Cel mai înalt grad de manifestare a individualității umane. Manifestări externe ale individualității unei persoane

Conceptul de individ conține o indicație a asemănării unei persoane cu toți ceilalți oameni, a comunității sale cu rasa umană. Specificul individualității umane este mediat de întreaga istorie a speciei Homo sapiens, care se refractă în programul ereditar. Din momentul nașterii sale, un individ este purtătorul unei biologii specific umane, modelată de dezvoltarea anterioară a filogeniei.

Proprietățile individuale ale unei persoane sunt de interes pentru psihologie în măsura în care se manifestă în formarea, dezvoltarea și funcționarea personalității umane. Proprietățile naturale, corporale ale unei persoane constituie premisele și condițiile pentru dezvoltarea lumii sale interioare, formarea abilităților specifice umane.

Clasificarea proprietăților naturale ale omului este descrisă pe deplin de B.G Ananyev. Nivelul primar de manifestare a proprietăților individuale:

1. Clasa de proprietăți vârstă-sex:

o proprietăți legate de vârstă care se dezvoltă constant în procesul de formare a unui individ;

o dimorfismul sexual este împărțirea fundamentală a proprietăților organice umane în două forme calitativ diferite: masculin și feminin. Dimorfismul sexual este o diferență fizică între sexe care este determinată biologic. Studiul dimorfismului sexual și al manifestărilor sale în diverse sfere ale comportamentului personalității prezintă interes pentru psihologia diferențelor sexuale. Sexul biologic al unui individ este o condiție prealabilă pentru formarea sexului psihologic al unei persoane, dar nu o determină fără ambiguitate. Formarea identității de gen a unei persoane este una dintre manifestările socializării sale;

2. Proprietățile individuale tipice ale unui individ:

o trăsături constituționale: fizic și personalitate biochimică;

o proprietăți neurodinamice ale creierului, organizarea funcțională a activității creierului.

Nivelul secundar al proprietăților individuale reprezintă rezultatul interacțiunii proprietăților nivelului primar și include dinamica funcțiilor psihofiziologice (senzoriale, mnemonice etc.) și structura nevoilor organice;

3. Cel mai înalt nivel de integrare a proprietăților umane individuale: temperamentul și înclinațiile. Principala formă de dezvoltare a acestor proprietăți este evoluția ontogenetică, realizată după un anumit program filogenetic, dar în continuă schimbare sub influența istoriei sociale a omenirii. Pe măsură ce etapele ontogenetice în sine se desfășoară, crește factorul variabilității individuale, care este asociat cu influența activă a proprietăților sociale ale individului asupra caracteristicilor structurale și dinamice ale individului.

Temperamentul este una dintre principalele caracteristici individuale. Temperamentul este înțeles ca fiind caracteristicile dinamice ale activității mentale. Există trei domenii de manifestare a temperamentului: activitatea generală, caracteristicile sferei motorii și proprietățile emoționalității:

· activitatea generală este determinată de intensitatea și volumul interacțiunii omului cu mediul – fizic și social. Conform acestui parametru, o persoană poate fi inertă, pasivă, calmă, proactivă, activă, impetuoasă etc.

· Caracteristicile sferei motorii pot fi considerate expresii parțiale ale activității generale. Acestea includ tempo, viteza, ritmul și numărul total de mișcări etc.

· emoționalitate: impresionabilitate, sensibilitate și impulsivitate.

4. Transformându-se în activitate, proprietățile individuale tipice ale unei persoane contribuie la dezvoltarea personalității. La rândul său, dezvoltarea este principala formă de existență a individului (după A.G. Asmolov). În procesul vieții, o persoană trece treptat de la o activitate la alta. În această alternanță există întotdeauna o activitate de conducere, adică. într-o măsură mai mare decât oricare alta, determinând sensul existenţei umane la un moment dat al dezvoltării sale. Sursa dezvoltării personale este societatea, cultura, valorile și experiența altor generații, pe care o persoană le învață în procesul de socializare. Asimilarea acestei experiențe este întotdeauna un proces activ. Societatea este sursa din care individul „trage” ceea ce descoperă singur; ceea ce nu a fost încă descoperit de individ în societate nu este absorbit în persoană. Forța motrice din spatele dezvoltării personalității sunt contradicțiile din sistemul de activitate obiectivă: o persoană își dorește întotdeauna mai mult decât a realizat. Psihologii (de exemplu, V.G. Aseev, V.A. Petrovsky) au descoperit așa-numita „activitate supra-situațională” a individului, care se manifestă prin faptul că o persoană dezvăluie o tendință neadaptativă (în sensul obișnuit) de a stabili el însuși diverse tipuri de super-sarcini, pentru a depăși domeniul de activitate, ceea ce contrazice instalarea și experiența dobândită. Această contradicție se dovedește a fi forța care obligă o persoană să treacă la noi activități și să se dezvolte.

Ca unități de analiză a personalității, se obișnuiește să se distingă activitatea, orientarea, „sisteme semantice dinamice”, conform A.S. Vygotsky, gradul de conștientizare a relației cu realitatea: atitudine, conștientizare de sine, imagine de sine, stima de sine, nivel de aspirație etc. Aceste unități constituie (împreună cu temperamentul și caracterul) un viu, în continuă schimbare, „pulsant. ”, sistem de dezvoltare - personalitate.

5. Conceptul general de temperament

Temperamentul este caracteristicile individuale ale unei persoane care determină dinamica proceselor mentale și a comportamentului său. Dinamica este înțeleasă ca tempo, ritm, durata, intensitatea proceselor mentale, în special procesele emoționale, precum și unele trăsături externe ale comportamentului uman - mobilitatea, activitatea, viteza sau încetineala reacțiilor etc. Temperamentul caracterizează dinamismul unei persoane, dar nu îi caracterizează convingerile, opiniile, interesele, nu este un indicator al valorii sau valorii scăzute a unei persoane, nu determină capacitățile acesteia (nu trebuie să confundăm proprietățile temperamentului cu proprietățile caracterului sau abilităților). Se pot distinge următoarele componente principale care determină temperamentul.

