اللغة الإنجليزية لطلاب تخصصات الهندسة الإذاعية بالجامعات. اللغة الإنجليزية لتخصصات تكنولوجيا المعلومات

الكتاب المدرسي المقترح مخصص لطلاب السنة الثانية إلى الرابعة من التخصص ويتم تطويره وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي ومناهج دورة اللغة الإنجليزية.

الغرض من هذا الدليل- تعليم لغة أجنبية في سياق تنمية المهارات المترابطة في الأنواع الرئيسية لنشاط الكلام ، وتحسين مهارات الكلام ومهارات استخدام المواد المعجمية. سيساعد الدليل الطلاب على تنظيم أعمال القراءة المنزلية ، وإتقان الوحدات المعجمية للنصوص الفنية الخاصة ، وفي نفس الوقت تعريفهم بالنصوص الأصلية المأخوذة من المجلات والصحف الإنجليزية والأمريكية.

هو مساعدة الطلاب على إتقان مصطلحات الكمبيوتر وكذلك تحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية.

يحتوي الدليل على نصوص تصف جميع الأقسام الرئيسية لتكنولوجيا الكمبيوتر ومجهزة بتمارين ما بعد النص التي تعد الطلاب لإعادة سرد العبارات المستقلة.

يمكن استخدام هذا المنشور للدراسة الذاتية للغة الإنجليزية وكأداة تعليمية إضافية أثناء الفصول الدراسية.

تحميل:

معاينة:

وزارة التعليم والعلوم في إقليم خاباروفسك

مؤسسة التعليم المهني الحكومية الإقليمية

"كلية كومسومولسك أون أمور التقنية للطيران"

دليل عملي

اللغة الأجنبية (الإنجليزية)

تخصص 09.02.01 أنظمة ومجمعات الكمبيوتر

شكل من أشكال التعليم بدوام كامل)

مساق 2 ، 3 ، 4 فصول دراسية 3 ، 4 ، 5 ، 6 ، 8

ورش عمل 168 ساعة

عمل مستقل 84 ساعة

8 ساعات معتمدة الفصل الدراسي

يتم تجميع الكتاب المدرسي وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي ، والذي تمت الموافقة عليه بأمروزارة التربية والعلوم في الاتحاد الروسي مؤرخ في 06 نوفمبر 2009 رقم 247

نُظر في اجتماع PCC لتخصصات التعليم العام

محضر رقم ___ بتاريخ "___" ___________ 2016

رئيس PCC ___________ن. تورجينيف

(توقيع) (الاسم الكامل)

مترجم معلم لغة انجليزية ___________ بمعنى آخر. مارفينا

(المنصب) (التوقيع) (الاسم الكامل)

2016

حاشية. ملاحظة

الكتاب المدرسي المقترح مخصص لطلاب 2-4 دورات من التخصص09.02.01 أنظمة ومجمعات الكمبيوتر وتم تطويره وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم المهني الثانوي ومناهج دورة اللغة الإنجليزية.

الغرض من هذا الدليل- تعليم لغة أجنبية في سياق تنمية المهارات المترابطة في الأنواع الرئيسية لنشاط الكلام ، وتحسين مهارات الكلام ومهارات استخدام المواد المعجمية. سيساعد الدليل الطلاب على تنظيم أعمال القراءة المنزلية ، وإتقان الوحدات المعجمية للنصوص الفنية الخاصة ، وفي نفس الوقت تعريفهم بالنصوص الأصلية المأخوذة من المجلات والصحف الإنجليزية والأمريكية.

الهدف الرئيسي من الدليل المقدمهومساعدة الطلاب على إتقان مصطلحات الكمبيوتر ، وكذلك تحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية.

يحتوي الدليل على نصوص تصف جميع الأقسام الرئيسية لتكنولوجيا الكمبيوتر ومجهزة بتمارين ما بعد النص التي تعد الطلاب لإعادة سرد العبارات المستقلة.

يمكن استخدام هذا المنشور للدراسة الذاتية للغة الإنجليزية وكأداة تعليمية إضافية أثناء الفصول الدراسية.

