Фонетични характеристики на английската разговорна реч. Фонетични особености на английската спонтанна реч Обща характеристика на спонтанната реч

Устната реч се провежда в определени условиякоито се отразяват на нейния характер. Това са условия от екстралингвистичен (екстралингвистичен) ред. Те включват: ситуацията, средата, в която се осъществява речевата дейност, възрастта и нивото на развитие на говорещия, темата на разговора, настроението за възприемане на речта от слушателя, израженията на лицето, жестовете и др. Всичко това Факторите са ефективни преди всичко между двама или повече събеседници. Събеседниците си разменят реплики, говорят за казаното от събеседника.

Монологът е речта на един човек, който в повече или по-малко подробна форма изразява своите мисли, намерения, преценка на събития и пр. Монологичната реч има повече последователност, хармония и плавност. В диалога се наблюдават чести преходи от един въпрос към друг, от една тема в друга, връщане към казаното в отговор на определени забележки на събеседниците.

Диалогичната реч, за разлика от монологичната, най-често е неподготвена. Монологичната реч (съобщения, резюмета, доклади) обикновено се подготвя предварително. В същото време е възможна и неподготвена монологична реч.

При естествени условия понякога е трудно да се отдели монологичната реч от диалогичната, тъй като диалогичната реч може да се превърне в монолог във всеки един момент, ако един от събеседниците зададе въпрос, на който другият даде подробен отговор. Въпреки това за образователни цели подобно разделение е легитимно. При обучението на учениците в устна реч трябва да се има предвид, че както монологичната, така и диалогичната реч имат свои специфики и изискват своя система от упражнения и собствен метод на работа.

Преподаването на монологична реч на учениците е по-лесно от диалогичното, тъй като в този случай ученикът може да обмисли посланието си предварително, да изготви груб план за своята история. В диалог това е невъзможно: съдържанието на речта зависи от това, което казва събеседникът. Участникът в разговора трябва да може да разбира речта на събеседника, да реагира бързо и също така да може да даде речеви стимул, така че разговорът да не бъде прекъснат.

Поради факта, че диалогичната реч съдържа редица допълнителни трудности в сравнение с монологичната, преподаването на монологична устна реч трябва донякъде да изпревари обучението на диалогична устна реч. Материалът за развитие на монологичната устна реч трябва да се разглеждат предимно текстовете на учебника.

За обучение на диалогична реч, напротив, текстовият материал, мащабните дълги диалози едва ли могат да бъдат подходящи. За целта са подходящи много кратки диалози, състоящи се от 4-5 фрази, изградени върху комбинации от няколко формули или печати. След като научат такъв диалог, учениците ще могат да използват неговите елементи (поздрави, формули за учтивост, възклицания) във всеки друг случай, когато правят изразителна устна реч.

За овладяване на устната реч, както монологична, така и диалогична, е необходимо да се натрупа определен запас от комуникационни единици, които впоследствие трябва да бъдат приложени в акт на комуникация.

Натрупването на речеви материал става чрез овладяване на готови образци и комбиниране на тези образци, трансформация, създаване на нови единици по аналогия и др.

За целта трябва да се използват различни упражнения, както за подготовка на учениците за говор, така и за реч. Упражненията за развитие на устните речеви умения трябва да се основават на теорията на умствените действия и да се предлагат на учениците в определена последователност. Първата връзка в тази система е способността на ученика да извършва съзнателни операции върху езика при наличието на външни опори като схеми (речеви модели, комуникативни единици, избрани за този етап от обучението по английски). След това трябва да научите учениците да извършват същите операции без външна подкрепа. След това трябва да преминете към ограничаване на съзнателните операции, тяхната автоматизация и изпълнението на речевото действие стъпка по стъпка „в ума“ с издаването на завършено изявление. И накрая, цялата част за „тренировка“ най-накрая е съкратена и речта е напълно автоматизирана.

За успешна комуникация в рамките на телевизионния дискурс е необходим определен набор от езикови инструменти, които ще допринесат за максимална адекватност на възприемането на речта или „картината“ на говорещия. Под формата на едно от средствата, което изглежда изключително значимо, е интонацията на водещия (диктор), който използва цял арсенал от различни прозодични средства, те до голяма степен допринасят за формирането на привидно независимо отношение на зрителя на представената информация, която е особено подходяща за телевизионни новини и ток шоу.

просодия

интонация

телевизия

реч на телевизионни водещи

1. Демина М.А. Медийно въздействие и неговите компоненти: когнитивно-прагматичен анализ // Фонетика, фонология и междукултурна комуникация. - М.: ИПК МГЛУ "Рема", 2012. - С. 65 - 77.

2. Леонтиева С.Ф. Теоретична фонетика на съвременния английски език: Учебник за студенти от педагогически гимназии и университети / С. Ф. Леонтиева. - М.: Управител на издателство, 2002. - 336с.

3. Потапова Р.К. Фонетични средства за оптимизиране на речевото въздействие // Въпроси на лингвистиката. - 2012. - No2. - С. 9-15.

4. Gimson A.C. Въведение в произношението на английския език / A.C. gimson. – Лондон: Арнолд. Шесто издание, преработено от Cruttenden, - 2001. - 362 стр.

5. Роуч П. Английска фонетика и фонология / П. Роуч. – Кеймбридж, 2000. – 283 с.

6. Wells, J. C. Longman Pronunciation Dictionary. – 3-то изд. – Лондон: Longman, 2008. – 922 с.

7. Wells J. Английска интонация. Кеймбридж: Cambridge University Press, 2006.

Речта на телевизионния водещ е предназначена за аудитория, която е разнородна по състав и ниво на образование, която възприема телевизионната реч като стандарт на речта. Водещият е отговорен не само за съдържанието на своето съобщение, но и за неговото звуково въплъщение. Речта на говорещия трябва да съответства на ортоепичните норми на литературния английски език, да се отличава с умелото използване на изразни средства на просодията.

Телевизионната реч е един от специфичните видове устна реч и се разделя на опозиционни типове:

1. монологична реч и диалогична;

2.подготвени и спонтанни;

3.внимателен и спокоен

Всеки от видовете реч на телевизионните водещи има определени специфики: монологът предполага, съответно, речта на един човек и има определени изисквания за дизайна на изявленията. Диалогичната реч е предназначена да включи събеседника в комуникативен акт. Подготвената реч се характеризира с това, че говорещите имат познания за информацията, която ще представи. Спонтанното има неподготвена форма, обикновено не съдържа речеви средства, насочени към въздействие, към формиране на образ. Внимателната реч включва подчертано внимание към звуковата страна на предаваното съобщение, докато спокойната реч, напротив, обръща по-малко внимание на звуковите аспекти.

Нека разгледаме спецификата на проявата на просодични параметри на речта на определени примери.

На първия запис Н. Ротерхам, водещ на нюзбийт подкасти на BBC и щатен репортер за BBC Radio, обхваща една от най-важните теми в историята на съвременна Великобритания. На 23 юни Великобритания ще проведе референдум за излизане от Европейския съюз. Този подкаст е пример за монолог, подготвена реч. По-специално, Н. Ротерхам често се обръща към статистически данни и числа.