1. Activitatea generală a activității mentale și a comportamentului unei persoane este exprimată în diferite grade ale dorinței de a acționa activ, de a stăpâni și de a transforma realitatea înconjurătoare și de a se exprima într-o varietate de activități. Expresia activității generale variază de la persoană la persoană.

Se pot observa două extreme: pe de o parte, letargie, inerție, pasivitate și, pe de altă parte, mare energie, activitate, pasiune și rapiditate în activitate. Între acești doi poli există reprezentanți ai temperamentelor diferite.

2. Activitatea motrică, sau motrică, arată starea de activitate a aparatului motor și vorbire-motor. Se exprimă în viteza, puterea, claritatea, intensitatea mișcărilor musculare și a vorbirii unei persoane, mobilitatea sa externă (sau, dimpotrivă, reținere), vorbărea (sau tăcerea).

3. Activitatea emoțională se exprimă în impresionabilitatea emoțională (susceptibilitatea și sensibilitatea la influențele emoționale), impulsivitate, mobilitate emoțională (viteza schimbărilor stărilor emoționale, apariția și încetarea acestora). Temperamentul se manifestă în activitățile, comportamentul și acțiunile unei persoane și are o expresie externă. Prin semne externe stabile se pot, într-o anumită măsură, judeca unele proprietăți ale temperamentului.
Medicul grec antic Hipocrate, care a trăit în secolul al V-lea î.Hr., a descris patru temperamente, cărora li s-au dat următoarele denumiri: temperament sanguin, temperament flegmatic, temperament coleric, temperament melancolic. Lipsa cunoștințelor necesare nu permitea la acea vreme să se dea o bază cu adevărat științifică doctrinei temperamentelor și doar studiile asupra activității nervoase superioare a animalelor și a oamenilor conduse de I. P. Pavlov au stabilit că baza fiziologică a temperamentului este o combinație de proprietățile de bază ale proceselor nervoase.

6. Temperamentul acționează ca bază individuală a diferitelor proprietăți personale, în primul rând caracterul. Determină manifestările dinamice ale proprietăților corespunzătoare. De exemplu, bunătatea ca trăsătură de caracter are diferite forme de exprimare la oameni cu temperamente diferite. Proprietățile temperamentului pot facilita sau împiedica formarea anumitor trăsături de caracter la o persoană. Prin urmare, sarcina principală a educatorului ar trebui să fie aceea de a promova, prin muncă sistematică, dezvoltarea calităților sale pozitive și, în același timp, de a contracara apariția celor negative.

7. Primele descrieri sistematice ale diferențelor psihologice dintre oameni au fost făcute în China antică în secolul al VII-lea î.Hr. Medicii chinezi antici au comparat tipurile psihologice de temperament cu trăsăturile caracteristice ale speciilor de animale individuale. Ei considerau că oamenii activi, dezechilibrati și ageri sunt ca maimuțele, oamenii puternici și curajoși erau comparați cu un tigru, iar oamenii lenți și stângaci erau comparați cu panda.

Remarcabilul medic grec Hipocrate a considerat în fiecare persoană unitatea inextricabilă a vieții fizice și spirituale. Hipocrate a găsit un analog în corpul uman sub forma a patru fluide de bază sau sucuri vitale. El credea că tipurile psihologice de temperament depind în principal de raportul dintre cele patru fluide din organism. Denumirile grecești ale fluidelor: sânge (sanguis), bilă galbenă (chole), bilă neagră (melena chole) și limfa (flegmă) - au servit pentru a desemna tipuri de temperament care sunt încă utilizate pe scară largă astăzi: sanguin, coleric, melancolic și flegmatic. .

În lucrarea sa „Antropologie”, Immanuel Kant a fost unul dintre primii care a oferit o descriere psihologică precisă a reprezentanților tipici ai celor mai comune tipuri psihologice de temperament.

Temperamentul sangvin, în opinia sa, este inerent unei persoane cu o dispoziție veselă. De regulă, aceasta este o persoană optimistă, lipsită de griji, mereu plină de planuri și speranțe diferite. El poate acorda temporar o mare importanță oricărui obiect sau eveniment, dar foarte curând încetează complet să se mai gândească la el. O persoană sanguină promite adesea ceva, dar foarte rar se ține de cuvânt. Acest lucru se întâmplă pentru că rareori se gândește cu atenție dacă se poate ține de cuvânt și își poate îndeplini obligația. Este întotdeauna bun, gata să-i ajute pe ceilalți, dar în același timp el însuși este un debitor foarte rău și nu plătește niciodată datoriile la timp, cerând în permanență amânare. Este foarte sociabil, vesel, are un bun simț al umorului și este întotdeauna în centrul atenției în orice companie. În același timp, omul sanguin nu acordă prea multă importanță nimicului și îi consideră pe toți prietenii săi. Munca constantă îl obosește, mai ales dacă este asociată cu responsabilități și acțiuni constante, are nevoie constant de noi impresii, schimbări, evenimente.

Un temperament melancolic distinge o persoană cu o dispoziție sumbră. El acordă prea multă importanță tuturor evenimentelor care îl preocupă, găsește un fel de pericol pentru el în toate și întotdeauna acordă atenție în primul rând dificultăților. Rareori face promisiuni, deoarece nu este întotdeauna sigur că le va putea îndeplini. Tot ceea ce este opus acțiunilor și conceptelor sale dă anxietatea melancolică, așa că este adesea preocupat, neîncrezător, plin de îndoieli și puțin receptiv la distracție.

