ما الذي نشير إليه ككائن الإدراك؟ خصائص الإدراك

توجيه

نقوم بإجراء جلسات توجيه مع القوى العليا حول مواضيع مختلفة.

الإدراك: ما هو وخصائصه وصفاته واضطرابات الإدراك.

تصور- هذا انعكاس بصري مجازي للأشياء والأشياء التي تؤثر على الحواس في الوقت الحالي، وليس خصائصها وخصائصها الفردية.

المرحلة الأولى من فعل الإدراك هي الإحساس، حيث تنعكس الصفات والخصائص الفردية للأشياء والصور والظواهر. للإحساس قوة وجودة ومكان محدد ولون حسي. مجموع العديد من الأحاسيس هو تصور. نتيجة لأعمال الإدراك المتعاقبة، يتم تشكيل سلسلة كاملة من الأفكار في الدماغ، والتي تبقى في الذاكرة لفترة طويلة ويمكن، إذا لزم الأمر، إعادة إنتاجها في الوعي بجهد الإرادة.

وهكذا تنشأ الأفكار دون وجود حافز في تلك اللحظة. وعلى العكس من ذلك فإن الإدراك هو عملية انعكاس صور وظواهر الواقع بتأثيرها المباشر على المستقبلات.

تعتمد صحة فعل الإدراك على حالة الوظائف الجسدية الأخرى (الوعي، والانتباه، وما إلى ذلك). الأساس الفسيولوجي للإدراكبمثابة النشاط التحليلي الاصطناعي للمحللين الذين يشكلون نظام الإشارة الأول (تحت تأثير الثاني). فعندما ندرك، على سبيل المثال، سيارة تسير في الشارع، فإننا لا نتلقى أحاسيس معزولة منفصلة، ​​بل صورًا بصرية وسمعية شاملة للسيارة بخصائصها المتأصلة: الشكل والحجم واللون وخصائص الحركة والصوت المميز، وما إلى ذلك.

تلعب تجربة الشخص السابقة دورًا مهمًا في عملية الإدراك.بناءً على خبرته، يستطيع الإنسان التعرف على عدد من الأشياء والظواهر: الحيوانات، والأدوات المنزلية، وأدوات الإنتاج، والظواهر الطبيعية، وما إلى ذلك. وفي الوقت نفسه، فإن الطبيعة الشمولية للإدراك، والاعتماد على تحديد السمات الأساسية تسمح أن يتعرف الإنسان على الأشياء والظواهر التي تختلف بعض الشيء عن العينات التي كان يدركها سابقاً. إذا عرضت على شخص ما، على سبيل المثال، صورة كلب من سلالة غير معروفة، فإنه مع ذلك يتعرف بسهولة على أنه كلب، وإن كان ذو شكل أو لون غير عادي.

إن اعتماد الإدراك على تجربة حياة الشخص وتعليمه وإدراكه ومهنته واحتياجاته ودوافعه يؤدي إلى حقيقة أن اكتمال ودقة إدراك نفس الأشياء والظواهر قد يختلف باختلاف الأشخاص. إن الإدراك، مثل أي عملية معرفية، انعكاس للعالم المادي، يعتمد أيضًا على السمات الشخصية للموضوع المدرك، وخبرته السابقة، ومعرفته، واهتماماته. تؤثر خصائص الفرد والكائن الحي واحتياجات ودوافع الإدراك والدوافع على عملية الإدراك، حيث تسلط الضوء على أهم جوانب وصفات وخصائص موضوع الإدراك بالنسبة للشخص المدرك. تمامًا مثل الإحساس، فإن الإدراك الناشئ هو في نفس الوقت انعكاس لما يوجد بشكل موضوعي، بشكل مستقل عن الموضوع. الإحساس والإدراك هما صورة ذاتية للعالم الموضوعي.

الطبيعة الانتقائية للإدراك واختيار الشيء أثناء الإدراك.

يتضمن الإدراك عادةً تركيز الانتباه على بعض الأشياء الرئيسية. تظل الأشياء الأخرى أو التفاصيل الأقل أهمية للكائن المعني دون أن يلاحظها أحد وتشكل خلفية الإدراك. تظهر عملية الإدراك على شكل عزل كائن ما عن خلفيته. وبالتالي، بعد أن قابلت شخصا مألوفا في الشارع، غالبا ما نتوقف عن ملاحظة خصائص الأشخاص الآخرين الذين يسيرون في حشد الشارع أو السيارات التي تسير على طول الرصيف. كل هذا يشكل الخلفية التي يبرز منها موضوع الإدراك - شخص مألوف لنا. ومن المهم أيضًا أننا غالبًا لا نلاحظ التفاصيل غير الضرورية بالنسبة لنا في مظهر هذا الشخص - لون ربطة عنقه، وشكل تسريحة شعره.

انتقائية الإدراكيرتبط ارتباطًا مباشرًا بتجربة الشخص السابقة واهتماماته ومعرفته ودوافعه واحتياجاته وخصائصه الشخصية. وبالتالي، سيلاحظ الطبيب أو الممرضة، حتى أثناء الفحص الخارجي للمريض، تفاصيل أكثر أهمية لتقييم الصحة من الأشخاص الذين ليس لديهم معرفة طبية خاصة. سوف ينتبه عاشق الفن، الذي ينظر إلى لوحة غير مألوفة، إلى عدد من ميزاتها التي لن يلاحظها أحد من قبل شخص جديد في الفنون الجميلة. يُطلق على اعتماد الإدراك على الخبرة السابقة والدوافع والاحتياجات والسمات الشخصية والعلاقات بين الشخص اسم الإدراك.

الأساس الفسيولوجي لانتقائية الإدراك، والقدرة على عزل كائن ما عن الخلفية، هو قدرة الجهاز العصبي على عزل إشارة من خلفية الضوضاء. الخلفية غير ذات الصلة تتداخل مع إدراك الكائن. يطلق عليه الضوضاء، بغض النظر عما إذا كان التداخل يتداخل مع الإدراك السمعي أو البصري أو الشمي وما إلى ذلك. أحد الأمثلة النموذجية للضوضاء هو التداخل أثناء إدراك الإرسال الراديوي. تتيح لك الآليات العصبية الخاصة تحديد وإدراك الكائن المطلوب، وإشارة ضجيجها.

هناك أنواع مختلفة معروفة تجعل من الصعب إدراك التداخل أو الضوضاء. تذكرنا المشاكل من هذا النوع بالإدراك، أو العثور على الكائن الصحيح عند البحث عن أداة في صندوق به العديد من الأدوات الموجودة في حالة من الفوضى واحدة فوق الأخرى، أو عند تحديد سيارة من ماركة معينة على طريق متعدد المسارات .

السمة المميزة للإدراك هي ثباته، أي. الثبات النسبي لبعض الخصائص المدركة للأشياء عندما تتغير ظروف الإدراك. يتعرف الشخص على الأشكال الهندسية (مربع، مثلث، معين، إلخ) بغض النظر عن المستوى الذي يتم فيه عرض الأشكال - عموديًا أو أفقيًا أو عند ميل معين للمستوى الذي يقع عليه الشكل المعروض. عندما يتغير مستوى عرض الشكل، يتم عرض الصور على شبكية العين والتي تختلف بشكل كبير عن بعضها البعض، على سبيل المثال، إذا كان المربع موجودًا في مستوى رأسي أو مائل.

