази като: помисли ...; докажи това...; правят изводи; ще покажем с примери и т.н. В научния стил възвратните глаголи (с наставка -ся, -с) често се използват в пасивен (пасивен) смисъл. Честотата на използване на пасивната форма на глагола в научните текстове се обяснява с факта, че при описанието на механизма, процеса, структурата вниманието се фокусира върху тях, а не върху производителя на действието. В научния стил на представяне глаголът често се използва под формата на 3-то лице, множествено число на сегашно и минало време, без да се посочва предметът на действието. Категорията на човек се проявява по особен начин: значението на човек обикновено е отслабено, неопределено, по-обобщено. Това се обяснява с факта, че в научната реч не е обичайно да се използва местоимението от 1 лице единствено число. ч. „Аз“. То се заменя с местоимението "НИЕ" (НИЕ на автора). Общоприето е, че използването на местоимението "НИЕ" създава атмосфера на авторска скромност и обективност: Ние разследвахме и стигнахме до заключението ... (вместо: Проучих и стигнах до заключението ...). Трябва обаче да се има предвид, че използването на WE на автора може, напротив, да създаде атмосфера на авторско величие, особено когато изследването не представлява особен научен интерес. От формите на наклонности в научната реч явно преобладава индикативът. Следва подлог, поради факта, че научното търсене непременно отразява (и фиксира в речта) елемент на предположение. Императивно настроениерядко се представя (главно при описване на експерименти: проверете резултатите ..., сравнете данните ...).

Много по-рядко, отколкото в други стилове, по-специално в разговорните и художествените, се използват анимирани съществителни имена. Съществителните от среден род са често срещани, например, с наставки -nie, -stvo, тъй като тези думи означават абстрактни понятия. Категорията на броя на съществителните се проявява по особен начин в научната реч. В научната литература е обичайно да се използва формата за единствено число вместо множествено число. Тези форми служат за обозначаване на обобщено понятие или неделима съвкупност. Използването им се обяснява с факта, че формите за множествено число имат по-специфично значение, обозначавайки отделни изброими обекти, например: Примери за геометрични фигури: триъгълник, квадрат, кръг. Използването на други стилови елементи (по-специално, емоционално изразителни и образни) не е типично за съвременния руски научен език, особено за неговото научно и техническо разнообразие. Научното представяне е предназначено за логическо, а не за емоционално-сетивно възприятие, следователно емоционалните езикови елементи не играят решаваща роля в научната литература. Използването на емоционални елементи в научен текст до голяма степен се определя от областта на знанието, към която принадлежи. Тъй като например в научните статии по математика резултатите от научните изследвания трябва да бъдат представени по такъв начин, че да могат да бъдат проверени експериментално и въплътени в схеми, тук стилистичната индивидуалност на автора почти не е представена. В научната и хуманитарната литература, чийто предмет е обществото и духовната дейност на човек, емоционалните елементи са доста широко застъпени. Емоционалните елементи са особено широко представени в онези раздели, които съдържат научни противоречия. Тук емоционалният елемент навлиза в словесната тъкан на научното произведение, без да нарушава неговата стилова хомогенност. научна речева фонетика синтаксис

Така научната и хуманитарната, както и научната и естествената литература, където предмет на изследване са човекът и природата, позволяват използването на емоционално изразителни средства на езика. Научната и техническата литература, предмет на която е машина, не включва или само в много малка степен включва използването на емоционални елементи. Същото може да се каже и за математиката. Не по-малко важен тук е жанрът на научната работа. Така че в сгънатата информация (в абстрактното) емоционалният елемент напълно отсъства, в научни и технически статии също е изключително рядък, но в монографиите е по-често срещан.

В научната литература са широко използвани различни видове съкращения: графично (публикувано), буквени съкращения (ГОСТ), сложни думи (Госплан), съкращения без гласни (милиард), съкращения на смесени форми (НИИцветмет). Отличават се по обхват: общоприети съкращения (GOST, спестовна банка и др., rub.); специални съкращения, използвани в специализирана литература, в библиографски и речникови текстове и др. (ефективност); отделни съкращения, приети само за тази публикация, например за списание от определена индустрия (P - язовир, TS - термоелектрическа система). В буквалните (условни) съкращения, които се използват за термини и думи, които често се повтарят в текста, съкращението се прави по правило от първите букви на термина. Всяко такова съкращение, когато е написано за първи път, е обяснено в скоби, по-нататък в текста се използва без скоби.

