Bine și rău pentru regina zăpezii. Binele și răul în basmul lui G.Kh

Hans Christian Andersen este un faimos povestitor danez care a scris multe lucrări minunate. Unul dintre preferatele multor copii este basmul „Regina Zăpezii”. Este iubită pentru că personajul principal este o fată simplă Gerda, și nu o prințesă zână; pentru faptul că în basm, forțele malefice apar sub forma unei regine a zăpezii frumoase, dar reci, și a unui troll rău și insidios.

Binele și răul sunt cele două forțe care se opun în orice basm. Regina Zăpezii nu face excepție. Dar personajele de ambele părți nu sunt deloc la fel ca în alte lucrări ale acestui gen. Forțele binelui sunt personificate, în primul rând, de Gerda, o fată curajoasă care s-a opus însăși Reginei Zăpezii, puternică și invincibilă. Nicio putere nu a putut rezista privirii reci și, cu atât mai mult, sărutului vrăjitoarei. Dar bunătatea și curajul Gerdei atrage alături de ea atât oamenii, cât și animalele.

Mergând în căutarea pe numitul frate Kai, Gerda nici nu și-a imaginat ce dificultăți va avea de înfruntat, câte pericole o așteptau pe drum. Dar ea crede că poate depăși orice obstacole, fie și doar pentru a-și aduce fratele iubit acasă, pentru a-l salva din mâinile unei regine crude care aduce moartea tuturor viețuitoarelor. Și toți încearcă să o ajute pe Gerda. Doar o bătrână care știe să evoce încearcă să o oprească pe fată. Dar este mânată de dorința de a o ține pe Gerda acasă, pentru că bătrâna nu avea copii.

Prințul și prințesa, după ce au aflat povestea lui Gerda și Kai, au fost atât de emoționați încât i-au iertat pe Raven și mireasa lui. Iar Gerdei i s-a dat o trăsură de aur, haine calde și a însoțit-o până la hotarele regatului. Fiica tâlharului rău a fost atât de impresionată de curajul fetiței care a depășit atâtea obstacole, dar nu s-a oprit la jumătatea drumului, încât a lăsat-o pe Gerda să plece. În plus, și-a returnat lucrurile și a lăsat cu ea jucăria ei preferată, un ren.

Micul tâlhar a aparținut inițial forțelor răului. Dar Gerda a lovit-o cu abnegația ei. Tâlharul și-a dat seama că pe lângă răul în lume există și iubire, fidelitate, sacrificiu de sine. Și asta nu a lăsat-o indiferentă. Nu și-a mai ascultat mama. Micul tâlhar a aflat cealaltă parte a vieții.

Dar cel mai mare rău a fost trolul, care a creat o oglindă magică care distorsionează tot ce este frumos în lume. Și, desigur, Regina Zăpezii, după aspectul căreia au murit toate viețuitoarele. Dar nici măcar aceste forțe nu sunt capabile să omoare dragostea. Gerda a intrat în sălile Reginei Zăpezii. Lacrimile ei fierbinți au topit bucăți din oglinda de gheață din inima lui Kai. Înaintea marii iubiri, puterea vrăjitoarei reci a secat. Ea nu a putut depăși acest sentiment, pentru că bunătatea poartă întotdeauna o iubire atotcuceritoare.

Lecție de literatură în clasa a 5-a pe tema:„Binele și răul în H.K. Andersen „Regina Zăpezii”

Ţintă: formarea ideilorelevi despre măreția și puterea inimii umane, despre dragoste și prietenie adevărată.

Obiectivele lecției:

Educational:

Să învețe să evidențieze principalul lucru din lucrare, să generalizeze, să tragă concluzii și să înfățișeze imagini, ținând cont de lumea interioară și descrierea lor externă.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați capacitatea de a analiza ceea ce se citește, de a rezuma și de a evalua materialul literar; promovează dezvoltarea vorbirii, a imaginației, a imaginației creative, a abilităților de stima de sine; sa dezvolte la copii un sentiment de bucurie, succes in invatare, interes pentru subiect printr-o forma ludica.

Educational:

Să cultivi respectul și loialitatea față de prietenie, să înveți să apreciezi și să prețuiești aceste sentimente. Să contribuie la educarea capacității de a asculta cu atenție opiniile celorlalți, de a respecta răspunsurile colegilor de clasă, de a lucra în echipe și perechi.

Echipament: computer, proiector, tablă interactivă, prezentare, clustere.

Tip de lecție: generalizarea si sistematizarea cunostintelor.

Metode și tehnici: verbal, vizual, practic, de căutare, problematic, de joc.

Forme de studiu: colectiv, lucru în perechi și grup, individual.

Rezultatele învățării planificate.

Rezultate personale

Rezultatele subiectului

Rezultate metasubiect

- conștientizare și dezvoltare literatura ca parte a patrimoniului cultural global;

- cognitiv stabil interes la lectură, la desfășurarea unui dialog cu autorul textului;nevoie in curs de citire;

- orientare în sistemul normelor şi valorilor morale, însuşirea lor;

- nevoie în autoexprimarea prin cuvânt;

Îndemânaresimt frumusețea și expresivitatea vorbirii,urmărire pentru a-și îmbunătăți propriul discurs.