ثبات الإدراكويظهر أيضًا عندما يحدد الشخص حجم الجسم في حالة بعده المتفاوت (ولكن ليس كبيرًا جدًا) عن العين. ثبات الإدراكويلاحظ أيضًا ضمن حدود معينة عند التعرف على الألوان. وهكذا، يُنظر إلى الورق الأبيض على أنه ورق من نفس اللون تحت ضوء الشمس والكهرباء، على الرغم من أن الضوء الكهربائي يحتوي على العديد من الأشعة الحمراء والصفراء والقليل من اللون الأزرق.

يمكن تقسيم التعرف على الكائنات إلى نوعين رئيسيين: معمم وفردي. مع الاعتراف المعمم، فإننا نعزو كائنًا إلى فئة معينة، أكثر أو أقل عمومية، وواسعة. بالنظر إلى صورة طاولة أو كرسي، يمكن للشخص أن يقول إنه يرى الأثاث، ثم يحدد نوع الأثاث - طاولة، كرسي، ويشير إلى أنه يرى، على سبيل المثال، مكتبا. هذه كلها أمثلة على الاعتراف المعمم. من خلال التعرف الفردي، يتم تعريف الكائن بكائن فردي محدد تم إدراكه مسبقًا. يتضمن هذا النوع من الإدراك التعرف على شخص مألوف، أو مكتب معين تمت رؤيته من قبل، وما إلى ذلك.

تلعب الكلمة، نظام الإشارة الثاني، دورًا مهمًا في عملية التعرف. من خلال التعرف على هذا الكائن أو ذاك، عادة ما يعينه الشخص لفئة معينة من الكائن المعينة لفظيا. الكلمة تعطي الإدراك طابعا ذا معنى. فهو يساعد على توحيد الأشياء المدركة في مجموعات دلالية ويخلق المتطلبات الأساسية للإدراك المعمم.

اضطرابات الإدراك

تسهل التدوينات اللفظية الإدراك بشكل كبير، وتجعل عملية الإدراك أكثر اقتصادا، وتقلل من تكرار هذه العملية. وهكذا فإن كلمة "طاولة" تجمع بين عدد من الأشياء المتشابهة في الشكل والحجم والوظيفة. عند التعرف على الجدول، لا ينبغي للشخص مقارنة الكائن المعروض إلا بنفس الكائن الوحيد الذي أدركه في وقت سابق. للتعرف على الجدول، يمكنه استخدام معرفته العامة حول الأشياء الموحدة باسم "الجدول".

تُظهر التدوينات اللفظية أيضًا مساعدة كبيرة في عزل كائن ما عن الضوضاء، وإذا لزم الأمر، تمييز كائن عن كائنات أخرى مشابهة له (موضحة في الشكل).

تصور الأشياء. يتم لعب الدور الرائد في إدراك الأشياء المادية بواسطة المحللين البصريين واللمسيين والحركيين. إن أكثر ميزات الكائنات إفادة هي شكلها وحجمها بالإضافة إلى الموقع النسبي للأشياء في الفضاء.

نظرا لأننا نتلقى 90٪ من المعلومات من خلال الرؤية، فسننظر في بعض ميزات الإدراك البصري للأشياء. من المعروف أن إدراك الأشياء والوجوه يتم بطريقتين. عادة ما يتم إدراك الأشياء البسيطة والمألوفة على الفور. يحدث هذا، على سبيل المثال، عندما يتعرف الشاهد على أشياء مختلفة يتذكرها جيدًا (الاعتراف المتزامن). وفي حالات أخرى أكثر تعقيدًا، تكون عملية إدراك شيء ما ذات طبيعة مفصلة وذات معنى (الاعتراف المتتالي). في بعض الأحيان يتمكن الشاهد من تذكر السمات الداعمة المميزة للأشياء والأشخاص، على سبيل المثال، السمات الفردية المذهلة وعيوب الوجه. وقبل أن يتم تقديمه مع الأشخاص للتعرف عليهم، يمكنه تسمية هذه العلامات. ولكن هذا ليس هو الحال دائما.

في عملية الإدراك، يقوم تلميذ العين بحركات صغيرة، كما لو كان يشعر بالكائن، ويتوقف عند نقاطه المختلفة، ويسلط الضوء على المراكز الدلالية. تعتمد آلية الإدراك على خاصية المحلل البصري لدينا، مع وضع ثابت ثابت للتلميذ، بعد 1-2 ثانية يفقد الصورة الناتجة على شبكية العين. ولذلك، فإن التلميذ في حركة مستمرة بشكل تلقائي، وبالتالي تحريك إسقاط الجسم المنعكس على طول المناطق المجاورة المختلفة للشبكية. هذا هو النوع الأول من حركة العين. النوع الثاني يتجلى في حركات أكبر للعين من نقطة معلومات إلى أخرى، تشبه حركات saccadic (saccadic) أو السلس (الانجراف).

وبما أن حركة العينين المصاحبة للنشاط الإدراكي ترتبط ارتباطا وثيقا بالتفكير، فإن ملاحظة شخص ذو "عيون ماكرة" يمكن أن تخبر المحقق عن تنشيط الإدراك البصري، وعمليات التفكير المرتبطة بالموقف الذي يجد فيه الموضوع نفسه مشتبها به. الإدلاء بشهادة الزور عند تقديم أدلة الإدانة له. إن طبيعة الإدراك متعدد الموضوعات، والرغبة في "الاستيلاء" في فترة زمنية محدودة على السمات الرئيسية والأساسية للأدلة المقدمة، وسلوك المحقق نفسه يمكن أن يسبب حركة متسارعة لحدقة العين في مثل هذه الحالة شخص. كل هذا قد يشير إلى اهتمامه المتزايد بالوضع الذي نشأ في مكتب المحقق، واهتمامه الشخصي بنتائج التحقيق.

عند إدراك كائنات معقدة ومتعددة الأبعاد، يتغير اتجاه النظرة، مما يسلط الضوء على "العقد" والتفاصيل الأكثر أهمية. وبالتالي، يتم ضمان اكتمال الإدراك البصري إلى حد كبير من خلال الحركة وحركة الكائن المدرك والمستقبل البصري بالنسبة لبعضهما البعض.

من أجل توسيع إمكانيات الإدراك البصري، من الضروري تغيير ليس فقط موقف التلميذ، ولكن أيضا الكائن نفسه بالنسبة للعين، والتغلب في بعض الأحيان على تلك المشاعر السلبية التي تنشأ أثناء فحص الاتصال بأشياء الطب الشرعي التي ليست كذلك ممتعة للغاية من الناحية الجمالية.