Езикови особености на научната реч

Речник.В научните текстове почти всяка дума действа като обозначение на общо или абстрактно понятие.

Морфология.

Синтаксис.Една от основните специфични особености на научната реч е подчертаната логика, изразена на синтактично ниво.

Речник на научния стил на речта

Речник.В научните текстове почти всяка дума действа като обозначение на общо или абстрактно понятие (вж.: „Химиктрябва да се обърне внимание на ...", т.е. химик -абстрактно лице; брезапонася добре замръзване; тук думата "бреза" означава не единичен предмет, дърво, а вид дървета, т.е. обща концепция).

Речникът на научната реч се състои от три основни слоя: често използвани думи, общонаучни думи и термини.

Общата лексика включва думите на общ език, които най-често се срещат в научни текстове и са в основата на презентацията. Например: Езиците на света включват езиците на народите, населяващи (или обитаващи по-рано) земното кълбо.Тук няма специална дума.

Общонаучната лексика вече е пряка част от научната реч, като речта за описание на научни обекти и явления. Общонаучни думи се приписват на определени понятия, но не са термини, например: операция, въпрос, задача, явление, процес и т.н.

Ядрото на научния стил е третият пласт от речника на научния стил – терминологията. Терминът може да бъде определен като дума или фраза, която точно и недвусмислено назовава обект, явление или понятие на науката и разкрива съдържанието му; терминът се основава на научно изградена дефиниция.

Абстрактният обобщен характер на речта се подчертава и от специални лексикални единици (обикновено, обикновено, редовно, винаги, всеки, всеки)и граматически средства: неопределени лични изречения, пасивни конструкции (За това в лабораториите се взема фуния; В края на експеримента киселинният остатък се преброяваи др.).

Морфология на научния стил на речта

Морфология.Научните текстове се характеризират с преференциално използване на определени класове думи, например съществителни, така наречената номинална природа на научния стил.

Глаголът е широко използван под формата на настояще безвремие (с качествени значения), което е причинено от необходимостта да се характеризират свойствата и характеристиките на изследваните обекти и явления: Въглеродът е ... най-важната част от растението (К. А. Тимирязев).

Формите на 2-ро лице и местоимения практически не се използват. ти ти,като най-специфичен; процентът на формите на 1-во лице единствено число е незначителен. В преобладаващото мнозинство от случаите се използват най-абстрактните форми на 3-то лице и местоимения. той Тя То.

Единственият брой съществителни служи в научната реч за изразяване на неделимата съвкупност и цялост: по-често лосът се среща в районите на рязане; допълнително доминирани от дъб и трепетлика.Имена на растения, животни и др. се използват в естественонаучни текстове почти изключително в единствено число. Но научната реч е присъща - формата за множествено число на абстрактни и реални съществителни: горещини, дължини, дейности, ценности, климат, фауна, флора, тютюни, храстии т.н.

Абстрактността и обобщеността на научната реч се изразяват в засиленото използване на думи от среден род. Това са съществителни с абстрактно значение: движение, количество, явление, връзка, действие, свойство, образуване, състояние, влияние, значение, определениеи т.н.

Използването на кратки прилагателни в научната реч е свързано с изразяването на постоянните свойства на субекта: клетките са бедни на протоплазма..., третични алкохоли.., изомерни... .

Научната реч трябва да бъде умерено изразителна и емоционална, образна, а не безлика. В противен случай тя няма да постигне целта си.

Най-често използваните като средство за засилване на изразителността на изявлението:

1) усилващи, ограничителни частици, местоимения, количествени наречия: само абстрактни теоретици... нямаше абсолютно няколко причини... трябва да се внимава изключително много с циановодородната киселина...;

2) емоционално изразителни прилагателни: деца направибезмилостен брой грешки; потискащо впечатление...; колосално количество...; превъзходна степен: най-трудната задача; най-простото решение;

3) средства на словесната образност: вратите (в дълбините на атома) са отворени...; растителната клетка е капан;

4) „въпроси“: „Защо обектът е толкова сложен? Каква е причината за това?

Морфологични средства на научния стил. Научен стил на речта Морфологични особености на примерите за научен стил

Бабайцева В. В., Пичугов Ю. С., Никитина Е. И. „Руски език. 9" клас