„На 23 юни милиони от нас ще гласуват дали да останем част от Европейския съюз или да напуснем.

Фиг. 1 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от Н. Ротерхам

В този сегмент Н. Ротерхам обръща специално внимание на цифрите, като насочва вниманието на зрителя към това как членството в Европейския съюз и миграционната криза са се отразили на населението. Той започва речта си, като посочва основния избор, който трябва да направи населението на Великобритания. Тук думите юни, милиони, остават напускат са просодични.

„За да направим това, трябва да се отървем от свободата на движение... да излезем от единния пазар... Което означава да напуснем ЕС."

Фиг. 2 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от Н. Ротерхам

Той прибягва до използването на техниката на пауза. Н. Ротерхам използва паузи, за да привлече вниманието на публиката към следващата значима част от посланието. Освен това в рамките на подготвената реч той използва нейния прагматичен аспект. Тези паузи носят своето семантично натоварване, мястото им се определя от избора на говорещия. Заслужава да се отбележи и тенденцията на Ник да понижава тона си преди паузи и в края на изречение, като почти винаги започва изречение с около 300Hz. Това дава на разказа субективна оценка, прави диктора въвлечен в акта на общуване, прави водещия да не остане безразличен към проблема и привлича вниманието на зрителя.

Речта на Н. Ротерхам отне 2 минути и 27 секунди ефирно време, през което той произнесе 399 думи. Това води до скорост на говорене от 163 думи в минута, което е пример за ускорена стабилна скорост на говорене.

Като правило, в рамките на телевизионния дискурс диалогичната реч се представя в такива формати на телевизионни програми като интервюта, в които интервюиращият задава въпроси на своите събеседници. На записа Дж. Паксман, като част от подкаста на новините на BBC, разговаря с Дж. Куинси, президент на Coca-Cola Europe. Оплакванията за високи нива на захар в напитките се увеличават, което води до предложения за облагане на газирани напитки като цигарите. Това се прави с цел ограничаване на нарастването на затлъстяването сред населението. Самият Дж. Паксман води разговор много агресивно и оживено, той дава да се разбере на зрителя, че има негативно отношение към фирми, продаващи нездравословни напитки в такива количества, поведението му в студиото също има функцията да проектира волята му върху зрителя , зрителят заема страничен лидер, започва да съпреживява, като по този начин осъзнава съществуващия проблем.

„Джеймс Куинси е президент на Coca Cola Europe. Каква полза ти носи кока колата физически?

След като водещият представи своя гост на зрителя, той му задава въпрос. Графиката ясно показва как е проектирана просодично.

Фиг.5 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от J. Paxman

Въпросът звучи каустично, J. Paxman започва изречението с много висока оценка от 400 Hz, спускайки думата физически под 100 Hz. Такава постепенно низходяща мелодична градация помага на Дж. Паксман да изрази своето любопитство и истински интерес към проблема. На това директорът на фирмата му отговаря, че потребителят е доволен от количеството захар в напитката и признава високия й процент.

„Има малко захар, ще кажете. Защо не кажете конкретно колко захар има в тази кутия, например?”

Фиг. 6 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от Дж. Паксман

Тук основните интонационни върхове са повторението на думите на госта на програмата и контра въпроса; във формата на интервюто такива чести въпроси могат да показват конфликт на страните, това служи като елемент на атака. Събеседниците стават противници, когато на свой ред отговарящият се защитава. Въпросът губи своята неутралност. J. Paxman е изключително възмутен и използва нарастващ-спадащ тон с висока оценка от 300Hz. J. Paxman не само използва своя тон и глас, той също така жестикулира обилно и дори държи кутия сода в ръцете си.

„От страната, която казваш. пише тридесет, има процент върху него. Не е ли? Представяте ли си, че хората знаят... ако отидат на кино и вземат също малко или голямо. Отивате на кино и получавате кана кока-кола като тази. Мислите ли, че хората имат Представете си колко захар има в него?"

Фиг. 7 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от Дж. Паксман

Дж. Паксман очертава възможна тривиална ситуация, за да илюстрира на зрителя колко лесно е всеки да пренебрегне данните за състава на напитката и отново задава въпроса, като държи госта отговорен, опитва се да събуди чувство за вина, чака за извинение. Такъв мелодичен модел на въпроса има голяма силавъздействие както върху зрителя, така и върху събеседника.

„Виж-виж-вижте това... Двадесет и три сашета захар в този единствен контейнер. Еквивалентът за тази чаша. Това е зашеметяващо количество захар."

Фиг. 8 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от Дж. Паксман

Тук Дж. Паксман набляга на думата залитане, като отново прибягва до възходящо-низходящ тон и изразява възмущението си. Той започва своето възклицание високо при 280 Hz, като се повишава рязко до 320 Hz, преди да свали тона си до акустична нула за 0,4 секунди.

„Ясно е, че се нарича кока-кола нула, но класическата кока-кола... Вижте тази тук. Четиридесет и четири пакета захар в тази. Четиридесет и четири! Независимо дали са двадесет и три в нещо с този размер или четиридесет и четири в нещо с този размер Всеки от тях трябва да се консумира за едно обикновено седене в киното.

Джей Паксман отново изважда пластмасова чаша, но с голям обем, отново емоционално въздействаща на зрителя и събеседника. Този път той затрупа масата с пакетчета захар и повтори немислимото число няколко пъти.

Фиг. 9 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от Дж. Паксман

Тон индикаторите на J. Paxman в този момент са на високи позиции, а в момента на повторение на числото Четиридесет и четири тонът достига 400 Hz.

„Значи приемаш ролята си в епидемията от затлъстяване, нали?“

Фиг. 10 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от Дж. Паксман

Дж. Паксман изобщо не се стеснява да задава провокативни въпроси и го прави със спокоен, премерен глас, поддържайки низходяща тенденция във въпросителни изречения. Тонът не надвишава 250Hz. Той завършва интервюто със студен израз на благодарност към събеседника, в изречението се забелязват нотки на арогантност, думите звучат някак настрана. Общият тон едва надвишава 85 Hz.

"Благодаря ти много."

Фиг. 13 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от Дж. Паксман

Сър Дж. Ф. Атънбъро е един от най-известните световни оператори и натуралисти. Неговите програми са пример за спонтанна реч, професионализмът на Д. Атънбъро винаги е бил отбелязван от зрители и критици. В този сегмент Д. Атънбъро наблюдава орангутани, боравещи с инструменти и други предмети от човешкия живот.

„Може да си помислите, че този орангутан за пране на чорапи е някакъв цирков трик за това, което тя е била специално обучена.

Фиг. 14 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от D. Attenborough

Тонът на D. Attenborough не надвишава 260 Hz, на графиката има предимно низходящи линии (78% низходящи, 17% възходящо-низходящи, 5% низходящи-възходящи).

„И тези два таланта в крайна сметка доведоха до трансформацията на света.

Д. Атънбъро забавя речта и отбелязва невероятния интелект на развитите същества по отношение на въздействието му. Предложението звучи инсинуативно, сякаш оставя зрителя сам с мислите си. Освен това затваря рамката с орангутана. D. Attenborough повишава тона си от 140Hz до 280Hz на думата тези и постепенно го понижава дума по дума до 100Hz.

