Kalendářní plán v přípravné skupině nový rok. Tematické plánování výchovné práce (přípravná skupina) Téma týdne: Nový rok

Nejradostnější a nejveselejší dovolená nejen v Rusku, ale i v jiných zemích - samozřejmě, Nový rok! Starší předškoláci vždy s napětím očekávají příchod Ježíška, píší mu dopisy a vyrábějí dárky pro příbuzné a přátele. Z velký zájem kluci budou poslouchat příběhy o tom, jak děti z různých zemí slaví Nový rok, a pokud je příběh doplněn fotografiemi a Novoroční hry, budoucí prvňáčky budou takové informace bavit a dlouho si je pamatovat. Zajímavosti o tom, jak slaví Nový rok v různých zemích, jak se říká cizím Santa Clausům, najdete v příloze plánu "Tematický týden" Nový rok v různých zemích ".

Sociální a komunikační rozvoj

V oblasti sociálního a komunikačního rozvoje pokračují práce na formování touhy chodit do školy, rozvoji sociálně komunikačních dovedností. Učitel seznamuje děti s historií televize a zve všechny, aby se vyzkoušeli jako dopisovatelé, aby vytvořili zprávu o Novém roce.

kognitivní vývoj

Při řešení problémů kognitivního vývoje připravuje pedagog na Silvestra sérii prezentací a rozhovorů o tradicích různých zemí, pokračuje v cyklu pozorování jehličnatých stromů a práce s novoročním kalendářem.

Vývoj řeči

Předškoláci pořádají soutěže v přednesu poezie, soutěží v sestavování novoročních příběhů, zjišťují, jak se Ježíškovi říká v jiných zemích, což přispívá k rozvoji řeči dětí.

Umělecký a estetický vývoj

Děti společně s paní učitelkou zdobí hrábě - podle japonské tradice potřebují v novém roce shrábnout štěstí, pracují v novoroční dílně, která přispívá k uměleckému a estetickému rozvoji předškoláků, ale i výrobě karty do hry Kouzelná vločka, environmentální plakát „Postarej se o vánoční stromeček“ .

Fyzický vývoj

V oblasti tělesného rozvoje jsou plánovány novoroční atrakce, hry se simulátory pro rozvoj očních svalů a dýchacího ústrojí a prohlížení alb.

Podívejte se na úryvek tématického týdne

Téma týdne: Nový rok.

Poznání

Úkoly: Seznámit se s rysy novoroční dovolené. Vštěpovat lásku a úctu k lidovým tradicím. Rozvíjejte představivost. Naučte se vytvářet kolektivní budovy.

Beletrie

úkoly: Naučit se rozlišovat žánrové rysy příběhu, přednášet poezii s výrazem.

úkoly: Rozvíjejte představivost a kreativitu.

úkoly: Rozvíjet samostatnost při organizování her . Rozvíjet komunikativní a regulační funkce řeči.

úkoly: Stimulovat rozvoj hudebních schopností dětí.

úkoly: Formovat potřebu každodenní motorické aktivity. Rozvíjejte odvahu a vytrvalost.

Práce

úkoly: Rozvinout schopnost používat vzorek. Naučit děti, jak vytvářet objemné hračky pomocí techniky origami.

úkoly: Aktualizujte a ujasněte si představy dětí o pojmu „zdraví“.

Bezpečnostní

úkoly: Vytvářet v dětech představy o nebezpečné zábavě.

Úkoly

úkoly:

Úkoly

Úkoly

Úkoly

Pozorování: délka dne.

Úkoly: Naučit děti pomocí mezníku vyznačit dráhu slunce na obloze, spojovat tento jev se změnou délky dne.

№2. Didaktická hra "Co se změnilo?"

úkoly: Aktivovat v řeči dětí pojmy, které odrážejí sezónní změny přírody. Rozvíjet vizuální pozornost, paměť.

№3. Cvičení "Zavolat jménem."

Úkoly: Naučte děti provádět herní akce, sledovat dodržování pravidel, působit jako hráči, organizátoři hry, vybírat si řidiče. Rozvíjet pozornost, sluchové vnímání.

№4. Mobilní hra "Dva mrazy".

Úkoly: Naučte děti dodržovat pravidla hry, zlepšit výkon herních akcí.

№5. Pracovní úkoly: udržujeme pořádek na cestách na místo skupiny.

Úkoly: Naučit děti převzít odpovědnost za udržování pořádku, organizovat interakci ve skupině ošetřovatelů, rozdělovat přední část práce, vybírat a udržovat inventář v pořádku.

Pozorování: délka dne.

Úkoly: Naučit děti pomocí mezníku vyznačit dráhu slunce na obloze, spojovat tento jev se změnou délky dne.

Didaktická hra "Co se změnilo?"

úkoly: Aktivovat v řeči dětí pojmy, které odrážejí sezónní změny přírody. Rozvíjet vizuální pozornost, paměť.

Mobilní hra "Dva mrazy".

Úkoly: Naučte děti dodržovat pravidla hry, zlepšit výkon herních akcí.

Pracovní úkoly: udržujeme pořádek na cestách na místo skupiny.

Úkoly: Naučit děti převzít odpovědnost za udržování pořádku, organizovat interakci ve skupině ošetřovatelů, rozdělovat přední část práce, vybírat a udržovat inventář v pořádku.

Téma týdne:

« Nový rok ».

Cíl: pokračovat v seznamování dětí se sváteční kulturou.

úkoly:

Pokračujte v seznamování dětí s tradicemi oslav Nového roku v Rusku a různých zemích.

Vyvolat pocit radosti z blížícího se novoročního svátku, pěstovat touhu zúčastnit se představení slavnostních písní a tanců.

Zvyšte touhu zúčastnit se prázdnin.

Formovat pocit sounáležitosti s událostmi, které se v mateřské škole odehrávají.

Přispějte k vytvoření atmosféry všeobecné radosti, dobré nálady.

Režim

skupina,

podskupina

Individuální

Pondělí - 26.12.2016

Ráno

Desková - tištěná hra "Kolik je hodin?". Úkoly: zorganizovat aplikaci znalostí dětí o částech dne ve hře.

Konverzace "Co je to novoroční dovolená?".

Cíle: položit základy slavnostní kultury, emotivně evokovat kladný postoj na nadcházející dovolenou.