Temperamentul coleric este caracteristic unei persoane cu temperament fierbinte. Despre un coleric se spune adesea că este fierbinte, se aprinde repede, ca paiele, dar dacă întâlnește conformarea celorlalți, se răcește foarte repede. Furia lui de obicei nu conține ură. Mai mult, cel coleric își iubește adversarul cu atât mai mult, cu atât mai repede cedează în fața lui. Este mereu ocupat cu ceva, dar nu termină întotdeauna munca pe care a început-o. O persoană coleric se străduiește adesea să fie șef, să gestioneze treburile, dar în același timp să nu facă nimic independent, să creeze aparența de activitate. O persoană coleric ambițioasă iubește laudele, strălucirea și fastul. Adesea îi protejează de bunăvoie pe ceilalți și pare foarte generos, dar asta nu vine din dragoste, ci din mândrie, așa că se iubește mai mult pe sine.

Un temperament flegmatic este inerent unei persoane cu sânge rece. Rareori se enervează și întotdeauna se îndoiește dacă ar trebui să fie supărat. Temperamentul flegmatic înlocuiește complet înțelepciunea oamenii cu acest tip de temperament sunt adesea considerați filozofi. Se înțeleg ușor cu reprezentanții altor tipuri de temperament. O persoană flegmatică calmă, diplomatică, poate găsi un compromis de succes în orice situație. În ciuda faptului că este supus voinței altora, flegmaticul, având o bună stăpânire de sine, este capabil să adapteze voința altora la a sa.

Astfel, tipurile psihologice de temperament diferă semnificativ unele de altele. Dar totuși, nu există atât de mulți oameni coleric pur, oameni flegmatici, oameni sanguini și oameni melancolici. Există multe forme intermediare care combină caracteristicile individuale ale tipurilor de mai sus.

Temperamente dificile

Temperament sangvin-bilios

Temperamentul sanguino-limfatic

Temperament sanguino-melancolic

Temperament sangvin-nervos

Temperamentul bilio-limfatic

Temperament bilio-melancolic

Temperamentul nervos biliar

Temperamentul melancolic-nervos

Temperamentul melancolic-limfatic

Temperamentul limfatico-nervos

CONCEPTUL GENERAL DE CARACTER

Caracterul (caracter grecesc - trăsătură distinctivă) este structura proprietăților mentale persistente, relativ permanente, care determină caracteristicile relațiilor și comportamentului unei persoane. Statica caracterului este determinată de tipul de activitate nervoasă, iar dinamica acestuia este determinată de mediu. Caracterul este, de asemenea, înțeles ca:

un sistem de motive stabile și moduri de comportament care formează un tip comportamental de personalitate;

o măsură a echilibrului lumilor interne și externe, caracteristici ale adaptării individului la realitatea din jurul său;

o definire clară a comportamentului tipic al fiecărei persoane.

Caracterul în sensul restrâns al cuvântului este definit ca un set de proprietăți stabile ale unui individ, care exprimă modalitățile comportamentului său și metodele de răspuns emoțional. Cu această definiție a caracterului, proprietățile sale pot fi atribuite trăsăturilor formal-dinamice ale comportamentului. Cu toate acestea, în primul caz, aceste proprietăți, ca să spunem așa, sunt extrem de formale, în timp ce în al doilea sunt mai semnificative. Deci, pentru sfera motorie, adjectivele care descriu calitățile caracterului vor fi: „colectat”, „organizat”, „îngrijit”, „lax”. Pentru a caracteriza sfera emoțională, sunt folosite cuvinte precum „bună de suflet”, „închis”, „neîncrezător”.

Caracterul este o formație pe tot parcursul vieții și se poate schimba de-a lungul vieții. Formarea caracterului este strâns legată de gândurile, sentimentele și motivele unei persoane. Prin urmare, pe măsură ce se formează un anumit mod de viață al unei persoane, se formează și caracterul său. În consecință, stilul de viață, condițiile sociale și circumstanțele specifice de viață joacă un rol important în formarea caracterului.

Următoarele calități principale se disting în caracter: educație morală, completitudine, integritate, certitudine, forță, echilibru. Educația morală caracterizează o persoană, atât în ​​ceea ce privește relațiile sale, cât și formele de comportament, și este calitatea principală și cea mai valoroasă din punct de vedere social a caracterului. Completitudinea caracterizează versatilitatea nevoilor și intereselor, aspirațiilor și hobby-urilor și varietatea activităților umane. Unii oameni se disting prin versatilitatea lor, alții prin îngustimea lor, unilateralitatea și dezvoltarea limitată.

„Caracterul”, a scris S. L. Rubinstein, „determină caracterul precis al unei persoane ca subiect de activitate, care, ieșindu-se în evidență față de mediu, se raportează la acesta într-un mod specific. A cunoaște caracterul unei persoane înseamnă a cunoaște acele trăsături esențiale pentru el, din care decurge și de care este determinat întregul său curs de acțiune. Trăsăturile de caracter sunt acele proprietăți esențiale ale unei persoane din care urmează o linie de comportament, unele acțiuni, cu o anumită logică și consistență internă, și prin care altele sunt excluse ca incompatibile cu acestea sau contrazicându-le.”

Astfel, caracterul este înțeles ca structura proprietăților mentale persistente, relativ constante, care determină caracteristicile relațiilor și comportamentului unei persoane. Statica caracterului este determinată de tipul de activitate nervoasă, iar dinamica acestuia este determinată de mediu.

10. Caracterul se formează pe baza temperamentului sub influența condițiilor de viață. În caracter, trăsăturile temperamentale sunt conținute într-o formă transformată. Ele sunt înțelese și acceptate sau nu de către o persoană.

