ملخص درس الكتابة حول موضوع "التهجئة zhi-shi". أغاني الأطفال الخرافات العمل في دفتر ملاحظات إضافي

1. إملاء الصورة.

(شي اكتبمع و.)

أكل الأطفال الكمثرى العصير.

شي.

رسالة من إملاء المقترحات.

ميشا والشورى أطفال.

ميشا لديها المطبات.

حفيف إطارات السيارات على طول الطريق.

الإعداد الجماعي للمقترحات حول فصل الشتاء.

اكتب بعض الجمل في دفتر إضافي.

جاء الشتاء.

………

ملخص الدرس.

الدرس 68

الموضوع: رسالة صغيرة ز.

الغرض: التعريف بكتابة الحرف الصغير z وتعليم التهجئة الصحيحة للمقاطع والكلمات بهذا الحرف.

خلال الفصول الدراسية:

I. اللحظة التنظيمية.

تكرار ما تم تعلمه.

1. إملاء الصورة.

يوضح المعلم الصور، ويكتب الطلاب الكلمات - أسماء الأشياء في دفتر ملاحظات إضافي.

الكمثرى، المخاريط، الفئران، السيارة، القصب، زنابق الوادي.

ما حكم الكلام المكتوب؟ (شي اكتبمع و.)

2. قم بتكوين جملة من الكلمات "كمثرى"، "أطفال"، "عصير"، "أكل":

أكل الأطفال الكمثرى العصير.

اكتب من هذه الجملة الكلمات التي تحتوي على المجموعة فقط شي.

العمل على موضوع الدرس.

1. ؟ عن أي خطاب نتحدث؟

وهذه الرسالة واسعة

وهي تبدو وكأنها خنفساء

وفي نفس الوقت مثل الخنفساء

يصدر صوت طنين:

W-w-w-w-.g! (قرية مارشاك)

2. المقارنة بين الرسالة المطبوعة والمكتوبة ز .

يعرض المعلم كتابة الحرف الصغير z على السبورة.

ينظر الأطفال إلى الرسالة الموجودة على السبورة وفي الدفتر.

تتبع عناصر الحروف والنمط على طول الكفاف في خط عريض.

كتابة العناصر والحروف في خطوط العمل.

تحليل مقطع لفظي.

ينجذب انتباه الأطفال إلى ربط الحروف في المقاطع.

تذكر تهجئة المقطع zhi.

تسجيل المقاطع والكلمات بعد تحليل الأنماط.

4. دقيقة التربية البدنية.

على العشب، على البابونج

كانت الخنفساء تطير وهي ترتدي قميصًا ملونًا.

تشو تشو تشو، تشو تشو تشو.

أنا أصدقاء مع البابونج

أتأرجح بهدوء في مهب الريح،

أنا أنحني منخفضًا ومنخفضًا.

5. توحيد ما تم تعلمه.

1. كتابة جملة بالكلمات:

شجرة التنوب تعيش في الغابة.

تذكر أن تكتب ZH!

2. تحويل الكلمات وكتابتها:

منخفض، أقل، ضيق، أضيق.

3. نسخ جملة مكتوبة بالأحرف الكبيرة بالأحرف الكبيرة:

الثعبان منهك بالفعل.

4. (عن طريق الفم) - ابتكر كلمات تحتوي على تركيبة Zhi: (ندفة الثلج، الربيع، السكاكين، السسكينز، البرك)

5. تسجيل الجملة في دفتر إضافي:

الثعابين لا تعيش حيث يعيش القنافذ.

كيف تفهم هذا التعبير؟ (إجابات الأطفال.)

ملخص الدرس.

الدرس 69

الموضوع: الحرف الكبير G. تكرار ما تعلمته.

الغرض من الدرس: تعلم كتابة الحرف الكبير Z.

خلال الفصول الدراسية:

لحظة المنظمة.

تقديم خطاب جديد.

1. مقارنة الحرف الكبير المطبوع والمكتوب Zh.

يعطي المعلم نموذجاً لكتابة رسالة على السبورة.

2. العمل في الدفتر.

ما الاسم الذي ستعطيه للصبي؟ (زينيا، زورا.)

ما هو مزاجه؟ ماذا يحب؟ (مبهج، مبهج.)

تتبع على طول محيط عناصر الحروف والنمط في خط عريض.

كتابة العناصر والحروف في خطوط العمل.

تحليل المقاطع وكتابتها.

يتم لفت الانتباه إلى حرف المقطع Zhi.

تحليل الأنماط وكتابة الكلمات.