Фиг. 16 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от D. Attenborough

„Калимантан или Борнео е дом на специална група орангутани, които са били спасени от плен и върнати в дивата природа. Тъй като те са живели отчасти в нашия свят, както и в техния, те биха могли да ни дадат едно от прозренията за това, което имаме общо.”

Фиг. 17 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от D. Attenborough

В изречението доминира основно падащ тон (48%), след това възходящо-низходящ тон (27%), след което низходящо-възходящ и възходящ тон (съответно 16% и 9%). Най-високата цифра при 320Hz е при думата те.

„Но най-важното нещо, което споделяме, е големият ни мозък. Това е, че произвежда толкова много от талантите и способностите, които имаме общи.”

Фиг. 20 Визуализация на промяната в честотата на основния тон от D. Attenborough

На нивото на цялото предлагане се забелязва тенденция на спад. С това изречение Д. Атънбъро завършва доклада си, понижавайки тона от най-високата оценка на думата, която е в 240Hz, до възходящо-низходящите тонове на думите таланти и способности. С това изречение водещият обобщава предаването си, като за пореден път изтъква връзката между маймуните и хората. Мисълта, която премина като червена нишка през целия доклад. От общото ефирно време Д. Атънбъро говори 99 секунди, през които изговори 247 думи, което е скорост от 150 думи в минута.

С помощта на изследваните примери се доказа, че прагматичната настройка на новинарския дискурс определя основно използването на мелодични тонове в речта на дикторите, на ниво на които водещите въздействат върху публиката. Опитните диктори, репортери и коментатори могат да предизвикат необходимата реакция от реципиентите с интонациите си и да постигнат формирането на определено обществено мнение по разглеждания проблем. Въпреки това, положителното или отрицателното звучене на повишаващия се тон неизменно зависи от контекста и ситуацията. Максималното използване на повишаващи се тонове може да покаже отдалеченост и безразличие към обсъжданата тема, но средните и високите вариации на повишаващите се тонове могат да звучат приятелски. Понижаващият се тон може да изрази интонационно мълчание, да действа в импликативна функция, придавайки нюанс на несигурност на разказа.

Въз основа на акустичен анализ бяха разкрити характерни закономерности в такива видове реч на телевизионни водещи като подготвена (задълбочена) и спонтанна, монологична и диалогична. Като подготвена речева проба е взета и извадката от монологичната реч. В подготвената монологична реч се поддържа умерено ускорено темпо, телевизионният водещ често прибягва до използването на повишаващи се тонове, за да подчертае ключови думив изречение. Има забележима тенденция да се започват изречения с високи нива на тон. Като цяло мелодичният модел на диктора беше много разнообразен, което несъмнено привлече вниманието на зрителя и произведе необходимия комуникативен ефект, а също така даде субективна оценка на речта на водещия.

На примера на диалогичната реч може да се проследи ясна зависимост на мелодичния модел от контекста, личното отношение към проблема, както и образа на телевизионния водещ. Дикторът изразява възмущението с низходящи и възходящо-низходящи тонове. Използва повторения, аналогии, жестикулира изобилно. Средните фонови индикатори намаляват само в редки моменти, основно главните думи в изреченията са над границата от 300Hz, поради честото използване на силни епитети. Типично е да се използват паузи, за да се създаде желания емоционален отговор у зрителя.

В извадката на спонтанната реч преобладават низходящи тонове, това се дължи на спокойното и премерено темпо и спецификата на документалните филми за дивата природа. Телевизионният водещ говори с повишен тон само когато се обръща към зрителя, за да създаде така наречения ефект на присъствие. Намекващият маниер на диктора влияе правилно на зрителя. Типично е да се използват възходящи-низходящи тонове за подчертаване на ключови фрази и думи в изречение. Паузите подчертават основните думи за ефективно усвояване на информация от зрителя, което е доминираща функция на образователните програми.

Библиографска връзка

Терминът "онтогенеза на речта" се използва за обозначаване на целия период от формирането на речта на човек, от първите му речеви актове до онова съвършено състояние, в което родният език се превръща в пълноценно средство за комуникация и мислене. Развитието на речта в ранна възраст се разделя на два периода: подготвителен период (до 1, 5 години) - преди регистрацията на независима реч и периодът на регистрация на независима реч (1,5-2 години).

Активното овладяване на интонационната система на езика се разглежда в трудовете на R.V. Тонкова-Ямполская. Анализирайки звуковата активност на децата от раждането до 5 години, тя твърди, че формирането на интонацията започва с вик, а до началото на 2-та година от живота детето научава интонационната система на езика като цяло и при по-късните етапи на развитие има процес на неговото усъвършенстване и диференциране. Авторът счита за възможно да се каже, че от втория месец от живота в невербалния стадий в вокализациите на детето се разграничават интонации, които са съпоставими с интонациите при възрастните, които се формират в следната последователност: от втория до на седмия месец от живота се появява интонация, която е сравнима с разказа при възрастни; от деветия месец от живота - "постоянна" интонация, сравнима с императива при възрастни, от две години - интонацията на въпроса, подобна на въпросителния при възрастни.

Резултатите от изследването на интонацията от N.I. Lepskoy. Тя твърди, че интонацията се появява на възраст 1 година 4 месеца - 1 година 6 месеца и остава в основата на общуването на децата в продължение на шест месеца.До училищна възраст, с навременното развитие на речта, децата правилно произнасят ударени и неударени срички в една дума , но ги различават по указания на възрастен не знам как. Интуитивната способност за произнасяне на ударени и неударени срички е основата за развиване на способността за поставяне на логическо ударение в изречение, което от своя страна изисква правилна интонация. Овладяването на интонацията става едновременно с овладяването на речта, така че възприемането на интонацията обикновено изпреварва възприемането на смисъла. Понастоящем периодизацията на основните етапи на развитие на речта е извършена достатъчно подробно. Що се отнася до интонацията, в повечето произведения се обръща основно внимание на времето на поява на една или друга от нейните форми, но не се обръща достатъчно внимание на точността на тяхното изпълнение, въпреки че е очевидно, че и детето, и възрастният правят грешки в това. Степента на усвояване на един или друг интонационен модел, естеството на грешките, които възникват в различни възрасти, не могат да не предизвикват интерес. Дори сред децата от начална и средна училищна възраст често се отбелязва неправилното използване на интонационни структури и техните отделни елементи. Очевидно между появата им в ранна детска възраст и твърдото фиксиране в зряла възраст има период, в който развитието и използването на тези конструкции може да се увеличи по една или друга причина или временно да отслабне. Вахтина посочва, че значението на изказванията на деца под три години често е неразбираемо за възрастните, което се дължи на особеностите на синтаксиса и сегментния състав на тяхната реч и това кара възрастните да слушат чувствително интонацията, за да оценят емоционалните богатство. До 3-4-годишна възраст, във връзка с развитието на речта на детето, възрастните започват да разбират значението на неговите твърдения, извадени от контекста. Изследването, проведено от автора, даде възможност да се идентифицират параметрите на сходство и разлики в изявленията на деца на възраст 2-4 години и възрастни: твърденията на децата се различават от твърденията на възрастните по ширината на честотния диапазон. На възраст 2 години 6 месеца - 3 години 6 месеца честотният диапазон се разширява поради високочестотния регион. И само на възраст 3 години 6 месеца - 4 години стойността на диапазона се увеличава значително и се доближава до диапазона, използван в речта на възрастните. На около 4-годишна възраст се формира тип мелодично рамкиране на изказването, подобно на това при възрастните. На възраст 2 години 6 месеца - 3 години 6 месеца в изказванията на децата се появяват думи с екскреторно ударение.

