الوسائل المورفولوجية للأسلوب العلمي. النمط العلمي للكلام بالسمات المورفولوجية لأمثلة الأسلوب العلمي
الأسلوب العلمي.
أعط وصفاً عاماً للأسلوب العلمي.
يتضمن الأسلوب العلمي نوعًا من الأدب مثل المقالات في المجلات والمجموعات العلمية ، والدراسات ، والرسائل العلمية ، والموسوعات ، والقواميس ، والكتب المرجعية ، والأدب التربوي. التقارير العلمية والمحاضرات. التحدث في المؤتمرات والاجتماعات العلمية هي أيضًا أمثلة على الأسلوب العلمي. السمة الأكثر شيوعًا لهذا النمط من الكلام هي عرض منطقي.
ترتبط جميع الأجزاء الموجودة فيه ارتباطًا صارمًا بالمعنى ويتم ترتيبها بشكل تسلسلي صارم ؛ الاستنتاجات تأتي من الحقائق الواردة في النص.
تشير الأحوال أيضًا إلى تسلسل تطور الفكر: أولاً ، أولاً ، ثم ، ثم و. بالإضافة إلى الكلمات التمهيدية: أولاً ، ثانيًا ، أخيرًا ، لذلك. إلخ.
ميزة أخرى نموذجية للأسلوب العلمي صحة،والتي يتم تحقيقها من خلال الاختيار الدقيق للكلمات ، واستخدام الكلمات بمعناها المباشر ، والاستخدام الواسع للمصطلحات والمفردات الخاصة.
التجريد والتعميمتتخلل كل نص علمي. لذلك ، تُستخدم المفاهيم المجردة على نطاق واسع هنا ، والتي يصعب تخيلها ورؤيتها وشعورها وغالبًا ما تستخدم الصيغ والرموز والرموز والرسوم البيانية. الجداول والرسوم البيانية والمخططات والرسومات.
يتميز الأسلوب العلمي بالكثير عدد من الأسماء المجردة والحقيقية: الأطوال والأحجام والاستخدام المتكرر للكلمات من الجنس المتوسط: التعليم ، الملكية ، أفعال غير المستخدمة على نطاق واسع. يكتب؛ تسود ضمائر الشخص الثالث ، الاستخدام المتكرر للصفات القصيرة.
الموضوعيةأيضا علامة على الأسلوب العلمي. بأسلوب علمي ، الشخصية غير مقبولة. رأي شخصي ، ليس من المعتاد استخدام الضمير I و VERBS في أول غناء للشخص. أعداد. هنا ، الجمل الأكثر استخدامًا هي شخصية إلى أجل غير مسمى ، وغير شخصية ، وشخصية بالتأكيد.
السمات المعجمية للأسلوب العلمي
الغرض الرئيسي من الأسلوب العلمي هو تحديد الظواهر والأشياء وتسميتها وشرحها ، ولهذا نحتاج إلى أسماء الكيانات. .
السمات الأكثر شيوعًا لمفردات الأسلوب العلمي هي:
أ) استخدام الكلمات بمعناها المباشر ؛
ب) عدم وجود الوسائل التصويرية: الصفات والاستعارات وما إلى ذلك ؛
ج) الاستخدام الواسع للمفردات والمصطلحات المجردة.
شرط- هذه كلمة أو مجموعة من الكلمات تدل على مفهوم علمي أو تقني أو فني أو مفهوم اجتماعي سياسي محدد بدقة.
مزايا المصطلح هي: الإيجاز ، والقدرة على صياغة كلمات جديدة ، والطبيعة بين الفروع لمعنى المصطلح.
السمات المورفولوجية لأسلوب الكلام العلمي
في الأسلوب العلمي ، لا يتم استخدام الأفعال في صيغة الشخص الأول والثاني. أعداد. غالبًا ما تستخدم الأسماء اللفظية في الأسلوب العلمي.
السمات النحوية للأسلوب العلمي للكلام.
في الخطاب العلمي:
أ) الجمل أكثر تعقيدًا ؛
ب) العبارات التشاركية والظرفية تستخدم على نطاق واسع ؛
ج) تعبر الكلمات التمهيدية عن ارتباط منطقي بين أجزاء من النص ؛
د) يسود ترتيب الكلمات المباشر ؛
ه) استخدام سلاسل الحالات الجينية ؛
ه) لا يوجد عمليا أي تحول للكلام العامية ؛
ز) الجمل المعقدة مع الجمل الثانوية من السبب والنتيجة تستخدم على نطاق واسع.
النوع الرئيسي من الكلام هو المنطق والوصف.
أسئلة للمحادثة:
اسم الصفات الشخصيةأسلوب الكلام العلمي.
كيف تختلف عن الأساليب الأخرى؟
ما الذي يشترك فيه الأسلوب العلمي مع أساليب الكلام الأخرى؟ بماذا بالضبط؟
أخبرنا عن ميزات مفردات الأسلوب العلمي للكلام ، وأعط أمثلة.
قم بتوسيع مفهوم المصطلح. ما هي متطلباتهم؟
أخبرنا عن السمات المورفولوجية للأسلوب العلمي.
ما هي صيغة هذا النمط؟
ما هو النوع الرئيسي من الكلام الذي تمثله النصوص المتعلقة بأسلوب الكلام العلمي؟
أسلوب العمل الرسمي.
أعط فكرة عامة عن أسلوب العمل الرسمي.
يُستخدم أسلوب الكلام الرسمي للأعمال في مجال العلاقات القانونية والخدمة والإنتاج.
ميزات النمط الرئيسية:
أ) الدقة
ب) الشخصية غير الشخصية ،
ج) التوحيد ، والقولبة النمطية لبناء النص ،
د) صفة إلزامية.
تتجلى الدقة في استخدام المصطلحات الخاصة ، في عدم غموض المفردات غير التيرمينولوجية.
الصفة غير الشخصية لخطاب العمل: لا توجد أشكال من أفعال الشخص الأول والثاني والضمائر الشخصية للشخص الأول والثاني ، وغالبًا ما تستخدم أشكال الشخص الثالث من الفعل والضمير في معنى شخصي غير محدد . غالبًا ما تستخدم الأسماء الجماعية: الانتخابات ، المواطنون.
يتميز التوحيد القياسي بوفرة من المنعطفات المستقرة لخطاب الأعمال: بعد انتهاء المصطلح ، إلى القوة القانونية ، إلخ.
تشجع الطبيعة الإلزامية لوثائق العمل على استخدام صيغة غير محددة من الفعل ، وأحيانًا سلاسل من المصادر المرتبطة بالأفعال: من الضروري حذفها بشكل حاسم ، وما إلى ذلك.
الملامح العامة لأسلوب العمل الرسمي.
في المفردات: استخدام واسع النطاق للانعطافات القياسية للكلام ، والمصطلحات الخاصة ، والعبارات الثابتة ذات الطبيعة غير العاطفية ؛
في علم التشكل: استخدام الأفعال الناقصة (في القوانين ، القوانين ، القوانين) ؛ الشكل المثالي (في محاضر الاجتماعات ، والأوامر ، والأفعال) ، والصفات القصيرة ، وعدد كبير من حروف الجر الاسمية وحروف العطف (فيما يتعلق ، وفقًا ، بسبب حقيقة ذلك) ؛ الأسماء اللفظية في شكل الجنس. قضية؛ أسماء المذكر لتسمية النساء حسب مهنتهن (مساعد مختبر بتروفا) ؛
في النحو: جمل بسيطة معقدة (منعطفات منعزلة ، أعضاء متجانسة).
يكاد لا يوجد سرد ووصف في الوثائق الرسمية.
جميع الوثائق خالية من الانفعال والتعبير ، لذلك لن نجد وسائل تصويرية للغة فيها.
الأنواع رسميًا- أسلوب العملالكلمات الأساسية: مميزة ، سيرة ذاتية ، توكيل رسمي ، ملاحظة توضيحية ، بيان.
أسئلة لاختبار معرفة الطلاب:
ما هي السمات الرئيسية لأسلوب العمل الرسمي للكلام.
كيف تختلف عن أساليب الكلام الأخرى؟
ما هو القاسم المشترك بين أسلوب العمل الرسمي وأسلوب الكلام العلمي؟
أخبرنا عن السمات المعجمية والصرفية والنحوية والأسلوبية لأسلوب العمل الرسمي للكلام.
ما أنواع أسلوب العمل الرسمي في الكلام الذي تعرفه؟ أخبر عنهم.
أسلوب الدعاية في الكلام.
الملامح الرئيسية للأسلوب الصحفي.
الغرض من أسلوب الدعاية هو الإعلام. نقل المعلومات المهمة اجتماعيًا ذات التأثير المتزامن على القارئ والمستمع وإقناعه بشيء ما واقتراح بعض الأفكار والآراء له. تحفيزه على أفعال وأفعال معينة.
أنواع الصحافة - مقال في صحيفة ، مجلة ، مقال ، ريبورتاج ، مقابلة ، حوار ، خطاب خطابي ، خطاب قضائي ، خطاب في الراديو ، التلفزيون ، في اجتماع ، تقرير.
مجال استخدام أسلوب الكلام الصحفي هو العلاقات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والثقافية.
يتميز أسلوب الخطاب الصحفي
منطق،
مصور،
عاطفية
توصيه،
التجنيد الإجباري
وأدوات لغتهم المقابلة.
غالبًا ما يتم إنشاء النص الصحفي باعتباره تفكيرًا علميًا:
يتم طرح مشكلة اجتماعية مهمة
يتم تحليل وتقييم الطرق الممكنة لحلها ،
يتم إجراء التعميمات والاستنتاجات
المواد مرتبة في تسلسل صارم ،
يتم استخدام المصطلحات العلمية العامة.
إن أهم متطلبات الصحافة هي إمكانية الوصول العام: فهي مصممة لجمهور عريض ويجب أن تكون مفهومة للجميع.
يتضمن الأسلوب الصحفي خطاب المدافع والمدعي العام في المحكمة. وغالبًا ما يعتمد مصير الشخص على خطابه ، والقدرة على إتقان الكلمة.
مقال صورة
بطل المقال الرأسي هو شخص محدد له مزايا وعيوب معينة.
الصورة الخارجية ليست مجرد وصف للوجه. اليدين ، ألوان العيون ، الشعر ، تسريحات الشعر. ملابس. وهذا يشمل المشية والإيماءات والسلوكيات وخصائص الصوت والضحك. من المهم جدًا أن نقول عن تعبير العين ، انظر ، ابتسامة.
"الصورة الداخلية" هي شخصية الشخص ، عالمه الداخلي: الاهتمامات ، العادات ، طريقة التفكير ، الموقف من الأعمال ، تجاه الناس ، تجاه نفسه ، السلوك في المواقف المختلفة ، معتقداته ووجهات نظره ، مشاعره وخبراته.
من أجل اكتمال الصورة وموثوقيتها الأكبر ، تستخدم المقالة بيانات السيرة الذاتية للشخص المصور ، وتصف البيئة التي يعمل فيها البطل ، وهي الحلقات الأكثر تميزًا والأكثر أهمية من حياته.