Čtení básně A. Usacheva „Odkud se bere Nový rok?“.

Účel: vytvořit pozitivní emocionální náladu.

Prstová gymnastika "Dlouho jsme čekali na dovolenou ...".

Ranní gymnastika.

Individuální povídání: "Co jsi viděl cestou do školky?".

Cvičení „Řekni opak“ (Masha, Yulia).

Cíle: expandovat a aktivovat Lexikon, naučit se vybírat antonyma, správně zařazovat do řečových konstrukcí.

Vylíhnutí "Sněhulák" (Katya).

Povinnost kantýny. Úkoly: naučit hodnotit práci účastníků.

Pracovní úkoly: vytíráme police skříněk.

Úkoly: formovat vědomou touhu udržovat pořádek, učit, jak organizovat interakci v pracovní činnost pomáhat dospělým.

Reprodukce obrazů umělců na téma "Nový rok", fotografie, obrázky a ilustrace k tématu.

Hovogodnee registrace šatny, skupiny.

Doplnění novoročních atributů herních center.

Vytvoření rodičovského koutku na téma "Nový rok".

Konzultace "Tradice slavení Nového roku v různých zemích."

OD

FTsKM. "Nejšťastnější dovolená"

Úkoly: vytvářet představy o ruských lidových svátcích. Představte si, jak svátek slavili naši předkové. Seznámit se s novoročními tradicemi Ruska a dalších zemí (N.S. Golitsyna, „Shrnutí komplexních tematických tříd. Přípravná skupina pro školu“, s. 239).

HT. "Novoroční hračky". Úkoly: naučit se vyrábět objemné hračky z barevného papíru a lepenky; ukažte jeden ze způsobů, jak je vyrobit spojením 6-8 stejných tvarů, vystřižených podle konvenční míry. Rozvinout smysl pro barvy; vychovávat k estetickému postoji k interiéru (I.A. Lykova, „grafická činnost v MŠ. přípravná skupina“, s. 104).

Procházka

Pozorování: stopy ve sněhu. Úkoly: diskutovat o tom, kdo nebo jaké stopy zanechal, naučit argumentovat závěry.

Úkoly: naučit rozlišovat předměty, kterým lze přiřadit pojem pára (ponožky, palčáky atd.).

Pracovní úkoly: čištění cest ke krmítkům, přidávání krmiva ke krmítkům.

Úkoly: naučit rozdělovat povinnosti, zlepšit pracovní dovednosti.

P / hra "Dva mrazy".

Úkoly: zlepšit provádění základních pohybů při běhu s uhýbáním; rozvíjet schopnosti prostorové orientace; přispět ke zlepšení funkčnost organismus.

Výzkumná činnost: "Co je jednodušší?".

Úkoly: nabídnout pomocí vah porovnat hmotnost dvou stejných nádob, z nichž jedna je naplněna sněhem a druhá pískem. Shrňte a ujasněte odpovědi.

Učení fyzických minut „Novoroční kulatý tanec“

(N.S. Golitsyna, „Synopse komplexních tematických tříd. Příprava na školní družinu“, s. 246).

Konstrukce ze sněhu: sněhové koule. - Ind. práce na rozvoji základních pohybů: házení sněhových koulí na cíl.

A / na „Najít chyby“ (což se v zimě nestává).

Vznik CGN: "Vše má své místo."

Konverzace "Kde se rodí sníh a jinovatka?".

Účel: formovat schopnost přijímat kognitivní úkoly prostřednictvím vyhledávací činnosti a samostatně je řešit.

C \ r hra "Drivers": spiknutí "DPS". Úkoly: formovat schopnost rozdělovat role, jednat v souladu s převzatou rolí, využívat své znalosti dopravních pravidel ve hře. Pěstovat respekt k práci pracovníků dopravní policie, řidičů.

Práce p / spánek

Čteníbeletrie : M. Moskvina "Jak se narodil Ježíšek."

Účel: naučit děti emocionálně vnímat obrazný obsah pohádky, vést k pochopení myšlenek díla.

Večer

- Čtení tenké. literatura:L. Voronkova "Tanya vybírá vánoční stromeček."

S/r hra "Rodina": spiknutí "Přípravana Silvestra." cílová: naučit děti přidělovat role, budovat zápletku, držet se zvolené dějové linie; rozvíjet týmovou práci a mezilidské dovednostisdělení.

Opakování básní na novoroční svátky. Úkoly: naučit recitovat báseň, volit výrazové prostředky v souladu s obsahem.

Prohlížení prezentace "Novoroční kaleidoskop".

D / a "Připojit tečkami."

Účel: procvičit orientaci na listu papíru.

Účel: opravit skóre do 10 s Yulia, Dima.

Origami "Vánoční strom se narodil v lese"

Účel: naučit děti ohýbat čtvercový list papíru pomocí vzorového výkresu (str. 166, Bondarenko T.M.).

Ahry se stavebním materiálem. Cílová:organizovat používání dříve zvládnutých dovedností dětmi při stavbě konstrukcí pro různé účely.

Literatura pro večerní čtení.

Příprava na hru s / r "Kadeřnictví": vedení d / a "Kdo potřebuje co", výběr účesů z časopisů.

Úkoly: formovat schopnost kreativně rozvíjet děj hry.

Procházka

Pozorování: Pozorování sezónních změn v přírodě. Účel: vytvářet představy o změnách v přírodě.

Experimentování: ochranné vlastnosti sněhu. Úkoly: Diskutujte o významu sněhové pokrývky pro život rostlin.

P / a "Barvy". Účel: zorganizovat používání znalostí o barvách a jejich odstínech dětmi ve hře, vytvořit schopnost porovnávat své akce s pravidly hry.

Odkud pochází Nový rok? ? (A. Usachev)

Nový rok letí z nebe?

Nebo pochází z lesa?

Nebo ze závěje

Blíží se k nám Nový rok?

Pravděpodobně žil jako sněhová vločka

Na nějaké hvězdě

Nebo se schovává za peřím

Frost má vousy?

Šel spát do lednice

Nebo veverce v dolíku...

Nebo starý budík

Dostal se pod sklo?

Ale vždy se stane zázrak

Hodiny odbíjejí dvanáctou...

A nikdo neví kde

Nový rok k nám přichází!