Мелодичният модел на въпросителни твърдения на възраст 3-4 години също се доближава до моделите "възрастни", интонационният център съвпада с мястото на мелодичния максимум, в повечето случаи се наблюдава възходящ тон в областта на интонацията център.

Резултатите от изследването на темпоралния компонент на интонацията показаха, че при сравняване на темповете на речта на деца и възрастни се наблюдава по-бавен темп в речта на децата, а в емоционално неутралните изявления съответства на бавна скорост в речта на възрастни, а в емоционално оцветените изказвания е значително по-бавно, отколкото в речта на възрастните. Бавното темпо в речта на децата е свързано с увеличена относителна продължителност на ударените и неударените гласни и съгласни. В речта на деца на възраст 2-4 години няма определени модели, открити в речта на възрастните: темпото на изказване не зависи от броя на фонемите и сричките на изказването. Тенденцията към определяне на темпото на изказване по комуникативния му тип се очертава на възраст около 4 години.

В тази статия ще разгледаме някои особености на английската разговорна реч от гледна точка на фонетиката.

1. Интонация и мелодия на речта

Мелодията на речта, ударението (фразово, логическо), тембърът на речта, ритъмът на речта, темпото на речта са най-важните компоненти на интонацията.

Изборът на интонация се определя от ситуацията на общуване, ситуацията, събеседниците, както и тяхното настроение и емоционално състояние.

Мелодията е един от най-важните елементи на интонацията. Според определението на Ефремов Т.Ф. „мелодията е набор от мелодични средства, присъщи на отделно музикално произведение, цял жанр, някакво произведение. хора или композитор. С помощта на мелодиката се подчертава най-важният сегмент от фразата на говорещия, изразяват се емоции, чувства и подтекст.

Голям принос за развитието на учението за мелодиката направиха такива местни лингвисти като A.M. Пешковски, Л. В. Шчерба.

Целта или целта на дадена фраза може да се изрази в понижаване или повишаване на тона. Чрез промяна на височината можем да определим целта на изявлението: заповед, въпрос, възклицание, съобщение и т.н. В повечето случаи на английски и руски тонове съвпадат по значението си: ние използваме низходящ тон, за да изразим пълнотата на изявление, а възходящ тон, напротив, изразява непълнотата на фразата, изисква нейното завършване.

падащ тон:

Покачващ се тон:

2. Обем

Ситуацията и събеседниците определят нивото на звука, което е приемливо в определена ситуация. Твърде силната реч е начин за привличане на внимание, от друга страна, повишен тон може да прекъсне събеседниците, да попречи на комуникационния процес.

Нивото на звука на разговорната реч зависи от конкретната ситуация. Най-честата употреба ще бъде леко повишена или, обратно, намалена сила на звука. Всичко зависи от степента на емоционалност на разговора и участниците в общуването.

3. Темпо

Стотици пъти съм ти казвал да оставиш това сладко на мира.

И обратно, като увеличава скоростта на речта, говорещият иска да отслаби семантичното значение на изявлението:

Нищо не е||сериозно, не се притеснявай.

Темпът на разговорната реч зависи от ситуацията. Въпреки това, сравнявайки темпото на разговорната реч с четенето на диалогичен текст, може да се отбележи, че темпото на устната реч е малко по-бавно в сравнение с темпото на четене. Това обстоятелство се обяснява с факта, че по време на разговора обмислянето на темата на разговора става, така да се каже, "в движение". При четене протича процесът на разбиране и възпроизвеждане на вече завършен текст. Темпът на разговорната реч е нестабилен.

Ускореното темпо на английската устна реч предизвиква сливане на отделни форми на думата. Поради това разбирането на говоримия английски на ухо може да причини определени затруднения, тъй като често много думи се съкращават, например: защото \u003d "coz or them \u003d" em ;, може "t, не трябва ли той" или отделни думи изпадат от изразите вербални компоненти. Това явление се нарича редукция и е една от основните характеристики на английските разговорни фрази. Ще се спрем на това явление по-подробно по-долу.

Известно е, че ускореното темпо на английската разговорна реч е основата, върху която възникват нови словоформи, които са съкращение на по-пълни форми. Така например възникнаха думите на английския език, които съответно получиха характеристиките на разговорни английски думикато микрофон от микрофон; джентълмен от джентълмен; кола от автомобил; такси от такси-такси. Някои от тези формации на разговорната английска реч се считат за думи, които са на ръба на разговорния език или жаргонизмите.

4. Ритъм

Скоростта на произношение на изказване зависи от това колко неударени срички има между две ударени срички.
В разговорния английски дъхът се поема само между ритмични групи; във вътрешността на изказването сричките се произнасят „на един дъх“.

Ритмичната организация на разговорната реч е много сложна и променяща се. В диалогичната реч терминалните тонове играят важна роля в ритмизацията, като периодично се повтарят на относително равни интервали от време. В монологичната реч основни ритмични единици са ритмичната група и синтагмата. Формите на прост и сложен ритъм, когато се комбинират, създават много особен, подвижен ритъм. Това обстоятелство дава основание на някои изследователи да смятат, че разговорната реч не е ритмична.

Въпреки че ритъмът на говоримия език не е толкова очевиден и, без съмнение, по-разнообразен и гъвкав от ритъма на четене или поезия, техните основни единици са сходни. Експериментално е доказано, че средната продължителност на една интонационна група е приблизително 2 - 3 s.
Резултатите от психолингвистични и фонетични експерименти показват, че съществува многостепенна времева мрежа, в която сричката действа като минимална единица двигателна активност (средната продължителност на една сричка е приблизително 200 ms); след това следва по-високо ниво под формата на ритмична група (крака), синхронизирана с човешкия пулс (продължителността варира в диапазона от 400 - 600 ms); над него е интонационна група (синтагма, фраза), синхронизирана с периода на дишане (около 2 - 3 s). Продължителността на темата (суперфразно единство) е приблизително 30 секунди.

В английския език сричката също може да действа като единица за ритъм, но за английски, както и за руски, немски и холандски, ритъмът за броене на удари е по-характерен.

Ритъмът на разговорната реч, поради по-големия брой вторични ударения, присъщи на английския език, в комбинация с относително тесен диапазон, създава впечатлението за плавен и монотонен (плавен, неясен). Това е особено вярно за "американския" английски.

5. Паузи

Беззвучна или неизразена пауза е спиране на фонацията (работата на гласните струни). Те могат да бъдат къси, дълги и много дълги.