3.? كيف يتم كتابة أسماء الحيوانات؟ (مع الحرف الكبير.)

شطب العروض:

Zhuchka هو اسم الكلب.

Ryzhik هو لقب القطة.

4. اكتب اسم الأنثى بحرف F: Zhanna (انتبه إلى المزدوج ن).

3. دقيقة التربية البدنية.

سكوك سكوك، سكوك سكوك،

قفز الأرنب على جذع شجرة.

وهو يقرع الطبل بصوتٍ عالٍ،

انه يدعوك للعب قفزة.

الكفوف للأعلى، الكفوف للأسفل.

اسحب نفسك إلى أصابع قدميك.

نضع أقدامنا على الجانب،

على أصابع قدميك، هوب هوب هوب.

الكتابة من إملاء الكلمات والجمل بالحروف المستفادة.

العمل في دفتر ملاحظات إضافي.

ملخص الدرس.

الدرس 70

موضوع الدرس: كتابة الحروف الصغيرة والكبيرة Zh، zh.

الغرض من الدرس: تعزيز مهارات كتابة الكلمات والمقاطع مع الحروف المدروسة.

خلال الفصول الدراسية:

لحظة المنظمة.

تكرار ما تم تعلمه

1. العمل على ص. 8 دفتر.

الخطوط العريضة للعناصر. تصميم الحروف وكتابتها على شكل مستطيل

زهي أكتب معي!

(يكرر الأطفال في جوقة.)

تكرار كتابة الرسائل إل جي، إل جي.

تحليل الاقتراح:

العيش هو خدمة الوطن الأم.

كيف تفهم هذا التعبير؟

سجله.

5. العمل بمفاهيم "واحد" و"كثير".

تحليل الأنماط وكتابة الكلمات:

سيسكين- سيسكنس، حقا- الثعابين، سكين - سكاكين.

تذكر أن تكتب تشو!

6. تسجيل الجملة:

هناك سيسكنس في السماء.

7. أكمل الجملة:

في المستنقع... (ثعبان)

8. عمل المفردات.

؟ ما هو أغلى ما يملكه الإنسان؟

(حياة.)

؟ ما هي الحيوانات التي تحمل الطعام على ظهورها؟

(القنافذ.)

؟ رياضة شتوية وهواية مفضلة للأطفال.

(الزلاجات.)

؟ حيوان مجتر ذو رقبة طويلة جدًا وأرجل طويلة.

(زرافة.)

9. في آخر سطر مجاني في دفتر الكتابة، اكتب كلمة "الحياة"،

تحليل الكلمة وعمل رسم تخطيطي.

ملخص الدرس.

تطوير الكتابة والكلام.

موضوع: تهجئة ZHI-SHI.

هدف:أعط فكرة عن تهجئة المجموعة ZHI - SHI بالكلمات.

مهام:

1. تعزيز مهارات الطلاب في تهجئة الكلمات بهذه التركيبات؛

2. تعزيز تنمية وتصحيح اليقظة الإملائية والذاكرة والكلام والتفكير من خلال التمارين الترفيهية وتنمية مهارات الكتابة عن طريق أداء التمارين الكتابية.

3. تنمية الدافع لكتابة الدروس، والشعور بالمساعدة المتبادلة، والفضول.

معدات:الكمبيوتر، جهاز العرض، العرض، الدفاتر، الكتب المدرسية.

نوع الدرس: توصيل المعرفة الجديدة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

الدرجة: 4.

خلال الفصول الدراسية:

1. تنظيم الفصل.

الموقف النفسي للعمل.

متمنيا لبعضهم البعض حظا سعيدا.

التحقق من ذلك، الأصدقاء.

هل أنت مستعد لبدء الدرس؟

هل كل شيء في مكانه، هل كل شيء على ما يرام؟

كتاب وقلم ودفتر؟

2. توصيل الموضوع والغرض.

المعلم: - اليوم سنكرر تهجئة حروف الهسهسة مع حروف العلة.

من أجل إكمال جميع المهام بشكل صحيح، تحتاج إلى معرفة كيفية كتابة مجموعات Zhishi؛ فكر وتحدث بشكل صحيح.

3. دقيقة من فن الخط.

1. الجمباز للأصابع .

ذهب هذا الإصبع إلى الغابة،

وجد هذا الإصبع فطرًا

لقد بدأت بتنظيف هذا الإصبع،

بدأ هذا الإصبع في القلي،

أكل هذا الإصبع كل شيء

لهذا السبب أصبحت سمينة.