العوامل الرئيسية التي تؤثر إيجابًا أو سلبًا على إدراك الأشياء المعقدة، والتي، على وجه الخصوص، قد تكون مسرحًا لحادث ما، هي:

المهمة الإدراكية التي تواجه المحقق، والتي تشكل في الأساس تحديد الأهداف لأنشطته القادمة؛ مؤامرة فهمه للوضع الذي نشأ؛ الأهمية الموضوعية والذاتية (من وجهة نظر المحقق نفسه) للعلامات الفردية لمكان الحادث؛

وأخيرًا تجربة المحقق (الإدراك) وخصوصيات تفكيره.

ومن خلال تحليل الأحداث المختلفة التي يدركها الشاهد، نلاحظ أيضًا تأثير الأنماط المذكورة أعلاه على عملياته الإدراكية، مما يؤدي أحيانًا إلى تشوهات كاملة أو جزئية (أوهام).

على سبيل المثال، في إحدى القضايا الجنائية المتعلقة بحادث سيارة، كان مطلوبًا سيارة صدمت أشخاصًا في المساء. وادعى شاهد عيان على الحادثة يدعى «ن»، كان يراقب السيارة وهي تخرج من مكان الحادث بسرعة عالية، أنها «شاحنة بمقطورة على شكل فان مغطاة بالقماش المشمع». ونتيجة لأعمال البحث المضنية، تمكنوا من التعرف على السيارة التي تسببت بالفعل في الاصطدام، ولكن لم يكن بها أي مقطورة. فقط بفضل حقيقة أن المحقق انتقد شهادة الشاهدة، مع السماح بإمكانية تشويه إدراكها البصري، لم تصل القضية إلى طريق مسدود. ولم يتم فحص الشاحنات ذات المقطورات فحسب، بل تم أيضًا فحص أنواع مماثلة من المركبات التي لا تحتوي على مقطورات. وبعد ذلك، أوضحت الشاهدة خطأ تصورها بأن "قماش المظلة الذي يرفرف في الريح خلف جسم سيارة سريعة الحركة" أعطاها فكرة مشوهة بأن السيارة كانت مع مقطورة. تعرف ممارسة التحقيق العديد من هذه الأمثلة. هذه هي، في جوهرها، تلك “التأثيرات المذهلة للتشوه البصري التي لا تتزايد، ولكنها تحدث على الفور. إنها واقعية إلى حد غير عادي، ولا تتغير عمليًا عند تكرارها، وتكاد تكون متطابقة مع كل من شاهدها على الإطلاق.

عند الحديث عن إدراك الأشياء، يجب أن نذكر أيضًا التأثير المشوه للخلفية على تكوين الكائن ولونه.

إدراك الفضاء. النوع الأكثر تعقيدًا من النشاط الإدراكي، مقارنة بإدراك الأشياء الفردية، هو إدراك الفضاء، والذي يتضمن انعكاس الشكل والحجم والموقع النسبي للأشياء وارتياحها والمسافة والاتجاه الذي توجد فيه. تقع بالنسبة لبعضها البعض. في بعض القضايا الجنائية، مثل قضايا حوادث السيارات، يكون الإدراك والتقييم الصحيح للإحداثيات المكانية للأجسام المتحركة أمرًا في غاية الأهمية.

ويستند الإدراك المكاني على نشاط الجهاز الدهليزي والحركي للعين، ومشاركة الإدراك البصري مجهر، والإحساس بالجهد العضلي من الجمع بين المحاور البصرية على جسم ثابت (التقارب) والإحساس من التغيير في القوة الانكسارية لل عدسة العين عن طريق تغيير انحناءها (التسكين). كما تلعب أجهزة التحليل السمعي واللمسي والحركي دورًا نشطًا في إدراك الفضاء بالاشتراك مع المحلل البصري. للتجربة تأثير كبير على دقة الإدراك المكاني.

تعمل الإشارات المرئية الإضافية على تسهيل إدراك الفضاء بشكل كبير، أي. نظام الإحداثيات المكانية، الذي يمكننا من خلاله تقسيم الفضاء إلى العناصر المكونة له ثم تقييمها بشكل منفصل. لذلك، عندما يجد الشاهد صعوبة في تحديد المجال المكاني ككل، يمكنك استخدام هذا النظام، حيث تطلب منه تحديد المسافة إلى النقاط الفردية بشكل تسلسلي، وعندها فقط، تلخيص بيانات التحليل، حاول تحديد القيمة المطلوبة .

من الأهمية بمكان أيضًا لإدراك الفضاء: موضع الموضوع بالنسبة للكائن المدرك، وظروف الإدراك، وتأثير المحفزات الخارجية. على سبيل المثال، يساهم وجود الظلال على الأشياء في زيادة دقة الإدراك. إن موقع الشاهد في مستوى محور مركبة متحركة مقارنة بموقع الشاهد المتعامد مع اتجاه حركتها، مع تساوي الأمور الأخرى، يمكن أن يؤدي إلى تشويه أكبر للإدراك المكاني لجسم متحرك.

إن إدراك الزمن هو انعكاس في العقل البشري لتسلسل ظواهر الواقع ومدتها وزوالها. هذا هو، أخيرا، توجه الشخص في الوقت نفسه.

يعتمد إدراك الوقت على العمليات الإيقاعية لحياة الجسم.

يتأثر تصور تسلسل الأحداث بالعوامل التالية: الموقف الإدراكي للموضوع، المعبر عنه في استعداده لإدراك الأحداث؛ الترتيب الموضوعي للأحداث، والذي يتجلى في التنظيم الطبيعي للمحفزات؛ ترتيب الأحداث بواسطة الموضوع نفسه باستخدام تسلسل معين من الأحداث التي لها بعض الخصائص المهمة للموضوع. على سبيل المثال، تم إثباته تجريبيًا: إذا تعرضنا لمحفزين في نفس الوقت، فإن المحفز الذي نحن على استعداد لإدراكه سيتم إدراكه على أنه حافز سابق سابق. وبنفس الطريقة، فإن الحافز الذي نبدي فيه الاهتمام سوف يُنظر إليه على أنه سابق بالمقارنة مع حافز آخر "غير مثير للاهتمام" 1. وتفسر خاصية الإدراك هذه سبب ظهور بعض الأخطاء في شهادة الشهود، خاصة فيما يتعلق بالحقائق البعيدة بشكل كبير عن لحظة الاستجواب.

يمكن أيضًا أن يتأثر إدراك مدة حدث ما في الوقت المناسب بدرجة كبيرة بدرجة توظيف الموضوع في فترة زمنية معينة. يبدو أن الوقت المليء بالنشاط النشط يمر بشكل أسرع بكثير مقارنة بالوقت غير المليء بالأشياء المثيرة للاهتمام، والذي يقضيه في انتظار أحداث غير سارة، مشغول بأعمال رتيبة غير مثيرة للاهتمام. يلعب الدافع دورًا خاصًا في تقييم الوقت. يُنظر إلى الوقت المليء بالأنشطة التي تهدف إلى إرضاء الدوافع الشخصية المهمة على أنه أقصر.

