Възприемащо въображение. Въображението е очите на душата

Снимка 1 от 1

Въображението на човек е толкова силно, че той може да измисли почти всичко, което може да си представи. Лесно можем да създадем желаните картини и изображения. Можем да помним и възпроизвеждаме звуците на любимите си мелодии. Ние правим всичко това хиляди пъти всеки ден: представяме си картини, чуваме гласове и дори гледаме цветни филми със собственото си участие.

Въображението е способността на мисленето да създава и манипулира образи. Той играе ключова роля в умствени процеси като моделиране, планиране, творчество, игра и памет.

Въображението е най-важният аспект от нашия живот. Само си представете за момент какво би се случило, ако човек нямаше въображение. Щяхме да загубим почти всички научни открития и произведения на изкуството. Децата нямаше да слушат приказки и нямаше да могат да играят много игри. Ако нямаше въображение, човек не би могъл да взема решения и да намира изход в проблемни ситуации, когато има твърде малко знания.

Ролята на въображението

Хората си въобразяват толкова много, защото умовете им не могат да бъдат „безработни“. Той продължава да функционира дори когато в човешкия мозък не постъпва нова информация, когато не решава никакви проблеми. Точно по това време започва да работи въображението, което човек не може да спре по свое желание.

В живота на човека въображението изпълнява редица важни функции: представя реалността в образи; регулира емоционалните състояния, когнитивните процеси и състояния (възприятие, внимание, памет, реч, емоции); формира вътрешен план за действие - способността да ги изпълнява в ума, манипулирайки образи; планове и програми дейности.

Благодарение на въображението човек създава, интелигентно планира и управлява своите дейности. Почти цялата човешка материална и духовна култура е продукт на въображението и творчеството на хората. Въображението отвежда човек отвъд сивото му съществуване, напомня му за миналото и отваря бъдещето. Насърчава личното самоусъвършенстване.

С помощта на въображението, чисто по воля, човек може да повлияе на органичните процеси: да промени ритъма на дишане, пулса, кръвното налягане, телесната температура.

Положителната роля на въображението е много голяма, но в същото време въображението не трябва да се развива в пасивно мечтание, заменяйки реалния живот с мечти.

Нива на въображението

Има различни нива на въображение. В най-низшите си и примитивни форми въображението се проявява в неволната трансформация на образи: образите спонтанно възникват пред въображението, въпреки волята и желанието на човек. В чист вид тази форма на въображение съществува в много редки случаи и в сънищата. Това е пасивно въображение.

В най-висшите форми на въображението, в творчеството, образите се формират съзнателно и трансформират в съответствие с целите. Използвайки ги, човек по собствена воля, чрез усилие на волята предизвиква в себе си съответните образи. Тази форма на въображение се нарича активно.

Въображението е тясно свързано с творчеството; въображението се формира в процеса на творческа дейност. Има толкова специфични видове въображение, колкото видове човешка дейност - конструктивна, техническа, научна, художествена, музикална и т.н. Всички тези видове съставляват разнообразие от най-високо ниво - творческо въображение.

Но има и други видове въображение. Те включват сънища, халюцинации, мечти и блянове.

Истинската роля на сънищата в човешкия живот все още не е установена, въпреки че е известно, че в човешките сънища много жизненоважни нужди, които не могат да бъдат реализирани в живота, намират израз и удовлетворение. Халюцинациите са фантастични видения, които нямат почти никаква връзка с реалността около човека. Те обикновено придружават много болезнени състояния.

Сънуването е напълно нормално психическо състояние, представляващо фантазия, свързана с желание. Мечтата е създаване на образ на това, което човек би искал да постигне. Мечтата се различава от мечтата по това, че е по-реалистична и по принцип осъществима. Сънищата заемат доста голяма част от времето на човек, особено в младостта, и за повечето хора те са приятни мисли за бъдещето. Сънят е важно условие за реализиране на творческите сили на човек.

Въображение и възраст

Никаква творческа дейност не е възможна без въображение. Творчеството спомага за оптимално и интензивно развитие на умствени функции като памет, мислене, възприятие, внимание.

Хората, които запазват живо въображение в зряла възраст, се отличават със своя талант и надарени личности. Понякога за зрелите хора е трудно да си представят нещо необичайно и започват да фантазират, но това не означава, че са загубили способността си да си представят. Всеки човек има въображение; просто с напредването на възрастта хората го упражняват все по-малко. И както съветват психолозите, трябва да тренирате въображението си от детството до побелелите коси на старостта. За запазване и развитие на въображението има редица психологически упражнения.

Децата могат да се занимават с творчество, независимо от личните си комплекси. Един възрастен, който критично оценява творческите си способности, често се притеснява да ги покаже. Но напразно... Светът на фантазията и творчеството е толкова красив!!!

Фантазирайте и си представяйте повече. В крайна сметка без въображение няма мечта. Само в името на една съкровена мечта човек трескаво се бори и страда, търси и измисля, създава и се стреми само нагоре.

По сценарий на Татяна Колесник

Абонирайте се за нашата телеграма и бъдете в крак с всички най-нови и актуални новини!

Въображението е способността на психиката да създава образи в съзнанието. Всички процеси, които се случват в образите, се наричат ​​въображение. Въображението като умствен процес представлява визуално-фигуративно мислене, благодарение на което човек може да се ориентира и да търси решения на проблеми без пряка намеса на практически действия. Този процес е много важен, особено в случаите, когато е невъзможно или трудно да се извършат необходимите практически действия или просто е непрактично.

Този процес отразява човешкия свят около нас на по-високи ментални нива. Най-популярната дефиниция на въображението е умствен процес, чиято същност е създаването на нови уникални образи чрез обработка на възприетия материал от идеи, дошли с предишен опит. Разглежда се и като явление, като способност и като специфична дейност на субекта. Този процес има сложна функционална структура, така че Виготски го определя като психологическа система.

Функцията на въображението е уникална за хората и има определено значение в специфичната професионална дейност на човека. Преди да се захване с определена дейност, той си представя как ще изглежда обектът и мислено създава алгоритъм от действия. Така човек предварително изгражда образ на бъдещ обект или крайния резултат от дейността. Голяма роля в творческите професии играе развитото творческо въображение. Благодарение на развитите си творчески способности хората печелят много пари.