2. اكتب التركيبات ZHI وSHI في دفتر ملاحظاتك.

3. قم بتأليف وكتابة كلمتين باستخدام هذه المجموعات.

(التحقق من التقدم)

4. الاستعداد لتعلم أشياء جديدة.

خمن الألغاز واكتب الإجابات (أحد الطلاب يعمل على السبورة، والباقي في دفتر ملاحظات. تحقق من التقدم.):

1. يشرب البنزين كالحليب

يمكن أن تعمل بعيدا.

يحمل البضائع والأشخاص.

هل تعرفها بالطبع؟ (سيارة)

2. بازلاء بيضاء على ساق أخضر (زنابق الوادي)

3. نحن أخوات أذكياء

الحرفيات يركضن بسرعة،

في المطر نستلقي،

نحن نركض في الثلج،

هذا هو نظامنا. (الزلاجات)

4. وهو طويل ومنقط،

مع رقبة طويلة وطويلة،

ويأكل أوراق الشجر -

أوراق الشجر. (زرافة)

الشريحة3

المعلم: - ما هو الشيء المشترك بين هذه الكلمات؟

الأطفال: - في الإجابات توجد كلمات بها - zhi، shii.

المعلم: - ما الذي تعتقد أننا سنعمل عليه في الفصل؟

الأطفال: - سنعمل على التهجئة - ZHI، SHI.

5. العمل على مواد جديدة.

ماكر 4

مدرس:جاءت فاسيليسا الحكيمة إلى درسنا بصدرها السحري. أنه يحتوي على المهام بالنسبة لك.

التمرين 1

الشريحة 5

المعلم: - اسم من يظهر في الصور؟ ما السؤال الذي تجيب عليه الكلمات؟ تشكيل الجمع. قم بتسمية التهجئة.

(إجابات الأطفال)

المهمة 2:

المعلم: -البحث عن الكلمات ذات التهجئة الجديدة عن طريق الأذن.

من الجيد أن تعيش في العالم!

وكن صديقًا للرجال.

الصداقة تساعد في الحياة

يجلب الكثير من السعادة.

(إجابات الأطفال)

هل تعرف لماذا Zh و Sh صديقان بالحرف I

وليسوا أصدقاء مع الحرف Y؟

استمع إلى حكاية خرافية.

حكاية عن مجموعات ZHI وSHI.

كان يومًا صيفيًا حارًا. ذهب الحرفان الساكنان Zh و Sh للسباحة في البحيرة المحلية. لقد سبحوا إلى المنتصف، وجنحوا، وتناثروا حولهم. إنه ممتع بالنسبة لهم. وفجأة، ومن العدم، ظهرت سحابة، وأظلمت السماء، وضرب الرعد، وركضت الأمواج الخفيفة عبر البحيرة. قاموا بتغطية Zh وSh. لقد خافوا

Zh و Sh المسكينان يصرخان: "النجدة!" وعلى الشاطئ جلس الحرف المهم والمغذي جيدًا Y. وقفت ونظرت إلى الحروف المتخبطه في الماء و

لجأ بهدوء تحت الفطر. الموجة على وشك أن تغطي J وS بالكامل، ولكن لحسن الحظ، سمع صراخهم بواسطة حرف العلة I. واندفعت بجرأة إلى الماء،

سبح لهم. مددت إحدى يديها إلى الحرف Z، والأخرى إلى الحرف Sh، وسحبتهما إلى الشاطئ. ومنذ ذلك الحين، أصبح الحرفان الساكنان Zh وSh أصدقاء فقط

بحرف ط. تذكروا هذا يا شباب!!!

المهمة 3:

الشريحة 6

المعلم: - اقرأ الكلمات، وكون جملة من الكلمات.

تحت القنفذ، عاش، شجرة

البحث عن الكلمات مع الهجاء.

الأطفال: - كان هناك قنفذ يعيش تحت شجرة عيد الميلاد.

المهمة 4:

لعبة "من يعيش أين؟"

المعلم: - على البطاقة الموجودة في العمود الأيسر الكلمات - الحيوانات. تواصل مع الأسهم بكلمات أخرى من العمود الأيمن.

القنافذ في النهر.

الفئران في السماء.

الثعابين في الميدان.

سويفت في المستنقع.

روف في الغابة.

العمل المستقل للطلاب. التحقق المتبادل من التنفيذ والتعبير.

المهمة 5:

الشريحة 7

المعلم: - دعونا نعمل شفويا. أدخل الحروف المفقودة.

ma..na، ..tel، snow..nka، pu..nka، ..shka،

العلاقات العامة..نا، ..بوفنيك

6. تمرين جسدي.