Prstová gymnastika

Dlouho jsme čekali na dovolenou,/ Třeme dlaň o dlaň.

Konečně přišla zima./ Sevřít pěsti, stisknout je k sobě.

Konečně přišla zima/ Prsty chodí po stole.

Přinesla strom na návštěvu.

Všichni jsme šli ke stromu/ Prsty ukazují rybí kost, ukazováčky jsou vzájemně propojené .

Začaly kulaté tance.

Točil, tančil/ Kruhové pohyby rukou.

I trochu unavený./ Spusťte ruce, uvolněte se.

Santa Claus, pojď rychle- Stiskněte dlaně k sobě.

Přineste nám dárky.– Prsty dopředu, lokty k tělu ne zmáčkni.

Pohádka "Tanya si vybírá vánoční stromeček" (L. Voronková)

Zimní dny ubíhaly jeden za druhým - někdy vánice, někdy sníh, někdy mrazivý a rudý. A každým dnem je Nový rok blíž a blíž.
Jednou přišla Tanya z ulice a hlasitě plakala.
- Co jsi? zeptala se babička. - Omrzliny rukou?
"Nezmrzla jsem si ruce!" Tanya vzlykala.
- Tak co? Zlomili se kluci?
- Ne, neudělali!
"Co se poté stalo?"
- Ve škole udělají vánoční stromeček ... Ale nevezmou nás ... Říkají, že je to daleko do školy, malí umrznou ... Ale nezmrzneme ani trochu! ..
"To je pravda," řekla babička, "kam se v tom mrazu tak daleko tahat!"
- Ano! "V mrazu"! A tam bude vánoční stromeček celý oblečený!
- Jaká pohroma! A oblékneme se!
"Kde je s námi?"
- Tady půjde děda pro klestí a pokácí ho.
- A co se obléknout?
- Pojďme něco najít.
- Zavoláme Alyonce?
- Samozřejmě, budeme.
Tanya si otřela slzy a okamžitě se rozveselila. Po večeři začal děda zapřahat koně.
Babička mu řekla:
- Dědečku, nezapomeň, pokác nám vánoční stromeček. Raději si vyberte.
"S kterým se setkám, toho si vyberu," řekl dědeček.
Ale Tanya křičela:
- Ach, dědečku, tohle si nevybereš! Potřebujete načechraný. A být rovný. A k hustému. Dědo, nech mě jít s tebou sám, jinak přineseš něco jiného!
"Jdeme," řekl děda. - A když zmrzneš - neřve.
"Nebudu plakat," řekla Tanya.
A hned vlezl do saní.
Kůň klusal po hladké cestě.
Les byl tichý, stromy stály docela nehybně. Zdálo se, že uvízli ve sněhu a usnuli.
Nějaký pták si sedl na větev a setřásl sněhovou kouli shora přímo na Tanyinu hlavu.
"Dědečku, na stromy v lese je zima," řekla Tanya.
"Samozřejmě, že je zima," řekl dědeček, - a je vánice a mráz.
- A jak to vydrží?
- Takže vydrží a mlčí - procházejí těžkým obdobím. Stejně jako člověk.
- Člověk nemlčí, - řekla Tanya po přemýšlení, - člověk to vezme a rozpláče se.
- Kdo brečí, ten člověk není skutečný. Skutečný člověk snáší potíže tiše.
Tanya si vzpomněla, jak ráno plakala, a zmlkla.
V lese, poblíž samotné cesty, ležela hromada klestu. Děda to vařil od podzimu.
"Na saně dám klestí," řekl dědeček, "a zatím si vyber svůj vánoční stromeček."
Tanya šla po lesní cestě.
Tady je dobrý vánoční stromeček, jen větve nejsou až na dno... Tady je další, taky dobrý, jen hodně velký, do chatrče nevleze... Tady je třetí, vedle břízy, - malý , nadýchaný, rovný, přesně tak, jak Tanya chtěla!
"Vybrala jsem si tohle," řekla Tanya.
Dědeček pokácel vánoční stromeček a položil ho na vozík. A posadil Tanyu na vozík. Kůň šel vesele, běžci zpívali po rýhované cestě. Tanya seděla na vozíku a pevně držela vánoční stromeček.
(L. Voronková)(Z knihy „Čteme dětem“ (Leningrad, 1987).

Režim

Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávací oblasti

Organizace rozvojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny místnosti skupiny)

Interakce s rodiči/sociálními partnery.

skupina,

podskupina

Individuální

Výchovná činnost v režimních chvílích

Úterý – 27.12.2016

Ráno

Konverzace "Daleko - blízko" (jak se objevil zvyk slavit Nový rok).

Úkoly: pokračovat v seznamování s minulostí ruského lidu, jeho tradicemi.

Vysvětlete a naučte se přísloví „Prosinec končí rok, začíná zima“.

Účel: rozvíjet pozornost, paměť, způsobit aktivaci řeči.

Učení fyzické minuty "vánoční stromeček".

Účel: rozvoj koordinace pohybů, koordinace řeči a pohybů.

Ranní gymnastika.

Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice.

Řetězová hra. Účel: naučit se skládat slova na téma novoročních svátků.

D / a "Pište podle vzoru." Účel: procvičit schopnost navigace na listu papíru v kleci (s Julií, Vitalikem).

Ve službě ve třídě. Úkoly: naučit hodnotit práci ve službě, pomáhat jim; vychovávat k odpovědnosti, podporovat touhu dělat lepší práci.

Samostatná herní činnost: deskové hry. Účel: naučit vyjednávat o interakci, diskutovat o herních akcích. Rozvíjet samostatnost při organizování her.

Individuální dopolední konzultace.

Nabídněte mluvit o oslavě Nového roku v různých zemích.

OD

Tělesná výchova (dle plánu učitele tělesné výchovy).

HT. Výkres "Novoročenka “(kreslení podle plánu).

Cílová:nadále je učit samostatně přemýšlet o obsahu přání, naučit se s využitím získaných dovedností a schopností vytvořit zápletku pro novoročenku podle vlastního plánu. Rozvíjejte smysl pro barvy a kreativitu.

Procházka

Pozorování jehličnatých stromů.

Účel: upevnit znalosti o stromech; rozvíjet schopnost analyzovat, porovnávat, vyvozovat závěry.