Има няколко вида въображение: активно (произволно), пасивно (неволно), развлекателно, творческо.

Въображението в психологията

Въображението е процес на разбиране на света около нас. Външният свят изглежда е запечатан в подсъзнанието на човека. Благодарение на това човек може да помни древни и скорошни събития, да програмира и да си представя бъдещето. Този процес често се нарича способността да си представяме отсъстващи обекти в ума си, да запазваме техния образ и да го манипулираме в съзнанието. Понякога се бърка с, но всъщност това са два различни психични процеса.

Въображението има способността да създава образи въз основа на паметта, а не на информацията от външния свят. Той е по-малко реален, защото има компонент на фантазия и мечти. Дори най-прагматичните, скептични, скучни хора имат въображение. Невъзможно е да се назначи човек, който напълно е загубил такава функция. Поведението на тези хора се контролира от техните принципи, логика, факти, те винаги правят всичко според правилата. Но да се каже, че те изобщо нямат творческо мислене или че никога не мечтаят, е много погрешно. Просто това е тип хора, при които тези процеси не са достатъчно развити или не ги използват, или не знаят как да ги използват. Често такива хора имат монотонен типичен живот, който се повтаря всеки ден по един и същи начин и те действат по определен алгоритъм, вярвайки, че нямат време за повече. Всъщност е жалко за такива хора, защото животът им е скучен, те не използват способностите, които са им дадени от природата. Творческото въображение прави хората индивидуални, уникални личности.

Въображението като умствен процес има определени функции, които помагат на човек да стане специален.

Когнитивна функциясе съдържа в разширяване на кръгозора на човек, придобиване на знания, конструиране на човешкото поведение в несигурна ситуация, ръководено от предположения и съображения.

Функция за прогнозиранепредполага, че свойствата на въображението помагат на човек да си представи крайния резултат от незавършено действие. Именно тази функция допринася за формирането на мечти и блянове у хората.

Функция разбиранеотразява се в способността на човек да отгатва какво изпитва човек в момента, какви емоции го завладяват, какви чувства изпитва. Подобно на тази функция е състоянието на емпатия, когато човек е в състояние да проникне в света на другия и да разбере какво го тревожи.

Защитната функция предполага, че чрез прогнозиране на бъдещи събития, мислене за хода на действията и последствията от тези действия, човек може да предотврати неприятности и да се предпази от възможни проблеми.

Функция за саморазвитиеотразено в способността на човек да фантазира, измисля и създава.

Функция паметсе изразява в способността на човек да си спомня минали събития, да пресъздава образи от миналото в главата си. Съхранява се под формата на изображения и идеи.

Горните функции не винаги са напълно изразени при всички хора. Всяка личност е доминирана от определена функция, която често определя характера и поведението на човек. За да разберем как се създават образи и идеи, е необходимо да проследим основните начини за тяхното създаване. Всеки път е сложен умствен процес на много нива.

Аглутинацията е създаването на нереални, напълно нови, приказни обекти или явления, които се появяват под влияние на свойствата и външния вид на някакъв съществуващ обект, оценявайки и анализирайки свойствата на който човек създава обект, подобен на него. Тоест има първоначален обект, на базата на който се формира прототип. Тази техника е много популярна при създаването на приказки или митове.

Акцентът е процесът на фиксиране върху една доминираща характеристика, подчертана в даден обект (човек, обект, дейност, явление) и нейното преувеличаване. Художниците често използват акценти в своите творби, за да създават карикатури и карикатури.

Типизацията е процес на идентифициране на основните характеристики в няколко обекта и създаване от тях на изображение, което е напълно ново, но съдържа част от всеки от тях. Чрез тази техника се създават литературни герои и персонажи.

Всички горепосочени техники за въображение се използват активно в психологията, творчеството и дори научната дейност. Например в медицината се създават нови лекарства на базата на съществуващи. Също така модерни технологии, електроника, джаджи, изобретения са разработени на базата на съществуващи преди това знания, схеми, теории и умения. Събирайки най-важната информация от тях и обработвайки я, учените получават напълно нов продукт. Ако на хората им липсваше въображение, човечеството нямаше да може да напредва във всички области и дейности.

Въображението като умствен процес включва създаването на нови образи въз основа на съществуващ съществуващ опит. Идеите, проявени в образи в главата на човек, все още не са започнали да се реализират, не съществуват, но има възможност в бъдеще те да бъдат оживени. Този процес се основава на преформулирането на информацията и впечатленията на субекта. Колкото по-неразбираема и сложна изглежда ситуацията, толкова повече се включва въображението. Този процес е от голямо значение в професионалната дейност на човека. Освен това влияе значително върху чувствата и емоциите и играе голяма роля в развитието на личността.

В творческия и трудовия процес въображението позволява на индивида да регулира и управлява своите дейности, както и да контролира речта, емоциите, вниманието и паметта си. Помага за създаване и използване на образи от реалността. Подобрява психологическото състояние на човека, предотвратява стреса и депресията. С помощта на въображението той е в състояние да планира бъдещите си дейности в ума си, манипулирайки образи. Въображението и индивидуалността са критерии за оценка на таланта и способностите на човек, което е важно в професионалния живот.

Човек отразява заобикалящата го реалност главно по образен начин. Имиджът е нестатично явление, той има тенденция постоянно да се променя. Този процес има динамична връзка с обектите на заобикалящата действителност. Следователно въображението не е някаква абстракция, а конкретен процес, свързан с реалната умствена дейност на субекта. Тази дейност също има динамичен характер.

Въображението е процес на самопознание на човек, разкриване на неговите способности, други хора и света около него, както и случващите се събития. Това е особена форма на човешката психика, заемаща място между възприятието, паметта и мисловните процеси. Визуално-фигуративното мислене и въображението се допълват взаимно, въображението е неговата основа и позволява да се прояви находчивост в непозната ситуация, да се намери решение на проблем, без да се използват никакви действия.

Видове въображение

Този процес, като сложен умствен процес, също бива няколко вида. По отношение на особеностите на процеса се разграничават: неволни, произволни, възстановителни, творчески и мечтателни.

Неволно въображениенаричан още пасивен. Това е най-простият тип и се състои в създаване и комбиниране на идеи, техните компоненти в нов образ, когато човек няма пряко намерение да направи това, когато съзнанието е слабо и контролът върху потока от идеи е малък.