المعجزات في عالمنا:

أصبح الأطفال أقزام.

وبعدها وقف الجميع مع بعض

لقد أصبحنا عمالقة.

ومثل الأرانب قفزوا.

واختفوا خلف الشجيرات.

والآن يا شباب، قفوا.

وسرعان ما رفعوا أيديهم،

إلى الجانبين، إلى الأمام، إلى الخلف.

التفتت يمينًا، يسارًا،

جلسوا بهدوء وعادوا إلى العمل.

7. التعزيز

المهمة 6:

المعلم: - كتابة الجمل تحت الإملاء.

هناك سيسكنس في السماء. هناك ثعابين في المستنقع. هناك الكشكشة في الماء.

التحقق من التقدم على الشريحة.

الشريحة 8

المهمة 7:المعلم: - هيا نلعب لعبة "Magic Well". توجد على بطاقاتك كلمات مكتوبة بأحرف مفقودة. تحتاج إلى تحديد الحرف المطلوب - s أو i.

يوجد دلاءان بالقرب من البئر السحري.

واحد بحرف Y والآخر بحرف I.

سوف يفتح البئر ويقدم بعض الماء إذا

خذ الدلو بالحرف المطلوب.

المهمة 8.تجميع قصة بناء على الرسم التوضيحي.

الشريحة 9

المعلم: - تأليف قصة قصيرة بناءً على الصورة (إجابات الأطفال).

المهمة 9.العمل مع الجمل المشوهة.

الشريحة 10

المعلم: اقرأ الجمل غير المكتملة. اختر من الكلمات المرجعية الكلمات المطابقة للمعنى. أكمل الجملة، أضف الكلمة.

الطيران على مسافات مرتفعة...

يغنون بشكل جميل...

يذهب بسرعة...

رقبة طويلة...

الكلمات المرجعية: سيسكينز، سيارة، سويفت، زرافة.

المعلم: - أحسنت يا رفاق، لقد أكملتم مهام فاسيليسا الحكيم جيدًا. لقد أعدت علاجًا لك. (جوائز حلوة لجميع الأطفال)

8.الواجبات المنزلية.

المعلم: - تذكر أو ابتكر 10 كلمات بمجموعات zhi-shi.

9. ملخص الدرس.

ماذا تذكرت من الدرس؟

ما الذي أعجبك في الدرس؟

ماذا تعلمت في الدرس؟

من الذي لن يخطئ في هذه القواعد الآن؟

كيف تتم كتابة مجموعات zhishi؟

أين يمكنك تطبيق هذه الأفكار؟

(إجابات الطلاب)

الشريحة 11

الخلاصة: السسكينز، الثعابين، القنافذ، السمامة،

الزرافة والفئران والوارلس،

السيارات والإطارات والقصب-

تذكر المقاطع ZHI وSHI.

10. تقييم الأنشطة الطلابية.

من كان الأكثر نشاطا في الدرس؟

كيف تفكر. من الذي يمكنني منحه تصنيف "5"؟

الحروف Zh، zh، تهجئة مجموعات zhi-shi
الأهداف: نتائج الموضوع:
يقوم الطلاب بإجراء تقييم ذاتي كامل
الصوت (zh)، الحروف Zh، استخدم قاعدة الإملاء
مجموعات zhi-shi، قارن الأصوات، (zh/sh)، ابحث عن الحرف
F في النصوص، كتابة الحروف المدروسة، على شكل بسيط
درجة المقارنة بدون قاعدة، كتابة المقاطع، الكلمات،
الجمل مع الحروف المدروسة تشكل إجابات ل
أسئلة.
نتائج موضوع التعريف:
يحتفظ الطلاب بالهدف التعليمي للدروس، ويستخدمونها
مفاهيم الموضوع الأساسية، والعمل مع رمزية
وسائل رمزية لتقديم المعلومات
(في أنماط الصوت المقطعي) تقييم عملهم.
النتائج الشخصية:
يقوم الطلاب بتحليل سلوك الأصدقاء الأبطال من خلال النصوص
الدروس.
موارد المعدات:
الحاسوب، التطبيقات الإلكترونية للأبجدية، الصورة
الطيور، الحيوانات، بطاقات مع الكلمات، الجدول مع مجموعات
تشي شي، الهدايا التذكارية، صور دونو، كتب نوسوف،
شريط الحروف، الجدول التفاعلي، جدول الحروف "
اكتب وامسح."