Primii ani ai vieții unei persoane sunt de o importanță deosebită pentru formarea caracterului (3. Freud, A. Adler, K. Horney, B.G. Ananyev).

Potrivit lui B.G. Ananyev, caracterul este o expresie și o condiție pentru integritatea individului, iar principalele sale proprietăți ar trebui să includă orientarea, obiceiurile, proprietățile comunicative, manifestările emoționale și dinamice formate pe baza temperamentului.

Uneori se spune despre o persoană: „El (ea) este un individ grozav”. De obicei, aceste cuvinte înseamnă că o astfel de persoană este oarecum diferită de restul. Dar acest lucru este bun sau rău? Și este atât de plăcut să fii acest „individ grozav”? Dar acest concept nu este doar de zi cu zi. Individualitatea este, de asemenea, un termen psihologic. În același timp, interpretarea sa este destul de interesantă.

Cum înțelegem individualitatea în viața de zi cu zi?

În sensul larg al cuvântului, individualitatea este ceea ce distinge un fenomen sau o ființă de altele asemănătoare acestuia. Desigur, este posibil, și mai mult, necesar, folosirea acestui termen în relație cu o persoană.

Folosim conceptul de „individualitate” atunci când vrem să spunem că fiecare persoană este o persoană unică. Nu există doi oameni la fel și fiecare dintre noi gândește, simte și trăiește diferit. Și asta este complet normal.

Ce spun psihologii occidentali despre asta?

În psihologia clasică occidentală, conceptul de „individualitate” este indisolubil legat de numele lui Alfred Adler. Învățătura lui, de altfel, se numește psihologie individuală. Teoria se bazează pe ideea așa-numitului „complex de inferioritate” pe care toți oamenii încearcă să-l depășească. Și o fac în moduri diferite, folosind stiluri individuale de activitate.

Lucrările lui Alfred Adler au devenit punctul de plecare de la care a început studiul fenomenului individualității de către psihologi. Interesant este că acest termen nu este întotdeauna folosit. Uneori vorbesc despre stiluri cognitive sau constructe personale, dar totuși înseamnă termenul de „individualitate”.

Acest fenomen a fost studiat nu numai în Occident și cercetători autohtoni eminenti au adus o mare contribuție la știința psihologică.

Conceptul de individualitate umană în psihologia rusă

Probabil, celebrul psiholog sovietic Boris Gerasimovici Ananyev a studiat individualitatea cel mai bine. În lucrările sale, personalitatea unei persoane nu a fost considerată ca oricare dintre trăsăturile sale caracteristice sau chiar ca o combinație a acestor trăsături. Omul, conform lui B.G. Ananyev, este o structură holistică.

În consecință, individualitatea nu este o simplă acumulare de trăsături de caracter sau alte proprietăți. Totul este mult mai complicat. Individualitatea este o persoană, aceasta este acea structură foarte holistică și organică, ceea ce numim personalitate.

B.G. Ananyev a considerat individualitatea unei persoane prin prisma mai multor grupuri de calități importante. Acestea sunt proprietățile sale fizice, de exemplu, înălțimea și greutatea, și psihologice (același caracter și temperament) și activitate, adică caracteristicile performanței sale la diferite tipuri de muncă.

Cu toate acestea, cu individualitatea, nu totul este atât de simplu. De fapt, este de o mare importanță practică pentru psihologie și, prin urmare, cercetările sale au fost efectuate de zeci de ani. În psihologia rusă, este chiar evidențiată problema individualității umane, al cărei studiu continuă până în prezent.

Despre problema individualității în psihologie

De ce este atât de important să studiem acest fenomen psihologic? S-ar părea că totul este clar și precis: oamenii sunt diferiți, fiecare dintre ei este un individ. Atunci care este problema?

Faptul este că nu numai psihologia, ci și orice știință despre om, atunci când analizează orice date experimentale, de exemplu, viteza de citire, se confruntă cu expresii individuale ale unei trăsături la o persoană. Aceeași înălțime și greutate sunt diferite, dar fluctuația lor este într-o anumită limită a normei, cu excepția cazului în care, desigur, luăm în considerare cazurile de gigantism și nanism.

Aceasta înseamnă că orice om de știință care întreprinde un experiment trebuie să țină cont de individualitatea fiecăruia dintre subiecții săi. Și în studiu, rezultatele vor fi suma caracteristicilor distinctive ale diferitelor persoane.

Dar individualitatea nu este un concept static. Odată cu vârsta, anumiți indicatori identificați în teste se pot schimba la un subiect. De exemplu, un elev de clasa a cincea citește întotdeauna mai repede decât un elev de clasa a doua. Se pare că abilitățile unei persoane nu rămân statice și neschimbate, ele se dezvoltă. Și în același mod, individualitatea însăși se dezvoltă.

Câteva cuvinte despre dezvoltarea individualității

Dacă o persoană are individualitate, atunci este o persoană. Personalitatea se dezvoltă practic în același mod ca și trăsăturile sale distinctive: se formează inteligența, sfera motivațională și stilul preferat de activitate. Și acest proces este consistent.

Dezvoltarea individualității începe în copilăria timpurie, când copilul interacționează cu părinții săi și învață despre lumea din jurul lui. Apoi copilul începe să comunice mai mult cu semenii săi din grupul de copii și chiar mai târziu - merge la școală și interacționează cu educatorii și profesorii. Și toate aceste relații sociale contribuie la ca copilul să devină un individ și, în același timp, să devină diferit de ceilalți oameni.