مقال مشكلة
في وسط المقال الإشكالي توجد مشاكل ذات أهمية اجتماعية: سياسية ، اقتصادية ، أخلاقية وأخلاقية ، إلخ. يحاول مؤلف المقال التدخل في حل المشكلات المهمة ، ويدخل في جدالات مع خصومه. مقال من هذا النوع جدلي بطبيعته. يعتمد على نوع التفكير.
العرض الشفوي
يجب أن يكون كل شخص قادرًا على التحدث في اجتماع ، وربما من خلال المحاضرات والتقارير. لكي يكون الخطاب ممتعًا ، يجب أن يكون المتحدث مهتمًا بالتحدث. يجب أن يكون المتحدث نفسه مهتمًا بموضوع خطابه وأن يكون قادرًا على نقل هذا الاهتمام إلى الجمهور - اجعلهم يشعرون باهتمام المتحدث. عندها فقط سيكون الاستماع ممتعًا.
لا يشمل أسلوب الكلام الصحفي فقط المقالات والمقالات والتقارير ، ولكن أيضًا العروض التقديمية الشفوية والخطب والتقارير.
المهمة الرئيسية للعرض التقديمي الشفوي هي الاتصال ، إنها فرصة لنقل المعلومات إلى المستمع ، لإقناعه ، لإثبات وجهة نظره.
تستخدم على نطاق واسع في المنشوراتيتم استخدام المفردات العامية وتركيبات الجمل البسيطة وجمل الاستفهام والتعجب غير المكتملة والنداءات والتركيبات التشاركية والتفاعلية بشكل أقل في كثير من الأحيان ، ويتم استبدالها بعبارات ثانوية وأعضاء متجانسين. الخطاب العام الشفهي غني بالوحدات اللغوية ، والوسائل التصويرية ، ويستخدم الصفات والمقارنات والاستعارات أكثر من الكلام العادي.
في خطاب الدعاية الشفويكما يتم استخدام المفردات الشائعة والعامية والاجتماعية والسياسية. إذا كان الخطاب حول موضوع علمي أو تقني ، فسيتم أيضًا استخدام بعض المصطلحات الشائعة الاستخدام.
كل واحد منكم في حياتك كان أو سيتعين عليه التحدث إلى الجمهور أكثر من مرة ، لتحضير خطاب بنفسك. إنه أصعب من إعادة سرد مقال أو خطاب أو كتاب لشخص ما.
ما الذي سيساعدك على أن تكون ناجحًا؟
من الضروري التحضير بعناية للعرض التقديمي الشفوي ، مما يعني أنه من الضروري التفكير في محتوى الخطاب (ما الذي نتحدث عنه ، وما هي الحقائق ، والأمثلة التي يجب استخدامها ، وما هي المصادر التي يجب الرجوع إليها ، وكيف وماذا يجادل ، فكر في الاستنتاجات والمقترحات).
من المهم معرفة موضوع الخطاب جيدًا ، لفهم جوهر القضية ، لفهم أهداف وغايات الخطاب: ما الذي يجب تحقيقه من الجمهور ، وما الذي يجب إقناعهم به ، وما هي الاستنتاجات التي يجب استخلاصها ، وماذا لضبط ما يجب التحذير منه.
يجب أن ندافع عن رأينا ووجهة نظرنا ومنهجنا مع مراعاة الرأي العام السائد. هذا لا يعني على الإطلاق أنه يجب على المرء أن يفكر ويتحدث بالطريقة التي يفكر ويتحدث بها الجميع.
يجب أن يبدو الكلام سلسًا وحتى بدون تقلبات اللسان والإيماءات المستمرة.
تسليط الضوء على أكثر من غيرها كلمات مهمةوالعبارات ، وتحولات الكلام ، فكر في الوسائل التعبيرية للغة التي يمكنك استخدامها في حديثك (مقارنات ، ألقاب ، استعارات ، إلخ).
يجب أن يتم بناء الخطاب بأكمله ، ولا سيما بدايته ، بطريقة تجعل المستمع على الفور يثير اهتمامه في تطوير فكرته الرئيسية ، ومناقشته ، وجذب انتباهه ، ثم إبقائه في حالة توتر عاطفي طوال الوقت ، وجعله مثله. العقل.
لكي يؤمن المستمعون ، "اتبع" أفكارك ، حاول التأثير ليس فقط على المنطق ، والتفكير ، ولكن أيضًا على إرادتك ، وعواطفك ، من خلال التنغيم ، والتوقفات التعبيرية في المكان المناسب ، والضغوط المنطقية ، في بعض الحالات ، من خلال الإيماءات ، يعني ، ولكن معبرة.
حتى لا تفقد خيط الخطاب ، ضع أمامك خطة موجزة ، والتي يجب أن تشمل: البداية ، العبارات الأولى ؛ الأحكام الأساسية والأطروحات الموجزة والمنعطفات التي ستنتقل بمساعدتها من فكرة إلى أخرى ؛ الاستنتاجات والاستنتاجات.
حاول أن تفكر في خطابك بالكامل مقدمًا وفقًا لهذه الخطة ، وبعد ذلك ، بمفردك أو أمام أحد رفاقك ، قلها بصوت عالٍ. حتى تتمكن من مراقبة الإلقاء ، جرس صوتك ، وتيرة الكلام ، وقفات ، تحقق من النطق الصحيح للكلمات الفردية. بعد التدرب على خطابك مسبقًا ، ستحدد لنفسك أماكن الكلام التي تحتاج إلى تقوية صوتك فيها ، وأين توقف مؤقتًا ، وحيث تكون الإيماءات مطلوبة ، وأسئلة للجمهور ، وكيف ستتصرف إذا كان هناك ضوضاء في القاعة أو الضحك أو النسخ المتماثلة ، الأسئلة. عند التحدث ، حاول أن تنظر إلى الجمهور.
لذا ، يتطلب التحدث أمام الجمهور أن يكون المتحدث حيويًا وعاطفيًا ومتحمسًا لما يتحدث عنه ، وواثقًا فيما يقوله ، والقدرة على التواصل مع الجمهور.
أسلوب المحادثة في الكلام
يُفهم أسلوب الكلام العامي عادةً على أنه ميزات ولون اللغة المنطوقة للمتحدثين الأصليين. لغة أدبية. تطورت اللغة الروسية في بيئة حضرية ، فهي خالية من السمات اللهجة ، ولديها اختلافات جوهرية عن اللغة الأدبية.
يتم تقديم RS شفهيًا وكتابيًا - ملاحظات ورسائل خاصة.
مجال RSR هو مجال العلاقات اليومية المهنية (شكل شفهي).
السمات المشتركة: الطابع غير الرسمي ، سهولة الاتصال ؛ خطاب غير مهيأ ، آليته ؛ الشكل الشفهي السائد للتواصل (الحواري عادة) ، الحوار ممكن.
العاطفة ، والإيماءات ، وتعبيرات الوجه ، والوضع ، وطبيعة علاقات المحاور - كل هذا يؤثر على خصائص الكلام ، ويسمح لك بحفظ وسائل اللغة الفعلية ، وتقليل حجم لغة البيان ، وتبسيط شكله.
أكثر الوسائل اللغوية المميزة التي تنشئ ميزات النمط هي:
في المفردات والعبارات- الكلمات ذات الألوان العامية ، بما في ذلك المحتوى اليومي ؛ مفردات محددة العديد من الكلمات والوحدات اللغوية ذات الدلالات التعبيرية والعاطفية. محدودة: مجردة ، أصل أجنبي ، مفردات مصطلحات ؛ كلمات الكتاب. ومع ذلك ، فإن الغالبية العظمى من الكلمات شائعة الاستخدام ، محايدة.
مرادف(عادة ظرفية).
ميزات بناء الكلماتالعامية مع تعبيرها وتقييمها. تُستخدم لواحق التقييم على نطاق واسع بمعنى الملاعبة ، والرفض ، والتكبير ، وما إلى ذلك.
تكوين الصفات للقيم المقدرة (كبيرة العين ، رقيقة) ، الأفعال (العب مقالب ، تمتع بالصحة).
لتعزيز التعبير ، يتم استخدام مضاعفة الكلمات (كبير - كبير).
في علم التشكل:لا توجد غلبة للأسماء. على الفعل. الأفعال هنا أكثر شيوعًا. يتم استخدام الضمائر الشخصية والجسيمات في كثير من الأحيان. صفات التملك شائعة جدًا. المشاركون نادرون ، ولا يتم العثور على المشاركين تقريبًا. نادرا ما تستخدم الصفات القصيرة. اتجاه:لا تقم بتصريف الجزء الأول من اسمك (إلى إيفان إيفانوفيتش) ، لا تعكس الأرقام المركبة (من مائتين وخمسة وثلاثين) ، وانخفض الاختصارات (في أكاديمية العلوم الروسية).
تتنوع أزمنة الفعل.تستخدم المداخلات اللفظية (القفز ، الضرب ، الدوي) على نطاق واسع.
السمات المميزة للنحو:جمل غير مكتملة وجمل استفهام وحتمية. ترتيب الكلمات في الجملة مجاني.
في الكلام الشفوي ، تعتبر التوقفات ، وتأكيد كلمات معينة في الصوت ، وتسريع وتيرة إيقاع الكلام ، وتقوية قوة الصوت وإضعافها ، ذات أهمية كبيرة.
في الخطاب العامية الشفوية ، هناك العديد من المنعطفات الغريبة التي لا تعتبر من سمات خطاب الكتاب. ح - ص: الناس مثل الناس. إنها تمطر هكذا.
اختر نصًا من أي صحيفة تستخدم مفردات عامية غير ضرورية دون داعٍ. تحريره.
أسلوب الكلام الفني
تشتمل أسلوبية الخيال على جميع عناصر أسلوب العمل الفني ، وأسلوب الكاتب ، وأسلوب الحركة الأدبية ، وما إلى ذلك ، في موضوع دراستها ، أي طرق استخدام الوسائل المختلفة بشكل فردي أو قانوني. من قبل مدرسة كتابة كاملة لغة مشتركة.
XSR لا يميزه جميع العلماء ، ويعتبر أساسًا كلغة CL.
يتميز XSR بالتصوير والاستخدام الواسع للوسائل التصويرية والتعبيرية للغة.
في HSR ، يتم استخدام أنماط أخرى أيضًا ، وخاصة العامية. ومع ذلك ، فإن كل هذه الوسائل في KhSR تخضع لوظيفتها الرئيسية - الجمالية.
تم تصميم XSR لإنشاء صور فنية وشعرية وتأثير عاطفي وجمالي ، وجميع الوسائل اللغوية المضمنة في الأعمال الفنية تغير وظيفتها الأساسية ، وتطيع مهام XS الحالية.
لطالما اعتبرت لغة HL ذروة لوس أنجلوس. أفضل شيء في اللغة ، وأقوى إمكانياتها وأندر جمالها موجود في أعمال HL ، وكل هذا يتحقق بالوسائل الفنية للغة.
وسائل التعبير الفني متنوعة ومتعددة.