يتغير تصور طول الوقت أيضًا حسب العمر. ويتجلى هذا التأثير، كما يعتقد بعض المؤلفين، عند إدراك فترات تزيد عن يوم واحد. بالنسبة لكبار السن، يمر الوقت بشكل أسرع من الطفل. ولذلك، عند استجواب الشهود، قد نواجه تناقضات في شهادتهم.

وكما تظهر ممارسات التحقيق، فإن إدراك الشاهد أو الضحية أو المتهم للوقت يحدث في كثير من الأحيان في حالة من التوتر العاطفي والعقلي، وهو ما له أيضًا تأثير مشوه على تقييم مدة الحدث. ويمكن ملاحظة ذلك، على سبيل المثال، أثناء استجواب المتهم الذي كان في حالة انفعال وقت ارتكاب الجريمة. في مثل هذه المواقف، يمكنك استخدام طريقة تقدير الوقت باستخدام طريقة التكاثر المطورة في علم النفس. وفي هذه الحالات، أثناء تجربة التحقيق، يطلب من المتهم (الضحية، الشاهد) إعادة إنتاج الأفعال التي قام بها خلال فترة الفائدة. في نفس الوقت يتم تنفيذ التوقيت. عند تقييم هذه الطريقة، ينبغي القول أنه على الرغم من أنها أكثر دقة من التقييم الكمي المعتاد للموضوع لمدة الأحداث، إلا أنها لا تستبعد الأخطاء التي يمكن أن تتراوح بين 12-28٪.

في بعض الأحيان، عند التحقيق في الجرائم التي تنطوي على استخدام الأسلحة النارية، يصبح من الضروري تقدير الفترات الفاصلة بين الطلقات المسموعة. عندما نطلب من الشهود تقديم تقديرات زمنية للفترات، غالبًا ما نواجه تشوهات كبيرة في تقديرات مدتها. وتستند هذه التشوهات على الأنماط النفسية لإدراك الوقت.

والحقيقة هي أن الفواصل الزمنية القصيرة، التي لا تتجاوز 0.5 ثانية، لا ينظر إليها عمليا. على فترات تتراوح من 0.5 إلى 1 ثانية، تشكل حدود اللقطات والفاصل الزمني وحدة. وفقط على فترات فوق تصور الفاصل الزمني هو السائد. إلى جانب هذه الأدلة التجريبية، من المعروف أن الفترات القصيرة مبالغ فيها ويتم التقليل من الفترات الطويلة. يبدو الفاصل الزمني أقصر إذا كانت اللقطة الأولى أعلى صوتًا. وعلى العكس من ذلك، يبدو الأمر أطول إذا سُمعت الطلقة الثانية بصوت أعلى من الأولى. هذه الظاهرة ترجع إلى حقيقة أنها لنفس المدة

يبدو أن الصوت العالي يستمر لفترة أطول. تظهر الفواصل الزمنية المحدودة للأصوات العالية أطول من الفواصل الزمنية المحدودة للأصوات المنخفضة. لمساعدة أحد الشهود في تحديد الفترات الفاصلة بين اللقطات بأكبر قدر من الدقة، لا يجب أن تطلب منه فقط تقديم تقييم كمي، بل اطلب منه أيضًا النقر لإعادة إنتاج الفواصل الزمنية بين اللقطات بينما يقوم المحقق بتسجيل أفعاله. تبين الممارسة أن تقييمات الشاهد للفواصل الزمنية في الحالتين الأولى والثانية ستختلف بشكل كبير عن بعضها البعض.

بالنسبة لقضية جنائية واحدة، كان من المهم تحديد الفاصل الزمني بين طلقتين. وذكر الشاهد أ.، الذي تم استجوابه في القضية، أنه سمع طلقتين تشبه فرقعة، بفاصل 20-30 ثانية. وعندما طلب منه المحقق إعادة إنتاج أصوات الطلقات المسموعة عن طريق النقر، تبين أن الفاصل الزمني بينهما لم يتجاوز 5 ثوان. ونتيجة لذلك، تبين أن طريقة التكاثر أكثر دقة بمقدار 4-6 مرات من طريقة القياس الكمي الفاصل. فيما يتعلق بهذه الميزة، يوصي بعض المؤلفين بما يلي: قبل طرح سؤال حول مدة الفاصل الزمني، اطلب من الشاهد تحديد حدود الفاصل الزمني عن طريق النقر أثناء تسجيله في نفس الوقت بوحدات زمنية.

إن إدراك الحركة هو انعكاس في العقل البشري للتغيرات في موضع الجسم في الفضاء: سرعته وتسارعه واتجاهه. نظرا لأن تصور الحركة يعتمد على تصور الكائنات والفضاء، فإن نفس المحللين (البصري والسمعي والحركي وما إلى ذلك) يشاركون فيه. />يتم إدراك الحركة من قبلنا على أساس الإدراك المباشر والإدراك بوساطة الاستدلال، عندما لا يمكن إدراك سرعة الحركة بقدرات إدراكية معينة للإنسان، ويمكن الحكم على معالمها من خلال نتائج حركة الكائن. في الحالة الأخيرة، ليس السرعة نفسها هي التي يتم إدراكها، ولكن نتيجة الحركة، وبناءً عليها يتم بالفعل تقييم السرعة. يواجه المحقق هذه الظاهرة عند التحقيق في حوادث السيارات. في مثل هذه الحالات، يحكم الشهود، المخطئون بصدق، أحيانًا على سرعة السيارة بناءً على نتائج الحادث والبيئة الديناميكية التي وقع فيها. الجثث والدم والمركبات المشوهة وصرير الفرامل والصدمات القوية يمكن أن تشوه بشكل كبير إدراك السرعة، مما يؤدي إلى إخضاع تقييمها تمامًا لاستنتاجات خاطئة.

لذلك، عند تحديد سرعة الحركة، من الضروري أن نسأل: على أي أساس جاء الشاهد إلى هذا الاستنتاج أو ذاك؛ ما هي تجربته الشخصية في إدراك الأجسام المتحركة. الإجابات على هذه الأسئلة ستوضح أسباب الأخطاء المحتملة في القراءات حول سرعة المرور.

دون الاعتماد بشكل كامل على أسلوب التقييم الكمي، يمكنك اللجوء إلى أسلوب المقارنة. أثناء تجربة التحقيق، يُطلب من السائق القيادة لمسافة معينة، أولاً بسرعة 10، ثم 20، 30، 40، وما إلى ذلك. كيلومترا في الساعة. ومن خلال مقارنة سرعات القيادة، يستطيع الشاهد تحديد النقطة التي تكون فيها سرعة السيارة مساوية تقريبًا للسرعة التي كانت تسير بها من قبل.

تتطلب الفروق الفردية بين الأشخاص وخصائص إدراكهم، في بعض الحالات، إجراء دراسات نفسية شرعية للقدرات الإدراكية للشاهد والضحية لإجراء تقييم لاحق أكثر دقة لشهادتهما من قبل المحقق والمحكمة.

سنعود إلى كيفية ظهور أنماط العمليات الإدراكية عند النظر في السمات النفسية لإجراءات التحقيق (القضائية)، مثل فحص مسرح الحادث، والعرض لتحديد الهوية، وبعضها الآخر في القسم الأخير من كتابنا المدرسي.