P / hra "Sněžná žena", "Dva mrazíky".

Účel: vyzvat děti, aby řekly pravidla hry, vysvětlit, jak se chovat v různých herních situacích, vybrat řidiče pomocí říkanek pro počítání.

Výzkumné aktivity: zkušenost "Proč je sníh měkký?".

Účel: zlepšit znalosti dětí o sněhu.

Pracovní činnost: čištění místa od sněhu a jeho shrabování na jednu hromadu (u budov).

Účel: naučit věci dotáhnout do konce; pěstovat pracovní dovednosti, schopnost spolupracovat.

Př. "Zmrazit!", "Sníh - vánice - vánice." Účel: rozvíjet pozornost, schopnost provádět pohyby v souladu s příkazem.

Rozvoj pohybu.

Účel: naučit sebejištění při provádění pohybů k udržení rovnováhy.

D / a "Co nejdřív, co potom." Účel: upevnit znalosti dětí o ročních obdobích.

Situační rozhovor "Jak se stromy připravují na zimu." Účel: opravit

znalost stromu,

pěstovat úctu ke stromům.

Sněhové hry, nabídka kbelíků, lopat.

Práce p / spánek

Čtení literatury:báseň E. Mikhailova "Co je nový rok?".

Práce na rozvoji jemné motoriky: prstová gymnastika "Dlouho jsme čekali na dovolenou ...".

Kulturní a hygienické postupy.

Večer

Gymnastika po spánku, otužování.

Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice, potřeba zdravého životního stylu.

Četba a diskuse: V.G. Suteev "Yolka".

Úkoly: naučit se porozumět myšlence pohádky, hodnotit charakter postav. Obohaťte slovní zásobu dětí. Cvičení ve schopnosti odpovědět na otázku. Podpořte snahu vyjádřit svůj názor v odpovědi na otázku položenou učitelem. Pěstujte kulturu verbální komunikace: zapojte se do rozhovoru, naslouchejte dětem, ujasněte si jejich odpovědi.

Stolní divadlo: "Novoroční pohádka".

Účel: naučit se samostatně vybrat ty správné postavy pro pohádku, zprostředkovat jejich obraz pomocí hlasu a akcí.

C / r hra: "Kadeřnictví".

Úkoly: pomoci zvládnout různé herní role (kadeřník, klient, pokladní); pěstovat úctu k lidem různých profesí.

- Aplikace "Novoroční krása".

Úkoly: rozvíjet smysl pro barvu, tvar, manuální zručnost, vnímání barev a zrak. Posílit schopnost používat nůžky. Pěstujte samostatnost a iniciativu.

- Práce v sešitech: tah, šrafování. Cílová:rozvoj jemné motoriky,příprava ruky na psaní.

Posilte schopnost ustlat postel: narovnejte prostěradlo, přikrývku, přikryjte přehozem.

Situační rozhovor "Jaký dárek bych si přál k Novému roku."

Práce v koutku fyziky. výchova: cvičení s golfovou holí: naučit se ji správně držet, udeřit, rozvíjet oko, regulovat sílu úderu.

Literatura pro večerní čtení, atributy pro s / r hru "Kadeřnictví".

Procházka

Pozorování: krása zimní krajiny.

Účel: vzdělávat děti kognitivní zájem o přírodu; rozvíjet citlivost k vnímání zimní krajiny, souvislou řeč, formovat schopnost analyzovat a porovnávat informace.

Samostatná činnost.

Účel: zlepšit schopnost samostatně organizovat hry, najít aktivity, které vás zajímají.

P / a „Rychle to vezmi, rychle to polož“, „Catch-up tags“.

Účel: cvičit v běhu, kultivovat obratnost, rychlost.

Fizminutka "Rybí kost"

Čekají na pichlavou krásku /"Nakreslete vánoční stromek rukama .

V každém domě v prosinci. /Udělejte si „dům“ dlaněmi.

Na větvích budou svítit lucerny, /Ukaž baterky .

Stříbrně stříkají jiskry. /Ruce nad hlavou, prsty natažené.

V domě se okamžitě stane slavnostní, /Podají si ruce a stanou se v kulatém tanci.

Kulatý tanec se roztočí.

Santa Claus spěchá s dárky, /Chodí v kruhu s pomyslnou taškou přes rameno.

Nový rok se blíží.

Zkušenost "Proč je sníh měkký?"

Účel: zlepšit znalosti dětí o sněhu.

Materiál: lopaty, kbelíky, lupa, černý sametový papír.

Hýbat se. Nabídněte se, že budete sledovat, jak sníh víří a padá. Požádejte děti, aby odhrabaly sníh a pak ho odnesly pomocí kbelíků na hromadu na skluzavku. Děti si všímají, že kbelíky na sníh jsou lehké a v létě v nich nosili písek a byl těžký. Museli nosit kbelíky společně. Co se děje?

Poté děti lupou zkoumají sněhové vločky, které padají na černý sametový papír. Vidí, že jsou to samostatné sněhové vločky spojené dohromady. A mezi sněhovými vločkami je vzduch, proto je sníh nadýchaný a je tak snadné ho zvednout.

Výstup. Sníh je lehčí než písek, protože se skládá ze sněhových vloček se spoustou vzduchu mezi nimi. Děti absolvují od osobní zkušenost, nazývají to, co je těžší než sníh: voda, země, písek a mnoho dalšího.

Věnujte pozornost dětem, že tvar sněhových vloček se mění v závislosti na počasí: při silném mrazu sněhové vločky padají ve formě pevných velkých hvězd; v mírném mrazu připomínají bílé tvrdé kuličky, které se nazývají obilniny; v silném větru létají velmi malé sněhové vločky, protože jejich paprsky se odlamují. Pokud procházíte sněhem v mrazu, můžete slyšet, jak to vrzá. Přečtěte dětem báseň K. Balmonta „Sněhová vločka“:

Lehce načechraný Milý bouřlivý

Sněhová vločka je bílá, létá snadno,

Jak čisté, ne azurové ve výšinách, -

Jak statečné! Prosit o zem...

leží načechraný,

Sněhová vločka je odvážná

Jaké čisté

Jaká bílá!

ruština lidová hra"Sněžná žena"

Pomocí počítací říkanky se vybere řidič – „Sněhulá“. Dřepí na konci plošiny. Děti k ní chodí, dupou.