Паузите на възприятието не се характеризират с период на спиране на фонацията, но има ефект на пауза, т.к. постига се чрез рязко изменение на посоката на движение на интонацията. Графично тази пауза е обозначена с вълнообразна линия, за разлика от негласните паузи, които могат да бъдат обозначени с пунктирана, права или две прави линии, в зависимост от дължината:

Учителят казва, че Джон е много умен.| Тя се гордее с него||

За тези, които говорят или четат, са необходими паузи, за да си поемат дъх и да съберат мислите си. Те дават възможност на слушателя да приеме и обработи речевия сигнал – с други думи, да научи това, което чува.

6. Звукови фонетични процеси.

В разговорната реч на английския език в системата на гласните се извършват следните звукови процеси:

А) Както отбелязахме по-рано, разговорната реч, като правило, се случва с бързи темпове. И в резултат на това много членове, съюзи, предлози, местоимения стават неударени, т.е. липсва им фразово ударение. Гласните в такива думи са отслабени, т.е. се използват намалени форми.
Кога може да се изрази намаление? Най-силно се проявява при намаляване на дължината на гласната, при загуба на гласни, по-рядко при загуба на съгласни. Също така, намаляването може да се случи по време на прехода на неударените гласни към неутрален звук [ə].

Б) дифтонгите често са монофтонгизирани:

Къде - ние - ние
тук и там - "hiər ənd" ðeə - "hɪ(ə)r ən" ðə
наистина странно - "rɪəlɪ "streɪndʒ - "relɪ "streɪndʒ
сега те - "naʊ ðeɪ - "na ðe(ɪ)
да или сега - "jes ɔ:" neʊ - "jes ə" nə

В) дългите се заменят с къси:

Изглежда, че е - ɪt "sɪ:mz tə bɪ - ɪt "sɪmz tə bɪ
Нов аспект - ə "nju: "æspekt - ə "n (j)ʊ "æspekt

Г) елиминиране на неутрален звук:

Колектив - kə "lektɪv -" klektɪv
Затворник - "prɪzənə - "prɪznə
Политически - pə "lɪtɪkl - "plɪtɪkl
Платено е добре - ɪts "peɪd wel - ts "peɪd wel
Изключително - ɪks "trɪ: mlɪ - "kstrɪ: mlɪ

Д) степента на закръгляване на гласните зависи от индивидуалните характеристики на говорещия;
Следните модификации са характерни за английските съгласни:

А) асимилация:

Ако думите завършват на съгласни [t], [d], [n] и понякога [m] [s] [z], те се променят от следните веларни или лабиални съгласни:

Този човек "ðæt" mæn "ðæp" mæn
голямо бреме "greɪt" bɜːdn "greɪp "bɜːdn
правителство "gʌvnmənt"gʌv(ə)mənt
сто места "hʌndrɪd" pleɪsɪz "hʌndrəb "pleɪsɪz

Б) елизия или изчезване в комбинации от съгласни, особено характерни за съгласни [t] и [d]:

Втора група "sekənd "gru:p "sekəŋ "gru:p
следващата точка "nekst" pɔɪnt "neks "pɔɪnt
в) глотализация [t] преди съгласни или пауза: не това, яжте лед
г) адаптация [ t ], [ d ], [ n ], [ m ], f z ], [ s ] преди веларни или лабиални;