Cunoașterea conținutului lucrării citite;

Stăpânirea abilităților de analiză a conținutului operă literară(capacitatea de a reproduce intriga, de a evalua rolul mijloacelor vizuale în dezvăluirea conținutului ideologic și artistic).

de reglementare:

Planificarea propriilor activități, evaluarea calității și a nivelului de asimilare

Cognitiv:

Abilitatea de a cerceta, analiza, compara, extrage din experienta personala iar textul propus, diferențiază, trag concluzii;

Îndemânarestructurați informațiile primite, alegeți principalul lucru;

Capacitatea de a determina succesiunea logică a acțiunilor și de a o urma în activitățile lor

Comunicativ:

Abilitatea de a intracomunicare verbală, participarea la un dialog (înțelegerea punctului de vedere al interlocutoruluirecunosc dreptul la o opinie diferită);

reflecta verbalși redactarea rezultatelor activităților lor;

Să formeze capacitatea de a percepe, procesa și prezenta informații în formă verbală; - distribuie munca, evaluează contribuția ta la rezultatul activității generale.

Etape lecţie

Activitatea profesorului

Activitati elevilor

UUD

1. Autodeterminare pentru activitate, motivare

Băieți, să începem lecția jucând jocul „Bună dimineața”(Diapozitivul 1) Acest joc va fi după cum urmează: voi spune cuvintele „Bună dimineața” și voi numi pe cineva din clasa noastră. Cei pe care îi numesc îmi vor face cu mâna - înseamnă că m-ai auzit și ai răspuns la salut.

Să încercăm?

Bună dimineața tuturor fetelor!
Bună dimineața tuturor băieților!
Bună dimineața tuturor celor cărora le place vremea, cum este acum în afara ferestrei!
Bună dimineața tuturor celor care iubesc bomboane!
Bună dimineața tuturor celor care vor lucra bine astăzi în clasă!

slide 1

Inventat de cineva simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați: „Bună dimineața!”
Bună dimineața soare și păsări!
Bună dimineața fețe zâmbitoare!
Și toată lumea devine amabilă, încrezătoare,
Și bună dimineața durează până seara.

Îmi doresc ca o dispoziție bună și însorită să vă însoțească pe tot parcursul lecției și pe întreaga zi.

Ia parte la joc, salută-te, salută-te

Personal: mobilizarea atenției, respectul față de ceilalți.
de reglementare: stabilirea obiectivelor.Comunicativ: planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii.

2. Stabilirea scopului și obiectivelor lecției. Motivarea activității educaționale a elevilor

Sunete muzicale (vals de Piotr Ceaikovski) Slide 1

Andersen vine la voi în moduri diferite. Apoi se strecoară liniștit în cameră și îți evocă vise minunate, ca bunul vrăjitor Ole Lukoye. Acel basm navighează împreună cu Thumbelina pe o frunză de nufăr. Și astăzi un basm va zbura la lecția noastră pe sania Reginei Zăpezii.

Pentru a determina subiectul lecției noastre, vă sugerez să colectați două „imagini cioburi”.

(Imagini „oglindă” și „trandafir.” Elevii lucrează în perechi).

Uită-te la pozele pe care le-ai făcut.slide 2 Ce reprezintă aceste două obiecte în poveste? Citiți epigraful lecției și spuneți-mi care va fi subiectul conversației noastre?slide 3

Andersen m-a învățat credința strălucitoare în victorie

soarele peste întuneric și o inimă bună de om

peste rau...

K. Paustovski

Da, astăzi vom vorbi despre lupta dintre bine și rău în basmul de H.K. Andersen „Regina Zăpezii”.slide 4

Ce ar trebui să aflăm pe parcursul acestui subiect? Ce problema de rezolvat? Să punem o întrebare problematică!

De ce micuța și fragila Gerda s-a dovedit a fi mai puternică decât formidabilă Regina Zăpezii? slide 5

Va trebui să găsim răspunsul la această întrebare în lecția de astăzi.

Cum vom răspunde? Ce facem?

Vom evidenția principalul lucru în lucrare, vom analiza ceea ce citim, vom trage concluzii și vom generaliza.

Ei colectează imagini, formulează subiectul și scopul lecției cu ajutorul întrebărilor conducătoare de la profesor, pun o întrebare problematică pentru lecție

de reglementare: stabilirea obiectivelor; planificare.
Cognitiv: ipotezele și justificarea lor;Comunicativ: colaborare proactivă în timpul ipotezelor.

3.Actualizarea cunoștințelor

Pentru început, să definim ce este bine și ce este rău în înțelegerea ta?

Citim în dicționarul S.I. Ozhegov.Dicționare câte unul pe birou!!!

Bun este totul pozitiv, bun, util.

Răul este ceva rău, dăunător, care aduce nenorocire.slide 6

Și cine este purtătorul răului în basm?

(Trollul care a inventat oglinda și Regina Zăpezii)

Și cine se opune acestor forțe malefice?

(Gerda și asistenții ei, care s-au întâlnit pe drum).