لا يقتصر الإدراك على مجرد أساس حسي. نحن ندرك الأشياء التي لها معنى معين. ولذلك، فإن الخاصية الرئيسية هي الموضوعية. يتم التعبير عن الموضوعية في إسناد المعلومات الواردة من كائنات العالم الخارجي إلى فئة معينة نتعرف عليها. وبدون هذه المرجعية لا يستطيع الإدراك أن يؤدي وظيفته التوجيهية والتنظيمية في النشاط العملي. صور الإدراك هي صور شاملة، وعادة ما تكون كاملة ومصممة بشكل موضوعي، وليست مجموعات من الخصائص والخصائص الفردية. الأشياء ليس لها لون وشكل وحجم وما إلى ذلك فحسب، بل لها أيضًا معنى وظيفي محدد جدًا في حياتنا وأنشطتنا. موضوعية الإدراك ليست صفة فطرية. يتم ضمان اكتشاف العالم الموضوعي من قبل الذات بمساعدة نظام معين من الإجراءات. يلعب اللمس والحركة دورًا حاسمًا هنا. هم. أكد سيتشينوف أن الموضوعية تتشكل على أساس العمليات، وهي في نهاية المطاف عمليات حركية خارجية دائمًا، مما يضمن الاتصال بالكائن نفسه.

سلامة الإدراك.على النقيض من الإحساس، الذي يعكس الخصائص الفردية للموضوع الذي يؤثر على الحواس، فإن الإدراك هو صورته الشاملة، التي تتشكل على أساس تعميم المعرفة حول الخصائص والصفات الفردية للموضوع، والتي يتم الحصول عليها في شكل مختلف الأحاسيس. نحن ندرك، على سبيل المثال، لحنًا موسيقيًا كاملاً، وليس مجموعة متتالية من الملاحظات والتوقفات والأصوات. يتم التعبير عن سلامة الإدراك أيضًا في حقيقة أن صورة الأشياء المُدركة قد لا يتم تقديمها بالكامل في شكل جاهز مع جميع العناصر الضرورية، ولكن كما كانت، مكتملة عقليًا إلى شكل شمولي معين يعتمد على مجموعة صغيرة منهم. يحدث هذا أيضًا إذا لم يتم إدراك بعض تفاصيل الكائن من قبل الشخص مباشرة في لحظة معينة من الزمن. لذلك نحن لا ندرك قطعًا فردية من الخطوط المستقيمة أو مجموعة معينة من الخطوط، لكننا نرى على الفور مربعًا أو دائرة أو مثلثًا. يمتلئ عدم اكتمال الرسم بخبرتنا ومعرفتنا:

أرز. 11. سلامة الإدراك.

معنى (فئوية) الإدراك. على الرغم من أن الإدراك ينشأ نتيجة للتأثير المباشر لمحفز ما على المستقبلات، إلا أن الصور الإدراكية دائمًا ما يكون لها معنى دلالي محدد. عند البشر، يرتبط الإدراك ارتباطًا وثيقًا بالتفكير وفهم جوهر الشيء ويستمر كعملية ديناميكية للبحث عن إجابة للسؤال "ما هذا؟" تتجلى أهمية الإدراك البشري في أنه ذو طبيعة معممة، ونحن نعين كل كائن مدرك بكلمة - مفهوم، ونربطه بمجموعة معينة، وفئة من الأشياء، ونبحث عن العلامات المميزة لها ونرىها جميع الكائنات من هذه الفئة، في الأشياء غير المألوفة نحاول التقاط أوجه التشابه مع معارفنا. وجد عالم النفس السويسري ج. رورشاخ أنه حتى بقع الحبر التي لا معنى لها يُنظر إليها دائمًا على أنها شيء ذو معنى (كلب، سحابة، بحيرة...). أثبتت تجاربه أن بعض المرضى العقليين فقط هم الذين يميلون إلى إدراك بقع الحبر العشوائية على هذا النحو.

أرز. 12. المادة المحفزة لاختبار رورشاخ.

يرتبط الإدراك بالكلام.تتيح لك الكلمة أن تفهم بشكل أعمق وتنسب الكائن المدرك إلى فئة معينة. ويبين الشكل 8 مثالاً نموذجياً للاعتراف القائم على الدعم اللفظي. للوهلة الأولى، قد لا تتعرف على أي شيء محدد في مجموعة من المواقع. ولكن بمجرد أن تقول أن هذا كلب، فإنهم جميعا يتحدون على الفور في شخصية معينة. يبدو أن الكلمة تملأ ما هو مفقود في الرسم.

أرز. 13. رسم صورة ظلية.

تؤثر الأشياء والظواهر على الشخص بتنوع كبير لدرجة أنه لا يستطيع إدراكها جميعًا في نفس الوقت. من بين العدد الهائل من المؤثرات، هناك عدد قليل فقط يبرز بقدر أكبر من الوضوح والوعي. تتميز هذه الخاصية انتقائية الإدراك، الذي يعتمد على الاهتمامات، إلى حد كبير على المواقف الشخصية، والاحتياجات، والمعرفة، من ناحية، ومن ناحية أخرى، يتم تحديده من خلال خصائص موضوع الإدراك نفسه، "لافت للنظر"، والتباين، وما إلى ذلك.

فالإدراك يمتلك خاصية الثبات،أولئك. الثبات النسبي للشكل واللون والحجم (المسافة) المدرك للكائن، بغض النظر عن التغيرات الكبيرة في الظروف الموضوعية للإدراك. والحقيقة هي أنه خلال الحياة يكتسب الشخص القدرة على تصحيح وتصحيح الأخطاء وتشوهات الإدراك الناجمة عن تفرد حالة عملية الإدراك ككل، أي. تغيرات متنوعة في الظروف وظروف إدراك نفس الأشياء. على سبيل المثال، مع الإدراك البصري المتزامن للطائرة والذبابة، يمكن أن يتركا أثرًا فسيولوجيًا متطابقًا (صورة شبكية) على شبكية العين، ولكن يُنظر إلى الطائرة على أنها كبيرة، والذبابة صغيرة.

لا يبدو الأشخاص الذين ندركهم (بصريًا) من مسافة 1 و50 مترًا مثل العمالقة والأقزام، ولكن يتم إدراكهم في بعض الثبات للأحجام البشرية المألوفة. يتجلى نفس الثبات في إدراك اللون. على سبيل المثال، يظل اللون الأبيض أبيضًا في ضوء الشمس وفي وقت الشفق، على الرغم من أن الخصائص الفيزيائية للضوء المنعكس عن الجسم تتغير بشكل كبير جدًا. شكل الأشياء المعروفة ثابت أيضًا بالنسبة لنا. كما يتم أيضًا رؤية وجوه الأشخاص المألوفين باستمرار، على الرغم من بعض التغييرات في الإضاءة أو زوايا المشاهدة. بفضل ثبات التصور، يعيش الشخص في عالم من الأشياء الثابتة نسبيا، وليس في عالم من الخصائص المتغيرة باستمرار وغير المرتبطة، وبالتالي يمكنه التنقل بثقة في العالم الموضوعي.