1) تنظيم الصف. تحديد الأهداف.
1. في دروس القراءة والكتابة تعلمنا صوتين جديدين،
حرفين جديدين (ز)، (ث).
- تسمية الأصوات والحروف - ف - - ش -
- قلنا أنهم كانوا خاصين.
- لماذا هذه الأصوات غير عادية؟
2. شريط الحروف.
- لقد حددنا مكان هذه الحروف على الشريط.
أصم
- لماذا هم قريبون (مقترنين
- لماذا على البطاقات البيضاء (الصعبة دائمًا)
3. طاولة "الحديث".
- قراءة المقاطع (رمز)
أعرب
و
ث

2) تحديث المعرفة.
- نحن لسنا وحدنا في الصف اليوم. ضيوفنا هم عائلتك و
أحبائهم
الناس والمعلمين.
- لكن هؤلاء ليسوا كلهم ​​ضيوفاً. هناك واحد آخر.
-خمن اللغز وسيظهر.
القبعة الزرقاء,
السراويل الصفراء.
في مدينة تسفيتوتشني-
المتفاخر الرئيسي.
الكثير من المغامرات
لقد حدث له.
المعرفة المهمة فقط
لم يكن لدى الصبي ما يكفي
من هذا؟ خمن ذلك؟
اسم الصبي... لا أعلم (الصورة على السبورة)
- لماذا سمي بذلك؟ (لم أكن أعرف شيئًا ولا أريد أن أعرف)
- تم اختراعه وتأليف كتاب للأطفال للكاتب ن.
- نحتاج إلى مساعدة دونو، وإخباره بكل ما تعلمناه.
نفسك. ربما يريد الدراسة والذهاب إلى المدرسة!
نوسوف. (كتاب)
3) العمل في دفتر رقم 4 صفحة 8
- دعونا نتذكر أنفسنا ونعلم دونو كيفية كتابة الحروف Zh

1 درس على السبورة
رمز مميز
1 درس على الطاولة
رمز مميز
1. الكتابة المستقلة للرسائل.
- تسطير أجمل حرف صحيح بالقلم الأخضر
الألوان.
2. ابحث عن الكلمات التي تحتوي على الحرف –zh-.
- انظر الى الشاشة.
- أخبرني بكلمات لا تحتوي على حرف –zh-.
الفظ، الآيس كريم، شبل الدب، رقاقات الثلج
3. شاشة تطوير الكلام
- اصنع قصة بناءً على الصور.
- أخبر دونو عن هؤلاء الأبطال
4. شاهد شاشة كرتونية
- دعونا نشاهد الرسوم المتحركة.
عندما يكون الجو باردا، لا يمكنك تناول الآيس كريم في الخارج!
فيزمينوتكا
5. لغز ندفة الثلج. أدخل حرفًا.
أي نوع من النجوم المنحوتة
على معطف وعلى وشاح؟

على طول، قطع،
هل ستأخذه - الماء في يدك؟ ندفة الثلج
حرفة
شاشة
- هذه كلمة فيها سر.
- عليك أن تقرأ هذه الكلمة وتكتبها بعناية.
ما الذي يجب أن نحذر دونو منه؟ اكتب ZHI مع I
4) العمل مع الكتاب المدرسي. "اي بي سي" صفحة 26
1. دعونا نقرأ عن رقاقات الثلج في الكتاب المدرسي.
- العنوان (الهمس بصوت عال)
-نص (همس
بصوت عال)
2. القراءة بصوت عالٍ
-هل النص مطابق للصورة؟
- لقد رأينا أيضًا رقاقات الثلج الأولى بالفعل.
3. الجمع -zhi-
- أصبح الجو أكثر برودة، طارت الطيور بعيدا، الجميع يختبئون في جحورهم.
- كم منكم يتذكر اسم هذا الطائر؟
P a g e (هو) - (هم) P a g e (الشكل)
Ch وz (هو) – (هم) Ch وz (الشكل)
- دخلت في سبات:
Ezh (هو) - (هم) Ezh i (الشكل)
أوزه (هو) – (هم) أوزه و (الشكل)
(رسالة الطالب)