Lucrează cu intrări din dicționar, analizează ceea ce citesc, compară informațiile primite cu textul

Personal: conștientizarea capacităților lor;
de reglementare: capacitatea de a alege acțiuni în conformitate cu sarcina;
Comunicativ: capacitatea de a construi o declarație monolog;
Cognitiv: capacitatea de a citi și de a explica în mod semnificativ ceea ce se citește, de a găsi și de a evidenția principalul lucru din ceea ce se citește.

4. Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor

Cercetare

- Să le comparăm. Gândește-te dacă există ceva în comun între Gerda și Regina Zăpezii? Dar diferențele?

1) Pentru a face asta, hai să facem puținmuncă de cercetare . Stați în grupuri.

Sarcina ta: să compari aspectul Gerdei și al Reginei Zăpezii și să tragi o concluzie. Fiecare grup va lucra cu o imagine separată. 1 - cu imaginea Reginei Zăpezii, 2 - cu imaginea Gerdei.

Slide-urile 7-11

Întrebări pentru grupul 1: Slide 12

1. Descrieți aspectul reginei. Ea e frumoasă? Găsiți și citiți pasaje din text.

3. Și cum este, băieți, regina cu adevărat, cum este lumea ei interioară? Ce se întâmplă în natură când apare Regina Zăpezii? Susține-ți cuvintele cu un exemplu din text.

4. Regina Zăpezii iubește pe cineva? Cuvântul dragoste se aplică ei? Ce a adus cu el sărutul Reginei Zăpezii? Ce episod din text ne vorbește despre asta?

5. De ce, în opinia ta, Regina Zăpezii o ia pe Kai în posesia ei? De ce îi cere să adune cuvântul „Eternitate”?

Slide-urile 13-19

Întrebări pentru grupa 2: Slide 20

Care este diferența dintre aspectul Gerdei și aspectul Reginei Zăpezii? Găsiți descrierea lui Gerda în text.

Ce bijuterie a vrut să dea Gerda în schimbul lui Kai? Faceți backup cuvintelor dvs. cu text.

De ce crede laponia că nu este necesar să o înzestrăm pe Gerda cu puterea a doisprezece eroi? Are deja putere, crede ea, în ce? Citiți acest episod.

Ce a ajutat-o ​​pe Gerda în vremuri dificile, de exemplu, în lupta împotriva trupelor Reginei Zăpezii? Găsiți acest episod în text.

Cum a reușit Gerda să-l readucă la viață pe Kai? Citiți acest episod.

2) Acum descrie aceste două eroine numai cu adjective,completați clusterul. tablă interactivă

Gerda

Regina Zăpezii

Bun

Rău

Îndrăzneţ

Nemilos

Iubitor

Fără inimă

Curajos

crud

Curajos

egoist

Credincios

rătăcitor

Intenționat

Egoist

devotat

Fără suflet

Lucrați în grup, răspundeți la întrebările puse, întăriți răspunsurile cu exemple din text, completați grupul

de reglementare: control, evaluare, corectare.
Cognitiv:

capacitatea de a structura cunoștințele.
Comunicativ: pricepereorganizarea interacțiunii educaționale în grup, capacitatea de a construi un monolog

Fizminutka

Băieți, acum să ne divagăm puțin și să ne jucăm. Am un cufăr în care sunt lucruri aparținând eroilor unui basm. Vino, ia-l și stabilește cui dintre eroi aparțin.

Mănuși (Gerda)

oglindă (trol)

Pește uscat (bătrână din Laponia)

Cuțit (mic tâlhar)

Fulgi de zăpadă (regina zăpezii)

Ren (mic tâlhar)

Scroll (finca)

Cal (visele în castelul prințului și al prințesei)

Turtă dulce (în trăsura Gerdei)

Pălărie de paie (o bătrână care știa să evoce)

În sunetul unui viscol

Mergând prin regat
Un pic obosit.
Să ne odihnim acum
Și înapoi pe drumul cel bun.
S-a ridicat în liniște din spatele biroului
Și au mărșăluit prin împărăție.
Mergem, mergem
Nu ne coborâm capul
Respirăm uniform, profund.
Unu - ridică-te, întinde-te,
Două - îndoiți, dezdoiți,
Trei - stai jos,
Patru - ridică-te
Cinci - flutură mâinile,
Sase - stai linistit la birou.

Alegeți un obiect, determinați apartenența, efectuați exerciții la muzică

de reglementare: control și corectare;

Cognitiv: capacitatea de a structura cunoștințele, de a stabili analogii.

Comunicativ:

capacitatea de a construi un monolog

4) Să decidem asupra celorlalte personaje, cine și ce servește BINE în basm și cine și ce ajută RĂUL. Pe tabla interactivă sunt inscripționate „BINE” și „RĂU”. Sortați cuvintele în grupuri.

Trandafiri, troll, părinți, bunica, animale, Laponia, finlandeză, armata de zăpadă, oglindă, îngeri, tâlhari, prinț, prințesă, corb, corb.

5) Găsiți potriviri. Pentru numele eroului basmului, selectați citatele potrivite, conectați-vă cu săgețile. Lucrați la tabla interactivă.