آلية الثبات ليست فطرية، ولكنها مكتسبة. إن الإدراك المتكرر لنفس الأشياء في ظل ظروف مختلفة يضمن ثبات الصورة الإدراكية بالنسبة لهذه الظروف المتغيرة.

ومع ذلك، في ظل ظروف معينة، يتم تعطيل الآلية:

1) في حالة حدوث تغيير حاد في الظروف المعيشية البشرية: الأشخاص الذين يعيشون باستمرار في غابة كثيفة ولم يروا من قبل أشياء على مسافة كبيرة، ينظرون إليها على أنها صغيرة على مسافة كبيرة؛

2) عندما تجد نفسك في ظروف غير عادية: من نافذة الطابق العلوي لمبنى شاهق، تبدو الأشياء الموجودة على الأرض صغيرة جدًا، بينما يراها عمال البناء الذين يعملون على السقالات دون تشويه؛

3) الأشخاص الذين فقدوا بصرهم في مرحلة الطفولة واستعادوا بصرهم بعد الجراحة في مرحلة البلوغ يفقدون الأشياء، ويجدون صعوبة في التمييز بين الكرة والدائرة، وما إلى ذلك؛

4) في التولد المبكر. مثال: ولد يسأل أباه: "أبي، أعطني نجمة".

هيكلية الإدراك،فالإدراك ليس مجرد مجموع بسيط من الأحاسيس، ولا يتحدد ببساطة من خلال مجموعة من المحفزات. نحن في الواقع ندرك بنية معممة مستخرجة من هذه الأحاسيس. وتشير من وجهة النظر هذه إلى "الصور المزدوجة".

أرز. 14. "المزهريات والوجوه"، "الوجه والشجرة"، "أحسب عدد المكعبات".

كان هيكل الإدراك (البصري بشكل أساسي) موضوع دراسة في علم نفس الجشطالت. كان الاهتمام الرئيسي هو معرفة كيفية تكوين الصورة الشاملة من الأجزاء الفردية وتفاصيل الأشياء. وهكذا، حدد M. Wertheimer العوامل التي تؤثر على تنظيم هذه الصور وتسهل اختيار الشكل من الخلفية. وتشمل هذه العوامل:

1. التشابه. يتم دمج العناصر المتشابهة في الشكل واللون والحجم والملمس وما إلى ذلك في الشكل.

2. القرب. يتم دمج العناصر القريبة في الشكل.

3. "المصير المشترك". إذا تحركت مجموعة من العناصر المحسوسة أو تحركت بالنسبة إلى عناصر أخرى في نفس الاتجاه وبنفس السرعة، فسيتم دمجها في شكل (يمكن تأكيد العامل من خلال التجربة باستخدام نقاط محددة على كأسين).

4. "الدخول بدون باقي."

"حسن الخط." يحدد العامل انتقائية الإدراك لخطين أو أكثر متقاطعين أو متلامسين (الشكل 1). أ، كقاعدة عامة، يُنظر إليهما على أنهما مستقيمان ومنحنيان، على الرغم من أنه يمكن اعتبارهما المنحنيين الموضحين في الأشكال بو الخامس)

6. الانغلاق. من بين اثنين أو سلسلة من الأشكال المغلقة والمفتوحة المترابطة، يُنظر إلى الأشكال المغلقة: في الشكل 13 – المربعات والدوائر.

7. موقف أو سلوك المراقب.

8. الخبرة السابقة. وبالتالي، فإن العبارة المفهومة جيدًا والمكتوبة بدون مسافات يُنظر إليها بمعناها الحقيقي (على سبيل المثال: كلب يأكل لحمًا أو قطة تصطاد الفئران).

كل جزء من صورة الإدراك يكتسب معنى فقط عندما يرتبط بالكل ويتحدد به. تعتمد صورة الإدراك نفسها أيضًا على خصائص الأجزاء المكونة لها.

إجابات الكتب المدرسية

إن الإنسان، إلى جانب الاحتياجات التي تضمن الوجود الجسدي (للطعام، والماء، والتواصل، والإنجاب، والسلامة، وما إلى ذلك)، لديه احتياجات روحية (للنشاط الإبداعي، والاعتراف بنتائج عمله، وفنه، وما إلى ذلك) واحتياجاته. في الأشياء التي خلقتها الحضارة الإنسانية.

2. إعطاء أمثلة على الاحتياجات الإنسانية الأساسية والثانوية.

الاحتياجات الأساسية (المتعلقة بتأمين وظائف الجسم الحيوية): الحاجة إلى الغذاء والماء وانتظام الحركة والحفاظ على الحرارة وغيرها.

الاحتياجات الثانوية (المتعلقة بسلوك الإنسان في المجتمع): الحاجة إلى الدراسة والعمل والإبداع والفن وغيرها.

3. ما هي العوامل التي تؤثر على تكوين الاحتياجات؟

يتأثر تكوين الاحتياجات بمستوى تطور المجتمع، والثروة المادية للأسرة، وأزياء بعض السلع الاستهلاكية.

4. ما هو دور الكلام في تنظيم أنشطة العمل؟

بمساعدة الكلمات، يمكن للناس تبادل الأفكار، وإدارة سلوكهم بوعي، وتنسيقه مع أشخاص آخرين، وتبادل المعرفة، واكتساب المعرفة والمهارات والقدرات الجديدة.

5. اشرح كيفية تكوين الكلام الداخلي. ما هي الوظيفة التي تؤديها؟

عادة ما يتم التحكم في سلوك الطفل الصغير من قبل البالغين. يظهرون له الإجراءات اللازمة ويسمونها. وتدريجيًا، تأتي لحظة يصبح فيها الطفل نفسه قادرًا على اتباع التعليمات اللفظية. بعد ذلك، يبدأ الطفل نفسه في نطق الإجراءات التي سيتخذها، كما لو كان يعطي تعليمات لنفسه.

وهذا واضح بشكل خاص خلال اللعبة. تتحول الإشارات اللفظية - الأوامر - لاحقًا إلى كلام داخلي. تصبح التعليمات طويلة جدًا، ولكنها كافية تمامًا لتنظيم السلوك الواعي.

وبالتالي، لا يصبح الكلام وسيلة للتواصل فحسب، بل يصبح أيضًا وسيلة لتنظيم سلوك الفرد.

6. ما هي العمليات العقلية المعرفية؟

وتشمل العمليات المعرفية الأحاسيس والإدراك والذاكرة والخيال والتفكير، فضلا عن تمثيل الذاكرة والخيال.

7. ما الذي نشير إليه كموضوع للإدراك وماذا نشير إلى الخلفية؟

يشمل موضوع الإدراك الأشياء والظواهر التي تصبح مركز اهتمامنا. جميع الأشياء الأخرى في الوقت الحالي تعمل كخلفية للإدراك.