Пасивно въображениевъзниква при малки деца. Проявява се най-често, когато човек е в сънливо, полусънно състояние, тогава образите се появяват сами (следователно произволни), някои се променят с други, комбинират се, приемат най-нереалните форми и видове.

Такова въображение действа не само в сънно състояние, то се проявява и в будно състояние. Новите идеи не винаги се появяват, когато човек целенасочено насочва съзнанието си към съзидание. Характеристика на създадените изображения е тяхната променливост в резултат на нестабилността на следите от възбуждане на мозъка и лекотата на тяхната взаимосвързаност с процесите на възбуждане в съседни мозъчни центрове. Тъй като траекторията на възбудата не е фиксирана, това прави въображението толкова лесно. Това е особено лесно при деца, които също нямат критично мислене, което действа като филтриращ механизъм при възрастните, така че детето понякога произвежда най-нереалистичните, фантазирани образи. Само чрез придобиване на житейски опит и формиране на критично отношение, такова непреднамерено въображение постепенно се подрежда и ръководи съзнанието, следователно се формира съзнателна активна идея.

Свободно въображение, наричан още активен, е съзнателното изграждане на идеи според поставената задача в определена дейност. Активното въображение се развива, когато децата започват да играят роли (лекар, продавач, учител). Когато се опитват да изобразят ролята си, те трябва да използват мозъка си възможно най-точно, като по този начин използват въображението си. По-нататъшното развитие на този процес се случва, когато човек започне да действа самостоятелно, проявява инициатива и творчески усилия в процеса на работа, изисквайки ясни и точни представи за предмета, който ще бъде създаден от операции и който трябва да бъде извършен.

Активно въображениенай-силно проявени в творческата дейност на човека. В този процес човек си поставя задача, която е отправна точка за развитието на процеса на въображение. Тъй като продуктът на тази дейност са предмети на изкуството, въображението се управлява от изискванията, които произтичат от специфичните характеристики на изкуството.

Аспектът на пресъздаване на този процес е, че човек трябва да създаде образ на обект, който никога не е виждал, въз основа на определени описания.

Пресъздаване на въображениетоспоред психологическата си структура е превод на вторисигнален стимул в повторно сигнално изображение.

Рекреативното въображение обхваща създаването на нещо, което вече съществува и как съществува. Тя не е отделена от реалността и ако се отдалечите малко от нея, тогава въображението няма да съответства на целите на познанието - да разширите областта на човешкото познание, намалявайки описанията до визуални образи.

Пресъздаването на въображението помага на човек да се пренесе в други страни, в космоса, да види исторически събития и обекти, които никога не е виждал в живота си, но може да си представи след пресъздаване. Този процес позволява на хората, които четат художествена литература, да пресъздадат картини, събития и герои в главите си.

Творческо въображениесъщо класифицирано като активно въображение, то участва във формирането на нови образи в творческата дейност, изкуството, науката и техническата дейност. Композитори, писатели и художници използват този процес, за да изобразят живота в образи в своето изкуство. Те създават художествени образи, чрез които отразяват живота възможно най-правдиво, а не копират фотографски събития от живота. Тези образи също отразяват индивидуалността на творческата личност, нейния подход към живота и артистичен стил.

Творческото въображение се използва и в научната дейност, която не може да се тълкува като обикновено механично познание на явленията. Изграждането на хипотези е творчески процес, който след това се потвърждава от практиката.

Има и друг уникален вид този процес - това е сън, като представяне на това, което се желае в бъдещето. Създава се по смислен начин, за разлика от непреднамереното мечтаене. Човек съзнателно насочва мислите си към формирането на желани цели, планира стратегии за постигане на тези цели и ги превежда в реалния живот.

Мечтането може да бъде полезно, но може и да навреди. Когато една мечта е трансцедентална, нереалистична и несвързана с живота, тя отслабва волята на човека, намалява неговата активност и забавя психологическото развитие. Такива сънища са празни, безсмислени, наричат ​​се сънища. Когато мечтата е свързана с реалността и потенциално реална, тя помага на човек да мобилизира, обедини усилия и ресурси за постигане на цел. Такъв сън е стимул за активни действия и бързо развитие на най-добрите качества на индивида.

Въображение и креативност

Творчеството е процес на създаване на принципно нови или подобрени методи за решаване на задачи и проблеми. Става очевидно, че въображението и творческият процес са много взаимосвързани.

Въображението тук се определя като трансформация на представи за реалността и създаване на нови образи на тази основа. Работи всеки път, когато човек мисли за някакъв предмет или явление, без дори да влиза в пряк контакт с него. Благодарение на творческото въображение се осъществява трансформацията на тази идея.

Творческото мислене и въображението имат свои специфични характеристики. Чрез този процес е възможно да се създадат напълно нови, уникални изображения, базирани на собствените идеи и мисли на субекта, които изразяват личността на създателя. То може да бъде доброволно или неволно. До голяма степен творческото въображение или склонност към него се определя от раждането, но може и да се развие.

Развитието на творческото въображение протича в три етапа. Първоначално възниква творческа идея. В съзнанието на създателя първо се появява размит образ, първоначална идея, която може да бъде създадена произволно, без целенасочено разбиране на идеята. Вторият етап включва изготвяне на план. Човек мисли за стратегии за превръщане на идея в реалност и психически я подобрява. Третият етап завършва инкубирането на идеята и я оживява.

Развитието на творческото въображение се осъществява в процеса на преход от неволно към произволно, от пресъздаващо към творческо. В детството и юношеството творческото въображение има характерни черти, отличава се със своите магически, фантастични преценки за света и липсата на критичен компонент на мислене и рационалност. По време на юношеството настъпват сложни промени в тялото, а следователно и в съзнанието. Обективността се развива, възприятието става по-критично. Рационалността на възприятието се появява малко по-късно, когато човек стане възрастен. Възрастният ум започва да контролира въображението, често твърде много критичност и практичност отслабва процесите на фантазия, препълва ги със смисъл, зарежда ги с някакъв вид информация, която всъщност е ненужна.

Има определени методи за развитие на творческото мислене. Най-практичният метод е да четете литература и да гледате научни филми, да разширите обхвата на знанията си, да черпите знания от различни области на живота, да запаметявате и анализирате информация. В този случай се появява голямо количество материали за творчески процеси.