Revenire

„... într-o pălărie mare de paie pictată cu flori minunate”

Regina Zăpezii

„Extraordinar de frumos, era tot de gheață, de gheață strălucitoare orbitoare! Și totuși viu!”

Kai

„Rău – rău, un adevărat diavol”.

Gerda

„... era în general în largul său și drăguț”.

Bătrâna care știa să evoce

„Oh, cât de bietele ei obosite o dureau picioarele!”

O printesa

„Inteligent, ceea ce lumea nu a văzut niciodată!”

Prinţ

„Stătea într-un loc, palid, nemișcat, parcă neînsuflețit”.

Micul Tâlhar

„Ochii ei erau complet negri, dar cumva triști.”

6) Spune-mi, toate personajele din basm au fost bune sau rele?

De ce micuța tâlhar devine blândă?

Să găsim confirmarea acestui lucru în text.slide 22

7) Lucrul cu expresii înaripate. Scrie 2-3 propoziții care explică semnificația acestora expresii populareîn legătură cu basmul „Regina Zăpezii”

Primul rând - Hope moare ultima.

Rândul 2 - Răbdarea și munca vor macina totul.

Împărțiți cuvintele în grupuri, lucrând cu acestea tablă interactivă, lucrați cu text artistic, efectuați muncă creativă

de reglementare: capacitatea de a efectua o acțiune de învățare, de a-și regla și controla activitățile;

Cognitiv: capacitatea de a corela, grupa, generaliza cunoștințele.

Comunicativ: capacitatea de a construi texte de diverse genuri și stiluri

5. Reflecția activității

8) D/z din care să alegeți: 1) Compoziție-eseu „Există gheață în inima mea? Cum să le topești? (lenea, înșelăciunea, invidia, indiferența)

2) Ilustrații pentru basm

9) Reflecție, evaluare a modului în care ați lucrat la lecție

Copiii sunt rugați să completeze propozițiile:

Lecția de azi m-a învățat...

Povestea m-a pus pe ganduri...

Citirea unui basm mă îndeamnă să...

Cea mai interesantă sarcină din lecția de astăzi a fost...

Slide 23. Ca să rămână căldura din lecția noastră, să trecem pe lângă acest trandafir, să-i inspirăm aroma și să ne spunem cuvinte bune unul altuia.

Vă mulțumim pentru munca dvs.

Înregistrare selectată teme pentru acasă, evaluați munca lor în lecție, spuneți cuvinte amabile

de reglementare: capacitatea de a corela rezultatul activităților lor cu scopul și de a-l evalua;
Comunicativ: intră într-un dialog, cu suficientă completitudine și acuratețe pentru a-și exprima gândurile.
Personal: realizează succesul activităților lor.

Hans Christian Andersen este una dintre marile personalități ale acestei lumi. La urma urmei, el este cel care deține o creație excelentă - basmul „Regina Zăpezii”. Această poveste nu este ca multe altele care descriu viața prințeselor și a prinților. Dar aici există o luptă principală, inerentă aproape tuturor basmelor, între bine și rău.

De partea binelui este o fetiță Gerda. A crescut în cea mai simplă familie.

Are o inimă foarte mare și deschisă. Acest lucru poate fi înțeles pentru că ea, depășind încercări dificile, merge în ajutorul fratelui ei mai mic Kai, care se afla în mâinile malefice Reginei Zăpezii. Pe drum, fata întâmpină multe dificultăți. Ea întâlnește oameni răi. Dar când au cunoscut această fată, inimile li s-au schimbat și s-au umplut de dragoste.

Gerda a putut să intre în conacele de gheață ale Reginei Zăpezii. Și cu lacrimile ei, a reușit să topească gheața din inima fratelui ei. Această fată, în ciuda vârstei ei mici, avea cea mai mare putere. Și numele acestei forțe este Iubire.

Dragostea în timpul nostru este cel mai important lucru care poate fi. La urma urmei, binele nu poate exista fără iubire. Și numai împreună aceste două trăsături bune ale unei persoane pot învinge chiar și cel mai teribil rău.

Actualizat: 2017-06-08

Atenţie!
Dacă observați o eroare sau o greșeală de tipar, evidențiați textul și apăsați Ctrl+Enter.
Astfel, veți oferi beneficii neprețuite proiectului și altor cititori.

Multumesc pentru atentie.

Locul de muncă: MBOU „Școala nr. 12 din Blagoveshchensk”.

Tema lecției: „Lupta dintre bine și rău în basmul lui H.K. Andersen „Regina Zăpezii”

UMK M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova

Literatura clasa a 5-a. Manual pentru instituțiile de învățământ. La ora 14:00 G. I. Belenky

Tipul de lecție: o lecție de creativitate.

Scopul lecției: pentru a ajuta elevii să înțeleagă măreția frumuseții și puterea inimii umane, dragostea și prietenia adevărată.

Obiectivele lecției:

Educational:

Pentru a îmbunătăți abilitățile de caracterizare a eroului, capacitatea de a lucra cu text.

Educational:

Pentru a dezvolta abilitățile de citire expresivă, vorbire monolog ale elevilor;

Dezvoltați procesele de gândire: evidențiați principalul, comparați, generalizați, trageți concluzii; îmbogăți vocabularul;

Dezvolta Abilități creative elevi.