8. ما هي الصعوبات الموجودة عند إعادة إنتاج المواد الإعلامية؟

هناك تصورات موضوعية وذاتية. عندما يصف الشخص الحقائق بدقة، فهو يستخدم الإدراك الموضوعي. مع التصور الذاتي، يصف الشخص (يعيد إنتاج) ليس الكثير من الحقائق والأحداث التي شهدها، كم تجاربه حول هذه الأحداث. من المستحيل فهم أي شيء ملموس من مثل هذه القصة.

9. ما أهمية الكلام في الحفظ والنسخ؟

ذاكرة- هذا هو حفظ الإنسان لتجربته وحفظها وإعادة إنتاجها لاحقًا. تكون الذاكرة أكثر استقرارًا عندما تعتمد على الكلام. بمساعدة الكلام، يتم تعزيز الحفظ والاستنساخ اللاحق للمعلومات المستلمة.

10. كيف تختلف الذاكرة قصيرة المدى عن الذاكرة طويلة المدى؟

هناك ذاكرة قصيرة المدى (ثواني، دقائق) وذاكرة طويلة المدى (أشهر، سنوات). في الحالة الأولى، يتم تشكيل تيارات مستمرة من النبضات العصبية في نظام سلاسل النيوترونات، وفي الحالة الثانية، يتم إنتاج المواد الكيميائية التي توجه الإثارة على طول قنوات الاتصال الضرورية.

11. ما هو الخيال؟

الخيال هو عملية عقلية تتكون من خلق أفكار جديدة تعتمد على معالجة الصور والانطباعات الموجودة.

12. اشرح الفرق بين الخيال النشط والخيال السلبي.

الخيال النشط هو الخيال الذي يسمح للإنسان، قبل أن يبدأ عمله، أن يتخيل ما سيحدث نتيجة لذلك. الخيال السلبي هو الخيال الذي يحل محل الأفعال النشطة، وهو في الأساس أحلام اليقظة.

13. كيف يرتبط التفكير بالكلام؟ أعط أمثلة.

يرتبط الكلام بشكل مباشر بالتفكير، فهو وسيلة للتعبير عن الأفكار وإيصالها.

على سبيل المثال، نعبر عن فكرة التغير المستمر للعالم بمساعدة الكلام، بصيغ لفظية: “العالم يتغير باستمرار”، “لا شيء دائم”، “كل شيء يتدفق، كل شيء يتغير”، "لا يمكنك دخول نفس النهر مرتين"، إلخ. د.

14. ما هي صفات العقل؟

عقل- مجموعة من الخصائص الفردية للتفكير. الاستقلال والحرجة والمرونة والمبادرة الإبداعية والانتقائية هي الصفات الرئيسية للعقل.

يتميز الإدراك بالخصائص التالية: الموضوعية والنزاهة والثبات والقاطعة. دعونا نلقي نظرة فاحصة عليهم.

الموضوعية هي قدرة الشخص على إدراك العالم ليس في شكل مجموعة من الأحاسيس غير المترابطة، ولكن في شكل أشياء منفصلة عن بعضها البعض. حتى نثبت نظرتنا على شيء ما، فإننا ننظر إلى المساحة المحيطة بأكملها على أنها وحدة غير متمايزة نسبيًا وغير متمايزة. بمجرد أن نركز نظرتنا على كائن ما، يتم تقسيم المساحة المتصورة بأكملها على الفور إلى صورة الكائن نفسه وصورة الفضاء. وفي هذه الحالة يتم ملاحظة ظاهرة محددة تسمى ظاهرة "الرقم والأرض".

يُنظر إلى كل شيء على أنه كائن في الخلفية. الخلفية دائمًا غامضة وغير محدودة، ولا تهمنا كثيرًا، لذلك لا نلاحظها. الكائن له محيط، ويجذب انتباهنا، ويتم تذكره بشكل أفضل. إن فصل الإشارات إلى شكل وأرض يتضح جيدًا من خلال الوضع في اجتماع صاخب ومزدحم. من خلال اختيار واحد فقط من كتلة المحادثات التي تجري من حولنا، نجعلها الإشارة الرئيسية (الشكل)، وجميع الأصوات الأخرى هي مجرد الخلفية.

إن تقسيم إدراكنا إلى الشكل والأرض واضح بشكل خاص في الموسيقى. غالبًا ما يقدم الملحنون موضوعين مختلفين في نفس الوقت، مع العلم أن المستمع سيختار أحدهما باعتباره الموضوع الرئيسي. عند الاستماع إلى أوركسترا، نحدد موضوعًا واحدًا ونتبعه.

اعتمادا على المهام التي تواجهنا، يمكن للموضوع والخلفية تغيير الأماكن. يتم توضيح هذه الميزة لإدراكنا بشكل مثالي من خلال أمثلة الأشكال المعكوسة (الشكل 1)، عندما يتغير مكان الكائن والخلفية. على سبيل المثال، يعرف الجميع صورة إناء واثنين من الملفات الشخصية. مؤلف هذه الصورة هو عالم نفس دنماركي من أوائل القرن العشرين. إدغار روبن. في بحثه، درس روبن بشكل أساسي ظاهرة عزل الشخصية عن الخلفية. في صورة "ملفات تعريف المزهرية"، يمكن أن يعمل أحد الأجزاء أو الأجزاء الأخرى بالتناوب كخلفية وشكل. ومن المثير للاهتمام أن نلاحظ أنه في هذه الحالة، يعتمد القرار بشأن فئة الشكل على طريقة تقسيم المشهد بأكمله إلى أجزاء، ولكن الأهم من ذلك، على أي جزء نتخذه لأنفسنا كشخصية، أي كخلفية .

يتم تحديد اختيار الشكل من خلال دوافع الفرد وموقفه تجاه الإدراك. وللتوضيح، يمكننا أن نستشهد بالتجارب المعروفة التي أجراها شيفر وميرفي.

تم تقديم مجموعة من الأشخاص بطريقة تنظيرية مع شخصية روبن الشهيرة، المكونة من "هلالين"، كل منهما

أرز. 1.

يمكن أن ينظر إليه على أنه ملف تعريف يشكل شخصية على الخلفية. تم تنظيم التجربة وفقًا لنوع اللعبة: يتلقى الشخص مكافأة إذا رأى أحد الوجوه، ويتم تغريمه إذا رأى وجهًا آخر (في هذه الحالة، تم عرض كل وجه على حدة بشكل متكرر في منظار اللمس). عندما يتم تقديم شخصية غامضة فجأة في وقت لاحق، ينظر الموضوع إلى الوجه الذي يكافأ عادة على أنه الشكل. وبعبارة أخرى، فإن "توقعات" الذات تحدد اختيار العناصر الأرضية. حصل سانفورد، ليفين، تشين، ومورفي على نتائج مماثلة في ظل ظروف الحرمان من الطعام. عندما تم تقديم صور غامضة باستخدام المنظار التكتيكي، غالبًا ما رأى الأشخاص أشياء غذائية في مكان لا يوجد فيه أي شيء، وتم التعرف على صور الطعام بشكل أسرع وأكثر صحة مع زيادة وقت الصيام. كان مصدر "توقعات" الأشخاص في هذه الحالة هو حالة الحاجة العضوية الحادة التي وجهت الإدراك بطريقة معينة.