Представете си въображаеми обекти, опитайте се да извършите различни манипулации с тях. Например, представете си морето, чуйте шума на разбиващите се вълни, усетете дъха на морска свежест, представете си как влизате във водата, усетете нейната температура и т.н. Или друг пример, представете си круша. Представете си неговата форма, размер, цвят. Използвайте тактилно възприятие, представете си го, когато е в ръката ви, усетете повърхността му, аромата. Можете мислено да отхапете от него и да си представите вкуса.

За да бъде въображението доброволно, е необходимо да се работи върху него чрез редовно обучение. За да направите ефекта още по-голям, трябва да потърсите източници на вдъхновение, да помолите приятели за помощ и да попитате за техните идеи. Опитайте групова работа, за да създадете идеи, понякога резултатите са много уникални и човек става по-активен, ако процесът на въображение се случва в кръг от други творчески личности.

Развитие на въображението

Развитието на мисленето е целенасочен процес, чиято основна задача е развитието на колоритност и ефективност, оригиналност и дълбочина, както и продуктивността на въображаемите образи. В своето развитие въображението като психичен процес се подчинява на същите закони, както и другите онтогенетични трансформации на психичните процеси.

Въображението на предучилищното дете се развива много бързо; то се представя в две форми: генериране на идея и стратегия за нейното изпълнение. Също така, въображението на предучилищна възраст, в допълнение към когнитивно-интелектуалната функция, изпълнява и афективно-защитна, която се изразява в защита на слабата личност на детето от твърде тежки емоционални преживявания. Когнитивната функция помага за по-добро разпознаване на света, взаимодействие с него и решаване на зададени проблеми.

Развитие на въображението при децатаима зависимост от процеса на обективиране на образа чрез действие. По време на този процес детето се опитва да контролира образите, които е създало, да ги променя, подобрява, тоест да поеме контрола. Но то все още не е в състояние да планира своето въображение; такава способност се развива до четири-петгодишна възраст.

Афективното развитие на въображението при децата настъпва на възраст между 2,5 и 4 или 5 години. Негативните преживявания на децата се отразяват символично в героите, в резултат на което детето започва да си представя ситуации, в които заплахата е премахната. След това се появява способността за облекчаване на емоционалния стрес, като се използва механизмът на проекцията, когато отрицателните качества, които детето действително притежава, започват да се приписват на други обекти.

Развитието на въображението при деца на шест или седем години достига ниво, на което много деца вече са се научили да си представят себе си и да си представят живота в собствения си свят.

Развитието на въображението се случва в процеса на онтогенезата на човека, под влияние на житейския опит, който съхранява натрупан запас от идеи като материал за създаване на нови образи. Развитието на този процес е тясно свързано с индивидуалността на индивида, неговото възпитание и други психични процеси, както и степента на тяхното развитие (мислене, памет, воля). Много е трудно да се определят възрастовите граници, които характеризират динамиката на развитието на въображението. Историята познава случаи на ранно развитие на въображението. Моцарт композира първата си музика, когато е на четири години. Но това развитие има обратна страна. Дори и да се забави развитието на въображението, това няма да означава, че в зряла възраст то ще бъде недостатъчно развито. Известен пример за такова развитие е примерът на Айнщайн, който в детството си не е имал силно развито въображение, но с течение на времето го развива и става гений, признат в целия свят.

Има определени закономерности във формирането на въображението, въпреки че е трудно да се определят самите етапи на неговото развитие. Защото може да се прояви индивидуално при всеки човек. Първите прояви на процеса на въображение са тясно свързани с процесите на възприятие. Добре е да давате примери с деца, тъй като при тях процесът на развитие протича по-активно и ярко. Децата на година и половина не могат да съсредоточат вниманието си върху приказка или прости истории, когато възрастните им четат, те постоянно се разсейват, заспиват, превключват към други дейности, но обичат да слушат дълги истории за себе си. Детето обича да слуша истории за себе си и за своите преживявания, защото може ясно да си представи за какво става дума в историята. Връзката между възприятие и въображение се наблюдава и на следните нива на развитие. Това се забелязва, когато детето обработва своите впечатления в играта, променяйки във въображението си обекти, които преди това са били възприети. Например кутия в игра става къща, маса става пещера. Първите изображения на дете винаги имат връзка с неговите дейности. Детето въплъщава създадения и обработен образ в дейност, дори тази дейност да е игра.

Развитието на този процес има връзка и с възрастта на детето, в която то овладява речта. С помощта на новото образование детето е способно да включва във въображението си както конкретни образи, така и по-абстрактни идеи. Речта позволява на детето да превключи от въобразяване на образи към дейност и изразяване на тези образи чрез реч.

Когато детето овладее речта, неговият практически опит се разширява, вниманието му се развива повече, това от своя страна дава възможност на детето с по-малко старание да отделя отделни елементи от обекти, които детето възприема като самостоятелни и оперира с тях най-често в своето въображение. Синтезът се случва със значителни изкривявания на реалността. Без необходимия опит и достатъчно развито ниво на критично мислене детето все още не е в състояние да създаде образ, който да бъде достатъчно близък до реалността. У детето се появява неволно възникване на образи и представи. Такива образи често се формират според ситуацията, в която се намира.

На следващия етап въображението се допълва с активни форми и става произволно. Такива активни форми на този процес възникват във връзка с активната инициатива на всички възрастни, участващи в развитието на детето. Например, ако възрастни (родители, възпитатели, учители) помолят детето да направи някакво действие, да нарисува нещо, да добави нещо, да изобрази нещо, те го насърчават да предприеме конкретно действие, като по този начин активират въображението му. За да направи това, което възрастният поиска, детето първо трябва да създаде във въображението си образ на това, което трябва да излезе в крайна сметка. Този процес вече е доброволен, защото детето е в състояние да го контролира. Малко по-късно започва да използва своето доброволно въображение без участието на възрастни. Такъв пробив в развитието на въображението се крие в самата природа на детската игра, която става по-целенасочена и сюжетна. Предметите, които заобикалят детето, вече не стават стимули за предметна дейност, а стават материални във въплъщението на образи на въображението.

Когато детето навърши пет години, то започва да строи, рисува и комбинира неща в съответствие с плановете си. Друга забележителна промяна в процеса на формиране на въображението настъпва в училищна възраст. Това се улеснява от възприетата информация и необходимостта от усвояване на образователен материал. За да се справи със съучениците си, детето трябва да активира въображението си, което от своя страна допринася за напредъка в развитието на способностите за преработка на възприеманите образи в образи на въображението.