Educational:

Pentru a dezvolta calitățile de competență ale unei persoane, pentru a cultiva bunătatea, compasiunea, fidelitatea față de prietenie.

Echipament: prezentare multimedia, expoziție de ilustrații pentru basm de H.K. Andersen „Regina Zăpezii”, manual, fișă pentru elevi (plicuri cu „imagini fragmentate”, Foi pentru elevi), înregistrări audio ale valsului „Fantezie” de P.I. Ceaikovski și cântecul „On the Road of Kindness” (autorul lui Y. Entin).

Tehnici metodologice: lucru în grupuri mici, citire expresivă, citire pe roluri, elemente de analiză a textului, lucru de vocabular, muncă de cercetare, caracteristici comparative ale personajelor, conversație pe întrebări, analiza ilustrațiilor, comentariile profesorului, cinquain, tehnica „Microfon”.

În timpul orelor

Organizarea timpului

1. 
   Etapa de apel.

Pentru a determina subiectul lecției noastre, vă sugerez să colectați două „imagini cioburi”.

(Imagini „oglindă” și „trandafir.” Elevii lucrează în perechi).

Uită-te la pozele pe care le-ai făcut. Ce reprezintă aceste două obiecte în poveste? Citiți epigraful lecției și spuneți-mi care va fi subiectul conversației noastre?

Andersen m-a învățat credința strălucitoare în victorie

soarele peste întuneric și o inimă bună de om

peste rau...

K. Paustovski

Da, astăzi vom vorbi despre lupta dintre bine și rău în basmul de H.K. Andersen „Regina Zăpezii”. (Diapozitivul #2)

2 . Etapa de înțelegere a conținutului.

Ce este bine și ce este rău în înțelegerea ta?

Citim în dicționarul S.I. Ozhegov (Diapozitivul numărul 3)

Bun este totul pozitiv, bun, util.

Răul este ceva rău, dăunător.

Și cine este purtătorul răului în basm?

(Trollul care a inventat oglinda și Regina Zăpezii)

Și cine se opune acestor forțe malefice?

(Gerda și asistenții ei, care s-au întâlnit pe drum).

Întrebare problematică: De ce micuța și fragila Gerda s-a dovedit a fi mai puternică decât formidabila Regina Zăpezii? Care este puterea ei?

- Să le comparăm. Gândește-te dacă există ceva în comun între Gerda și Regina Zăpezii? Dar diferențele?

1. Pentru a face acest lucru, vom conduce un mic muncă de cercetare. Sarcina ta: să compari aspectul Gerdei și al Reginei Zăpezii și să tragi o concluzie.

- Dacă ochii sunt oglinda sufletului, atunci ce se poate spune despre Regina Zăpezii?

(Ea nu are suflet)

De gheață, alb orbitor (rece) - strălucire aurie (căldură)

Ochii îi străluceau ca stelele (reci) - chipul îi era dulce, prietenos, ca un trandafir (căldură).

3. Pentru a înțelege și a simți mai bine lumea Reginei Zăpezii și lumea Gerdei, să ne uităm la ilustrațiile artistului britanic contemporan Christian Birmingham. (Diapozitivul #4-10)

Care artist a descris-o pe Regina Zăpezii?

(A văzut-o prin ochii lui Kai ( „Era drăguță și blândă”).

Și care este frumusețea ei?

Concluzie: frumusețea nu este întotdeauna bună. Andersen ne face să ne gândim la ceea ce face o persoană cu adevărat frumoasă.

4. Care este lumea Reginei Zăpezii? Ce actiuni face ea? Iubește pe cineva? Cuvântul „dragoste” se aplică la ea?

(« Cumrece ca desertul era în aceste săli albe, puternic luminate! Distracția nu s-a uitat niciodată aici! ..Frig, pustiu, mort! )

Ce s-a întâmplat în natură când Regina Zăpezii s-a plimbat cu sania ei? Ce tehnici literare folosește autorul?

(« Furtuna urlă și gemu parcă cântând cântece vechi; au zburat peste păduri și lacuri, peste mări și pământuri solide; a suflat sub eivânturile reci urlau lupii , zăpadă scânteietoare, zburând cu strigătcorbi negre iar deasupra lor strălucea o lună mare şi senină!

Porumbeii de pădure i-au spus Gerdei: „Au zburat deasupra pădurii când noi puii eram încă în cuib; a suflat pe noi și atâtdecedat în afară de noi doi.”

Sărutul Reginei Zăpezii „Voi sărutala moarte ».

Ce asocieri aveți cu lumea Reginei Zăpezii?

Concluzie: Lumea Reginei Zăpezii este rea, moarte, frig, zăpadă, lipsă de viață, cruzime, ură, egoism.

5. Și acum să continuăm cunoașterea cu ilustrațiile lui Christian Birmingham și să vedem ce fel de artist a văzut Gerda?

În ce lume trăiește ea?

(Diapozitiv - 11-18)

6. Ce asocieri ai cu lumea Gerdei?

Notează-ți asocierile. Citit.