TROPES - شكل من أشكال الكلام تُستخدم فيه كلمة أو تعبير بالمعنى المجازي من أجل تحقيق قدر أكبر من التعبير الفني. الأنواع الأكثر شيوعًا من الاستعارات هي: الاستعارة ، المبالغة ، السخرية ، التلاوت ، الاستعارة ، الكناية ، التجسيد ، إعادة الصياغة ، synecdoche ، التشبيه ، النعت.
الوسائل التعبيرية للغة هي والشخصيات الأسلوبية ، أو أشكال الكلام:الجاذبية ، نقيض ، عدم اتحاد ، تدرج ، انعكاس ، اتحاد متعدد ، توازي ، سؤال بلاغي ، جاذبية بلاغية ، تقصير ، قطع ناقص ، أبيفورا.
تشمل وسائل التعبير الفني أيضًا RHYTHM و RHYTHM و INTONATION.
مادة عملية
للطلاب
(فتات )
أنماط اللغة الوظيفية
(درس التدريب ، انظر الجدول في ملف منفصل).
الأسلوب هو نظام من الوسائل والأشكال اللغوية المستخدمة في مجال معين من التواصل.
الأنماط مبنية على:
مجال النشاط البشري.
الدور الخاص للمتحدث ؛
الدور المحدد للمرسل إليه ؛
الغرض من المتحدث ؛
استخدام شكل أو آخر من أشكال الكلام ؛
نوع الكلام
نوع الكلام
نوع الكلام
ميزات النمط العامة ؛
اللغة تعني نموذجي للأسلوب.
الميزات الصرفية للأسلوب العلمي للخطاب
من كتاب مدرسي عن الفيزياء (الكيمياء ، الأحياء) ، حدد ثلاثة أجزاء صغيرة (15-20 سطرًا لكل منها) وتقريبًا نفس الأجزاء من نص العمل الفني قيد الدراسة.
حدد أجزاء الكلام وأشكالها النحوية التي توجد غالبًا في أجزاء النص العلمي والفني الذي اخترته.
تحليل شكل الأفعال والمعاني النحوية التي تعبر عنها في تلك النصوص وغيرها.
اختر من عبارات النصوص التي تحتوي على صفة. ما هي خصوصية الصفات في نصوص الأساليب العلمية والفنية؟
اختر المنعطفات مع حروف الجر والاقتران المميزة للكلام العلمي ، وقارنها بمنعطفات الخطاب الفني الذي يحتوي على حروف الجر والاقتران.
بناءً على تحليل مقارن لهذه النصوص ، أجب عن الأسئلة التالية:
كيف تفسر الاستخدام المتكرر للأسماء في نصوص من نمط واحد مقارنة بنصوص من نمط آخر؟
ما هي أشكال الفعل التي تنقل تجارب ذاتية ، طلبًا؟ ما هو أسلوب الكلام الذي يحتاجونه؟ ما هي أشكال الفعل الأكثر استخدامًا في الأسلوب العلمي؟ لماذا ا؟ أعط أمثلة. ما هي أشكال الفعل في الأسلوب العلمي التي نادرًا ما تستخدم؟ لماذا ا؟
ما معنى صيغ الفعل المضارع في النص العلمي؟ هل تعني "الآن ، في الوقت الحالي" أم تعني "دائمًا ، في كل مرة ، باستمرار" ، أي معنى خالدة؟ ماذا عن زمن المستقبل؟ لماذا يكون لصيغة الفعل المضارع والمستقبل مثل هذا المعنى هنا؟ اشرح بأمثلة.
ماذا ، ما هي العمليات والظواهر التي تشير إليها الأفعال غير الشخصية في نص علمي؟
هل توجد الأسماء اللفظية غالبًا في النص الأدبي؟ وفي العلم؟ لماذا تعتقد؟
كيف ترى الغرض من الصفات في النصوص العلمية والأدبية؟
وصف حروف الجر وحروف العطف في أجزاء مختارة من أنماط الكلام الفنية والعلمية.
ما هو دور الأرقام والضمائر في النصوص ذات الأنماط المختلفة ، على وجه الخصوص ، في تلك التي قمت بتحليلها 7 أين يتم استخدامها كثيرًا ولماذا؟
أوجد القيمة كلمات تمهيديةفي نصوص من أنماط مختلفة: سواء كانت تنقل المشاعر أو الحالة الداخلية للشخص أو تشير إلى ترتيب الأفكار أو ارتباطها.
مراجعة الأسئلة (النمط الصحفي):
قم بتسمية السمات المميزة لأسلوب الكلام الصحفي.
أخبرنا عن القواسم المشتركة بين أسلوب الكلام الصحفي والأسلوب الفني.
ما أنواع الأسلوب الصحفي الذي تعرفه؟ ما هو تفردهم؟
أخبرنا عن السمات المعجمية والصرفية والنحوية لأسلوب الكلام الصحفي.
ما هو مقال السفر؟ أعط أمثلة.
ما هو الفرق بين مقال بورتريه وخاصية بورتريه عن سمة بورتريه في عمل فني؟
أخبرني. ماذا تعرف عن مقال المشكلة؟
ما نوع الخطاب التي تتعلق النصوص بالخطاب الصحفي؟
أخبرنا عن خصوصيات أسلوب لغة الصحيفة.
ما هو الخلاف والنقاش والجدل. خلاف؟ ما هي المتطلبات للمشاركين ، من وجهة نظر المحتوى ومنطق الأقوال ، واللغة ، والقدرات التواصلية للمتحدث ، والمعايير الأخلاقية.
مقال السفر (ورشة عمل)
وثائقي،
المصداقية والحقائق
الأحداث في السؤال.
يتم تقديم رسومات تخطيطية للطبيعة وحياة الناس.
اقرأ مقتطفًا من مقال السفر لراسبوتين. ما هي العلاقة بين العنوان والنقش وموضوع المقال؟ ما هي سمات لغة النص التي تجعل من الممكن أن نعزوها إلى أسلوب الكلام الصحفي؟
حقل كوليكوفو
مرة أخرى في ميدان كوليكوفو
قام الظلام وتشتت ،
ومثل السحابة القاسية ،
اليوم القادم غائم.
أمطرت طوال اليوم ، ثم تساقطت الثلوج ، كانت السماء على جانب السهوب ، وهو أمر غير معتاد بالنسبة لي ، مدعومًا بشيء ، تقترب كثيرًا من الأرض ، وفي الضباب الرمادي كان من الصعب رؤية أي شيء. سافرنا من الجنوب ، حيث جاء التتار ومن أين فروا بعد ذلك: عند السيف الأحمر ، بينما كان المحاربون الروس يطاردونهم ، توقفنا وبحثنا لفترة طويلة في المياه المظلمة وعلى الشواطئ ، وسألنا عما إذا كانوا تذكر ما إذا كانوا يعرفون المجد أم لا. لكن الشواطئ المحفورة ، التي مزقتها السيارات ، بالكاد تذكر أي شيء ... ومضينا ، إلى قلب هذا المجد والذاكرة ، حيث حكمنا منذ البداية ، والتي بدأنا من أجلها هذه الرحلة. وحقيقة أنها تحولت ، مع دائرة محترمة ، اتضحت جيدًا: في المدن الروسية القديمة ، بصوت عالٍ سابقًا ، في تاريخ مدننا التي لا تُنسى ، المحفوظة عن طريق الحظ والأمل والذاكرة لاحقًا ، في المدن التي تذكرنا من القدر الروسي في رحلة طويلة وصعبة يرتدي الأحذية ذات الكعب الجديد اللامع
لجأنا إلى الكنائس الصغيرة والحجارة فوق المقابر الجماعية ، وتوقفنا أمام اللوحات ذات الأسماء الكبيرة ودخلنا المتاحف والأضرحة المفتوحة العاملة في انتظار الترميم ، وبدا أننا طوال هذه الأيام نمر بالتحضير العقلي اللازم ، أو ، من الأفضل القول ، البدء في أمام الاجتماع الرئيسي للسماح لنا برؤية شيء ما والشعور به يتجاوز اللحظة الوجيزة لليوم والطبقة العليا من الأرض أكثر مما يمكن أن تحتويه الانطباعات العادية ....
وفقًا للفقرة 2 من المادة 32 من قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ، فإن اختصاص المؤسسة التعليمية يشمل تطوير برامج العمل التعليمية والموافقة عليها
وثيقةحول المجموعة التعليمية والمنهجية المستخدمة ؛ المتطلباتالى مستوى اعداد الطلاب مبينا ... الخبرة. تفسيرية ملاحظةيعتمد برنامج العمل على الفيدرالية حالةالتعليمية اساسيعام رئيسي ...
محاضرة تنظيم البناء. وفقًا لـ Snigt 01. 01-85 ، تتضمن الوثائق الإلزامية التي تحكم تنظيم البناء: مشروع تنظيم البناء (نقاط البيع)
أنظمةمشروع وفقا ل المتطلبات المعاييرلتصميم الرسومات. ... - الأعمال الفنية التي تحتوي على حالة المتطلباتحماية العمال والمنشآت الصناعية ... الإنتاج؛ ه) تفسيرية ملحوظاتتحتوي على المبررات اللازمة ...
Babaitseva V. V. و Pichugov Yu. S. و Nikitina E. I. "اللغة الروسية. الصف 9"
ملاحظة توضيحية... تفسيرية ملاحظةيعتمد برنامج العمل على المكون الفيدرالي حالة اساسي... يتم عرض نتائج التعلم في متطلباتالى مستوى اعداد الخريجين .. نص مبني على الاصل تبعامع موضوع ...
حدد العلاقات الدلالية المرتبطة بالجمل في النص.
اكتب وسائل الاتصال التي تدعم رأيك.
ابحث عن الوسائل المرئية التي يستخدمها المؤلف عند كتابة المقال ، اكتب أمثلة.
جهز في شكل مقال عن السفر قصة عن رحلة أو نزهة شاركت فيها. صف ما رأيته خلال الرحلة ، تحدث عن الاجتماع مع أشخاص مثيرين للاهتمام ، ولاحظ سماتهم المميزة ؛ عبر عن موقفك تجاه ما رأيت ، والأفكار التي نشأت أثناء ذلك.
متطلبات مستوى إعداد الطلاب مبينة ... الخبرة. تفسيرية ملاحظة حالةالتعليمية اساسيعام رئيسي ...
للغة التواصل العلمي أيضًا سماتها النحوية الخاصة. يتجلى تجريد الخطاب العلمي وتعميمه في سمات أداء الوحدات النحوية المختلفة ، ولا سيما الصرفية ، الموجودة في اختيار الفئات والأشكال ، فضلاً عن درجة تواترها في النص. يؤدي تطبيق قانون اقتصاد الوسائل اللغوية في الأسلوب العلمي للكلام إلى استخدام أشكال مختلفة أقصر ، على وجه الخصوص ، أشكال الأسماء المذكر بدلاً من الأشكال المؤنثة: مفاتيح(بدلاً من مفتاح), الأصفاد(بدلاً من صفعة).