بالفعل حيوان محب للسلام. حيث يعيش، لا يوجد فئران، ولا ضفادع،
الفئران والأفاعي. بعض أنواع الثعابين مدرجة في الكتاب الأحمر
لا يمكنك القتل!
4. العمل وفق الكتاب المدرسي. الصفحة 26 (في أزواج)
- اقرأ الكلمات التي بجوار النقطة الحمراء.
- القراءة بصوت عالي.
5) العمل في دفتر ملاحظات. الصفحة 8.
1. ما هي الكلمة التي يجب أن أضيفها؟ سيسكينز
- فلنكمل الرسم التخطيطي
- من سيكتب على السبورة؟ (رمز)
2. اقرأ الجملة التالية.
هناك سيسكنس في السماء.
- كم عدد الكلمات الموجودة في الجملة؟ ما هي العلامة في النهاية؟ لماذا الحرف B-
عاصمة؟
- أكتب الجملة في السطر التالي . كم عدد الكلمات لديها؟
اسم الأول والثاني والثالث. كيفية كتابة الكلمات في
عرض؟
- تملي.
- تفقد تهجئتك.
6) العمل وفق الكتاب المدرسي. الصفحة 27
- من الجيد أن يكون هناك سسكينز وطيور أخرى في السماء!
- ولكن هذا لا يحدث دائما.
1. اقرأ القصة. الاسم "تشيزه".
- قراءة النص في سلسلة.
- ماذا تعني الشرطات قبل الجملة؟
- هل هذه قصة خيالية أم قصة من واقع الحياة؟

صموئيل تايلور كوليردج

كوبلا خان، أو الرؤية في الحلم

في أرض اكساناد المباركة
تم بناء القصر من قبل كوبلا خان،
حيث يجري ألف، النهر المقدس،
من خلال ظلام الكهوف العملاقة الرغوية،
يتدفق إلى المحيط الهادئ.

عشرة أميال من الجدران والأبراج المسيجة
واحة خصبة تحيط بها،
إنه مصمم بالحدائق والجداول.
فيه تتدفق الزهور البخور خلال النوم،
والغابة القديمة فخمة وحزينة،
يضيء مع تهوية المقاصة.

ولكن بين أشجار الأرز، مليئة بالصمت،
سقط الشق أسفل المنحدر.
أوه، أبدا تحت القمر الشاحب
لم تكن راحة الغابة بهذه الروعة،

حيث بكت امرأة على شيطان.
مكان آسر! منه،
في غليان الإثارة المستمرة،
الأرض كأنها غير قادرة على ذلك
أوقفوا العذاب الذي لا يرحم،
الأجزاء المسقطة مثل الروابط
السلسلة الثقيلة: بين هذه الصخور،
حيث رقص الحجر بجنون مع الحجر،
ولد تيار مفاجئ ،
اندفع تيار الماء المقدس بسرعة،
ولمدة خمسة أميال، من خلال منحنيات الانحناءات،
ركض التيار ، مخترقًا ضباب الغابة ،
وفجأة، كما لو كان يعذب بالجهد،
خلال ظلمة الكهوف، حيث يتردد ظلمة الرطوبة،
تدفقت إلى المحيط الذي لا حياة فيه.
ومن الكهوف حيث لم يقيس الإنسان
لا حجم شبحي ولا عمق،
وُلدت صرخات: عند الاستماع إليها، آمن كوبلا،
ما أعلنه الأجداد بالحرب.

وظل قصور المتعة
تطفو على سطح المجالات الرطبة،
وارتفعت همهمة متناغمة من الغناء،
وتم دمج الحجم بشكل غريب
على أنغام الرطوبة والكهوف.
يا لها من رؤية غريبة..
قصر الحب والسرور
بين الجليد الأبدي والأجواء الرطبة.

نغمات رنانة نحيلة
سمعت مرة في المنام
عذراء الحبشة الرقيقة,
الغناء في صمت واضح،
على وقع القيثارات النائمة،
كثرة الغناء، كثرة الرنين،
سكب سلسلة الاستدعاء إلى السلسلة.
آه لو كنت أتذكر النظرات
الفتاة التي غنت لي في أحلامي
نبذة عن جبل سانت أبورا،
روحي سوف تنفجر في النيران
كل شيء سيكون ممكنا بالنسبة لي.
بأحجام السبر الكاملة
ثم يمكنني أن أختتم
هذه الكهوف الجليدية
هذا القصر المشمس

الجميع سيراهم بوضوح
فوق الانتفاخ المليء بأصوات الرنين،
ويجتاح الصراخ مثل عاصفة رعدية:
هنا، بسرعة هنا، انظر
أوه، كم تتألق عيناه!
احني نظرك أمام المغني،
وسماع رنين هذا الحلم ،
دعونا ننضم معًا في رقصة مستديرة ضيقة،
لأنه أطعمه العسل
وشبعت من لبن الجنة!