"Sněžná žena sedí,

V noci dřímá, přes den spí,

Tiše čekání po večerech

V noci jde všechny vyděsit"

Na tato slova se „sněžná žena“ probouzí a dohání děti. Koho chytí, stane se „sněhulkou“.Hra se hraje 2-3x.

E.Michajlova

co je nový rok?
Je to celé naopak:
V místnosti rostou stromy
Veverky nehryzou šišky,

Zajíci vedle vlka
Na trnitém stromě!
Déšť také není snadný,
V novém roce je zlatá,

Svítit, že je tu moč,
Nikdo nezmokne
Dokonce i Santa Claus
Nikoho netlačí do nosu.

Režim

Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí

Organizace rozvojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny místnosti skupiny)

Interakce s rodiči/sociálními partnery.

skupina,

podskupina

Individuální

Výchovná činnost v režimních chvílích

Středa - 28.12.2016

Ráno

Situační rozhovor o hlavním symbolu nového roku: vánočním stromku.

úkoly:prohloubit představy o tradicích oslav nového roku; nadále rozvíjet řeč jako prostředek komunikace.

Didaktická hra "Dejte slova na jejich místa."

Účel: nadále se učit, jak tvořit věty z daných slov a seřadit je ve správném pořadí.

- Hra na hrdiny"Vánoční hračkářství"

Úkoly: rozšířit herní dovednosti dětí na základě poznatků získaných vnímáním okolního světa, upevnit schopnost vědomě přijmout herní úkol, provádět herní akce podle pravidel. Obohaťte řeč dětí o zdvořilé řečové obraty.

Ranní gymnastika.

Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice.

- D / a "Najdi chybu", "Co se změnilo."

Účel: rozvoj zraku

paměť, pozornost.

- Hry s počítacími tyčemi "Největší strom", "Palác pro D. Moroz".

Účel: rozvoj kreativní představivosti.

Povinnost v koutě přírody.

Úkoly: učit podle stavu pokojové rostliny určit, jaký druh péče potřebují, správně provádět pracovní úkony.

Cvičení "Všechno dělám sám."

Úkoly: tvořit dobré návyky; pěstovat samostatnost, úhlednost, přesnost.

Výstava beletrie na téma "Nový rok".

Centrum výtvarných umění: vyzvěte děti, aby nakreslily vánoční stromeček; rozvíjet kreativitu, představivost, schopnost promítnout myšlenku do kresby.

Pracovní povinnost.

Hry v centrech aktivit podle zájmů.

Individuální dopolední rozhovory.

OD

FEMP. "Geometrické obrazce". Úkoly: upevnit schopnost vytvořit geometrický obrazec z počítacích tyčinek; upevnit znalosti o geometrických tvarech; upevnit myšlenku, že počet objektů nezávisí na jejich umístění; rozvíjet pozorování, sluchovou pozornost, paměť.

(E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Formace matematických reprezentací: abstrakty tříd v přípravné skupině / autor - sestavili E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd: Učitel , 2009. - 223 s., s. 71).

Kognitivně - výzkumná (konstruktivní) činnost. Navrhování "Father Frost's Manor". úkoly: posílit myšlenku novoročních tradic. Seznámit se s prvky ruského stylu v architektuře. Podporujte vytvoření a výzdobu budovy v ruském lidovém stylu. Posilovat schopnost pracovat ve skupinách(N.S. Golitsyna, „Shrnutí komplexních tematických tříd. Přípravná skupina pro školu“, str. 244).

Hudba (podle plánu hudebního ředitele).

Procházka

Pozorování ptáků. Úkoly: pomoci určit, v kterou denní dobu přilétají různí ptáci na krmítko. Vzbudit kognitivní zájem, utvářet vzdělávací a kognitivní kompetence.

Náplň práce: krmení ptáků.

Cíle: pozvat ty, kteří chtějí převzít odpovědnost za čištění a plnění krmítka, naučit, jak vybírat potravu s přihlédnutím k tomu, kteří ptáci přilétají na místo. Podporujte touhu starat se o ptáky.

P / hra "Prázdné místo". Úkoly: nadále pěstovat schopnost dodržovat pravidla hry, formovat schopnost snadného a rytmického běhu po prstech, pozorovat koordinaci pohybů paží a nohou.

Individuální práce s Dimou, Vitalikem "Kdo rychleji poběží k vánočnímu stromku". Účel: cvičení v běhu na destilaci.

Hra Snipers. Účel: rozvíjet přesnost, oko.

Opakujte prstovou gymnastiku „Dlouho jsme čekali na dovolenou ...“ s Vanyou, Julií, Mashou.

- BSeda "Znamení prosince". Úkoly: pokračovat v seznamování se znameními prosince; vyvolávat zvědavost.

Cvičení "Polička na boty".

Úkoly: vytvořit KGN, zvyk čistit boty od sněhu, v případě potřeby vysušit.

Materiál pro pracovní úkoly, atributy pro hry.

Práce p / spánek

Čtení úryvku z příběhu A. V. Smirnova „Proč strom potřebuje jehličí?“. Účel: naučit pozorně naslouchat a odpovídat na otázky učitele úplnou odpovědí.

Zlepšete schopnost samostatně se svlékat, úhledně skládat a pověsit oblečení.

Večer

Gymnastika po spánku, otužování.

Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice, potřeba zdravého životního stylu.

- Čtení příběhu L. Voronkové "Jak se zdobil vánoční stromeček."

Úkoly: rozvíjet pozornost, schopnost udržet konverzaci, vyjádřit svůj názor; vnímat emocionálně literární dílo a vyjádřit svůj postoj k postavám příběhu.

Didaktická hra "Co je nadbytečné?".

Účel: rozšířit a aktivovat slovní zásobu k tématu.

S/r hra „Do obchodu prodárky na nový rok.

Účel: pokračovatučit dětiorganizovat své vlastní hryprostor, najít rozumnékompromisy v rozdělení rolí; rozvíjet komunikační dovednosti.

Prohlížení karikatury ze sbírky "Novoroční karikatury" - "Dovolená vánočního stromu".

Samostatná práce na FEMP s Dimou, Yurou. Účel: procvičit zvýšení a snížení čísla o jedna (do 10), upevnit schopnost číst a psát nejjednodušší číselné výrazy pomocí znaménka«+» .