Въпрос 46. Определение, видове, функции на въображението. Ролята на въображението при решаването на когнитивни и личностни проблеми. Развитие на въображението. Въображение и креативност.

Въображение- това е умственият процес на създаване на нови образи, идеи и мисли въз основа на съществуващ опит, чрез преструктуриране на идеите на човек.

Въображение е тясно свързана с всички други познавателни процеси и заема особено място в познавателната дейност на човека. Благодарение на този процес човек може да предвиди хода на събитията, да предвиди резултатите от своите действия и действия. Тя ви позволява да създавате програми за поведение в ситуации, характеризиращи се с несигурност.

От физиологична гледна точка въображението е процес на образуване на нови системи от временни връзки в резултат на сложна аналитична и синтетична дейност на мозъка.

В процеса на въображение системите от временни нервни връзки сякаш се разпадат и обединяват в нови комплекси, групи от нервни клетки се свързват по нов начин.

Физиологичните механизми на въображението се намират в кората и по-дълбоките части на мозъка.

Въображение - това е процесът на умствена трансформация на реалността, способността за изграждане на нови холистични образи на реалността чрез обработка на съдържанието на съществуващия практически, сетивен, интелектуален и емоционално-семантичен опит.

Видове въображение

По тематика – емоционална, образна, словесно-логическа

По начин на дейност - активни и пасивни, преднамерени и непреднамерени

По характер на образите – абстрактни и конкретни

Според резултатите то е реконструктивно (мислено възпроизвеждане на образи на реално съществуващи обекти) и творческо (създаване на образи на обекти, които в момента не съществуват).

Видове въображение:

- активен - когато човек чрез усилие на волята извиква у себе си подходящи образи. Активното въображение е творческо, пресъздаващо явление. Творческото активно въображение възниква в резултат на работа, независимо създава образи, които се изразяват в оригинални и ценни продукти на дейност. Това е основата на всяко творчество;

- пасивен - когато образите възникват сами, не зависят от желания и воля и не се оживяват.

Пасивното въображение е:

- неволно въображение . Най-простата форма на въображение са тези образи, които възникват без специално намерение или усилия от наша страна (плаващи облаци, четене на интересна книга). Всяко интересно, вълнуващо обучение обикновено предизвиква живо неволно въображение. Един вид неволно въображение е мечти . Н. М. Сеченов вярваше, че сънищата са безпрецедентна комбинация от опитни впечатления.

- произволно въображение се проявява в случаите, когато възникват нови образи или идеи в резултат на специалното намерение на човек да си представи нещо конкретно, конкретно.

Сред различните видове и форми на произволно въображение можем да различим пресъздаване на въображение, творческо въображение и мечта. Възстановяването на въображението се проявява, когато човек трябва да пресъздаде изображение на обект, което отговаря на неговото описание възможно най-пълно. Например, когато четем книги, ние си представяме герои, събития и т.н. Творческото въображение се характеризира с това, че човек трансформира идеи и създава нови не според съществуващ модел, а чрез самостоятелно очертаване на контурите на създаденото изображение и избор на необходимите материали за него. Творческото въображение, подобно на пресъздаването, е тясно свързано с паметта, тъй като във всички случаи на неговото проявление човек използва предишния си опит. Сънят е вид въображение, което включва независимо създаване на нови образи. В същото време мечтата има редица разлики от творческото въображение. 1) в съня човек винаги пресъздава образа на това, което иска, но не винаги в творчеството; 2) мечтата е процес на въображение, който не е включен в творческата дейност, т.е. не предоставя непосредствено и директно обективен продукт под формата на произведение на изкуството, научно откритие и др. 3) мечтата винаги е насочена към бъдещи дейности, т.е. Мечтата е въображение, насочено към желано бъдеще.

Функции на въображението.

В човешкия живот въображението изпълнява редица специфични функции. Първо един от тях е да представя реалността в образи и да може да ги използва при решаване на проблеми. Тази функция на въображението е свързана с мисленето и е органично включена в него. Второ функцията на въображението е да регулира емоционалните състояния. С помощта на въображението си човек успява поне частично да задоволи много нужди и да облекчи породеното от тях напрежение. Тази жизненоважна функция е особено подчертана и развита в психоанализата. трето функцията на въображението е свързана с участието му в доброволното регулиране на когнитивните процеси и човешките състояния, по-специално възприятие, внимание, памет, реч, емоции. С помощта на умело предизвикани образи човек може да обърне внимание на необходимите събития. Чрез образите той получава възможността да контролира възприятията, спомените и изказванията. Четвърто функцията на въображението е да формира вътрешен план за действие - способността да ги изпълнява в ума, манипулирайки образи. накрая пети Функцията е планиране и програмиране на дейности, изготвяне на такива програми, оценка на тяхната коректност и процес на изпълнение. С помощта на въображението можем да контролираме много психофизиологични състояния на тялото и да го настройваме за предстоящи дейности. Известни са и факти, които показват, че с помощта на въображението, чисто по воля, човек може да повлияе на органичните процеси: да промени ритъма на дишане, пулса, кръвното налягане, телесната температура.

Въображението носи следното функции (както е дефинирано от Р. С. Немов):

- представяне на реалносттав изображения;

- емоционална регулациядържави;

Волево регулиране на когнитивните процеси и човешките състояния:

- формиране на вътрешниплан за действие;

- планиране и програмиранедейности;

- психофизиологично управлениесъстояние на тялото.

Ролята на въображението при решаването на когнитивни и личностни проблеми.

Въображението е тясно свързано с мисленето:

Подобно на мисленето, това ви позволява да предвидите бъдещето;

Въображението и мисленето възникват в проблемна ситуация;

Въображението и мисленето са мотивирани от потребностите на индивида;

В процеса на дейност въображението се явява в единство с мисленето;

Основата на въображението е способността за избор на изображение; мисленето се основава на възможността за нова комбинация от понятия.