Concluzie: Lumea Gerdei este bunătate, căldură, dragoste, prietenie, bucurie, lacrimi, trandafiri, fidelitate, devotament, credință, abnegație, perseverență, sacrificiu de sine.

Ce o motivează pe Gerda când decide să plece în căutarea lui Kai? Ce îi dă putere?

(Iubire! E foarte plictisită: „Au fost vărsate multe lacrimi; Gerda a plâns amar și mult timp”)

Așadar, Gerda pornește într-o călătorie în care o așteaptă multe încercări. Să mergem cu ea pe drumul bineluiși vezi ce poate face dragostea!

7. Sarcina „Lanțuri logice”. Restabiliți succesiunea evenimentelor.

(Diapozitivul numărul 19).

8. Vom reprezenta calea Gerdei sub forma unui cerc.(Diapozitivul numărul 20)

Și asta nu este o coincidență. Și de ce, vei încerca să răspunzi la sfârșitul lecției.

Pe cine se întâlnește Gerda în călătoriile ei?

1. O vrăjitoare bătrână. Este ea bună sau rea? Cu cine seamănă bătrâna drăguță?

(„A luat-o pe Gerda de mână, a dus-o la ea acasă șia incuiat usa" ).

Concluzie: Și iarăși suntem convinși că Răul își îmbracă uneori masca Binelui și atunci este greu de recunoscut.

Cum a putut Gerda să scape din captivitatea bătrânei? Cum s-a descurcat ea cu răul?

(Inima nu ia dat odihnă)

«… Ură-i bine feteiși a întrebat-o unde rătăcea singură în lumea largă?

— Logodnica mea îți trimite o mie de plecăciuni și această pâine mică.

Raven și mireasa lui o ajută pe Gerda să ajungă la palatul Prințului și Prințesei.

3. Prinț și prințesă.

Sunt drăguți? Cum o ajută pe fata?

(„I-au dat pantofi, un manșon și o rochie minunată”, o trăsură aurie, care era „plină de covrigei de zahăr și o cutie sub scaun cu fructe și turtă dulce”.

I-a afectat cumva întâlnirea cu fata bună și altruistă Gerda?

(Voiau și ei să facă ceva bun: au avut milă și au vrut să răsplătească corbii – le-au oferit să devină păsări libere sau să ocupe funcția de corbi de curte; au fost foarte amabili cu Gerda).

4. Micul tâlhar.

Căror forțe aparține - binele sau răul?

De ce s-a schimbat micul tâlhar?

(Gerda și-a topit inima cu povestea și lacrimile ei. Tâlharul și-a dat seama că, pe lângă rău, există și iubire, fidelitate, sacrificiu de sine).

Ce bine ai facut?

(A eliberat-o pe Gerda, i-a returnat lucrurile și, cel mai important, și-a eliberat renul iubit cu ea)

Concluzie: Deci, binele naște bine. Vedem cum bunătatea Gerdei este transmisă celor pe care îi întâlnește, transmisă și înapoi la ea, făcând-o mai puternică. Și ea însăși, în timpul călătoriei sale dificile, înțelege „cât de amabili sunt toți oamenii și animalele!”.

5. Laponia și finlandeză. Pe drumul lui Gerda se mai întâlnesc doi oameni amabili - un laponian și un finlandez. Amândoi încearcă să o ajute.

Renul îi cere finlandezului să-i dea fetei puterea a 12 eroi. Și apoi o va învinge pe Regina Zăpezii. Ce a spus finlandezul?

(„Mai puternică decât ea, nu o pot face. Nu vezi cât de mare este puterea ei? Nu vezi că atât oamenii, cât și animalele o servesc? La urma urmei, ea a umblat desculță prin jumătate de lume! Dar ea nu trebuie să învețe de la noidespre puterea ei care trăiește în inima ei ; puterea ei este că este un copil dulce și nevinovat.")

6. Calea către sălile Reginei Zăpezii.

Ce a trebuit să învingă fata?

(„Singur în frigul amar, fără pantofi, fără mănuși”).

Cum a făcut față Gerda forțelor răului de la marginea castelului Reginei Zăpezii (detașamentele avansate ale trupelor Reginei Zăpezii)?

(Credința a ajutat-o, ea a citit rugăciunea „Tatăl nostru...”)

7. La Regina Zăpezii.

Cum l-a găsit Gerda pe Kai? Cum ai putut să-l readuci la viață?

(Citirea după roluri din cuvinte „Ea a intrat liber în vasta sală de gheață pustie la cuvinte „a devenit viguros și sănătos”).

„Gerda a început să plângă; lacrimi fierbinți i-au căzut pe piept, i-au pătruns în inimă, i-au topit crusta de gheață și i-au topit fragmentul”

„Gerda l-a sărutat pe Kai pe ambii obraji, iar ei au înflorit din nou cu trandafiri”)

Ieșire: Așadar, Gerda a învins forțele Răului. Kai și Gerda s-au întors acasă fericiți. (Ultimul punct din cerc).

3. Stadiul reflecției.

1. Munca creativă. Sincwine (opțional).

Varianta eșantion:

Gerda

iubitor, persistent

Iubește, caută, luptă

Dragostea poate birui totul.