ترجمة - بالمونت كونستانتين

"نحن لا نحصل إلا على ما نقدمه"

صموئيل كوليردج

عاش الشاعر الإنجليزي صموئيل تايلور كوليردج بمفرده في منزل ريفي. وفي ذلك اليوم من صيف عام 1797، كان مريضًا وتناول الدواء. في هذه الساعة كان كوليردج يحلم بـ... الشعر.

«كان يتغذى بالعسل، ويسقي بلبن الجنة...»

انقطع نوم الشاعر بسبب زائر غير متوقع - "رجل جاء من بورلوك للعمل". لمدة ساعة كاملة كان كولريدج مشتتًا عن رؤاه الشعرية.

بمفاجأة وانزعاج كبيرين، اكتشفت أنه على الرغم من أنني أتذكر بشكل غامض الخطوط العريضة العامة لرؤيتي، إلا أن كل شيء آخر... اختفى، مثل دوائر على سطح النهر من حجر مرمي، و- للأسف! يتذكر الشاعر نفسه قائلاً: "كان من المستحيل استعادتها".

ولكن حتى ما تم ترميمه وإعطائه اسم "كوبلا خان" لا يزال يعتبره العديد من علماء الأدب إبداعًا شعريًا رائعًا.

لقد تبددت موجة النوم وليس من المستغرب أنه من بين "الثلاثمائة مقطع" لم يبق سوى جزء صغير. بغض النظر عن الطريقة التي حاول بها الشاعر مرارًا وتكرارًا طلب المساعدة من القوة السحرية للأحلام، كان كل شيء عديم الفائدة. عبثاً أعاد قراءة الكتاب الذي يصف بناء قصر كوبلا خان في الصين، قرأ صموئيل هذا الكتاب قبل أن ينام ويرى السطور الرائعة. لكن هذا لم يساعد أيضاً... قال القدماء: "لا يمكنك النزول إلى نفس النهر مرتين". كما فشل كوليردج في الدخول في نفس الحلم مرتين. "انقطع" الحلم كما نقول. وبنفس الطريقة، ينقطع نومنا بسبب رنين المنبه الحاد. منذ لحظة واحدة فقط كنا أسياد الحلم، وهناك، في هذا الحلم، كان كل شيء واضحًا ومفهومًا بالنسبة لنا. لكننا الآن نستلقي وأعيننا مفتوحة ونفهم شيئًا واحدًا فقط - حان وقت الاستيقاظ والسؤال "بماذا حلمت؟" نتجعد جباهنا ونتمتم: "نعم، حلمت بشيء ما، لكنني لا أتذكر أي شيء..." انتبه أيها القارئ اليقظ، المنبه هو عدو نومك، وبالتالي عدوك الشخصي. حتى لو لم تكن شاعرا..

وفقًا لحسابات "Pinkertons" الأدبية الدقيقة، كتب كوليردج أكثر من ثلاثمائة قصيدة أثناء نومه. من المؤسف أن "كوبلا خان" ظل عملاً غير مكتمل. انقطع الحلم. الحالة الذهنية لم تتكرر، الحلم الرائع لم يتكرر. حلم يمكننا تصنيفه ضمن فئة خاصة "أحلام إبداعية"

@ "اللغة السرية للنوم" فاسيلي تفرسكوي، نيللي تفرسكايا

كوبلا خان

في زانادو فعل كوبلا خان
مرسوم قبة المتعة الفخم:
حيث يجري ألف، النهر المقدس
من خلال الكهوف التي لا قياس لها للإنسان
نزولاً إلى بحرٍ بلا شمس.

لذلك ضعف خمسة أميال من الأرض الخصبة
مع الجدران والأبراج كانت مطوقة حول:
وكانت هناك حدائق مشرقة ذات جداول متعرجة،
حيث أزهرت العديد من الأشجار الحاملة للبخور؛
وهنا كانت الغابات قديمة كالتلال،
تطوي البقع المشمسة من المساحات الخضراء.

لكن أوه! تلك الهوة الرومانسية العميقة التي مائلة
أسفل التل الأخضر فوق غطاء من خشب الأرز!
مكان وحشي! كما المقدسة والمسحور
كما هو الحال تحت قمر يتضاءل كان مسكونًا
من امرأة تنوح على حبيبها الشيطان!
ومن هذه الهوة، مع رؤية الاضطراب المستمر،
وكأن هذه الأرض التي ترتدي بنطالًا سميكًا سريعًا تتنفس،
تم إجبار النافورة العظيمة على الفور:
وسط انفجار سريع نصف متقطع
شظايا ضخمة مقببة مثل البرد المرتد،
أو الحبوب القشوية تحت مضرب الدراس:
و"وسط هذه الصخور المتراقصة مرة واحدة وإلى الأبد
لقد قذف للحظات النهر المقدس.
خمسة أميال متعرجة بحركة غامضة
من خلال الخشب والوادي يجري النهر المقدس،
ثم وصل إلى الكهوف التي لا قياس لها للإنسان،
وغرقت في اضطراب في محيط هامد:
و"وسط هذه الضجة سمع كوبلا من بعيد
أصوات الأجداد تتنبأ بالحرب!