تستخدم الأشكال المفردة للأسماء في المعنى جمع: ^ الذئب حيوان مفترس من جنس الكلاب ؛ يبدأ الزيزفون في التفتح في نهاية يونيو. غالبًا ما تستخدم الأسماء الحقيقية والمجردة بصيغة الجمع: زيوت التشحيم ، ضوضاء الراديو ، أعماق كبيرة.
تسود أسماء مفهوم النمط العلمي على أسماء الإجراءات ، مما يؤدي إلى استخدام أقل للأفعال وزيادة استخدام الأسماء. عند استخدام الأفعال ، هناك نزعة ملحوظة إلى تجريدها ، أي فقدان المعنى المعجمي ، الذي يلبي متطلبات التجريد ، وتعميم الأسلوب العلمي. يتجلى ذلك في حقيقة أن معظم الأفعال في الأسلوب العلمي تعمل كوصلة: أن يكون ، ليبدو ، مدعوًا ، ليتم اعتباره ، ليصبح ، يصبح ، يصنع ، ليظهر ، ليكون ، ليؤلف ، لامتلاك ، ليتم تعريفه ، للظهوروغيرها. هناك مجموعة كبيرة من الأفعال التي تعمل كمكونات لتركيبات فعلية اسمية ، حيث يقع الحمل الدلالي الرئيسي على الاسم الذي يشير إلى الفعل ، ويلعب الفعل دورًا نحويًا (يشير إلى الفعل بالمعنى الأوسع لـ كلمة ، تنقل المعنى النحوي للمزاج والشخص والأرقام): يؤدي - إلى الظهور ، إلى الموت ، إلى الانتهاك ، إلى التحرر ؛ إنتاج - الحسابات والحسابات والملاحظات. يتجلى تجريد الفعل أيضًا في غلبة أفعال الدلالات العريضة والمجردة في النص العلمي: موجودة ، تحدث ، تمتلك ، تظهر ، تغير ، تستمر ، إلخ.
يتميز الخطاب العلمي باستخدام أشكال الفعل ذات المعاني المعجمية والنحوية الضعيفة للوقت والشخص والعدد ، وهو ما يؤكده مرادف تراكيب الجملة: يتم التقطير - يتم التقطير يمكن استخلاص الاستنتاج - استخلاص الخاتمةإلخ.
ميزة مورفولوجية أخرى للأسلوب العلمي هي استخدام الخالد الحقيقي (بقيمة نوعية وإرشادية) ، وهو أمر ضروري لتوصيف خصائص وخصائص الأشياء والظواهر قيد الدراسة: مع تهيج أماكن معينة من القشرة الدماغية بشكل منتظم تتقدمالاختصارات. كربون هوأهم جزء من النبات. في سياق الكلام العلمي ، يكتسب الفعل الماضي للفعل أيضًا معنى خالدًا: أنتجت ن تجارب ، في كل منها س وافقتقيمة معينة. بشكل عام ، وفقًا لملاحظات العلماء ، فإن النسبة المئوية لأفعال الفعل المضارع أعلى بثلاث مرات من النسبة المئوية لصيغ الفعل الماضي ، وهي تمثل 67-85 ٪ من جميع أشكال الفعل.
يتجلى تجريد الكلام العلمي وتعميمه في خصوصيات استخدام فئة جانب الفعل: حوالي 80 ٪ عبارة عن أشكال شكل غير كامل، كونها معممة بشكل أكثر تجريدًا. يتم استخدام عدد قليل من الأفعال المثالية في الجمل الثابتة في زمن المستقبل ، وهو مرادف للمضارع الخالد: ضع في اعتبارك ... ، ستأخذ المعادلة الشكل. العديد من الأفعال الناقصة تفتقر إلى الأفعال المقترنة نظرة مثالية: المعادن سهلة يتم قطع
.
تُستخدم أيضًا أشكال شخص الفعل والضمائر الشخصية في الأسلوب العلمي وفقًا لنقل معاني التعميم المجردة. لا يتم استخدام أشكال الشخص الثاني والضمائر عمليا. انت انتنظرًا لأنها الأكثر تحديدًا ، فإن النسبة المئوية لأشكال الشخص الأول المفرد صغيرة. أعداد. الأكثر شيوعًا في الكلام العلمي هي الأشكال المجردة للضمائر والضمائر ضمير الغائب. ضمير نحن، باستثناء استخدام ما يسمى حق المؤلف نحن، جنبا إلى جنب مع شكل الفعل غالبا ما يعبر عن المعنى درجات متفاوتهالتجريد والتعميم بمعنى "نحن الكل" (أنا والجمهور): نصل إلى نتيجة. بإمكاننا أن نستنتج.
يعد الأسلوب العلمي للكلام أحد التنوعات الوظيفية للغة الأدبية ، يخدم مجال العلم والإنتاج ؛ يتم تحقيقه في نصوص الكتب المتخصصة من مختلف الأنواع.
العلم مجال غريب للنشاط البشري. إنه مصمم لتقديم معلومات حقيقية حول العالم. وعلى الرغم من أنه من الممكن فهم أنماط العالم المحيط بطرق أخرى (وليست علمية فقط) ، فإن العلم هو الذي يتحول إلى العقل ، إلى المنطق. ترتبط النصوص العلمية بالتوجه نحو القارئ المحترف. لذا ، فإن السمات الرئيسية للغة العلم هي الدقة والموضوعية.
كيف يتم بناء النص العلمي؟ حبكة النص العلمي غير عادية: المؤلف يعرّف القارئ بعملية البحث عن الحقيقة. يجب على القارئ أن يتبعه على طول المسار من أجل القيام (وبالتالي التحقق مرة أخرى) من تحركات منطقية للوصول إلى النتيجة المرجوة. يصور المؤلف الموقف ، ويعرض عملية البحث عن الحقيقة بالطريقة المثلى ، في رأيه.
يعكس تكوين نص علمي نموذجي تسلسل مراحل البحث العلمي:
الوعي بالمشكلة (السؤال ، المهمة) وتحديد الهدف - "مقدمة" ؛
إيجاد طرق لحل المشكلة ، وفرز الخيارات الممكنة وطرح فرضية ، وإثبات فكرة (فرضية) - "الجزء الرئيسي" ؛
حل مشكلة البحث والحصول على إجابة - "استنتاج".
وبالتالي فإن طريقة العرض هي طريقة الإثبات. نصوص الأعمال العلمية حتى ليست كبيرة جدًا - مقالات ، رسائل - تنقسم عادةً إلى عناوين ، مع التركيز على الانتقال من حلقة بحث إلى أخرى.
يتم إنشاء نص العمل العلمي كسلسلة من "الخطوات" - الإجراءات داخل النص التي تشكل إطارًا منطقيًا ، والتي يتم إدراكها بعد ذلك في نص مشبع برموز خاصة ومصطلحات مناسبة حتى من قبل قارئ غير مستعد.
في أي نص علمي في أي تخصص ، يمكن للمرء بسهولة تحديد الوسائل اللغوية التي يتم من خلالها بناء هذا الإطار المنطقي. هذا ، على سبيل المثال ، نشير إلى الأفعال ، والتعيين ، والتكوين ، والتعريف ، والعثور ، والاختيار ، والنظر ، وما إلى ذلك. يشرح المؤلف بشكل منهجي لمحاوره نوع العمليات الذهنية التي يقوم بها في وقت أو آخر: فهو يعطي تعريفات ، وينتقل إلى السؤال التالي ، ويعود إلى نقطة البداية ، ويعطي مثالاً ، ويحلل نتائج التجربة ، ويصل إلى نتيجة ، إلخ.
النص العلمي له تنظيم معقد. يمكن تقسيمها بشكل مشروط إلى طبقتين من حيث المعلومات التي يتلقاها القارئ:
واقعية ، مباشرة حول موضوع الدراسة ؛
عادةً ما تسمى المعلومات من النوع الثاني (والعناصر التي تقدمها) metatext. يعد وجود نص ما وراء النص أحد الخصائص الأساسية للنص العلمي.
إن تعقيد المعلومات التي يشترك معها في "العمل" في الاتصال العلمي يجعل المؤلف يهتم بتنظيم المعلومات الواقعية بطريقة يسهل على المحاور إدراكها والاحتفاظ بها في الذاكرة. لذلك ، من أجل عدم فقد خيط السرد ، يذكر المؤلف القارئ بما يتحدث عنه ، من وقت لآخر العودة إلى ما كان يتحدث عنه ، وعادةً ما يضيف جزءًا صغيرًا من المعلومات الجديدة إلى هذا - في النص تتوافق هذه الحركة مع التكرار الدلالي.
من حيث الحجم ، تختلف التكرارات الدلالية: يمكن أن تكون جزءًا من النص (صفحة واحدة أو صفحتين ، واحدة أو عدة فقرات) ، أو جملة ، أو جزء من جملة ، أو عبارة معقدة. التكرار الدلالي ليس نقصًا في النص العلمي ، بل على العكس يساعد في تنظيمه. بعض التكرارات هي سمة ضرورية للتكوين. يلعبون دورًا مهمًا بشكل خاص في تلخيص نتائج العمل العلمي. في الأوراق البحثية ، يمكن أن تنتهي الأطروحات والأطروحات والتكرار الدلالي لمجلد صغير (جملة ، فقرة) بكل عنوان أكثر أو أقل أهمية (على سبيل المثال ، فقرة) ، تكرار دلالي كبير لجزء كبير (على سبيل المثال ، فصل - مع استنتاجات حسب الفصل) ، والعمل كله - مع التكرار الدلالي في مبلغ واحد - صفحتان ("خاتمة").
يتم تحديد أنماط استخدام الوسائل اللغوية بأسلوب علمي من خلال العوامل التي سبق ذكرها - الموضوعية والدقة.
الموضوعية تعني أن المعلومات لا تعتمد على نزوة شخص معين ، وليست نتيجة لمشاعره وعواطفه. في نص العمل العلمي ، يتجلى ذلك في وجود بعض المكونات الإلزامية للمحتوى ، وفي شكل - في طريقة السرد.
إحدى الطرق الرئيسية لخلق تأثير موضوعية المحتوى هي الإشارة إلى التقليد العلمي - إشارة إلى نداء إلى موضوع معين من الدراسة ، أو المشكلة ، أو المهمة ، أو المصطلح ، إلخ. علماء آخرين. الإشارة إلى التقليد العلمي في وظائف صغيرةغالبًا ما يقتصر على قائمة أسماء العلماء المتورطين في هذه المشكلة. غالبًا ما يتم تجميع هذه القوائم أبجديًا.
إن تجاهل مبدأ الاستمرارية يترك انطباعًا سلبيًا على القارئ. في أحسن الأحوال ، يمكن اعتبار هذا إهمالًا ، في أسوأ الأحوال - كاستيلاء على نتائج العمل الفكري لشخص آخر ، أي الانتحال.
تتضمن "موضوعية الشكل" للأسلوب العلمي رفض وسائل اللغة المرتبطة بنقل المشاعر: لا يتم استخدام المداخلات والجسيمات التي تنقل المشاعر والمفردات ذات الألوان العاطفية ونماذج الجمل التعبيرية ؛ يتم إعطاء تفضيل واضح لترتيب الكلمات المحايد ؛ لا يعتبر التنغيم التعجبي نموذجيًا للكلام العلمي ، حيث يتم استخدام نغمة الاستفهام إلى حد محدود.