Regina Zăpezii

Rece, rău

Îngheață, ucide

Răul întotdeauna distruge, ucide.

Și drumul nostru al Binelui s-a încheiat, cercul este închis!

De ce crezi că calea Gerdei, calea Bunătății, am înfățișat-o sub formă de cerc?

- Poeta Marina Tsvetaeva a scris despre asta în poemul ei:

Totuși, nu vă pierdeți inima

Când vine timpul pentru testare -

Omenirea este vie

O garanție reciprocă a binelui!(Diapozitivul numărul 21)

- De ce a învins-o Gerda pe Regina Zăpezii, a învins-o pe forțele răului? Care este puterea ei?

(Înainte de marea dragoste, puterea vrăjitoarei reci s-a uscat. Binele poartă întotdeauna o iubire atotcuceritoare.)

Rezumând. Punerea semnelor.

D. h. Alegere:

1. Scrisoare către Gerda sau Regina Zăpezii.

2. Sarcina 9 p. 234.

2. Recepție „Microfon”.

artist pentru...

colegi de clasa pentru...

- Și vreau să vă mulțumesc, elevilor mei, pentru o conversație confidențială, pentru creativitate, pentru gânduri amabile, inteligente!

Ne-am asigurat astăzi alături de voi încă o dată că drumul către bunătate nu este un drum ușor, lung, pe care suișuri și coborâșuri, alternanța binelui și a răului așteaptă o persoană. De asemenea, am învățat că bunătatea înseamnă putere. Nu-ți fie frică să fii puternic, nu te sătura să faci bine și cu siguranță se va întoarce la tine!

Vreau să începi fiecare nouă zi din viața ta cu un zâmbet bun, cu Să ai o dispoziție bună. Să respectăm legile bunătății, să credem în victoria unei inimi umane bune asupra uneia rele. Să ne unim mâinile în „responsabilitatea reciprocă a bunăvoinței” și, în sfârșit, să înțelegem că dorința de a oferi celorlalți o părticică din căldura, grija, atenția cuiva - aceasta este fericirea reală.

Interpretarea piesei „By the Way of Kindness”

Întrebați viața strictă ce drum să mergeți,

Unde în lume ar trebui să meargă albul dimineața?

Urmează soarele, chiar dacă această cale este necunoscută,

Du-te, prietene, mergi mereu pe calea binelui.

Uită-ți de griji, suișuri și coborâșuri

Nu te văita când soarta nu se comportă ca o soră.

Dar dacă e rău cu un prieten, nu te baza pe un miracol,

Grăbește-te la el, mergi mereu pe calea binelui.
O, câte îndoieli și ispite diferite vor fi,

Nu uita că această viață nu este o joacă de copii.

Alungă ispitele, învață legea nerostită:

Du-te, prietene, mergi mereu pe calea binelui.

Alungă ispitele, învață legea nerostită,

Du-te, prietene, mergi mereu pe calea binelui.