Grafický diktát "Yolka". Účel: rozvoj jemných motorických dovedností, schopnost navigace na listu papíru.

Konverzace "Slovo léčí." Úkoly: nabídnout zvážení situací, navrhnout, co dělat, jaká zdvořilostní slova použít.

Kapuce. literatura pro večerní čtení.

Příprava na hru s / r "Mail": rozhovor o obrázku, psaní dopisů Santa Clausovi.

Práce v koutku fyziky. vzdělání: vlastní činnost I.

Účel: formovat zdravotně šetřící kompetence: rozšířit motorické zkušenosti, formovat schopnost jejich využití při organizaci aktivního odpočinku a volného času.

Procházka

Dohled nad prací školníka. Cíle: rozšířit představy o druzích pracovních úkonů vykonávaných školníkem v zimním období, o inventuře nutné k provedení příslušných úkonů. Pěstujte úctu k pracujícím lidem.

P / a "Sněhový kolotoč". Účel: naučit se jednat na signál učitele a postupně zrychlovat tempo běhu v kulatém tanci.

Proč Yolka potřebuje jehly? (Smirnov, Alexej Vsevolodovič, str. 50 Proč strom potřebuje jehličí? / A. Smironov; umělec V. Stacheev. - Moskva: Nakladatelství AST, 2015. - 33, str.: i. - (série Pochemuchkinových knih).

To všechno jsou jehličnany Borovice, smrk, cedr... Jehličnaté stromy se pozná snadno. Téměř všechny jsou stálezelené. A místo listů mají jehličí, jehličí.

Jehly jsou různé. U některých stromů je tvrdý a pichlavý. Jiné jsou měkké jako tráva. Někdy jsou jehlice dlouhé, jako pletací jehlice a stejně silné.
Zelené jehlice jsou stejné listy, pouze neobvyklého tvaru. Bez zelených listů by strom nemohl dýchat, přijímat světlo a teplo ze slunce. Strom nemohl žít!
Neexistují žádné jehličnaté a obvyklé květiny. Jedná se o rostliny se šiškami. Šišky obsahují semena, ze kterých vyrůstají mladé stromky. Semínka v šiškách jsou oblíbenou pochoutkou mnoha lesních zvířat. A veverky, myši a divočáci ... Dokonce i majitel lesa - medvěd šplhá po stromech pro šišky. Lidé jedí i semena jehličnanů – ořechy. Sibiřané skladují piniové oříšky na zimu.
V kmenech jehličnanů - pryskyřice. Pokud někdo zraní strom, pryskyřice ránu rychle zacelí.
Jehličnany žijí dlouho. Smrk - tři sta let. Cedr - šest set. Mamutí strom je v Americe více než tři tisíce let.
Jehličnany jsou největší stromy na Zemi. Některé dosahují výšky sto metrů i více! A kmen v průměru - patnáct metrů! Vyznačují se svou nenáročností. Nepotřebují mnoho slunce a nebojí se sucha a silný mráz není hrozný. A půda může být nejchudší, neúrodná. Celkem je jehličnanů na Zemi šest set různých druhů. A většina z nich žije pouze na severní polokouli.
Pojďme se seznámit s nejběžnějšími a nejvzácnějšími jehličnany.

Smrk
No, smrkový les je tmavý! Na deset kroků daleko nic nevidíte. Sluneční paprsky sotva pronikají hustým jehličím. Každá smrková jehla žije dlouho - od pěti do sedmi let, poté, suchá, spadne na zem. A kolik nových během této doby dorazí! Koneckonců, každý rok je čerstvé jehličí.
Smrk neroste příliš rychle. Vánoční stromky, které zdobí naše domy na Silvestra, jsou staré dvacet nebo i třicet let. A ty, které se třpytí novoročními plesy na náměstích - možná sto let staré!

Šišky smrku jsou úzké a dlouhé, jako mrkev. Semena jsou malá a mají křídla. Na konci zimy, když sníh roztaje a pokryje se ledovou krustou, se kužely otevřou. Okřídlená semena sebere vítr a po sněhové krustě je odnáší z jejich rodného stromu, vzdáleného dva až tři kilometry.
Mladé vánoční stromky rostou ze semen. Velmi měkké a slabé. Na otevřeném poli mohou zmrznout. Jen pod ochranou vzrostlých stromů pro ně není mráz nic hrozného.

Jak se zdobil vánoční strom (L. Voronková)

Tanyin vánoční stromeček stál v místnosti a rozkládal silné větve. Zdálo se, že se probouzí z lesního zimního spánku. Celá chata voněla čerstvým jehličím.

Alyonka a Dyomushka přišli k Tanye ozdobit vánoční stromeček. Alyonka přinesla dva perníčky, růžový a bílý. Dyomushka přinesl jen jeden perník, bílý, a ten růžový nesnesl - snědl ho cestou.

Tanyina babička dala celou hrst sladkostí v barevných papírech. Táňa a Alyonka navlékly perníčky i cukroví a pověsily je na vánoční stromeček.

A když bylo všechno zavěšeno, přišla matka z práce a podívala se:

– Eh, vy máte na vánočním stromečku něco tekutého!

– Pověsíme bágl, - řekla babička. Na dovolenou jsem si jich šetřil celou hromadu.

Babička vytáhla hromadu a brzy na větvích visel každý bágl.

Ale matce se to stále nelíbilo:

– No, co je to za ozdobu - koblihy!

Oblékla se a šla do vesnice nakupovat.

Matka se velmi brzy vrátila z vesnice, protože šla rychle.

Tanya ji viděla z okna a vrhla se k ní:

– Mami, co jsi koupila?

Matka položila na stůl bílou krabičku, rozvázala provázek, zvedla víko...

– Au! - Tanya dokonce vyrazila dech radostí. - Hračky!

– Pokud zdobíte vánoční stromeček, pak ho ozdobte! - řekla matka a zasmála se. - No, na co se díváš? Vyndejte hračky, pověste je na vánoční stromeček.

Ke stolu přišla i babička:

– To jsou hračky, takže hračky, svítí všemi světly!