Se dovedește că conceptul de individualitate este inseparabil de conceptul de personalitate. Dar aceste cuvinte nu sunt sinonime. În psihologia rusă, se acordă o atenție deosebită interpretării corecte a unor cuvinte precum „personalitate”, „individ” și „individualitate”.

Triada psihologică: „personalitate – individ – individualitate”

Cum diferă aceste concepte?

Să începem, poate, cu definiția cuvântului „individ”. Un individ este un reprezentant separat al rasei umane. Acest concept este folosit nu numai în psihologie, ci și în biologie și în multe alte științe. Când este folosit cuvântul „individ”, cel mai adesea se referă și la caracteristicile biologice ale unei persoane, cum ar fi înălțimea, greutatea, culoarea ochilor și calitățile sale psihologice.

Personalitatea este un concept destul de ambiguu. Când spunem în viața de zi cu zi despre o persoană că este o persoană interesantă, cel mai probabil ne referim la totalitatea calităților sale interne și la trăsăturile viziunii sale asupra lumii. Psihologii definesc personalitatea ca un sistem de calități interne prin care o persoană percepe realitatea, sau ca un fel de legătură pentru toate procesele mentale, sau ca un set de roluri sociale.

În plus, uneori personalitatea este înțeleasă ca anumite calități morale sublime ale unei persoane, nobilimea sa. În acest caz, litera transmite un sens sublim prin folosirea unei majuscule - Personalitate.

Individualitatea, așa cum știm deja, este un set de proprietăți umane unice. Acesta este ceea ce distinge o persoană de alta.

Astfel, în triada „personalitate - individ - individualitate” există o interconectare a tuturor conceptelor. Dar nu sunt echivalente între ele.

Și totuși este bine să fii un individ

Din punct de vedere psihologic, acest lucru este, fără îndoială, adevărat. O persoană care are o individualitate pronunțată este independentă. Nu depinde de opinia majorității, are propria sa viziune asupra lumii, propria sa atitudine față de realitate. În plus, are o sferă motivațională dezvoltată. Adică, o astfel de persoană știe întotdeauna ce vrea să obțină în viață și, în plus, face totul pentru a-și atinge scopul.

Astfel, putem concluziona că o persoană care are individualitate este o persoană matură.

Cu toate acestea, înțelegerea de zi cu zi a unui termen științific joacă uneori propriul său rol special și apoi i se atribuie un sens diferit acestui concept. De exemplu, ei vorbesc despre individualitate, adică despre un fel de personalitate media. Cu toate acestea, pe ecranele de televiziune, de regulă, vedem o imagine atent gândită de producătorii de imagine profesioniști. Este posibil să spunem, de exemplu, despre un copil care a devenit „vedetă” că este un individ? La urma urmei, el de fapt nu poate fi considerat o persoană matură.

Se vorbește despre individualitate și în cazurile în care o persoană încearcă să iasă în evidență din mulțime și face totul pentru a avea un aspect strălucitor. Dar o astfel de persoană nu va fi întotdeauna o persoană matură, deoarece motivele care l-au forțat să devină vizibile nu sunt întotdeauna evidente sau dezvăluite cu onestitate. Uneori, o astfel de „personalitate strălucitoare” are o povară grea de probleme psihologice.

În concluzie

Individualitatea umană este un concept cu mai multe fațete. Este folosit atât în ​​viața de zi cu zi, cât și în psihologie, are o mare semnificație teoretică și practică pentru știință. Cu toate acestea, cuvântul „individualitate” poartă o încărcătură emoțională pozitivă. Și, probabil, fiecare dintre noi se străduiește să o găsească - individualitatea.

Omul ca individ și subiect de activitate. Ideea generală a personalității în psihologie. Dezvoltare personala . Structura personalității (după Platonov K.K.). Conceptul de individualitate. Semne de bază ale individualității.
ȘI

individ – subiect de activitate – personalitate – individualitate

(Abordarea științifică a lui B. G. Ananyev asupra studiului psihicului uman)

Individualitate

individual

subiect

personalitate

Individual - o creatură biologică clasificată după Darwin drept Homo Sapien, cu toate caracteristicile biologice aparținând acestei specii 9 pentru a fi individ, este suficient doar să se nască).

Omul ca individ – un reprezentant de un fel, un purtător de proprietăți genotipice și determinate de natură.

Subiect– o persoană ca purtătoare de conștiință, înzestrată cu activitate care vizează transformarea lumii din jurul său și a lui însuși, adică activitate.

Personalitate este un individ înzestrat cu conștiință.

personalitate - caracteristicile esențiale ale unei persoane ca ansamblu de relații sociale; o formațiune de sistem relativ independentă, care se caracterizează printr-o structură internă, o conexiune naturală între elementele sale constitutive și, de asemenea, interacționează cu alte sisteme de nivel superior și inferior.

Individualitate - acesta este un set de caracteristici mentale, fiziologice și sociale ale unei anumite persoane din punctul de vedere al unicității, originalității și unicității sale. Acesta este ceva special și unic, cum diferă o persoană de alta.

Conform expresiei figurative a lui B. G. Ananyev, personalitate este „vârful” structurii proprietăților psihologice și individualitate- „profunzimea” personalității.

Individualitate - acesta este ceva special și unic, cum diferă o persoană de alta.

Trăsături de personalitate – trăsături individuale (trăsături biologice).

Trăsături de personalitate – trasaturi de personalitate.

Se nasc indivizi. Ei devin o persoană.

Cel mai comun caracteristici ale individului sunt: ​​integritatea şi originalitatea organizaţiei psihofiziologice; durabilitatea în interacțiunea cu mediul; activitate.

Semne ale unei persoane ca individ: caracterul, nevoia și capacitatea de auto-realizare, autocontrol, bunăstare, autoidentificare și alte semne care se manifestă în caracteristicile individuale ale unei persoane care o deosebesc de ceilalți, productivitate, experiență de viață și individ.