Lecție de literatură în clasa a 5-a pe tema: „Victoria binelui asupra răului în basmul lui H.K. Andersen „Regina zăpezii”. Tipul lecției: generalizare. Ţintă : dezvoltarea interesului pentru studiul literaturii; extinde orizontul elevilor. Sarcini : dezvoltarea abilităților de caracterizare a personajelor, analiza textului; pentru a ajuta elevii să înțeleagă ce putere mentală a costat Gerda căutarea lui Kai, pentru a formula ideea basmului lui H.K. Andersen. Echipamente : portretul scriitorului, felicitări pentru teme, prezentare. Progresul cursului.
1. Moment organizatoric. 2. Discurs introductiv al profesorului. 3. Prezentarea comenzilor. 4. Prezentarea juriului. 5. Joc.
Să ne amintim conținutul. Mai multe concursuri-încălziri. 1.Concursul „Povești în ordine” Indicați în ordine numerele poveștilor „Băiatul și fata” „Prințul și prințesa” „Femeia din Laponia și finlandezul” „Grădina de flori a unei femei care știa să evoce” „Ce s-a întâmplat în Palatul din regina zăpezii și ce s-a întâmplat atunci” „Fata tâlharului” „Oglinda și cioburile ei” 7b .
2. Competiție „A cui sunt aceste lucruri?” ( 14 articole ) 14b. (7b. +7b.) Desene: „Oglindă” - troll „Cutie cu trandafiri” - părinți „Sanie” - Regina zăpezii „Pantofi roșii” - Gerda „Pălărie de paie cu flori” - vrăjitoare bătrână „Piaptene” - vrăjitoare bătrână „Coroane " - Prinț și Prințesă "Sled" - Kai "Carriage" - Prinț și Prințesă "Big Gauntlet and Knife" - Rob "Rochie, Muff" - Gerda "Guler" - Căprioară "Long Knife" - Micul Tâlhar "Cod" - Laponia
3. Concurs „Floare” Care floare dintr-un basm este un simbol al iubirii și bunătății și o ajută pe Gerda de mai multe ori?(TRANDAFIRUL)
Unde în basm este floarea în sine găsită sau menționată?(Elevii se numesc la rândul lor - 2b., cu ajutorul profesorului - 1b., nu au numit - 0b.) 1) cutii cu trandafiri 2) tufe de trandafiri în grădina unei vrăjitoare bătrâne 3) un trandafir pe un bătrân pălărie de femeie 4) un psalm în care sunt menționate trandafiri ( psalm - imn religios) 5) Fața Gerdei este comparată cu un trandafir când o vrăjitoare bătrână o admiră 6) Obrajii lui Kai au înflorit de trandafiri când Gerda l-a salvat.
4. Concurs „Vorbește despre BINE și RĂU”În basmul lui H.K. Andersen, ca în orice basm, binele se opune răului. Să definim cine și ce servește BINE în basm și cine și ce ajută RĂUL. (Inscripțiile „BINE” și „RAUL” sunt pe tablă.) BINE RĂU
Repartizarea cuvintelor pe grupe (elevii se pe rând la birou, iau cartonașe cu cuvinte și le împart pe coloane) Trandafiri, troll, părinți, bunica, animale, Laponia și finlandeză, armata de zăpadă, oglindă, rugăciuni către Dumnezeu, Hristos, îngeri, tâlhari, prinț și prințesă (1b fiecare pentru alegerea corectă)
Pentru a merge mai departe, trebuie să finalizați sarcina următoarei competiții. 5. Competiția „Repetiție” Potriviți termenii și definițiile Figură de stil o definiție care subliniază calitățile, proprietățile unui obiect, fenomen Epitet exagerarea pentru a spori impresia artistică Metaforă utilizarea cuvântului în sens figurat Comparaţie asemănarea fără nume a unui obiect sau fenomen cu altul Hiperbolă compararea unui obiect cu altul, cu el există uniuni Cum, parcă, exact, parcă, ca etc. 5 B.
6. Concurs „Tehnicile artistice ajută la caracterizarea unui personaj, obiect, fenomen”
1) Înzăpezit epitet de regină - din zăpadă, metaforă rece - rece, neînsuflețit, calcul rece în toate, dacă ar fi avut o comparație bună - ca o hiperbolă moartă - s-a transformat dintr-un mic fulg de nea într-o femeie
Regina Zăpezii reprezintă binele sau răul? (L-am pus în grupa „răului”.) 2) Și vrăjitoarea bătrână?
A ascultat-o ​​pe fată, a regretat-o, a luat-o la ea. Dar ea a încuiat ușa. Camera este luminată cu o lumină strălucitoare, irizată, Gerda mânca cireșe, iar bătrâna își pieptăna părul cu un pieptene de aur. Dar Gerda l-a uitat pe Kai. Bătrâna nu era o vrăjitoare rea și evoca ocazional, pentru propria ei plăcere. Dar ea a decis să țină fata acasă.
Ce mai este în el, BINE sau RĂU?
Descrie-o pe bătrână. (Închide ușa, nu vrea să-i dea drumul fetei, ea a vrăjit, deși știe că Gerda îl caută pe Kai, și poate că va muri fără ea, bătrâna se gândește doar la ea, e egoistă, asta este rău).

7. Concursul „Galeria de imagini” 1) Biografii ale artiștilor.
Nika Georgievna Goltz(născut în 1925) s-a născut la Moscova în familia unui arhitect. A absolvit școala secundară de artă din Moscova, apoi institutul de artă. A lucrat la editura „Literatura pentru copii”, „ Fictiune". Toată viața lui N. Goltz desenează povesti cu zane. În 2002, editura „EKSMO-Press” a publicat cartea „Regina Zăpezii” cu noi ilustrații ale artistului.
Boris Arkadievici Diodorov(născut în 1934) - Artist al Poporului din Rusia, a primit medalii pentru munca sa, printre care se numără medalia de aur a lui Andersen. Faima i-a venit după publicarea cărților „The Wonderful Journey of Nils with Wild Geese”, „Winnie the Pooh”, „Sivka Burka”, „The Snow Queen”, „Mica Sirenă” și multe altele. alții
2) Luați în considerare ilustrațiile pentru basmul „Regina Zăpezii”. Prima echipă este o ilustrare a lui N. Golts. A doua echipă este o ilustrație de B. Diodorov.
Ilustrația de N. Golts este strălucitoare, este dominată de roșu și nuanțele sale. Se pare că nimic nu ar trebui să întunece starea de spirit. Dar ce obiecte indică că nu totul este bine aici, există vrăjitorie. (Flori uscate în vaze.)
La prima vedere, ilustrația lui B. Diodorov pare veselă, pentru că sunt atât de multe flori și fructe în jur. Dar ce transmite o stare de anxietate? (culori alb-negru.)
Artiștii au reușit să transmită că bătrâna nu este deloc amabilă.
8. Concursul „Copii”. Și ce loc ocupă copiii între „bine” și „rău”? Gerda? Kai? Micul tâlhar? a ajutat-o ​​pe Gerda ) De ce cioburi de oglindă îl lovesc pe Kai și nu pe Gerda? a învățat prost rugăciunile ) Ce forțe bune au ajutat-o ​​pe Gerda? (întorcându-se către Dumnezeu, Hristos )

Rezuma. Despre ce este basmul lui H.K. Andersen? Care este ideea principală a poveștii?