Babička a Táňa začaly vytahovat hračky z krabice a věšet je na vánoční stromeček. Nechyběly ani koule – žlutá, zelená, červená; a různá malá zvířata vyrobená ze zlatého a stříbrného kartonu; a korálky - dlouhé, dlouhé šňůry korálků. A co je nejdůležitější, byla tam zářivá jasně rudá hvězda. Matka se postavila na stoličku a připnula hvězdu na temeno hlavy.

– Teď kdyby jen svíčky... - řekla babička. - No, nikdy nebudu vědět, kde sehnat svíčky.

V tu dobu se děda vrátil z práce. Pomalu si stáhl z ramen vycpanou přikrývku a podíval se z kuchyně na vánoční stromeček.

– Nebojte se o svíčky, - řekl dědeček, - paní učitelka nám přinese svíčky z města. potrestal jsem ho.

Tanya přiběhla ke svému dědečkovi:

– Dědečku, potrestal jsi dobře? Možná jste potrestali špatně a on zapomene?

– Nezapomene,“ řekl děda. - Potřebuje přinést svíčky na školní vánoční stromeček - jak může zapomenout?

Režim

Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí

Organizace rozvojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny místnosti skupiny)

Interakce s rodiči/sociálními partnery.

skupina,

podskupina

Individuální

Výchovná činnost v režimních chvílích

Čtvrtek - 29.12.2016

Ráno

Konverzace: Proč si lidé dávají dárky? Komunikační hra "Přeji vám ..." Účel: naučit děti tvořit a rozdávat radost druhým.

- Čtení básně V. Kudlacheva "Novoroční hosté".

C / r hra "Cafe".

Úkoly: nadále se učit, jak samostatně vytvářet prostředí pro to, co bylo plánováno, kreativně rozvíjet děj hry.

- Fizminutka "Nový rok".
- Ranní cvičení.

Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice.

D / a "Složení čísla." Účel: cvičit Mášu,

Dima, Yulia ve formaci čísel 8 a 9.

Př. buňkami „Nakresli polovinu“ (s Katyou). Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti (Krupenchuk O.I. „Trénujeme prsty – rozvíjíme řeč!“, str. 31).

- Konverzace "Abychom nezkazili dovolenou."

Cílová:utvářet představy o nebezpečné zábavě, nepřípustnosti samostatného používání prskavek, petard, petard.

D / a "Sněhová slova". Účel: obohatit řeč o přídavná jména, obrazné výrazy.

Samostatná činnost dětí v centrech aktivit. - Servis jídelny.

Účel: nadále pěstovat schopnost prostírat stůl.

Individuální dopolední rozhovory na přání rodičů.

OD

Komunikace (dle plánu logopeda).

FEMP. Řešení problémů (E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Formování matematických reprezentací: abstrakty tříd v přípravné skupině / autor - sestavili E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd : Učitel, 2009. - 223 s., str. 76 ).

Tělesná výchova (ve vzduchu).

Procházka

Pozorování délky dne. Úkoly: zjistit závislost stavu sněhu na počasí.

Zažijte „Identifikace mechanismu tvorby námrazy“ (vytáhněte termosku s horkou vodou; podržte talíř nad párou a nechte jej vychladnout. Na talíři se tvoří námraza. Udělejte závěr, proč se tvoří námraza; proč jsou límce pokryté námrazou mrazivý den).

Úkoly: rozvíjet kognitivní činnost, badatelský zájem. Naučte se vytvářet vztahy příčiny a následku a vyvozovat závěry.

Pracovní úkoly: zakrýváme kmeny stromů před mrazem sněhem.

Úkoly: vychovat zodpovědnost za zadaný úkol; naučit se analyzovat pokrok a shrnout výsledky práce.

P / hra "Blížící se pomlčky". Úkoly: zlepšit schopnost snadno a volně běhat, správným tempem, vyhýbat se kolizím, navigovat v prostoru.

Rozvoj pohybů s Mášou, Dimou.

Účel: upevnit schopnost orientace v areálu mateřské školy, najít předmět podle popisu.

Př. "Kdo vyjmenuje více slov." Účel: rozšířit a aktivovat slovník; rozvíjet verbální představivost.

Cvičení "Kapesník". Cíle: vytvořit CPG, upevnit schopnost používat kapesník podle potřeby. Pěstujte upravenost, čistotu.

C / hra "Pošta". Úkoly: zkomplikovat herní materiál nastavením podrobnějších herních úkolů.

Vezměte si atributy pro hry, vybavení pro pracovní činnosti.

Herní aktivity dle zájmů. Úkoly: rozvíjet samostatnost, aktivitu; formovat schopnost trávit volný čas zajímavým a užitečným způsobem.

Práce p / spánek

Chcete-li zlepšit schopnost rychle a správně se umýt, osušte ručníkem, vyjměte jej ze skříňky a rozložte na dlaních.

Čtení tenké. Literatura: V. Usachev "Přání nového roku sněhulákovi."

Úkoly: naučit rozumět myšlence díla; odpovídat na otázky celou větou, samostatně vznášet otázky k obsahu textu; zvýrazněte a pojmenujte slova označující akce. Rozvíjejte sluchovou paměť a pozornost. Procvičte si skládání vět s daným slovem.

Večer

Gymnastika po spánku, otužování.

Účel: vytvořit pozitivní vztah ke gymnastice, potřeba zdravého životního stylu.

Čtení tenké. Literatura: S. Kozlov "Jako ježek slavili Nový rok oslík a medvídě."

Úkoly: pěstovat chuť naslouchat čtení, umět odpovídat na otázky, převyprávět.

C-r\game: "Hasiči".

Úkoly: naučit se samostatně vytvářet herní situace, rozdělovat role.

- Prohlížení prezentaceJak lidé ze všech pozemských šířek slaví Nový rok.

Účel: rozvíjet kognitivní činnost.

Ind. práce s Dima, Vitalik, Yulia: origami "Santa Claus". Úkoly: naučit zprostředkovat pohádkovost akce, obraz Santa Clause, složit kompozici (str. 176, Bondarenko T.M.).

D / hra "Co je na stromečku, co (kdo) je pod stromečkem?".

Účel: upevnit porozumění a správné používání předložek, aktivovat slovní zásobu k tématu.

D / a "Živý týden". Účel: opravit posloupnost dnů v týdnu.

Pracovní úkoly: pereme oblečení pro panenky. Cíle: rozšířit představy o pracovních akcích.