يحدد مطلب الموضوعية سمات أسلوب السرد. أولاً ، رفض السرد بضمير المتكلم ، أي رفض أسلوب السرد "الشخصي".
تعود خصوصية الأسلوب العلمي إلى حقيقة أن معنى الوقت في الأسلوب العلمي غير ذي صلة (هذا أمر مفهوم ، لأن العلم يتحدث عن "حقائق أبدية"): معارضة الحاضر للماضي والمستقبل تختفي عمليًا .
الدقة هي سمة مهمة من سمات العلم. الأسلوب العلمي في الاعتبار شخص عادي، بالطبع ، يرتبط بشكل أساسي بالمصطلحات.
السمة والقيمة الرئيسية للمصطلح هو أنه يحمل معلومات منطقية ذات حجم كبير.
الأسلوب العلمي ، مثل الأسلوب الرسمي ، متسق للغاية في اختيار واستخدام الكلمة: فهو يضيق بشكل حاد تكوين مفردات اللغة العامة ، ويفرض حظرًا على المفردات غير الأدبية (المصطلحات ، واللهجات ، والكلمات العامية) لا يسمح بالكلمات الأدبية إذا كان لها تلوين عاطفي. الكلمة ، التي تدخل في الاستخدام العلمي ، تفقد لونها ، وتمتلئ بمحتويات أخرى.
في الوقت نفسه ، يحتاج الأسلوب العلمي باستمرار إلى وحدات جديدة لتعيين مفاهيم حديثة الولادة ، وبالتالي فإن عمليات إنشاء الكلمات نشطة للغاية.
البادئات: anti- (antibodies، anti-crime)، bi- (bipolar، bicolor)، شبه- (شبه كمي)، super- (supernova)، إلخ.، اللاحقة -ist (انطباعي)، -ost (تسوية)، change- (الرمزية) ، -ot-a (خط الطول) ، -it (amazonite) ، -ni-e (استنساخ).
لاحظ أن المصطلحات لا توجد بمفردها: إنشاء روابط مع بعضها البعض - حسب نوع العام / الخاص ، والجنس / الأنواع ، والأنواع / الأصناف ، والكل / الجزء ، والهوية ، والتشابه ، والأضداد ، وما إلى ذلك - تشكل أنظمة مصطلحات .
من الضروري الانتباه إلى هذه الحقيقة ، لأن إدخال وحدة المصطلحات دون الكشف عن صلاتها يجعل من الصعب إدراكها. يجب أن تكون المفاهيم متسقة مع بعضها البعض ، وأن تتناسب مع الصورة العامة ، وألا تكون حقائق منفصلة ومتباينة. يجب أن تشكل المعلومات في نهاية المطاف المعرفة العلمية.
تتجلى موضوعية وتجريد (تعميم) الأسلوب العلمي في علم التشكل في "إدمانه" على أجزاء معينة من الكلام والاستخدام الخاص لأشكال معينة.
الأسماء لها أعلى معدل تكرار في الاستخدام ، ومن بينها تنتمي الأغلبية إلى الأسماء ذات المعنى المجرد: الوقت ، والحركة ، والاتجاه ، إلخ. استخدام الصفات القصيرة في الأسلوب العلمي أعلى بعدة مرات من غيرها (متساوية ، متناسبة ، متشابهة ، قادرة ، ممكنة ، مميزة ، يومية).
يمكن أن تتجلى سمات الأسلوب العلمي بدرجة أكبر أو أقل من الشدة. يعتمد ذلك على العديد من الأسباب: سواء على النوع أو على موضوع الاعتبار (في العلوم التقنية ، يتم تنظيم اللغة إلى حد أكبر من العلوم الإنسانية) ، ولكن العامل الرئيسي لا يزال عامل المرسل إليه. يجب أن يسترشد مؤلف النص ، إذا كان يريد ليس فقط توصيل المعلومات العلمية ، ولكن أيضًا تحقيق فهمها ، بمقدار معرفة شريكه ، وما هو الغرض من إطلاع الشريك على هذه المعلومات.
اعتمادًا على كيفية تحديد المؤلف لإمكانيات واحتياجات "محاوره" ، يمكنه استخدام أحد تنويعات الأسلوب العلمي: الأسلوب العلمي نفسه ، أو الأسلوب العلمي التعليمي أو العلمي الشعبي. الصنف الرئيسي هو النمط العلمي الفعلي. على أساسه ، تظهر نسخة أخف ، مخصصة لأولئك الذين يفهمون فقط مجالًا جديدًا من المعرفة ، وهو أسلوب علمي وتعليمي. تؤدي درجة صغيرة من كفاءة القارئ أو المستمع إلى ظهور نص علمي شائع.
في مجال العلوم ، الأنواع الرئيسية المكتوبة هي الملخصات ، والمقال ، والدراسة ، نظرًا لأنه بمساعدتهم يتم نقل المعلومات العلمية الجديدة ، فإن الأنواع الأخرى تمثل إما معالجة هذه المعلومات التي يقدمونها ، وتقديم المعلومات في صيغة معدلة. ، نموذج موجز (ملخص ، ملخص) ، أو تقديم تقييم (مراجعة ، مراجعة).
تصل شدة الأسلوب العلمي إلى ذروتها في الأنواع التي تعد وثيقة ، وبالتالي تتأثر بأسلوب العمل الرسمي. يتم فرض متطلبات صارمة على عمل الطالب النهائي: يتم تنظيم تكوين العمل (تقسيم إلى فصول أو فقرات ، وجود خطة (جدول المحتويات) ، أقسام "مقدمة" ، "خاتمة" (أو "استنتاجات") ، "ببليوغرافيا" ، وغالبًا "ملحق") ، تصميمها (إشارة على صفحة العنوان لتفاصيل "المشرف العلمي" ، "النوع" (ورقة مصطلح ، أطروحة ، إلخ) ، "السنة" ، " مؤسسة تعليمية" وإلخ.).
السؤال 15. انتهاكات النغمة: التكرار العشوائي للصوت ، القافية غير المناسبة ، الإيقاع غير المبرر. القضاء على عدم السمع.
في النصوص التي لا تؤدي فيها الصوتيات ، كقاعدة عامة ، وظيفة تعبيرية ، فإن التنظيم الصوتي غير العادي للكلام يصرف الانتباه عن المحتوى ويتداخل مع القراءة. لذلك ، إذا كان المؤلف لا يسعى إلى استخدام أصوات الكلام لأغراض أسلوبية معينة ، فعليه الحرص على أن الصوتيات لا تتعارض مع المحتوى. يصبح تكرار الصوت العشوائي في هذه الحالة عيبًا خطيرًا في الأسلوب.
احتوت البلاغة القديمة على العديد نصيحة عمليةيوصونهم بأن يلبسوا الفكر بشكل لا يتعارض ، أولاً ، مع فهمه ، وثانياً ، سيعزز فعاليته. وفي الوقت نفسه ، تم التأكيد على أنه يمكن ملاحظة طلاقة الكلام إذا تم تجنب التكرار المتكرر للحرف نفسه. م. كتب لومونوسوف أيضًا عن الحاجة إلى "الحذر من التكرار المتكرر لحرف واحد: إذًا من الصعب السير في هذا الطريق".
كان A.M. شديد الدقة في صوتيات الأعمال الفنية. مر. قام بتحرير مخطوطات الكتاب المبتدئين ، وأشار بإصرار إلى أخطاء في التنظيم السليم للكلام ، مؤكداً على الجناس غير المناسب (على سبيل المثال: "إنه لأمر مؤسف! .. - أجاب جان بقسوة ؛ الممثلات بمظهر عاطفي) ، نهايات متكررة ، لواحق (مثل : من وراء الستائر القديمة المتسخة التي كانت تغطي مدخل القبو ، قال شخصان ، أحدهما كان يرتدي معطفًا من الفستان ، في طوق من النشا ...). يتطلب المبدأ الذي طرحه غوركي في اختيار الكلمات وفقًا لأصواتها إيلاء اهتمام خاص للكلمات المتشابهة في الصوت ، والتي لا ينبغي وضعها جنبًا إلى جنب.
إذا كان في الكلام الشعري(مع وجود نية واعية لاستخدام الصوتيات لأغراض فنية) يمكن أن تكون التكرار الصوتي وسيلة للتعبير ، ولكن في النثر غالبًا ما تتداخل مع تصور النص ، على سبيل المثال: في حالة الحرق ... يجب أن تكون المنطقة المصابة يسكب على الفور مع الكثير من الماء ؛ يتم تحديد حالة الأجزاء عن طريق قياس الأبعاد بعد تفكيك الصندوق ... ؛ لا ينبغي استخدام المراهم على موقع الحرق: الفازلين الذي يعتبره البعض مفيدًا ؛ كيف ركبنا في يوكاتان. يجعل القرب اللفظي للكلمات المميزة الجمل تبدو مثل أعاصير اللسان ، مما يجعل القراءة صعبة ، لأن تراكم الأصوات المتطابقة يمنع النطق. بالإضافة إلى ذلك ، يؤدي "نداء الأسماء" للكلمات إلى ارتباطات غير ضرورية.
غير المرغوب فيه بشكل خاص في النص هو الجناس المتناقض للصفير والهسهسة (أعلى مهارة للفنان لن تحفظ النص ، لكن المخرج الشجاع يمكن أن ينقذ الممثلين الضعفاء ، باستثناء المشاهد الضعيفة أثناء التحرير).
مع التكرار العشوائي للصوت ، قد تحدث الجاذبية (تدفق الزوار في الجناح خامد لفترة طويلة). أكثر ما يلفت الانتباه في الكلام هو الجاذبية المجاورة ، ومع ذلك ، فإن الجناس المنفصل هو عيب في الأسلوب ، خاصة مع التكرار المتكرر لنفس الحروف الساكنة (أصبح رياضيو نادي ساتورن الرياضي الفائز في حدث الفريق في المجموعة الأولى ؛ تجربة أظهرت عمليات النقل الأولى أن إعادة وضع السيارات كبير جدًا). الخطأ المزعج بشكل خاص هو الجناس في النصوص التي يُراد قراءتها بصوت عالٍ.
تحدث التكرارات الصوتية العشوائية أيضًا عند استخدام كلمات لها نفس النهايات ، أي مع epiphora (منذ الأيام الأولى لتولي السلطة ، وجدت السلطات نفسها في وضع اقتصادي وسياسي كارثي ؛ هناك رأي حول استصواب التحقق من إمكانية استخدام مثل هذه الملفات في ملفات).
يجعل من الصعب إدراك النص من خلال توتير نفس الأشكال النحوية التي تعتمد باستمرار على بعضها البعض (معنى الاستمرار في دراسة استخدام الملح ؛ كن مهتمًا بإتقان المعرفة القوية من قبل تلاميذ المدارس). غالبًا ما يحدث Epiphora عند توتير أشكال الحالة الجينية ، والتي ترتبط عادةً بتأثير أسلوب العمل الرسمي (يعتمد نجاح مهمة إجراء تعداد عالي الجودة على استعداد السكان ؛ ... ضروري لتعزيز البحث الإبداعي من أجل تحسين عملية التدريس وتعليم الطلاب).