Основната цел на фантазията е да представи алтернатива на реалността. Като такава, фантазията служи на две основни цели:

Стимулира креативността, позволявайки ви да създадете нещо, което (все още) не съществува и

Той действа като балансиращ механизъм за душата, предлагайки на индивида средство за самопомощ за постигане на емоционален баланс (самолечение). Фантазията се използва и за клинични цели; резултатите от проективните психологически тестове и техники се основават на фантазни проекции (какъвто е случаят в TAT). Освен това в различни психотерапевтични подходи на фантазията се отрежда ролята на изследователски или терапевтичен инструмент.

Развитие на въображението

Много е трудно да се определят конкретни възрастови граници, които характеризират динамиката на развитието на въображението. Има примери за изключително ранно развитие на въображението. Например Моцарт започва да композира музика на четиригодишна възраст, Репин и Серов могат да рисуват добре на шестгодишна възраст. От друга страна, късното развитие на въображението не означава, че този процес ще бъде на ниско ниво в по-зрели години. Историята познава случаи, когато велики хора, например Айнщайн, не са се отличавали с развито въображение в детството си, но с течение на времето за тях започва да се говори като за гении.

Въпреки трудността при определяне на етапите на развитие на въображението при хората, могат да се идентифицират някои закономерности в неговото формиране. По този начин първите прояви на въображението са тясно свързани с процеса на възприятие. Например, децата на възраст от година и половина все още не могат да слушат дори най-простите истории или приказки; те постоянно се разсейват или заспиват, но слушат с удоволствие истории за това, което сами са преживели. Този феномен ясно показва връзката между въображението и възприятието. Детето слуша разказ за своите преживявания, защото ясно си представя какво се казва. Връзката между възприятието и въображението продължава и на следващия етап от развитието, когато детето започва да обработва получените впечатления в своите игри, модифицирайки възприети преди това обекти във въображението си. Столът се превръща в пещера или самолет, кутията в кола. Все пак трябва да се отбележи, че първите образи на въображението на детето винаги са свързани с дейност. Детето не мечтае, а въплъщава обработения образ в дейността си, въпреки че тази дейност е игра.

Важен етап в развитието на въображението е свързан с възрастта, когато детето овладява речта. Речта позволява на детето да включва във въображението не само конкретни образи, но и по-абстрактни идеи и понятия. Освен това речта позволява на детето да премине от изразяване на образи на въображението в дейността към прякото им изразяване в речта.

Етапът на овладяване на речта е съпроводен с увеличаване на практическия опит и развитие на вниманието, което позволява на детето по-лесно да идентифицира отделни части от обект, които вече възприема като самостоятелни и с които все повече работи във въображението си. Синтезът обаче става със значителни изкривявания на реалността. Поради липсата на достатъчно опит и недостатъчно критично мислене детето не може да създаде образ, който да е близък до реалността. Основната характеристика на този етап е неволният характер на появата на въображение. Най-често образите на въображението се формират у дете на тази възраст неволно, в съответствие ссъс ситуацията, в която се намира.

Следващият етап от развитието на въображението е свързан с появата на неговите активни форми. На този етап процесът на въображение става доброволен. Появата на активни форми на въображение първоначално е свързана със стимулиране на инициативата от страна на възрастен. Например, когато възрастен помоли детето да направи нещо (нарисува дърво, построи къща от кубчета и т.н.), то активира процеса на въображение. За да изпълни молбата на възрастен, детето трябва първо да създаде или пресъздаде определен образ във въображението си. Освен това този процес на въображение по своята същност вече е доброволен, тъй като детето се опитва да го контролира. По-късно детето започва да използва собственото си въображение без участието на възрастен. Този скок в развитието на въображението се отразява преди всичко в характера на игрите на детето. Те стават фокусирани и водени от историята. Нещата, които заобикалят детето, стават не само стимули за развитие на обективна дейност, но и служат като материал за въплъщение на образи на неговото въображение. Дете на четири или пет години започва да рисува, строи, извайва, пренарежда нещата и ги комбинира според своя план.

Друга голяма промяна във въображението настъпва през училищната възраст. Необходимостта от разбиране на учебния материал определя активирането на процеса на пресъздаване на въображението. За да усвои знанията, които се дават в училище, детето активно използва въображението си, което води до прогресивно развитие на способността за преработка на образи на възприятие в образи на въображение.

Друга причина за бързото развитие на въображението през училищните години е, че по време на учебния процес детето активно придобива нови и разнообразни представи за обекти и явления от реалния свят. Тези идеи служат като необходима основа за въображението и стимулират творческата активност на ученика.

Степента на развитие на въображението се характеризира с яркостта на образите и дълбочината, с която се обработват данните от минал опит, както и новостта и значимостта на резултатите от тази обработка. Силата и живостта на въображението се оценяват лесно, когато продуктът на въображението е неправдоподобни и странни образи, например сред авторите на приказки. Слабото развитие на въображението се изразява в ниско ниво на обработка на идеите. Слабото въображение води до трудности при решаването на умствени проблеми, които изискват способността да се визуализира конкретна ситуация. При недостатъчно ниво на развитие на въображението е невъзможен богат и емоционално разнообразен живот.

Хората се различават най-ясно по степента на яркост на своето въображение. Ако приемем, че има съответна скала, то на единия полюс ще има хора с изключително висока яркост на образите на въображението, които преживяват като видения, а на другия полюс ще са хора с изключително бледи представи . По правило високо ниво на развитие на въображението откриваме при хората, занимаващи се с творческа работа - писатели, художници, музиканти, учени.

Разкриват се значителни различия между хората по отношение на природата на доминиращия тип въображение. Най-често има хора с преобладаване на зрителни, слухови или двигателни образи на въображението. Но има хора, които имат високо развитие на всички или повечето видове въображение. Тези хора могат да бъдат причислени към така наречения смесен тип. Принадлежността към един или друг вид въображение много значително влияе върху индивидуалните психологически характеристики на човек. Например, хората от слухов или двигателен тип много често драматизират ситуацията в мислите си, представяйки си несъществуващ противник.