- Přípravné práce k hodině výtvarného umění: vytvoření pozadí.

Literatura pro večerní čtení, atributy pro hru s/r.

Příprava prezentace.

Procházka

- Pozorování: vítr v zimě.

Úkoly: v procesu pozorování počasí nabídněte nezávislé určení směru větru; naučit se mluvit o svých pozorováních, charakterizovat vítr.

- P / a "Dva mrazy".

Úkoly: rozvíjet schopnosti prostorové orientace; přispívají ke zlepšení funkčních schopností organismu.

Novoroční hosté V. Kudlačev)

Podívejte se chlapi

Ptáci a zvířata jdou

Přicházejí z lesa, ve spěchu,

A cvrlikají a prskají.

Zvířata nacpaná u dveří:

- Otevřete dveře, děti!

Spěcháme ke stromu k tobě,

Pojďme všechny rozesmát!

Našim hostům jsme odpověděli:

- Jsme všichni moc rádi, že vás vidíme!

Pojďme se společně bavit

Točte se kolem vánočního stromečku!

Jak oslík, ježek a medvídě slavili Nový rok (S. Kozlov)

Celý týden před Silvestrem zuřila na polích vánice. V lese bylo tolik sněhu, že ani Ježek, ani oslík, ani medvídě nemohli celý týden opustit dům.

Před Novým rokem vánice utichla a přátelé se sešli u Ježkova domu.

- To je to, - řekl Malý medvěd, - nemáme vánoční stromeček.

- Ne, souhlasil Oslík.

- Nevidím, že jsme to měli, - řekl Ježek. O svátcích se rád složitě vyjadřoval.

- Musíme se jít podívat, - řeklo medvídě.

- Kde to teď najdeme? Oslík byl překvapen. -V lese je tma...

- A jaké závěje! .. - povzdechl si Ježek.

- A přece musíte jít pro vánoční stromeček, - řeklo medvídě.

A všichni tři odešli z domu.

Vánice utichla, ale mraky se ještě nerozešly a na obloze nebylo vidět jedinou hvězdu.

- A není tam žádný měsíc! Řekl osel. - Jaký je tady strom?

- A na dotek? - řekl Malý medvěd. A prolézal závějemi.

Ale ani on nemohl nic najít. Narazily jen velké vánoční stromky, ale ty se do Ježkova domečku stejně nevešly a ty malé byly zasypané sněhem.

Po návratu k ježkovi, oslíkovi a medvídě byli smutní.

- No, jaký je to nový rok! .. - povzdechlo si medvídě.

"Kdyby to byly nějaké podzimní prázdniny, pak by ten strom možná nebyl nutný," pomyslel si Oslík. "A v zimě to bez vánočního stromku nejde."

Ježek mezitím uvařil samovar a nalil čaj do podšálků. Dal malému medvědovi sklenici medu a oslíkovi talíř lopuchu.

Ježek nemyslel na vánoční stromeček, ale byl smutný, že už půl měsíce, když se mu pokazily hodiny a hodinář Datel slíbil, ale nedorazil.

- Jak poznáme, že je dvanáct hodin? zeptal se Medvěda.

- Budeme cítit! Řekl osel.

- Jak se budeme cítit? - překvapil se Malý medvěd. "Velmi jednoduché," řekl Oslík. - Ve dvanáct hodin budeme mít přesně tři hodiny na to, abychom chtěli spát!

- Že jo! - potěšil se Ježek.

- Proč ne strom? vykřikl Malý medvěd.

A tak to udělali.

V rohu byla umístěna stolička, Ježek se postavil na stoličku a načechral jehly.

- Hračky jsou pod postelí, řekl.

Oslík a medvídě vyndali hračky a na horní tlapky ježka pověsili velkou sušenou pampelišku a na každou jehlici malou smrkovou šišku.

- Nezapomeňte na žárovky! - řekl Ježek.

A na prsou mu visely tři hřiby lišek a vesele svítily - byly takové červené.

- Jsi unavená, Elko? - zeptal se Medvídek, posadil se a usrkl čaje z podšálku.

Ježek stál na stoličce jako pravý vánoční stromeček a usmíval se.

- Ne, řekl Ježek. - Jaký je teď čas?

Oslík dřímal.

- Za pět minut dvanáct! - řekl Malý medvěd. - Jak Oslík usne, bude přesně Nový rok.

- Tak mě i sobě nalij brusinkovou šťávu, - řekl Ježek-Yolka.

- Chcete brusinkový džus? - zeptal se Malý medvěd z osla. Osel téměř úplně spal.

- Teď by měly hodiny odbíjet, zamumlal.

Ježek opatrně, aby nezkazil sušenou pampelišku, vzal do pravé tlapky šálek brusinkového džusu a začal spodní nohou odbíjet hodiny a podupával nohama.

- bum! bum! bum! - řekl.

- Už tři, - řekl medvídě. - Teď mě nech udeřit!

Třikrát poklepal tlapou na podlahu a také řekl:

- bum! bum! bam! .. Teď je řada na tobě, osle!

Osel třikrát praštil kopytem o podlahu, ale neřekl nic.

- Teď zase já! - vykřikl Ježek. A všichni se zatajeným dechem poslouchali poslední: „Bam! bum! bum!

- Hurá! - vykřikl Malý medvěd a Oslík úplně usnul.

Brzy Malý medvěd usnul.

Jen Ježek stál v koutě na stoličce a nevěděl, co má dělat. A začal zpívat písničky a zpíval je až do rána, aby neusnul a nerozbil hračky.

Fizminutka "Nový rok"
Každý má nový rok a my máme nový rok. (Udělají krok s dupnutím a současně tleskají rukama, otáčejí se doprava a doleva.)
V blízkosti zeleného vánočního stromu

Kulatý tanec, kulatý tanec.
Přišel k nám Ježíšek. (Mírně naklánějí hlavy různými směry, jako by si tuto novinu sdělovali.)
Hračky a sušenky,
A přinesl nám sladkosti! (Otáčejí se na místě, zvedají ruce a otáčejí rukama.)
Je k nám laskavý
Je s námi veselý, - (Udělají krok se záplavou, současně tleskají rukama, otáčejí se doprava a doleva)
V blízkosti zeleného vánočního stromu
Šel s námi tančit. (drží se za ruce, chodí v kulatém tanci).