УДК 801 Л. В. Постникова д-р. фонетика на английския език на Факултета на Държавния педагогически университет МГЛУ e-mail: [защитен с имейл] ПРОЗОДИЧНИ КАТЕГОРИИ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК: СПЕЦИФИКАТА НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО В БРИТАНСКИЯ И В АМЕРИКАНСКИЯ КОНТЕКСТ Статията представя резултатите от сравнителен анализ на особеностите на прилагането на просодическите категории в кохерентния политически дискурс в две версии на английския език: британски английски и американски английски. Статията съдържа и теоретичен преглед на универсалните просодически категории, които функционират във всички езици: описват се принципите на тяхната класификация, особеностите на йерархичното подреждане и се прави опит да се обяснят когнитивните основи на просодическите категории. Ключови думи: просодия; просодични категории; фонологична структура; разлики в изпълнението; лингвокултурен контекст; политически дискурс. Въпреки факта, че понятието "категория" в научната литература получава различни интерпретации, в общия научен смисъл това е изключително общо фундаментално понятие, което отразява най-значимите, редовни връзки и връзки между реалността и познанието. В лингвистиката категориите образуват затворена система, членовете на която са обединени въз основа на общ признак или признаци и са форми или устойчиви организационни принципи на процеса на мислене. Има всички основания да се твърди, че всяка категория, независимо от каква научна гледна точка се анализира, може да се счита за когнитивна категория, тъй като отразява и фиксира опита от човешката дейност и познание. В съответствие с теорията за просодичната структура на изказване, фонологичното представяне на изказване може да бъде представено като структура, която се състои от определени просодични единици. Тези просодични единици участват във фонологичното и фонетичното представяне на изказването и образуват йерархична структура, която се основава на най-малката просодична единица (мора или сричка), а най-отгоре е 139 Вестник МГЛУ. Брой 1 (634) / 2012 г. намира най-голямата единица - изказването, означено с IP или U. Прозодичните единици, които формират фонологичния модел на изказването, трябва да се разглеждат като универсални просодични категории, които могат да имат структурни и имплементационни различия поради езика себе си или неговите варианти и се различават по степента на задължителния си характер в различните езици. В тази статия вниманието ни е фокусирано върху описанието и сравнителния анализ на системата от просодични категории на английския език, която е представена от набор от просодични единици, които имат единен план на изразяване (фонологичен) и образуват стабилна йерархична структура на езика. Възприемайки терминологията на фонологичните изследвания от последните години, ние разбираме универсалните просодични категории като „сричка”, „крак”, „фонологична дума”, „фонологична фраза” и „интонационна фраза”, които в традиционната терминология отговарят на „сричка”, „акцентна група“, „ритмична група“, „синтагма“. Сравнителен анализ на системните, структурните и имплементационни характеристики на просодичните категории на английския език, резултатите от който са представени в тази статия, беше извършен на материала на последователен политически дискурс в две версии на английския език: в британската версия (наричана по-долу BA) и в американската версия (наричана по-долу AA). По време на изследването бяха разгледани два типа дискурс: институционален политически дискурс (дебати в парламента и Сената) и медиен политически дискурс (политически предавания на канала BBC). Нека веднага да уточним, че тази статия представя данни, получени в хода на анализа на три основни прозодични категории, единодушно идентифицирани от всички учени: сричка, крак и интонационна фраза. Такива категории като фонологична дума, фонологична фраза и твърдение не се разглеждат от нас в тази статия, тъй като на настоящия етап от фонологичните изследвания няма достатъчно данни, за да се разглеждат тези единици като универсални просодични категории. Преди да пристъпим към описанието на резултатите, получени в хода на сравнителен анализ, изглежда необходимо да направим някакъв теоретичен преглед на интересните за нас просодически категории, като вземем предвид следните общи характеристики: - структурна организация на категорията - структура и размер на просодическата категория; - функционалност на категорията - мястото и функцията на просодичната категория в системата; - познаване на категорията - когнитивните основи на просодическата категория като цяло. Прозодичната категория сричка като фонологична единица е „минимална група за произношение, състояща се от комбинация от фонеми, с гласна, действаща като ядро, заобиколена от съгласни в комбинации, разрешени от структурата на конкретен език“. Прозодичната категория сричка съществува във всички езици и е важен елемент от звучащата реч по време на нейното генериране и възприемане. Съвременните изследвания на сричката от просодичната категория разглеждат особеностите на прилагането върху сричките на тон, ударение / ударение или лексикална височина. Характеристиките на прилагането на тон върху сричките водят до създаването на сричкова просодия, системи, в които "... всяка сричка има специална просодическа характеристика или набор от характеристики, които заедно образуват независима и задължителна характеристика на сричката" . Тоналните езици могат да служат като примери за сричкова просодия, в която всяка сричка в думата се характеризира със специално движение на тона, което има свой обхват и посока на движение. Реализирането на срички на тон, ударение/ударение или лексикално тонално ударение е в основата на типологичното разделение на езиците на тонални езици, езици за тактово броене и езици с тонални ударения. От когнитивна гледна точка сричката от просодичната категория може да се разглежда като специална ментална структура, която е важна за производството на реч и възприятието на речта. На този етап от когнитивните фонологични изследвания съществуват два основни възгледа за структурата на сричката като когнитивна фонологична единица. В съответствие с първата сричките се разглеждат като единични звукови блокове (късове), които се съхраняват в умствения лексикон под формата на вериги от срички, като всяка сричка е представена от един символ, който е 141 Вестник МГЛУ. Брой 1 (634) / 2012 обозначава съвкупността от съставните му звуци. Според втората гледна точка сричките се разглеждат като определени схеми или рамки (схеми), които определят само структурата на сричката и не са свързани с нейното фонологично представяне, което също има свой познавателен план на изразяване. Горното означава, че въпросът за статута на сричката като просодична познавателна единица остава открит за обсъждане. Под въздействието на ударението сричките се групират в прозодична единица от по-високо ниво и образуват акцентна група (стресова група/стресово стъпало) или просодическа категория, в съвременната терминология наречена крак. Изследванията на S. Gassenhoven B. Hayes и E. Selkirk ни ​​позволяват да заявим, че от структурна гледна точка стопът е прозодична категория, състояща се от последователност от две срички, едната от които е силна (ударена) и другото е слабо (ненапрегнато). Ако силната сричка се обозначава като "U" (ударена), а слабата сричката като "B" (неударена), тогава двата основни модела на стъпалото, които от структурна гледна точка се различават по позицията на ударената сричка в подножието и функционират на всички съществуващи езици, могат да бъдат представени под формата на следните схеми "U-B" и "B-U". Типичният крак се състои от две срички, но в езиците често се разграничават едносрични и многосрични крака. Доказано е, че групирането на сричките в стъпалото има когнитивна основа и се дължи на психологическите правила за групиране на сричките, разработени от Б. Хейс. Тези правила са свързани с дължината на гласните. В езиците, които се различават по дължина, тежките срички винаги заемат крайната позиция в стъпалото и стъпалото се счита за ямб. Това се обяснява с психологическото правило за групиране на сричките "от слаб временен компонент към силен". Ако в езика няма разлики в дължината, тогава стъпалото ще бъде хореично, тъй като според психологическото правило за групиране на сричките последователност от повече или по-малко ритмични импулси обикновено образува трохея. От функционална гледна точка стъпалото е категорията, на която се основава английският ритъм. В това отношение е интересно да се сравни стъпалото с музикален такт, изразен от М. А. Халидей: „... изречението се състои от поредица от крака, точно както музикалното произведение се състои от последователност от такти“ . Като функционална единица на ритъма, всеки крак в изречение има приблизително еднаква продължителност, особено ако ритъмът на речта остава непроменен. Именно желанието да се поддържа темпото на речта обяснява факта, че колкото повече неударени срички в стъпалото, толкова по-бързо се произнасят. В хода на съвременните