لكن السؤال الأخير حول اختيار الشكل والخلفية، والذي يبدو بسيطا، لم يتم حله بعد. هناك شيء واحد واضح: اختيار الشكل ليس بالأمر السهل. في حالة الأشكال المعكوسة، يكون كلا الخيارين مقبولين على حد سواء، وهو ما يجعل، على سبيل المثال، صورة "المزهرية - الملامح" متناقضة.

يتم التعبير عن سلامة الإدراك في حقيقة أن صورة الأشياء المُدركة لا تُعطى في شكل مكتمل تمامًا مع جميع العناصر الضرورية، ولكنها مكتملة عقليًا.

أرز. 2.

يتم اختزاله إلى شكل متماسك بناءً على مجموعة صغيرة من العناصر. يحدث هذا إذا لم يتم إدراك بعض تفاصيل الكائن بشكل مباشر من قبل الشخص في لحظة معينة من الزمن.

إن ميل الوعي نحو سلامة الجسم كبير جدًا لدرجة أننا "نرى" حواف المستطيل. يمتلئ عدم اكتمال الصورة الشاملة بالقوالب المخزنة في الذاكرة.

الثبات هو الثبات النسبي لحجم وشكل ولون الأشياء في ظل الظروف المتغيرة لإدراكها. على سبيل المثال، إذا تمت إزالة جسم ما مسافة ما، فإن صورته على شبكية العين ستقل، لكن الصورة ستبقى بنفس الحجم، ولن يبدو أولئك الذين يجلسون في الصفوف الأخيرة من الجمهور أصغر من أولئك الطلاب الذين يجلسون في الأول.

أرز. 3.

من بين جسمين متساويين في الحجم، ينتج الجسم الأبعد صورة أصغر على شبكية العين. ومع ذلك، فإن هذا لا يؤثر على التقييم المناسب لقيمتها الفعلية. وفي الوقت نفسه، يأخذ الدماغ في الاعتبار معلومات حول مكان سكن العدسة (كلما اقترب الجسم، كلما كان سطح العدسة أكثر انحناءًا)، وحول تقارب محاور الرؤية (تقارب محوري البصر بين الاثنين). العيون) وعن توتر عضلات العين.

سوف يتغير شكل الجسم المعروض على شبكية العين مع كل تغيير في زاوية الرؤية، ولكن سيتم إدراكه على أنه ثابت: لوحة جارك هي نفس الجولة التي لديك. يحتفظ لون الجسم بنغمته تحت إضاءة خارجية مختلفة: يظهر لنا الثلج باللون الأبيض في يوم مشمس وفي ليلة بلا قمر.

إن دور ثبات الإدراك عظيم جدًا، وإلا مع كل حركة أو تغير في الأحاسيس، لتغيرت خصائص الأشياء. بفضل ثبات الإدراك، نتعرف على الأشياء في ظروف مختلفة ونتنقل بينها بشكل صحيح. إذا لم يكن هناك ثبات في الإدراك، فسيتعين علينا إعادة النظر في سلوكنا فيما يتعلق بالأشياء المحيطة في كل لحظة. يساعدنا ثبات الإدراك على صرف انتباهنا عن التغييرات المؤقتة غير المهمة وإدراك الأشياء على أنها شيء لم يتغير نسبيًا.

التصنيفية هي تعميم الإدراك. نحن نعزو أي كائن مدرك، حتى لو كان غير مألوف، غريبًا عن الإدراك، إلى فئة معينة من الأشياء. ولذلك، فإننا نطرح السؤال باستمرار: "ما هذا؟" بفضل هذه الخاصية، نحن، على سبيل المثال، نادرًا ما نخلط بين كلب والقطة، بغض النظر عن حجم الكلب أو شكله، ونبني سلوكنا وفقًا لذلك.

وجد عالم النفس السويسري رورشاخ أنه حتى بقع الحبر التي لا معنى لها يُنظر إليها دائمًا على أنها شيء معين، شيء ذو معنى (كلب، سحابة، بحيرة)، وبعض المرضى العقليين فقط يميلون إلى إدراك بقع الحبر العشوائية على هذا النحو.

تعميم الإدراك مهم بشكل خاص عند إدراك الشخص كشخص. كلما التقينا بأشخاص جدد، فإننا نبني علاقاتنا معهم وفقاً للفئات التي نضعهم فيها على أساس مظهرهم وحركاتهم وكلامهم وغيرها من الصفات التي يمكن الوصول إليها عن طريق الإدراك الحسي المباشر. عندما نلتقي بشخص غريب، نحاول تصنيفه ضمن فئة معينة من الناس وتكوين رأينا الخاص عنه. ليس لدينا الوقت الكافي لمثل هذا العمل، فنحن نسعى جاهدين لتوفير وقتنا وطاقتنا، لذلك نستخدم الصور النمطية عند إدراكنا للناس.

الصورة النمطية هي صورة مستقرة ومبسطة نسبيًا للشخص الذي يتطور في ظروف نقص المعلومات نتيجة لتعميم تجربة الشخص الشخصية والأفكار المسبقة المقبولة في المجتمع في كثير من الأحيان.

هناك صور نمطية: المهنية، والأنثروبولوجية، والعرقية القومية، والحالة الاجتماعية، والجمالية التعبيرية، واللفظية السلوكية.

يمكن أن يكون للقوالب النمطية نتيجتين مختلفتين. فمن ناحية يؤدي ذلك إلى تبسيط عملية الإدراك لدى شخص آخر، مما يساعد على تقليل وقت عملية الإدراك.

وفي حالة أخرى، يمكن أن تؤدي القوالب النمطية إلى التحيز.

تخيل الوضع. الانتخابات الرئاسية قادمة قريبا. هناك وصف لثلاثة مرشحين.

طُرد المرشح الأول من الكلية مرتين، وكان يتعاطى الأفيون عندما كان طالباً، وهو الآن يشرب لتراً من الويسكي كل مساء وينام حتى الظهر.

أما المرشح الثاني فهو بطل حرب، ويشرب البيرة أحياناً في أيام العطلات، ولا يدخن، وهو نباتي، ويحب زوجته، وليس لديه علاقات خارج نطاق الزواج.

المرشح الثالث يرتبط بالسياسيين غير الشرفاء ويستشير المنجمين. لديه حبيبان، وهو مدخن شره، ويشرب من 8 إلى 10 أكواب من المارتيني كل يوم.

الذي تختارين؟ وليس من المستغرب إذا كان المرشح الثاني. يتم تشغيل الصورة النمطية للإدراك. المرشح الثاني يناسب الخصائص الإيجابية القياسية.

ولكن هنا وصف لثلاث شخصيات تاريخية: الأول هو ونستون تشرشل، والثاني هو أدولف هتلر، والثالث هو فرانكلين روزفلت.

إن خصائص الإدراك ليست متأصلة في الإنسان منذ ولادته، بل تتطور تدريجياً في تجربة الحياة.