الأسماء اللفظية ، غير المرغوب فيها من وجهة نظر الصوتيات ، تعطي البيان ظلًا كتابيًا ، لأن تشابه اللواحق والنهايات يؤدي إلى تكرارات صوتية غير مناسبة. (يلعب تنظيم عملهم وأنشطتهم الخارجية دورًا مهمًا في تخفيف التعب وتحسين استيعاب الأطفال لمواد البرنامج - يجب إعادة صياغة هذا الاقتراح ، واستبدال الأسماء اللفظية بالأفعال: حتى لا يتعب الأطفال ويتعلمون بشكل أفضل مواد البرنامج ، تحتاج إلى تنظيم عملهم وأنشطتهم في الهواء الطلق بشكل صحيح). يمكن أن تتطابق نهايات الحالات المختلفة أيضًا في الصوت (لا يزال هناك الكثير من عدم اليقين في هذا المجال ، ويلزم إجراء بحث دقيق للحصول على البيانات الضرورية لتشخيص الأمراض الصبغية وعلاجها).
تحدث أيضًا لحظة غير مرغوب فيها عند توتير المصادر (يجب ألا تترك الأطفال سن ما قبل المدرسةالعب بمفردك) عند الجمع بين صيغة المصدر والاسم الذي له نفس الأصوات في النهاية (وتبدأ الأم في فهم سبب تغير سلوك ابنها كثيرًا).
ومع ذلك ، فإن تكرار الأشكال النحوية المتطابقة في الكلام لا يمكن اعتباره فقط من موقع الصوتيات. عند الاتفاق على تعريف مع تعريف الكلمة ، عند استخدام أعضاء متجانسة من الجملة ، يجب أن تتطابق نهاياتهم ، ولا جدوى في هذه الحالة من محاولة تجنب تكرار نفس الأشكال (في المؤسسات ، المؤسسات ، المكتبات ، تُعقد المحاضرات ، يتم ترتيب الخلافات والاجتماعات مع مشاهير الدعاية والكتاب والعلماء). في مثل هذه الحالات ، لا مفر منه. بالمناسبة ، لا يتداخل مع تصور المحتوى ، لأن الكلمات الساكنة ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالمعنى كأعضاء متجانسة أو تعريف وتعريف.
ينزعج صوت الكلام من تكرار الكلمات الوظيفية: حروف الجر ، وحروف العطف (وراء المونولوجات ، وخلف الحوارات ، وخلف النسخ المتماثلة يكمن عدم القدرة على بناء مؤامرة لعمل شاشة بحت). يمكن أن يكون حرف الجر متجانسًا مع البادئة ، ثم تصطدم المقاطع نفسها (عند الأكل ، شكرًا لك على اهتمامك ، وفقًا للمؤشرات ، قبل تحقيق ، عند التقديم ، نظرة من خلف ستارة ، حول التنشئة الاجتماعية للماشية).
عيب كبير في التنظيم الصوتي للكلام هو صراع المجمعات الصوتية المتطابقة: المقاطع ، أجزاء من كلمة تبدو مشابهة للكلمات (مُنحت جائزة للفوز بالنصر ؛ الصباح حتى العاشرة والمساء من الخامسة إلى السابعة هو وقت اليوم الذي يصل فيه الزحام وتدفق الناس إلى الحد الأقصى). بسبب التناسق العرضي الذي لم يلاحظه المؤلف ، يظهر أحيانًا معنى غير مرغوب فيه ، تنشأ ارتباطات غير مناسبة. فيما يتعلق بالاقتراح ، كتب الشعر ، ويختار القوافي بمكر ، ويقلب ببراعة الكلمات الفارغة ، لاحظ غوركي: "المؤلف لا يسمع ضحكة في عبارته ، ولا يلاحظ الصابون". وبالتالي ، فإن التنظيم السليم للكلام يرتبط ارتباطًا وثيقًا بجانبه السليم. إن الإهمال في اختيار الصوت للكلمات يحرم اللغة من الدقة.
قد يكون سبب تكرار الأصوات في الكلام هو استخدام كلمات لها نفس الجذر وتكرار الوحدات المعجمية في جملة واحدة أو في عبارات مجاورة. (يتحدث الكثير من الناس عن العادات المحافظة في المعهد الموسيقي ؛ شارك المشاركون في سباق كاراكوم ، الذين عملوا في السيارات التي شاركت في السباق ، في subbotnik). هذا النقص في الصوتيات أكثر وضوحا من تكرار الصوت الفردي. أ. كتب تشيخوف ، الذي أولى أهمية كبيرة للجانب السليم من الكلام: "... يجب أن نعتني بـ [العبارة] الموسيقية وألا نسمح لها بأن تصبح تقريبًا وتتوقف في عبارة واحدة." نظرًا لعدم اهتمام المؤلفين والمحررين بالصوتيات ، فإن العديد من التركيبات المتنافرة من الكلمات أحادية الجذر تتغلغل في الصحافة (في البداية ، أدلى بملاحظة للرئيس ، في الوضع الصعب الحالي ، اتبع بعد ... ، إنه مفيد للاستخدام ، والانضمام إلى الشؤون العامة ، وزيادة عدد المقتطفين ، وأعمال تطوير الخدمة ، وعقد اجتماع السائقين على فترتين ، وتأجيل لعبة الشطرنج في موقعها .. ، وإغفالات كبيرة ... إلخ).
في بعض الحالات ، تختلف الكلمات المرادفة اختلافًا كبيرًا في المعنى ، ومن ثم يكون تصادمها في الكلام أقل وضوحًا. على سبيل المثال: تشكل مخزونات الذخيرة خطرًا مستمرًا - ومع ذلك ، في هذه الحالة سيكون من الأفضل تجنب "نداء الأسماء" من خلال الكتابة: إن تكديس الذخيرة محفوف بالتهديد المستمر.
في كثير من الأحيان ، الكلمات ذات الجذور التاريخية المشتركة المتشابهة في الصوت ، ولكنها فقدت القرب الدلالي (يونغ ، لكن أحسنت! ، وبعضها بالفعل يشعر نفسه ...). في مثل هذه الحالات ، لا يوجد سبب للتحدث عن علم الحشو ، وهنا يصبح النقص في الصوتيات عيبًا خطيرًا في الأسلوب. التنظيم السليم للكلام يكون أيضًا غير كامل إذا كانت هناك كلمات قريبة متشابهة صوتيًا ، على الرغم من عدم ارتباطها بقرابة اشتقاقية (لقد تغير رأيي عنه إلى حد ما ؛ بعد أن خدم الموصوف ، عاد الجندي إلى المتجر مرة أخرى).
تم تصميم الوسائل المورفولوجية للتأكيد على الحياد العاطفي للنص ، للمساعدة في تحويل تركيز الانتباه من شخصية الباحث إلى موضوع البحث. للغة التواصل العلمي أيضًا سماتها النحوية الخاصة. يتجلى تجريد الخطاب العلمي وتعميمه في سمات أداء الوحدات النحوية المختلفة ، ولا سيما الصرفية ، الموجودة في اختيار الفئات والأشكال ، فضلاً عن درجة تواترها في النص.
من أجل حفظ الموارد اللغوية في الأسلوب العلمي للكلام ، يتم استخدام أشكال مختلفة أقصر ، على وجه الخصوص ، أشكال الأسماء المذكر بدلاً من الأشكال المؤنثة: المفاتيح (بدلاً من المفتاح) ، الأصفاد (بدلاً من الكفة). غالبًا ما تستخدم الأسماء الحقيقية والتجريدية في صيغة الجمع: زيوت التشحيم ، والضوضاء في الراديو ، والأعماق الكبيرة.
تسود أسماء مفهوم النمط العلمي على أسماء الإجراءات ، مما يؤدي إلى استخدام أقل للأفعال وزيادة استخدام الأسماء. عند استخدام الأفعال ، هناك نزعة ملحوظة لإزالتها - فقدان المعنى المعجمي ، الذي يلبي متطلبات التجريد ، وتعميم الأسلوب العلمي. يتجلى هذا في حقيقة أن معظم الأفعال في الأسلوب العلمي تعمل كوصلات: يؤلف ، لامتلاك ، ليتم تعريفه ، يتم تقديمه ، إلخ.
هناك مجموعة مهمة من الأفعال التي تعمل كمكونات لتركيبات فعلية اسمية ، حيث يقع الحمل الدلالي الرئيسي على الاسم الذي يشير إلى الفعل ، ويؤدي الفعل دورًا نحويًا ويشير إلى الفعل بالمعنى الأوسع للكلمة ، وينقل المعنى النحوي معنى المزاج والشخص والرقم: - إلى الظهور ، حتى الموت ، إلى الانتهاك ، إلى التحرر ؛ إنتاج - الحسابات والحسابات والملاحظات. يتميز الخطاب العلمي باستخدام أشكال الفعل ذات المعاني المعجمية والنحوية الضعيفة للوقت والشخص والرقم: يتم إجراء التقطير - يتم إجراء التقطير ؛ يمكنك استخلاص استنتاج - استنتاج ، إلخ.
ميزة مورفولوجية أخرى للأسلوب العلمي هي استخدام عدد كبير من الأفعال لوصف خصائص وخصائص الأشياء والظواهر قيد الدراسة: عندما تتهيج أماكن معينة من القشرة الدماغية ، تحدث تقلصات بشكل منتظم. الكربون هو أهم جزء في النبات. تم إنتاج تجارب n ، أخذ كل منها x قيمة معينة. في الأسلوب العلمي ، غالبًا ما تستخدم الأفعال الناقصة (حوالي 80 ٪ من جميع الأفعال) ، لأنها تشكل صيغ المضارع ، والتي لها معنى معمم خالد. يتم استخدام الأفعال التكميلية بشكل أقل تكرارًا وغالبًا ما تستخدم في عبارات ثابتة مثل: ضع في اعتبارك ... ؛ اثبت ذلك...؛ استخلاص النتائج؛ سوف نعرض مع الأمثلة ، إلخ. في الأسلوب العلمي ، غالبًا ما تستخدم الأفعال الانعكاسية (مع اللاحقة -sya ، -ss) بمعنى المبني للمجهول (المبني للمجهول). يتم تفسير تكرار استخدام صيغة المبني للمجهول في النصوص العلمية من خلال حقيقة أنه عند وصف الآلية والعملية والبنية ، يتركز الاهتمام عليها ، وليس على منتج الإجراء. في الأسلوب العلمي للعرض ، غالبًا ما يستخدم الفعل في شكل صيغة الشخص الثالث في صيغة المضارع والماضي دون الإشارة إلى موضوع الإجراء.