ظل بيت السرور
طفت في منتصف الطريق على الأمواج؛
حيث سمع التدبير المختلط
من النافورة والكهوف.
لقد كانت معجزة جهاز نادر،
قبة متعة مشمسة مع كهوف من الجليد!

الفتاة مع السنطور
رأيت في رؤيا:
وكانت خادمة حبشية،
وعلى سنطورتها لعبت،
غناء جبل ابورا.
هل أستطيع أن أحيا بداخلي؟
سمفونيتها وأغنيتها
لمثل هذه البهجة العميقة "اثنان سيفوزان بي،
ذلك مع الموسيقى الصاخبة والطويلة،
سأبني تلك القبة في الهواء،
تلك القبة المشمسة! تلك الكهوف من الجليد!
وكل من سمع فليراه هناك،
وعلى الجميع أن يبكون، احذروا! احذر!
عيناه المشعتان، شعره المنساب!
نسج دائرة حوله ثلاث مرات،
وأغمض عينيك بالرهبة المقدسة،
لأنه كان يتغذى على قبعة الندى العسلي،
وشرب لبن الجنة .

إس كوليردج. كوبلا خان
منذ زمن طويل، مرت قرون منذ ذلك الحين،
قرر كوبلا خان بناء قصر:
حيث ألفا، النهر المقدس،
يندفع عبر الصخور، عميقًا،
ويسقط في المحيط القاتم.

ثم الأرض منحدر لطيف كبير
كانت محاطة بشكل آمن بالجدران:
وكانت هناك حدائق مزهرة هناك،
مليئة بالزهور العطرة والرائعة.
وكان هناك أنهار مملوءة ماء،
الجري إلى الواحة من التلال.

أوه، هذه الهاوية عميقة؛ ويؤدي إلى أسفل
الطريق المائل بين أشجار الأرز خطير!
أوه، مكان بري في طبيعة غامضة!
هناك فتاة تمر تحت القمر كالظل
وهو يئن - أين شيطاني العاطفي!
من الهاوية حيث اندفع النهر، وغليانًا،
وحيث ترتعش الأرض تتنفس بشدة،
ظهرت النافورة فجأة مثل شيطان قوي:
في اندفاعه ، توقف للحظة ،
قطع من الكتل الضخمة، تتطاير مثل حبات البرد،
قاموا وتراجعوا:
الرقص بين المنحدرات العميقة،
ألقى بهم النهر المقدس.
ثم النهر من خلال الرذاذ والضباب
يتم سحب شظايا الصخور البرية إلى الكهوف،
ويتدفق كالثعبان المتعرج في الغابات والوديان،
يتدفق بشكل صاخب في المحيط الميت:
وسمع كوبل في الضجيج
أخبار، أصوات الأجداد - الحرب قادمة!

ظل قصر كوبلا خان
سبحت في أمواج البحر.
في صدى الكهوف بجانب النافورة
تم سماع الأغنية.
معجزة المعجزات انعكست على الماء -
مليئة بالضوء، قصر مصنوع من الجليد!

عندما كان غروب الشمس قد بدأ بالفعل،
رأيت فتاة في المنام:
وكانت ابنة الحبشة،
وأصوات الصنج طارت في الليل،
وغنت لي أغنية.
ولقد ولدت من جديد، وأنا أشرب الخمر
اللحن، صوته،
فرحة، نفس الجنة!
لقد تحققت رؤيتي الغامضة -
قصور في الهواء معلقة في السماء،
قصر مصنوع من الجليد! هذا البيت المشمس!
ينظر! لكن الناس هرعوا إلى الوراء
يصرخون - تشور، أنا، تشور! قدوس قدوس!
انظروا، عينيه مشرقة بشكل رائع!
وترسم دائرة حوله ثلاث مرات،
وفي حالة رعب تخفض نظرك -
بعد كل شيء، كان يتغذى بالندوة العسلية،
إنه سكران باللبن السماوي المقدس.