Individualitatea se poate manifesta în sfera intelectuală, emoțională, volitivă și în toate sferele activității mentale deodată. Individualitatea caracterizează o persoană mai precis, detaliul

ea și prin urmare mai deplin.

Este un obiect constant de cercetare atunci când studiem fiecare persoană în parte.

Printre cele mai multe caracteristicile generale ale individualității includ: izolare, integritate, originalitate, unicitate, activitate. Proprietățile individualității umane diferă semnificativ de proprietățile similare ale altor forme de individualitate. În plus, individualitatea umană are și proprietăți pe care alte forme nu le au.
Conceptul de personalitate în psihologie. Structura personalității. Dezvoltare personala.

personalitate - o calitate sistemică a unui individ determinată de implicarea în relațiile sociale, formată în activități comune și comunicare.

Da, teorie Bozovic poate fi clasificat ca psihodinamic, experimental, structural-dinamic. L.I. Bozhovici a arătat cum, în dinamica complexă a relației dintre activitățile și comunicarea unui copil în diferite perioade ale vieții sale, se formează o anumită viziune asupra lumii, numită poziție internă . Această poziție este una dintre principalele caracteristici ale unei persoane, care este înțeleasă ca un set de motive principale pentru activitate.

U A. N. Leontyevaîn conceptul de personalitate, locul central este ocupat de concept Activități , iar principala caracteristică internă a personalității este și sfera motivațională. Un alt concept important din teoria lui este "personal sens" . Sensul personal exprimă relația dintre scopul activității unei persoane și motivele acesteia. Cu cât sunt mai ample și mai diverse tipurile de activități în care o persoană este implicată, cu atât persoana însuși este mai bogată. Datorită faptului că baza personalității, conform opiniilor psihologilor domestici, este structura sa, aceste concepte sunt discutate mai detaliat în a doua întrebare.

În psihologia rusă, majoritatea psihologilor aderă la poziția conform căreia personalitatea nu este doar rezultatul maturizării biologice, ci și un subiect al interacțiunii active cu mediul, în timpul căreia individul dobândește (sau nu dobândește) trăsături de personalitate. Acesta este punctul principal care distinge poziția psihologilor autohtoni de cei străini: personalitatea este o figură activă, adicăsubiect al relațiilor sociale și nu doar un obiect al relațiilor socialerelaţii.

Deoarece baza personalității este structura ei, să trecem la această problemă.

Structura- o anumită relație, poziția relativă a componentelor, structura, aranjarea a ceva. În știința modernă, conceptul de structură este de obicei corelat cu conceptele de sistem și organizare. Deși nu există un punct de vedere unic asupra relației dintre aceste concepte, totuși, în majoritatea cazurilor este luat în considerare conceptul de sistem, care caracterizează întregul set de manifestări ale unui obiect complex. Structura exprimă doar ceea ce rămâne stabil, relativ neschimbat în timpul diferitelor transformări ale sistemului. Rolul semnificativ al conexiunilor și relațiilor structurale duce la faptul că într-o serie de probleme științifice, studiul structurii acționează ca problemă principală.

Structura personalității – cadru de personalitate. În ce constă.
Personalitatea este caracterizată (după A.N. Leontiev):

1. 
   Activitate– dorința subiectului de a depăși propriile limite, de a-și extinde sfera activităților, de a acționa dincolo de limitele cerințelor situației și ale prescripțiilor de rol;
2. 
   Concentrează-te– un sistem dominant stabil de motive (interese, idealuri, gusturi etc., în care nevoile umane se manifestă);
3. 
   Valori, atitudini, credințe, viziune asupra lumii;
4. 
   Constiinta de sine– („Sunt un concept” este un sistem de idei despre sine construit de un individ în procesele de activitate și comunicare, asigurând unitatea și identitatea personalității sale și dezvăluindu-se în stima de sine, într-un sentiment de stima de sine , nivelul aspirațiilor etc.).

Structura personalității după K.K. Platonov:

Abordarea lui Platonov K.K.. Potrivit acestuia, personalitatea are o structură funcțională dinamică, ale cărei elemente sunt: ​​1) orientarea, 2) experiența, 3) procesele mentale 4) abilitățile tipologice individuale.

Platonov însuși K.K. numește structura sa dinamică, funcțională, de bază, generală. Dinamic(mobil) deoarece se schimbă în calitate pentru fiecare persoană în parte din copilărie timpurie până la moarte. Funcţional deoarece atât întregul cât și elementele sale nu sunt morfologice, ci funcționale. Principal pentru că, pe lângă patru substructuri, mai are două - caracter și abilități (se dezvolta pe baza inclinatiilor). General deoarece este caracteristic oricărei personalităţi fără excepţie.

K. Platonov a bazat structurarea personalității pe gruparea trăsăturilor psihologice în integrale logic substructuri: determinată biologic Și determinată social . Substructurile, la rândul lor, au propriile lor niveluri:

Cel mai mic nivel- acestea sunt acele trăsături umane care sunt determinate biologic: caracteristicile de vârstă și de gen ale personalității sale, temperamentul, caracteristicile sistemului nervos. La nivelul următor există o substructură care include caracteristicile diferitelor procese mentale: memorie, gândire, percepție, abilități înnăscute.

La următoarea substructură include experiența umană, adică acele cunoștințe și aptitudini care au fost dobândite în procesul vieții sociale. Și, în sfârșit la cel mai înalt nivel este orientarea personalitatii, i.e. trăsăturile viziunii asupra lumii și caracterului unei persoane, stima de sine, interesele și hobby-urile sale. Toată această diversitate formează structura psihologică holistică a individului.