изследвания е доказано, че стъпалото е просодична категория, върху която се реализират и тонални изменения. В по-ранни проучвания такива тонални промени обикновено се свързват само с ударени срички. Последните проучвания доказват, че тези промени не се случват директно върху ударената сричка, а върху единица от по-високо ниво - крак. Терминът интонационна фраза се използва от изследователите за обозначаване на най-голямата просодическа категория в интонационно маркирана структура на изказване. Трябва също да се отбележи, че интонационната фраза получава различни интерпретации в трудовете на различни учени: номинална фраза; семантична група или информационна единица; поредица, която не съдържа пауза; просодическа единица; интонационна група. При анализиране на интонационни фрази един от основните въпроси е размерът на интонационната фраза, както и нейните граници. В същото време остава отворен въпросът доколко границите на интонационните фрази са определени прагматично, синтактично и семантично. Без да се стига до крайности, може да се предположи, че прагматичният аспект е водещ при разделянето на изказване на интонационни фрази, но трябва да се вземат предвид и някои синтактични ограничения, като например тенденцията на интонационни фрази да съвпадат с прости изречения или подчинени изречения. Продължителността на една интонационна фраза може да се измери в срички или думи. Има обаче предположение, че измерването на интонационната фраза в срички или в думи може да даде неправилни резултати, тъй като много зависи от структурата на самата сричка и от това дали има функционални думи в езика и какво място заемат в даден просодичен категория. Според някои изследователи най-успешният начин за определяне на размера на една интонационна фраза е да се измери нейната продължителност в милисекунди. 143 Вестник МГЛУ. Брой 1 (634) / 2012 В научната литература има данни, че средната продължителност на една интонационна фраза е 1,5 секунди (на английски, немски, френски). Анализирайки интонационните фрази, С. Гасенховен твърди, че формирането на границите на интонационната фраза се влияе от потока на речта, вида на фразата (именна или вербална) и показателите на CHOT. Според него границите на английските интонационни фрази са маркирани с гранични тонове и са много чувствителни към дължината на изказването. Размерът на интонационните фрази може да бъде повлиян от вида на дискурса и жанра или стила на речта и следователно тези фактори трябва да се вземат предвид при събирането на данни. Съвременните изследвания на характеристиките на интонационните фрази в различни езици показват, че границите на интонационната фраза могат да се образуват от тонално движение в основната част на контура или от наличието на крайно ударение. Границите на интонационната фраза могат да бъдат обозначени и с паузи. Обобщавайки горните данни и вземайки предвид различията в начина, по който различните учени дефинират и описват просодически категории, ще се опитаме да направим някои обобщаващи изводи: 1. Фонологичните категории са явления от универсален ред, тъй като почти всички категории са маркирани във фонологичната структура на мнозинството изказване.езици. 2. Фонологичните категории образуват йерархична структура според принципа на структурна организация и функционална значимост на тази категория. 3. Фонологичните категории, създавайки йерархична структура в различните езици, образуват специална система от отношения, която може да бъде описана чрез три основни принципа, очертани в трудовете на Е. Селкърк: едно ниво на друго е невъзможно; - принципът на доминацията на нивата: всяка прозодична категория доминира над просодичната категория, която се намира едно ниво по-ниско; категории от едно и също ниво не могат да доминират една над друга; - принципът на йерархията на нивата: всяка прозодична категория има "база" - просодическа категория, която е строго едно ниво по-ниско. 144 L. V. Postnikova Сравнявайки просодическите категории в двата основни варианта на английския език, следвайки опита на повечето изследователи, направихме опит да идентифицираме общи характеристики в системата от просодически категории, както и онези характеристики, които, като национално обусловени, разграничават тези две системи една от друга. Да наречем такива различия лингвокултурни. Въз основа на принципите на сравнение, предложени от J. S. Welz за сравнението на звуковите системи и D. R. Ludd за сравнението на интонационните системи, ние сравнихме системите от просодични категории и особеностите на тяхното изпълнение в британския и американския английски, като вземем предвид следните сравнителни принципи: - принципът на системната разлика - разгледани са различията и приликите в инвентара на просодичните категории, които се използват в двата анализирани варианта; - принципът на структурната разлика - различия и прилики директно в структурата на просодическата категория; - принципна разлика в реализацията - различия в изпълнението на просодични категории, дължащи се на езиковата и културната специфика на използвания езиков вариант. Според резултатите от сравнителното изследване бяха идентифицирани общите характеристики, присъщи на системата от просодични категории и в двата варианта на английския език. Първо, в просодичната структура на изказването и на двата варианта на езика са представени всички просодични категории, които сме идентифицирали за анализ: сричка, крак, интонационна фраза. Второ, и в двата варианта на английския език гореспоменатите категории формират просодичната структура на изказването, влизайки в отношения помежду си, които отговарят на трите принципа, които идентифицирахме: принципът на местоположението на нивото, доминирането на нивото и принцип на йерархия на нивата. Резултатите от изследването показват също, че просодичните категории и в двата варианта на английския език имат структурни сходства. Така, например, просодичната категория на стоп в британския и американския английски се състои от ударени и последващи неударени срички и се характеризира с лявостранно допълнение. Границите на стъпалото много често съвпадат с границите на думата. Служебни думи, предлози, неударени местоимения и съюзи 145 Вестник МГЛУ. Брой 1 (634) / 2012 г. са в съседство с предишните думи, образувайки удължен крак, като фразите: мисля, че, чук навън, фокусирани върху един от неговите. И в двата варианта на английския език стъпалото е категорията, в която се реализират тонални структури, които имат експресивни и стилистични функции. По този начин резултатите от сравнителния анализ на просодичните категории, които се реализират в съгласуван политически дискурс в две версии на английския език (британски и американски), както и единството на фонологичната структура на тези варианти, дават основание да се твърди, че Британската и американската версии на английския език имат единна система от просодични категории. Трябва обаче да се отбележи, че просодичният дизайн на речевото поведение, обусловен от ситуационния и стилистичен контекст, влияе върху особеностите на прилагането на просодическите категории в един последователен дискурс. Резултатите от сравнителния анализ показват, че разликите в реализацията в системата от просодически категории имат национално обусловен характер и се проявяват в акустични показатели и особености на мелодичния дизайн на звучащия дискурс. В тази статия ще се ограничим до няколко акустични параметъра, които са значими за сравнителен анализ - индикатори за FRmax, FR диапазон и продължителност. Нека започнем, като отбележим няколко общи тенденции в прилагането на просодични категории в двете основни разновидности на английски език. На първо място, трябва да се отбележи, че подобни тенденции се откриват при прилагането на такава просодична категория като сричка (в нашия случай това е ударена сричка). Това се проявява в индикаторите на диапазона CHOT: и в двете езикови култури диапазонът CHOT на ударената сричка е тесен във всеки тип политически дискурс; както и в единична тенденция към нарастване на CHOTmax показателите при промяна на типа дискурс. Друга категория, в изпълнението на която се откриват прилики, е стъпалото. Както в BA, така и в AA, просодичната категория на стъпалото има тесен диапазон (и в двата варианта на английския език в институционалния дискурс диапазонът на FOT е 5pt) и ниски стойности на FOTmax (BA - 161 Hz и AA - 177 Hz ). Обхватът на стъпалото в медийния политически дискурс остава тесен, въпреки че има обща тенденция и двете култури да го разширяват. При промяна на типа на дискурса в просодичната категория на стъпалото се наблюдава и тенденция към значително увеличение на показателите CHOTmax: до 213 Hz в BA и до 245 Hz в AA. Тенденцията към разширяване на обхвата в медийния дискурс, общ и за двата варианта, може да се проследи и на нивото на такава просодична категория като интонационна фраза. Различията в прилагането, които са национално обусловени, в нашето изследване се наричат ​​„лингвокултурни различия“. Езиковата и културна специфика на просодичните категории в двата основни варианта на английския език се проявява преди всичко в