Развитието на въображението в човешката раса, разглеждано исторически, следва същия път като това на индивида. Вико, чието име си заслужава да се спомене тук, защото той беше първият, който видя как митовете могат да се използват за изследване на въображението, раздели историческия път на човечеството на три последователни периода: божествен или теократичен, героичен или приказен, човешки или исторически в правилния смисъл; и след преминаването на един такъв цикъл започва нов

- енергична дейност (D. като цяло) стимулира развитието на въображението

Развитие на различни видове творчески дейности и научна дейност

Използването на специални техники за създаване на нови продукти на въображението като решения на проблеми - аглутинация, типизация, хиперболизация, схематизация

- аглутинация (от лат. agglutinatio - залепване) - комбиниране на отделни части или различни обекти в едно изображение;

- подчертаване, изостряне - подчертаване на някакъв детайл в създаденото изображение, подчертаване на част;

- хиперболизация - преместване на обект, промяна в броя на частите му, намаляване или увеличаване на размера му;

- схематизация - подчертаване на характеристиката, която се повтаря в еднородни явления и отразяването й в конкретен образ.

- писане - подчертаване на приликите на обектите, изглаждане на различията им;

Активно свързване на чувства и емоции.

Въображение и креативност.

Водеща връзка е зависимостта на въображението от творчеството: въображението се формира в процеса на творческата дейност. В процеса на тази творческа дейност се формира въображението, необходимо за преобразуване на действителността и творческа дейност. Развитието на въображението се случи, тъй като бяха създадени все по-съвършени продукти на въображението.

Въображението играе особено важна роля в научното и художественото творчество. Творчеството без активното участие на въображението по принцип е невъзможно. Въображението позволява на учения да изгражда хипотези, мислено да си представя и извършва научни експерименти, да търси и намира нетривиални решения на проблеми. Въображението играе важна роля в ранните етапи на решаването на научен проблем и често води до забележителни прозрения.

Изследването на ролята на въображението в процесите на научното и техническото творчество се извършва от специалисти по психология на научното творчество.

Творчеството е тясно свързано с всички умствени процеси, включително въображението. Степента на развитие на въображението и неговите характеристики са не по-малко важни за творчеството, отколкото, да речем, степента на развитие на мисленето. Психологията на творчеството се проявява във всички негови специфични видове: изобретателски, научен, литературен, художествен и др. Какви фактори определят възможността за човешка креативност? 1) човешко знание, което се подкрепя от подходящи способности и се стимулира от решителност; 2) наличието на определени преживявания, които създават емоционалния тон на творческата дейност.

Английският учен Г. Уолъс прави опит да изследва творческия процес. В резултат на това той успя да идентифицира 4 етапа на творческия процес: 1. Подготовка (раждането на идеята). 2. Съзряване (концентрация, „свиване” на знанието, пряко и косвено). 3. Инсайт (интуитивно схващане на желания резултат). 4. Проверка.

Така творческото преобразуване на реалността във въображението се подчинява на свои собствени закони и се осъществява по определени начини. Новите идеи възникват на базата на това, което вече е било в съзнанието, благодарение на операциите на синтез и анализ. В крайна сметка процесите на въображението се състоят в умственото разлагане на първоначалните идеи на техните съставни части (анализ) и последващото им комбиниране в нови комбинации (синтез), т.е. имат аналитичен и синтетичен характер. Следователно творческият процес се основава на същите механизми, които участват във формирането на обикновени образи на въображението.

Процесите на въображението, както и процесите на паметта, могат да варират по степен своеволие,или преднамереност.Краен случай на неволно въображение е мечти,в които образите се раждат неволно и в най-неочаквани и причудливи комбинации. Неволна в основата си е и дейността на въображението, която се разгръща в полусънно, сънливо състояние, например преди заспиване.

Свободното въображение е много по-важно за човека. Този тип въображение се проявява, когато човек е изправен пред задачата да създаде определени образи, очертани от самия него или дадени му отвън. В тези случаи процесът на въображение се контролира и направлява от самия човек. В основата на тази работа на въображението е способността за произволно предизвикване и промяна на необходимите идеи.

Сред различните видове и форми на произволно въображение можем да различим рекреативно въображение, творческо въображениеИ мечта.

Възстановяването на въображението се проявява, когато човек трябва да пресъздаде изображение на обект, което отговаря на неговото описание възможно най-пълно. С този тип въображение се сблъскваме, когато четем описания на географски места или исторически събития, както и когато опознаваме литературни герои. Трябва да се отбележи, че пресъздаващото въображение формира не само зрителни представи, но и тактилни, слухови и др. И така, четейки описанието на битката при Полтава в стихотворението на A.S. „Полтава“ на Пушкин, ние ясно си представяме грохота на стрелбата, крясъците на войниците, биенето на барабани, миризмата на барут.

Най-често се сблъскваме с пресъздаване на въображение, когато е необходимо да пресъздадем някаква идея от словесно описание. Има моменти обаче, когато пресъздаваме представа за обект не с помощта на думи, а въз основа на диаграми и рисунки. В този случай успехът на пресъздаването на изображението до голяма степен се определя от способностите на човека към пространственото въображение,тези. възможност за пресъздаване на изображение в триизмерно пространство. Следователно процесът на реконструктивно въображение е тясно свързан с човешкото мислене и памет.

Следващият вид доброволно въображение е творческото въображение. Характеризира се с това, че човек трансформира идеи и създава нови не по съществуващ модел, а като самостоятелно очертава контурите на създадения образ и избира необходимите материали за него. Творческото въображение, подобно на пресъздаването, е тясно свързано с паметта, тъй като във всички случаи на неговото проявление човек използва предишния си опит. Следователно няма твърда граница между реконструктивното и творческото въображение. При пресъздаване на въображението зрителят, читателят или слушателят трябва в по-голяма или по-малка степен да допълни дадения образ с дейността на творческото си въображение.

Специална форма на въображение е сънят. Същността на този вид въображение е самостоятелното създаване на нови образи. В същото време мечтата има редица съществени разлики от творческото въображение. Първо, в съня човек

винаги създава изображение на желаното,като има предвид, че творческите изображения не винаги въплъщават желанията на своя създател. В сънищата това, което привлича човек и към което се стреми, намира своя образен израз. Второ, мечтата е процес на въображение, който не е включен в творческата дейност, т.е. не предоставя непосредствено и пряко обективен продукт под формата на произведение на изкуството, научно откритие, техническо изобретение и др.

Основната характеристика на съня е, че той е насочен към бъдещи дейности, т.е. Мечтата е въображение, насочено към желано бъдеще. Освен това трябва да се разграничат няколко подвида на този тип въображение. Най-често човек прави планове за бъдещето и в сънищата си определя начините за постигане на плановете си. В този случай сънят е активен, доброволен, съзнателен процес.