تتجلى فئة الشخص بطريقة غريبة: عادة ما يتم إضعاف معنى الشخص ، إلى أجل غير مسمى ، وأكثر عمومية. يفسر ذلك حقيقة أنه في الخطاب العلمي ليس من المعتاد استخدام ضمير شخص واحد على حدة. مرحبا". تم استبداله بالضمير "WE" (المؤلف WE). من المقبول عمومًا أن استخدام الضمير "نحن" يخلق جوًا من تواضع المؤلف وموضوعيته: لقد بحثنا وتوصلنا إلى الاستنتاج ... (بدلاً من: لقد حققت وتوصلت إلى الاستنتاج ...). ومع ذلك ، يجب ألا يغيب عن الأذهان أن استخدام كتاب WE الخاصة بالمؤلف يمكن ، على العكس من ذلك ، خلق جو من العظمة التأليفية ، خاصة عندما لا يكون البحث ذا أهمية علمية خاصة. من أشكال الميول في الكلام العلمي ، يسود الدلالة بوضوح. يتبعه الشرط ، نظرًا لحقيقة أن البحث العلمي يعكس بالضرورة (ويثبت في الكلام) عنصرًا من التخمين. نادرًا ما يتم تقديم الحالة المزاجية الحتمية (بشكل أساسي عند وصف التجارب: تحقق من النتائج ... ، قارن البيانات ...).
الشخصية الاسمية هي سمة نموذجية للأسلوب العلمي ، ويفسر ذلك وجود الخصائص النوعية للأشياء والظواهر في هذا النمط. بالإضافة إلى ذلك ، يفسر الاستخدام المتكرر للأسماء جنبًا إلى جنب مع الصفات في الأسلوب العلمي من خلال الغرض من الأسلوب العلمي - لإعلام القارئ بعدد كبير من المعاني الموضوعية بأكبر شكل ممكن. في هذا الصدد ، من الضروري توصيف ميزات استخدام الأسماء بأسلوب علمي.
في كثير من الأحيان أقل بكثير من الأساليب الأخرى ، على وجه الخصوص ، في العامية والفنية ، يتم استخدام الأسماء المتحركة. أسماء الجنس الأوسط متكررة ، على سبيل المثال ، مع اللواحق -nie ، -stvo ، لأن هذه الكلمات تدل على مفاهيم مجردة. تتجلى فئة عدد الأسماء بطريقة غريبة في الكلام العلمي. في الأدبيات العلمية ، من الشائع استخدام صيغة المفرد بدلاً من الجمع. تعمل هذه الأشكال على تعيين مفهوم معمم أو كلية غير قابلة للتجزئة. يتم تفسير استخدامها من خلال حقيقة أن صيغ الجمع لها معنى أكثر تحديدًا ، مما يشير إلى كائنات فردية قابلة للعد ، على سبيل المثال: أمثلة على الأشكال الهندسية: مثلث ، مربع ، دائرة. استخدام عناصر النمط الأخرى (على وجه الخصوص ، التعبيرية والرمزية عاطفيًا) ليس نموذجيًا للغة العلمية الروسية الحديثة ، خاصة لتنوعها العلمي والتقني.
تم تصميم العرض العلمي للإدراك المنطقي وليس للإدراك العاطفي الحسي ، لذلك لا تلعب العناصر اللغوية العاطفية دورًا حاسمًا في الأدبيات العلمية. يتم تحديد استخدام العناصر العاطفية في النص العلمي إلى حد كبير من خلال مجال المعرفة الذي ينتمي إليه. نظرًا لأنه ، على سبيل المثال ، في الأوراق العلمية حول الرياضيات ، يجب تقديم نتائج البحث العلمي بطريقة يمكن التحقق منها تجريبيًا وتجسيدها في المخططات ، فإن الفردية الأسلوبية للمؤلف تكاد تكون غير ممثلة هنا. في الأدبيات العلمية والإنسانية ، التي يكون موضوعها المجتمع والنشاط الروحي للشخص ، يتم تمثيل العناصر العاطفية على نطاق واسع. يتم تمثيل العناصر العاطفية بشكل خاص على نطاق واسع في تلك الأقسام التي تحتوي على الجدل العلمي. هنا يدخل العنصر العاطفي في النسيج اللفظي للعمل العلمي دون انتهاك تجانسه الأسلوبي.
وهكذا ، فإن الأدب العلمي والإنساني ، وكذلك العلمي والطبيعي ، حيث يكون موضوع البحث هو الإنسان والطبيعة ، يسمح باستخدام وسائل التعبير العاطفي للغة. الأدبيات العلمية والتقنية ، موضوع دراستها عبارة عن آلة ، لا تعني أو إلى حد ضئيل استخدام العناصر العاطفية. يمكن قول الشيء نفسه عن الرياضيات. لا يقل أهمية هنا عن نوع العمل العلمي. لذلك ، في المعلومات المطوية (في الملخص) ، يكون العنصر العاطفي غائبًا تمامًا ، كما أنه نادر جدًا في المقالات العلمية والتقنية ، ولكنه أكثر شيوعًا في الدراسات.
تُستخدم أنواع مختلفة من الاختصارات على نطاق واسع في الأدبيات العلمية: الرسوم البيانية (دار النشر) ، واختصارات الحروف (GOST) ، والكلمات المركبة (Gosplan) ، والاختصارات بدون أحرف العلة (مليار) ، والاختصارات المختلطة (NIItsvetmet). مميزة حسب النطاق: الاختصارات المقبولة عمومًا (GOST ، بنك التوفير ، إلخ ، فرك) ؛ الاختصارات الخاصة المستخدمة في الأدب المتخصص ، في النصوص الببليوغرافية والقاموسية ، إلخ. (نجاعة)؛ يتم قبول الاختصارات الفردية فقط لهذا المنشور ، على سبيل المثال ، لمجلة صناعة معينة (P - dam، TS - نظام الكهروحرارية). في الاختصارات الحرفية (الشرطية) ، والتي تُستخدم للمصطلحات والكلمات التي غالبًا ما تتكرر في النص ، يتم الاختصار ، كقاعدة عامة ، بواسطة الأحرف الأولى من المصطلح. يتم شرح كل اختصار من هذا القبيل ، عند كتابته لأول مرة ، بين قوسين ، وفي النص يتم استخدامه بدون أقواس.
تم تصميم الوسائل المورفولوجية للتأكيد على الحياد العاطفي للنص ، للمساعدة في تحويل تركيز الانتباه من شخصية الباحث إلى موضوع البحث. للغة التواصل العلمي أيضًا سماتها النحوية الخاصة. يتجلى تجريد الخطاب العلمي وتعميمه في سمات أداء الوحدات النحوية المختلفة ، ولا سيما الصرفية ، الموجودة في اختيار الفئات والأشكال ، فضلاً عن درجة تواترها في النص.
من أجل حفظ الموارد اللغوية في الأسلوب العلمي للكلام ، يتم استخدام أشكال مختلفة أقصر ، على وجه الخصوص ، أشكال الأسماء المذكر بدلاً من الأشكال المؤنثة: المفاتيح (بدلاً من المفتاح) ، الأصفاد (بدلاً من الكفة). غالبًا ما تستخدم الأسماء الحقيقية والتجريدية في صيغة الجمع: زيوت التشحيم ، والضوضاء في الراديو ، والأعماق الكبيرة.
تسود أسماء مفهوم النمط العلمي على أسماء الإجراءات ، مما يؤدي إلى استخدام أقل للأفعال وزيادة استخدام الأسماء. عند استخدام الأفعال ، هناك نزعة ملحوظة لإزالتها - فقدان المعنى المعجمي ، الذي يلبي متطلبات التجريد ، وتعميم الأسلوب العلمي. يتجلى هذا في حقيقة أن معظم الأفعال في الأسلوب العلمي تعمل كوصلة: أن تكون ، أن تكون ، تُدعى ، تُؤخذ في الاعتبار ، لتصبح ، لتصبح ، تُفعل ، تبدو ، منتهية ، لتكوين ، لامتلاك ، تعريف ، تقديم ، إلخ. هناك مجموعة مهمة من الأفعال ، تعمل كمكونات لتركيبات فعلية اسمية ، حيث يقع الحمل الدلالي الرئيسي على اسم يشير إلى إجراء ، ويتم تشغيل الفعل دور نحوي ويشير إلى عمل بالمعنى الأوسع للكلمة ، ينقل المعنى النحوي للمزاج والشخص والرقم: يؤدي - إلى الحدوث ، إلى الموت ، إلى الانتهاك ، إلى التحرر ؛ إنتاج - الحسابات والحسابات والملاحظات. يتميز الخطاب العلمي باستخدام أشكال الفعل ذات المعاني المعجمية والنحوية الضعيفة للوقت والشخص والرقم: يتم إجراء التقطير - يتم إجراء التقطير ؛ يمكنك استخلاص استنتاج - استنتاج ، إلخ.
ميزة مورفولوجية أخرى للأسلوب العلمي هي استخدام عدد كبير من الأفعال لوصف خصائص وخصائص الأشياء والظواهر قيد الدراسة: عندما تتهيج أماكن معينة من القشرة الدماغية ، تحدث تقلصات بشكل منتظم. الكربون هو أهم جزء في النبات. تم إنتاج تجارب n ، أخذ كل منها x قيمة معينة. في الأسلوب العلمي ، غالبًا ما تستخدم الأفعال الناقصة (حوالي 80 ٪ من جميع الأفعال) ، لأنها تشكل صيغ المضارع ، والتي لها معنى معمم خالد. يتم استخدام الأفعال التكميلية بشكل أقل تكرارًا وغالبًا ما تستخدم في عبارات ثابتة مثل: ضع في اعتبارك ... ؛ اثبت ذلك...؛ استخلاص النتائج؛ سوف نعرض بأمثلة ، إلخ. في الأسلوب العلمي ، غالبًا ما تستخدم الأفعال الانعكاسية (مع اللاحقة -sya، -s) بمعنى المبني للمجهول (المبني للمجهول). يتم تفسير تكرار استخدام صيغة المبني للمجهول في النصوص العلمية من خلال حقيقة أنه عند وصف الآلية والعملية والبنية ، يتركز الاهتمام عليها ، وليس على منتج الإجراء. في الأسلوب العلمي للعرض ، غالبًا ما يستخدم الفعل في شكل صيغة الشخص الثالث في صيغة المضارع والماضي دون الإشارة إلى موضوع الإجراء. تتجلى فئة الشخص بطريقة غريبة: عادة ما يتم إضعاف معنى الشخص ، إلى أجل غير مسمى ، وأكثر عمومية. يفسر ذلك حقيقة أنه في الخطاب العلمي ليس من المعتاد استخدام ضمير شخص واحد على حدة. مرحبا". تم استبداله بالضمير "WE" (المؤلف WE). من المقبول عمومًا أن استخدام الضمير "نحن" يخلق جوًا من تواضع المؤلف وموضوعيته: لقد بحثنا وتوصلنا إلى الاستنتاج ... (بدلاً من: لقد حققت وتوصلت إلى الاستنتاج ...). ومع ذلك ، يجب ألا يغيب عن الأذهان أن استخدام كتاب WE الخاصة بالمؤلف يمكن ، على العكس من ذلك ، خلق جو من العظمة التأليفية ، خاصة عندما لا يكون البحث ذا أهمية علمية خاصة. من أشكال الميول في الكلام العلمي ، يسود الدلالة بوضوح. يتبعه الشرط ، نظرًا لحقيقة أن عنصر الافتراض ينعكس بالضرورة (وثابتًا في الكلام) في البحث العلمي. فعل أمرنادرًا ما يتم تقديمها (بشكل أساسي عند وصف التجارب: تحقق من النتائج ... ، قارن البيانات ...).