Convingere, viziune asupra lumii, semnificații personale, interese, scopuri, motive. Nivelul social.

Substructura orientării (motivele dominante ale comportamentului)

Cunoștințe, abilități, abilități, obiceiuri. Nivel social, practic nici un nivel biologic.

Substructura experienței

Mental cognitiv procese (senzație, percepție, memorie, gândire, imaginație, atenție). Emoțional – procese volitive (stres, afect, stare de spirit). Nivel biosocial (cu toate acestea, mai mult social decât biologic)

Substructura proceselor mentale

Tipul și proprietățile sistemului nervos superior, tipul și proprietățile temperamentului, înclinații, nevoi. Nivel biologic.

Substructura caracteristicilor individual-tipologice

Concentrează-te exprimate în scopuri de viață și eforturi active pentru a le atinge.

Capabilități - Caracteristici psihologice individuale care determină succesul desfășurării unei activități în una sau mai multe direcții, care nu se reduc la cunoștințe, aptitudini și abilități, ci determină ușurința și viteza de a învăța noi moduri și tehnici de activitate (B.M. Teplov).

Studiile analitice factoriale au relevat tipuri independente de talent „artistic” și talent „practic”. Oamenii cu talent științific par să combine caracteristicile tipurilor anterioare. Copii care manifestă una sau alta talentă specială sau generală. Abilitati organizatorice; includ abilități de comunicare, inteligență practică, capacitatea de a infecta și activa pe ceilalți, criticitate, tact, inițiativă, exigență față de sine și de ceilalți, autocontrol, perseverență. Capacitatea unei persoane de a folosi o anumită combinație de resurse pentru a produce un produs, a lua decizii consecvente, a inova și a-și asuma riscuri. Ideile moderne despre natura abilităților sunt că această natură are mai multe fațete; fiecare abilitate individuală este influențată de ereditate, de condițiile de maturizare și creștere fiziologică și de diferite tipuri de factori psihogeni, de experiența umană și altele. Proprietățile psihologice individuale ale personalității unei persoane care o deosebesc de ceilalți, îndeplinesc cerințele unei anumite activități profesionale și sunt o condiție pentru implementarea cu succes a acesteia. În dezvoltarea oricărei abilități, se pot identifica (foarte arbitrar și arbitrar) mai multe perioade caracteristice. Modele de bază în dezvoltarea abilităților la copii. Supozitate specială sau generală întâlnită la copii. Supoziunea se manifestă cel mai devreme în domeniul activității muzicale și al desenului. Supozitatea matematică apare mai devreme în domeniile conceptuale decât în ​​altele. Un sistem de trăsături de personalitate care oferă rezultate înalte nu numai în stăpânirea cunoștințelor, ci și în stăpânirea creativă a oricărei activități creative. Capacitatea de a manifesta empatie in anumite situatii (din greaca empatheia - sentiment) - de a intelege si de a empatiza cu o alta persoana. Metode care diagnostichează nivelul de dezvoltare a abilităților generale și speciale care determină succesul pregătirii, activității profesionale și creativității. Abilitățile unui copil se formează prin stăpânirea conținutului culturii materiale și spirituale, tehnologiei, științei și artei pe care o persoană în creștere le stăpânește în procesul de învățare. Orice abilitate trece printr-o serie de etape în dezvoltarea sa. Câteva sfaturi pentru profesori și părinți cu privire la dezvoltarea abilităților copiilor.

Capabilități- acestea sunt caracteristici psihologice individuale ale unei persoane care asigură succesul în activitate, comunicarea și ușurința de a le stăpâni.

Ele nu pot fi reduse la cunoștințele, aptitudinile și abilitățile pe care le are o persoană, dar asigură dobândirea rapidă, fixarea și aplicarea practică eficientă a acestora.

Abilitățile pot fi clasificate după cum urmează:

1. Natural (sau natural). Practic, ele sunt determinate biologic, asociate cu înclinații înnăscute, formate pe baza lor în prezența experienței elementare de viață prin mecanisme de învățare – precum conexiunile reflexe condiționate.
2. Omul specific. Au o origine socio-istorica si asigura viata si dezvoltarea in mediul social.

Acestea din urmă, la rândul lor, sunt împărțite în:

1. Sunt comune: determină succesul unei persoane într-o mare varietate de activități și comunicare (abilități mentale, memorie și vorbire dezvoltate, acuratețea și subtilitatea mișcărilor mâinii etc.). Speciale: sunt asociate cu succesul unui individ în anumite tipuri de activități și comunicare, unde este nevoie de un tip special de înclinații - abilități matematice, tehnice, literar-lingvistice, artistice, sportive și alte abilități.
2. Teoretic: determină tendința unei persoane pentru gândirea abstract-logică, iar cele practice - stau la baza înclinației pentru acțiuni practice concrete. Combinația lor este tipică doar pentru oamenii multitalentați.
3. Educational: influențează succesul influenței pedagogice, asimilarea unei persoane de cunoștințe, abilități, abilități și formarea calităților personalității. Creativ: asociat cu succesul în crearea de lucrări de cultură materială și spirituală, idei noi, descoperiri, invenții. Cel mai înalt grad de manifestări creative ale unei persoane se numește geniu, iar cel mai înalt grad al abilităților unei persoane într-o anumită activitate (comunicare) se numește talent.
4. Abilități de comunicare, interacțiune cu oamenii și abilități legate de subiect, asociat cu interacțiunea oamenilor cu natura, tehnologia, informațiile simbolice, imaginile artistice etc.

O persoană care este dispusă la multe și diferite tipuri de activitate și comunicare are un talent general, adică o unitate de abilități generale care determină gama capacităților sale intelectuale, nivelul și originalitatea activității și comunicării.