Но има хора, за които мечтата действа като заместител на дейността. Техните мечти си остават само мечти. Една от причините за това явление, като правило, се крие в неуспехите в живота, които те постоянно страдат. В резултат на поредица от неуспехи човек отказва да изпълни плановете си

на практика и се потапя в мечта. В този случай сънят се явява като съзнателен, доброволен процес, който няма практически завършек. Трябва да се отбележи, че този вид сънища не могат да се разглеждат само като негативно явление. Положителното значение на този тип сънища е да се гарантира безопасността на регулаторните механизми на системите на тялото. Например, неуспехите в практическите дейности в повечето случаи допринасят за формирането на негативно психическо състояние, което може да се изрази в повишено ниво на тревожност, чувство на дискомфорт или дори депресивни реакции. От своя страна, отрицателното психическо състояние действа като един от факторите, причиняващи трудности в социално-психологическата адаптация на човека, формирането на дезадаптивни разстройства и преморбидни характеристики на всяко заболяване. В тази ситуация сънят може да действа като уникална форма на психологическа защита, осигуряваща временно бягство от възникналите проблеми, което допринася за известно неутрализиране на негативното психическо състояние и осигуряване на запазване на регулаторните механизми, като същевременно намалява общата активност на човек.

Трябва да се отбележи, че тези видове сънища са активни, доброволни и съзнателни умствени процеси. Въображението обаче може да съществува и в друга – пасивна форма, която се характеризира с неволна игра на въображението. Пример за такова неволно въображение, както вече казахме, е сънят.

Ако доброволното или активното въображение е преднамерено, т.е. е свързано с волеви прояви на човек, тогава пасивното въображение може да бъде умишлено и непреднамерено. Преднамереното пасивно въображение създава образи, които не са свързани с волята. Тези образи се наричат ​​сънища. В сънищата най-ясно се разкрива връзката между въображението и потребностите на индивида. Лесно е да се предвиди за какво ще мечтае човек, докато трепетно ​​очаква събитие, което е важно за него. Хората са склонни да мечтаят за приятни и изкусителни неща. Но ако сънищата започнат да заместват дейността и да доминират в умствения живот на индивида, това вече показва определени нарушения на умственото развитие. Преобладаването на сънищата в психичния живот на човек може да го доведе до отделяне от реалността, отдръпване в измислен свят, което от своя страна започва да възпрепятства умственото и социалното развитие на този човек. Така ученик, без да се подготвя за часовете и да получава незадоволителни оценки, може да създаде за себе си илюзорен, фиктивен живот, където успява във всичко, където успява във всичко.

Ориз. 11.1. Видове въображение

те завиждат там, където той заема позиция, на която не може да се надява в момента и в реалния живот.

Непреднамерено пасивно въображение се наблюдава при отслабена дейност на съзнанието, когато е нарушено, в полусънно състояние, в сън и др. Най-значимата проява на пасивното въображение са халюцинациите, при които човек възприема несъществуващи обекти. По правило халюцинациите се наблюдават при определени психични разстройства.

По този начин, когато класифицираме видовете въображение, ние изхождаме от две основни характеристики. Това е степента на проявление на волевите усилия и степента на активност или осъзнатост (фиг. 11.1).

Днес ще говорим с вас за създаването на нещо ново под формата на идеи или идеи - за въображението. Трябва да се отбележи, че всичко ново, нереално и фантастично се ражда в съзнанието ни от предварително получена информация.

Въображението е творчески процес, така че включва интелект, мислене, памет и внимание. Човек задължително е наясно с всеки етап и елемент на въображението.

Видове въображение

Психолозите разграничават три вида въображение, а именно: пресъздаващо, творческо и мечтателно.

Да започнем с една мечта. Сънят е специална форма на въображение и със сигурност трябва да бъде свързан с живота. В противен случай човек може да стане пасивен. Ако въображението няма характер и воля, тогава няма да има логика и целенасоченост. Нашето подсъзнание няма да може да го контролира. Такива форми на въображение включват сънища и мечтания, докато активните сънища предполагат участие на човешки същества, разбиране и формиране на образ от въображението.

С творческото въображение в психологията се раждат образи, които не съществуват в даден момент; това се случва поради разделянето на свойства и елементи, комбинирайки ги в един цялостен образ. Така се раждат най-разнообразни образи: приказни, фантастични, научни, религиозни и мистични. Активните волеви усилия са особено необходими в творческото въображение. Хората, чиято работа е творческа, имат нужда от нея: поети, учени, инженери, художници. Именно благодарение на развито въображение се раждат шедьоври.

И накрая, третият вид фантазия е пресъздаващото въображение. Това е процес, по време на който се ражда цялостен образ, базиран на съответното описание. Пресъздаването на въображението е свързано с придобитите знания, умения и опит на човек. Следователно, колкото по-богати са знанията на човек, толкова по-лесно той ще може да формира точно съответстваща конструкция.

Класификация на въображението в психологията

1. Активно (преднамерено) въображение.По желание човек създава нови образи и идеи. Например, един учен си поставя конкретна цел - да направи откритие в дадена индустрия.
2. Пасивно (непреднамерено) въображение.Човек няма за цел да промени реалността. Образите в главата му възникват абсолютно спонтанно. Този тип психични явления включват непланирани идеи и мечти.
3. Продуктивно (творческо) въображение.По този начин се създават напълно нови представяния, които нямат специфичен модел. По време на този процес реалността се променя.
4. Репродуктивно (пресъздаващо) въображение.С помощта на описанието се създава определен образ на предмети и явления. Реалността се възпроизвежда от човека по памет в нейния оригинален вид.

Говорейки за видовете въображение, е важно да се отбележат и видовете въображение в психологията. Предлагаме ви да се запознаете с три вида, които се определят най-лесно:

1. Визуален, известен още като визуален тип.Човек има визуални образи.
2. Слухов или слухов тип.За човек с такъв тип въображение най-лесно се предизвикват слухови идеи. Тоест, човек си представя тона на гласа, тембъра, речевите характеристики на обекта, към който са насочени мислите му.
3. Мобилен, известен още като моторен тип.Идеите на такива хора са насочени към активни движения. Когато човек с такъв тип въображение чуе музика, той неволно започва да отбива ритъма и да си представя изпълнителя. Много често актьори, танцьори и представители на други творчески професии имат този тип въображение.