الشخصية الاسمية هي سمة نموذجية للأسلوب العلمي ، ويفسر ذلك وجود الخصائص النوعية للأشياء والظواهر في هذا النمط. بالإضافة إلى ذلك ، يفسر الاستخدام المتكرر للأسماء جنبًا إلى جنب مع الصفات في الأسلوب العلمي من خلال الغرض من الأسلوب العلمي - لإعلام القارئ بعدد كبير من المعاني الموضوعية بأكبر شكل ممكن. في هذا الصدد ، من الضروري توصيف ميزات استخدام الأسماء بأسلوب علمي.
في كثير من الأحيان أقل بكثير من الأساليب الأخرى ، على وجه الخصوص ، في العامية والفنية ، يتم استخدام الأسماء المتحركة. الأسماء من الجنس الأوسط متكررة ، على سبيل المثال ، مع اللواحق -nie ، -stvo ، لأن هذه الكلمات تدل على مفاهيم مجردة. تتجلى فئة عدد الأسماء بطريقة غريبة في الكلام العلمي. في الأدبيات العلمية ، من الشائع استخدام صيغة المفرد بدلاً من الجمع. تعمل هذه الأشكال على تعيين مفهوم معمم أو كلية غير قابلة للتجزئة. يتم تفسير استخدامها من خلال حقيقة أن صيغ الجمع لها معنى أكثر تحديدًا ، مما يشير إلى كائنات فردية قابلة للعد ، على سبيل المثال: أمثلة على الأشكال الهندسية: مثلث ، مربع ، دائرة. استخدام عناصر النمط الأخرى (على وجه الخصوص ، التعبيرية والرمزية عاطفيًا) ليس نموذجيًا للغة العلمية الروسية الحديثة ، خاصة لتنوعها العلمي والتقني. تم تصميم العرض العلمي للإدراك المنطقي وليس للإدراك العاطفي الحسي ، لذلك لا تلعب العناصر اللغوية العاطفية دورًا حاسمًا في الأدبيات العلمية. يتم تحديد استخدام العناصر العاطفية في النص العلمي إلى حد كبير من خلال مجال المعرفة الذي ينتمي إليه. نظرًا لأنه ، على سبيل المثال ، في الأوراق العلمية حول الرياضيات ، يجب تقديم نتائج البحث العلمي بطريقة يمكن التحقق منها تجريبيًا وتجسيدها في المخططات ، فإن الفردية الأسلوبية للمؤلف تكاد تكون غير ممثلة هنا. في الأدبيات العلمية والإنسانية ، التي يكون موضوعها المجتمع والنشاط الروحي للشخص ، يتم تمثيل العناصر العاطفية على نطاق واسع. يتم تمثيل العناصر العاطفية بشكل خاص على نطاق واسع في تلك الأقسام التي تحتوي على الجدل العلمي. هنا يدخل العنصر العاطفي في النسيج اللفظي للعمل العلمي دون انتهاك تجانسه الأسلوبي. علم صوتيات الكلام
وهكذا ، فإن الأدب العلمي والإنساني ، وكذلك العلمي والطبيعي ، حيث يكون موضوع البحث هو الإنسان والطبيعة ، يسمح باستخدام وسائل التعبير العاطفي للغة. إن الأدبيات العلمية والتقنية ، التي يكون موضوعها آلة ، لا تتضمن أو تقتصر على استخدام العناصر العاطفية إلى حدٍّ ضئيل. يمكن قول الشيء نفسه عن الرياضيات. لا يقل أهمية هنا عن نوع العمل العلمي. لذلك ، في المعلومات المطوية (في الملخص) ، يكون العنصر العاطفي غائبًا تمامًا ، كما أنه نادر جدًا في المقالات العلمية والتقنية ، ولكنه أكثر شيوعًا في الدراسات.
تُستخدم أنواع مختلفة من الاختصارات على نطاق واسع في الأدبيات العلمية: الرسوم البيانية (المنشورة) ، واختصارات الحروف (GOST) ، والكلمات المركبة (Gosplan) ، والاختصارات بدون حروف العلة (مليار) ، والاختصارات المختلطة (NIItsvetmet). مميزة حسب النطاق: الاختصارات المقبولة عمومًا (GOST ، بنك التوفير ، إلخ ، فرك) ؛ الاختصارات الخاصة المستخدمة في الأدب المتخصص ، في النصوص الببليوغرافية والقاموسية ، إلخ. (نجاعة)؛ يتم قبول الاختصارات الفردية فقط لهذا المنشور ، على سبيل المثال ، لمجلة صناعة معينة (P - dam، TS - نظام الكهروحرارية). في الاختصارات الحرفية (الشرطية) ، والتي تُستخدم للمصطلحات والكلمات التي غالبًا ما تتكرر في النص ، يتم الاختصار ، كقاعدة عامة ، بواسطة الأحرف الأولى من المصطلح. يتم شرح كل اختصار من هذا القبيل ، عند كتابته لأول مرة ، بين قوسين ، وفي النص يتم استخدامه بدون أقواس.
السمات اللغوية للخطاب العلمي
مفردات.في النصوص العلمية ، تعمل كل كلمة تقريبًا كتسمية لمفهوم عام أو مجرد.
علم التشكل المورفولوجيا.
بناء الجملة.أحد السمات الرئيسية المحددة للكلام العلمي هو المنطق المؤكد المعبر عنه على المستوى النحوي.
مفردات الأسلوب العلمي للكلام
مفردات.في النصوص العلمية ، تعمل كل كلمة تقريبًا كتسمية لمفهوم عام أو مجرد (راجع: "كيميائييجب الانتباه إلى ... "، أي كيميائي -نبذة مختصرة وجه؛ البتولايتحمل الصقيع جيدا. هنا لا تعني كلمة "البتولا" شيئًا واحدًا ، أو شجرة ، بل نوعًا من الأشجار ، أي المفهوم العام).
تتكون مفردات الخطاب العلمي من ثلاث طبقات رئيسية: الكلمات شائعة الاستخدام ، والكلمات والمصطلحات العلمية العامة.
تتضمن المفردات الشائعة كلمات لغة مشتركة ، والتي توجد غالبًا في النصوص العلمية وتشكل أساس العرض التقديمي. فمثلا: تشمل لغات العالم لغات الشعوب التي سكنت (أو كانت تقطن في وقت سابق) الكرة الأرضية.لا توجد كلمة خاصة هنا.
المفردات العلمية العامة هي بالفعل جزء مباشر من الخطاب العلمي ، كخطاب لوصف الأشياء والظواهر العلمية. يتم تعيين الكلمات العلمية العامة ل مفاهيم معينة، لكنها ليست مصطلحات ، على سبيل المثال: عملية ، سؤال ، مهمة ، ظاهرة ، عملية ، إلخ.
جوهر الأسلوب العلمي هو الطبقة الثالثة من مفردات الأسلوب العلمي - المصطلحات. يمكن تعريف المصطلح على أنه كلمة أو عبارة تسمي بدقة وبشكل لا لبس فيه كائنًا أو ظاهرة أو مفهومًا للعلم وتكشف عن محتواها ؛ ويستند المصطلح إلى تعريف تم إنشاؤه علميًا.
يتم التأكيد أيضًا على الطبيعة المجردة المعممة للكلام من خلال وحدات معجمية خاصة (عادةً ، عادةً ، بانتظام ، دائمًا ، كل شخص)والوسائل النحوية: جمل شخصية غير محددة ، تراكيب سلبية (لهذا ، يتم أخذ قمع في المختبرات ؛ في نهاية التجربة ، يتم حساب بقايا الحمضإلخ.).
مورفولوجيا الأسلوب العلمي للكلام
علم التشكل المورفولوجيا.تتميز النصوص العلمية بالاستخدام التفضيلي لفئات معينة من الكلمات ، على سبيل المثال ، الأسماء ، ما يسمى بالطبيعة الاسمية للأسلوب العلمي.
يستخدم الفعل على نطاق واسع في شكل المضارع الخالد (مع المعاني النوعية) ، والذي ينتج عن الحاجة إلى وصف خصائص وخصائص الأشياء والظواهر المدروسة: الكربون هو ... أهم جزء من النبات (K.A. Timiryazev).
لا يتم استخدام أشكال الشخص الثاني والضمائر عمليا. انت انتالأكثر تحديدًا ؛ النسبة المئوية لأشكال الشخص الأول المفرد لا تذكر. في الغالبية العظمى من الحالات ، يتم استخدام الأشكال الأكثر تجريدًا للشخص الثالث والضمائر. ضمير الغائب.
يستخدم العدد المفرد للأسماء في الحديث العلمي للتعبير عن الكلية غير القابلة للتجزئة والنزاهة: غالبًا ما توجد الأيائل في مناطق القطع ؛ مزيد من سيطرة البلوط والحور الرجراج.أسماء النباتات والحيوانات وما إلى ذلك. تستخدم في نصوص العلوم الطبيعية بشكل حصري تقريبًا. لكن الكلام العلمي متأصل - الشكل الجمع للأسماء المجردة والحقيقية: درجات حرارة ، أطوال ، أنشطة ، قيم ، مناخات ، حيوانات ، نباتات ، تبغ ، فراشي حكيمإلخ.
يتم التعبير عن تجريد الخطاب العلمي وتعميمه في زيادة استخدام كلمات الجنس المتوسط. هذه أسماء ذات معنى مجرد: حركة ، كمية ، ظاهرة ، علاقة ، فعل ، ملكية ، تكوين ، حالة ، تأثير ، معنى ، تعريفإلخ.
يرتبط استخدام الصفات القصيرة في الخطاب العلمي بالتعبير عن الخصائص الثابتة للموضوع: الخلايا فقيرة في البروتوبلازم..., الكحولات الثلاثية .. ، isomeric ....
يجب أن يكون الخطاب العلمي معبرًا بشكل معتدل وعاطفيًا ورمزيًا وليس مجهول الهوية. وإلا فلن تصل إلى هدفها.
الأكثر استخدامًا كوسيلة لتعزيز التعبير عن البيان:
1) التضخيم ، الجسيمات المقيدة ، الضمائر ، الظروف الكمية: فقط المنظرون المجردون ... لم تكن هناك أسباب قليلة على الإطلاق ... يجب على المرء أن يكون حذرًا للغاية مع حمض الهيدروسيانيك ... ؛
2) الصفات المعبرة عاطفيا: الأطفال فعلعدد لا يرحم من الأخطاء. انطباع محبط ... ؛ كمية هائلة…؛ الدرجة الفائقة: أصعب مهمة ؛ أبسط حل
3) وسائل التصوير اللفظي: الأبواب (في أعماق الذرة) تفتح ...؛ الخلية النباتية فخ.
4) "الأسئلة": "لماذا هذا الموضوع معقد للغاية؟ ما هو سبب ذلك؟