Astfel, abilitățile sunt caracteristici psihologice individuale ale unei persoane, manifestate în activitățile sale și fiind o condiție pentru succesul implementării acesteia. Viteza, profunzimea, ușurința și puterea procesului de stăpânire a cunoștințelor, abilităților și abilităților depind de ele, dar abilitățile în sine nu pot fi reduse la cunoștințe și abilități. Cercetările au stabilit că ei se dezvoltă în procesul vieții individuale și sunt modelați în mod activ de mediul și de creșterea lor.

O analiză profundă a problemei abilităților a fost făcută de B. M. Teplov. Conform conceptului pe care îl dezvoltă, caracteristicile anatomice, fiziologice și funcționale ale unei persoane pot fi înnăscute, creând anumite premise pentru dezvoltarea abilităților, numite înclinații.

• Makings of- acestea sunt câteva caracteristici anatomice și fiziologice determinate genetic (înnăscute) ale sistemului nervos care constituie baza naturală individuală (condiție prealabilă) pentru formarea și dezvoltarea abilităților.
• Capabilități- nu formațiuni statice, ci dinamice; formarea şi dezvoltarea lor se produc în procesul unui anumit mod de activitate şi comunicare organizată. Dezvoltarea abilităților are loc în etape.

Produsele sunt multi-valorice, sunt doar premise pentru dezvoltarea abilităților care nu sunt predeterminate de ele. Produsele în sine nu vizează nimic. Ele influenţează, dar nu în mod decisiv, formarea acestora, determinând diferite modalităţi de formare a acestora. Abilitățile se dezvoltă în procesul de activitate și educație. Înclinațiile influențează doar nivelul de realizare și viteza de dezvoltare.

Fiecare abilitate are propria sa structură, care face distincția între proprietățile principale și cele auxiliare. De exemplu, proprietățile principale ale abilităților literare sunt caracteristicile imaginației și gândirii creative, imagini vii, vizuale ale memoriei, simțul limbajului și dezvoltarea sentimentelor estetice. Proprietăți similare ale abilităților matematice sunt capacitatea de generalizare și flexibilitatea proceselor de gândire. Pentru abilitățile pedagogice, cele mai importante sunt tactul pedagogic, observația, dragostea pentru copii și nevoia de a transfera cunoștințe.

Se disting următoarele niveluri de abilități: reproductivă, care oferă o capacitate ridicată de a asimila cunoștințe gata făcute, de a stăpâni tiparele existente de activitate și comunicare și creativă, care contribuie la crearea unora noi, originale. Dar trebuie avut în vedere faptul că nivelul reproductiv include elemente ale creativului și invers.

Aceeași persoană poate avea abilități diferite, dar una dintre ele se dovedește a fi mai semnificativă decât celelalte. În același timp, diferiți oameni prezintă aceleași abilități, deși sunt inegale ca nivel de dezvoltare. De la începutul secolului XX. Au fost făcute încercări repetate de măsurare a acestora (psihologi străini G. Eysenck, J. Cattell, C. Spearman, A. Binet etc.). Au fost folosite teste pentru aceasta. Cu toate acestea, o modalitate mai precisă de determinare este identificarea dinamicii succesului în procesul de activitate. Succesul efectuării oricărei acțiuni este determinat nu de abilitățile individuale în sine, ci doar de o combinație a acestora, unică pentru fiecare persoană. Succesul poate fi obținut în diferite moduri. Astfel, dezvoltarea insuficientă a unei abilități individuale este compensată de altele, de care depinde și implementarea cu succes a aceleiași activități.

Componentele abilităților didactice- constructiv, organizatoric, comunicativ. Primele se manifestă în dorința și capacitatea de a dezvolta personalitatea elevului, de a selecta și de a construi compozițional material educațional în raport cu vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor. Abilitățile organizatorice afectează capacitatea de a include elevii în diverse tipuri de activități și influențează cu pricepere personalitatea copilului. Abilitățile de comunicare sunt asociate cu capacitatea de a stabili relații corecte cu copiii, de a simți starea de spirit a întregii echipe și de a înțelege fiecare elev.

Cercetarea diferitelor tipuri de abilități speciale se efectuează în principal atunci când acestea sunt implicate în orientarea și selecția profesională.

S-a propus împărțirea întregii varietăți de profesii în cinci tipuri principale, în funcție de obiectul căruia sunt vizate (E. A. Klimov):

• P - natura (plante, animale);
• G- echipamente (masini, materiale);
• H- oameni, grupuri de oameni;
• Z- informatii simbolice (carti, limbi, coduri, modele);
• X- imagini artistice (artă).

La rezolvarea problemelor de orientare profesională, este indicat să se determine, în primul rând, înclinațiile tânărului pentru tipurile de profesii enumerate.

Profesorul nu numai că transferă elevului anumite cunoștințe și abilități, dar și își formează și dezvoltă abilitățile, îl ajută să navigheze în lumea profesiilor pentru a alege pe cea mai potrivită în funcție de înclinațiile și abilitățile individuale ale acestei persoane.

Dezvoltarea abilităților generale ale unei persoane presupune dezvoltarea proceselor sale cognitive, a memoriei, a percepției, a gândirii și a imaginației.

Un punct important este complexitatea - îmbunătățirea simultană a mai multor abilități complementare.

Caracteristicile individuale ale unei persoane determină un stil unic de activitate (E. A. Klimov). Se caracterizează prin:

1. un sistem durabil de tehnici și metode de activitate;
2. condiționalitatea acestui sistem de anumite calități individuale;
3. faptul că acest sistem este un mijloc de adaptare eficientă la cerințele obiective;
4. faptul că trăsăturile stilului de activitate sunt determinate de proprietățile tipologice ale sistemului nervos uman.