индикаторите CHOT: по-специално в диапазона CHOT, който се счита за важен параметър за диференциация на произношението. Резултатите от сравнителния анализ потвърдиха данните, получени в хода на предишни проучвания и доказаха значимостта на диапазона на FOT за идентифициране на езиковата и културната специфика на просодичните категории. Анализът установи, че обхватът на речта в британския политически дискурс като цяло е по-широк, отколкото в американския политически дискурс. Тази разлика се проявява на нивото на почти всички просодични категории, но най-ясно е изразена на нивото на интонационната фраза: разликите в индикаторите за обхват между BA и AA могат да достигнат 4 точки, което се дължи на вида на политическия дискурс и условията за неговото изпълнение. Прозодичната категория на интонационната фраза в британския политически дискурс има диапазон, който варира от среден в институционалния политически дискурс (9 pt) до широк в медиен политически дискурс (12 pt). В същото време интонационната фраза се характеризира с висок CHOTmax и в двата типа дискурс: 268 Hz в институционалния дискурс и 283 Hz в медийния дискурс. За разлика от това, интонационната фраза в американската политическа езикова култура има среден диапазон, чиято вариабилност е ниска: в институционалния политически дискурс диапазонът на CHOT е 7 pt, а в медийния политически дискурс диапазонът на CHOT е 8 pt. Трябва също да се отбележи, че интонационната фраза в АА се характеризира с ниски (в сравнение с британската версия) показатели CHOTmax, 147 Вестник MSLU. Брой 1 (634) / 2012 г., чиято вариабилност в зависимост от вида на дискурса също е много незначителна: 152 Hz в институционалния дискурс и 160 Hz в медийния дискурс. Въпреки факта, че има повече прилики, отколкото разлики в прилагането на просодичната категория на спирането в BA и AA (както беше споменато по-рано), все пак трябва да се спомене, че в дискурса на американските медии стъпалото има по-широк обхват, отколкото в британските медии дискурс: 7 пт в AA и 5 пт в BA. На нивото на просодичната категория на сричката разликите в диапазона са почти незабележими, но все пак съществуват. Обхватът на ударената сричка и в двете разновидности на английски език е тесен (3-4 pt), но разликата между BA и AA все още е 1 pt. В същото време има разлики в променливостта на тоналния диапазон при промяна на типа на дискурса: в британския медиен дискурс диапазонът се разширява с 1 pt, докато в американския медиен дискурс остава стабилен (4 pt). Важен резултат от сравнителното изследване е фактът, че за определяне на различията в изпълнението на просодичните категории се оказват значими и показателите за продължителността на просодичните категории. Всеки от анализираните варианти на английския език има свои особени тенденции в променливостта на показателите за продължителност. Прозодичната категория сричка в британския политически дискурс е по-дълга, отколкото в американския политически дискурс, има тенденция към увеличаване на продължителността на ударената сричка (както и индикаторите на CHOT) поради прагматиката на изказването, с увеличаване на емоционално настроение на говорещия, а също и в зависимост от вида на политическия дискурс. Медийният политически дискурс в BA се характеризира с по-дълги ударени срички (200 ms) в сравнение с институционалния политически дискурс (161 ms). Продължителността на ударената сричка в американския политически дискурс се характеризира с по-малка вариабилност и остава практически непроменена независимо от вида на политическия дискурс: 140 ms в институционалния дискурс и 147 ms в медиите. Индикаторите за продължителност се оказват много значими за такава просодична категория като стъпалото. При прилагането на тази категория се наблюдават следните различия: спирането в американския политически дискурс е по-дълго, отколкото в британския политически дискурс (съответно 267 ms и 215 ms). Този факт заслужава специално внимание, тъй като основателно повдига въпроса: какво причинява удължаването на стъпалото, ако ударената сричка в подножието на американския политически дискурс има по-кратка продължителност в сравнение с британския политически дискурс? Данните, получени в хода на изследването, ни позволяват да предположим, че удължаването на стъпалото при АА се дължи на неударените срички в стъпалото. Средната продължителност на неударените срички в фут в британския политически дискурс е 60–70 ms. За разлика от това, в американския политически дискурс средно неударените срички в фута са 137 ms. Дължината на интонационните фрази в британския политически дискурс има тенденция да се увеличава в медийния дискурс, докато в американския дискурс се наблюдава обратната тенденция: интонационните фрази на интонационния дискурс са по-дълги от интонационните фрази в медийния дискурс. Като цяло американският английски се характеризира с по-дълги интонационни фрази в сравнение с британския английски. По този начин сравнителният анализ на просодическите категории направи възможно идентифицирането на универсални и национално определени характеристики на прилагането на просодическите категории в британския и американския английски. В хода на анализа беше установено, че просодичните категории в британския и американския контекст са различно повлияни от лингвокултурните характеристики. Така, например, променливостта на изпълнението на индикаторите FOT и продължителността на такава просодична категория като интонационна фраза, поради стилистичния и ситуационен контекст (преход от един тип дискурс към друг), е най-ясно изразена в британския английски . В американския политически контекст обаче вариабилността на реализацията на просодичните категории в зависимост от типа на дискурса не е толкова изразена, което показва тенденция към стабилна реализация на просодичните категории независимо от ситуационния контекст. По-специално, това се проявява в стабилно съотношение на ударени и неударени срички в стъпалото (типично за американския английски), независимо от ситуационния контекст. 149 Вестник МГЛУ. Брой 1 (634) / 2012 ЛИТЕРАТУРА 1. Антипова А. М. Системата на интонацията на английската реч. - М.: Висше училище, 1979. - 130 с. 2. Ахманова О. С. Речник на езиковите термини. - М. : УРСС, 2007. - 570 с. 3. Бурая Е. А., Галочкина И. Е., Шевченко Т. И. Фонетика на съвременния английски език. Теоретичен курс. - М. : Академия, 2006. - 272 с. 4. Кодзасов С. В., Кривнова О. В. Обща фонетика. - М.: Рос. състояние дъвка. ун-т, 2001. - 592 с. 5. Шахбагова Д. А., Крюкова О. П. За един опит от ритмичната организация на текста върху материала на ораторската реч в американската версия на английския език // Сб. научен tr. / MGPII им. М. Торез. Проблем. 152. - М., 1980. - С. 13-22. 6. Шевченко Т. И. Социална диференциация Английско произношение. - М.: Висше училище, 1990. - 142 с. 7. Шевченко Т. И. Сравнителна фонетика (принципи за съпоставяне на фонетични системи): учебник. - М. : МГЛУ, 2002. - 70 с. 8. Ярцева В. Н. Голям енциклопедичен речник. лингвистика. - М., 1998. - 685 с. 9. Бекман, М. Е. Стрес и не-стресов акцент. - Dodrecht: Foris, 1986. 10. Chomsky, N., Morris, H. The sound pattern of English. - Ню Йорк, 1986. - 377 с. 11. Дюран, Дж. и Лакс, Б. Фонетика, фонология и познание. – Оксфорд: University Press, 2004. – 338 с. 12. Ferrand, L. Повтарящите се презентации на основната цел не елиминират повторението и фонологичното грундиране при назоваване на цифри, Acta Psycologica. - 89. - 1995. - С. 217-227. 13. Халидей, М. А. Курс по разговорен английски: Интонация. – Лондон: Oxford University Press, 1970. – 197 с. 14. Хейс, Б. Метрична теория. – Чикаго: Chicago University Press, 1995. – 117 с. 15. Хърст, Д. и Ди Кристо, А. Интонационни системи. Проучване на двадесет езика. - Кеймбридж: Cambridge University Press, 2004. - 487 рубли. 16. Гусенховен, К. Фонологията на тона и интонацията. – Кеймбридж: Cambridge University Press, 2005. – 55 с. 17. Джун, С. Прозодична типология. Фонологията на интонацията и фразировката. - Н.Й. : Oxford University Press, 2006 - 466 стр. 18. Ladd, D. R. Интонационна фонология. – Кеймбридж: Cambridge University Press, 1996. – 400 с. 19. Неспор, М., Фогел, И. Б. Прозодична фонология. - Дордрехт: Foris. - 227 стр. 150 L. V. Postnikova 20. O’Connor, J. D. and Arnold, G. F. Intonation of Colloquial English. - Лондон, 1973. - 279 рубли. 21. Pierrehumbert, J. B. Фонетиката и фонологията на английската интонация. Ph. D. теза, MIT. – Ню Йорк: Гарланд Прес, 1980. – С. 371-311. 22. Pierrehumbert, J. B., Beckman, M. E. Японска тонална структура. - Cambridge MA: MIT Press, 1988. - R. 177-193. 23. Selkirk, E. За просодическата структура и нейната връзка със синтактичната структура // Северна просодия II. – Трондхайм: ТАПИР., 1978. – С. 268-271. 24. Selkirk, E. Прозодичната структура на функционалните думи // Статии по теория на оптималността. - Amherst: MA, GLSA., 1995 - P. 439-470. 25. Selkirk, E. Коментари за интонационното фразиране на английски // Prosodies. - Amherst: MA, GLSA., 2005. - P. 5−39. 26. Wells, J. C. Accents of English: в 3 тома. - Кеймбридж: Cambridge University Press, 1982. - 317 рубли. 151