المحتوى

الملخص 2

الوحدة 1 5

الوحدة 2 8

الوحدة الثالثة 11

الوحدة الرابعة 14

الوحدة الخامسة 16

الوحدة 6 21

الوحدة السابعة 25

الوحدة الثامنة 28

الوحدة 930

الوحدة 10 33

قائمة المصادر المستخدمة 37

وحدة 1

لحساب عجلات التروس ذات العشر أسنان شريحة

معداد لتصويب البنادق مستطيلة الشكل

إطار حبة مسؤول عن طبقة

لشعار لمعرفة المرفقة

شريحة لجيل لتغليفها

لتقليل سلف يمكن الاعتماد عليه

تاريخ الكمبيوتر

دعونا نلقي نظرة على تاريخ أجهزة الكمبيوتر التي نعرفها اليوم. أول جهاز حسابي تم استخدامه هو أصابع يدي الرجل العشر. هذا ، في الواقع ، هو سبب عدنا اليوم بالعشرات ومضاعفة العشرات. ثم اخترع العداد ، وهو إطار خرزي تتحرك فيه الخرزات من اليسار إلى اليمين. استمر الناس في استخدام شكل من أشكال العداد جيدًا حتى سن 16العاشر القرن ، يتم استخدامه في بعض أنحاء العالم لأنه يمكن فهمه دون معرفة كيفية القراءة.

خلال القرنين السابع عشر والثامن عشر حاول الكثير من الناس إيجاد طرق سهلة للحساب. نابير ، وهو اسكتلندي ، ابتكر طريقة ميكانيكية للضرب والقسمة ، وهي الطريقة التي تعمل بها قاعدة الشريحة الحديثة. استخدم هنري بريجز أفكار نابير لإنتاج اللوغاريتم الذي يستخدمه جميع علماء الرياضيات اليوم.

تم اختراع حساب التفاضل والتكامل ، وهو فرع آخر من فروع الرياضيات ، من قبل كل من السير إسحاق نيوتن ، وهو إنجليزي ، ولايبنتز ، عالم رياضيات ألماني. ظهرت أول آلة حساب حقيقية في عام 1820 كنتيجة لتجارب العديد من الأشخاص. يعتمد هذا النوع من الماكينات ، الذي يوفر قدرًا كبيرًا من الوقت ويقلل من احتمالية ارتكاب الأخطاء ، على عجلات تروس ذات عشرة أسنان.

في عام 1830 ، صمم تشارلز باباج ، وهو رجل إنجليزي ، آلة تسمى "المحرك التحليلي". كانت هذه الآلة ، التي عرضها باباج في معرض باريس عام 1855 ، محاولة لاستبعاد الإنسان تمامًا ، خبيرًا في تزويد الآلة بالحقائق الضرورية للمشكلة التي يجب زرعها. لم يكمل هذا العمل مطلقًا ، لكن العديد من أفكاره كانت أساسًا لبناء أجهزة الكمبيوتر اليوم.

في عام 1930 ، تم بناء أول كمبيوتر تمثيلي بواسطة أمريكي يدعى فانيفار بوش. تم استخدام الجهاز في الحرب العالمية الثانية للمساعدة في تصويب البنادق. تم الانتهاء من Mark I ، وهو الاسم الذي أطلق على أول كمبيوتر رقمي ، في عام 1944. والمسؤولون عن هذا الاختراع هم البروفيسور هوارد أيكن وبعض الأشخاص من شركة IBM. كانت هذه أول آلة يمكنها اكتشاف مسائل رياضية طويلة وبسرعة كبيرة جدًا.

في عام 1946 ، قام اثنان من المهندسين في جامعة بنسلفانيا ، وهما J. Eckert و J. Mayshly ، ببناء أول كمبيوتر رقمي باستخدام أجزاء تسمى الأنابيب المفرغة. أطلقوا على اختراعهم الجديد UNIAC. ظهر الجيل الأول من أجهزة الكمبيوتر التي تستخدم الأنابيب المفرغة في عام 1950. وكان UNIAC I مثالاً على هذه الحواسيب التي يمكنها إجراء ألف عملية حسابية في الثانية.

في عام 1960 ، تم تطوير الجيل الثاني من أجهزة الكمبيوتر ويمكنه أداء العمل أسرع بعشر مرات من سابقاتها. كان سبب هذه السرعة الزائدة هو استخدام الترانزستورات بدلاً من الأنابيب المفرغة. كانت أجهزة الكمبيوتر من الجيل الثاني أصغر حجمًا وأسرع ويمكن الاعتماد عليها أكثر من أجهزة كمبيوتر الجيل الأول.

ظهرت أجهزة الكمبيوتر من الجيل الثالث في السوق عام 1965. ويمكن لهذه الحواسيب إجراء مليون عملية حسابية في الثانية ، أي أسرع 1000 مرة من أجهزة الكمبيوتر من الجيل الأول. على عكس أجهزة الكمبيوتر من الجيل الثاني ، يتم التحكم في هذه الدوائر بواسطة دوائر صغيرة متكاملة وبالتالي فهي أصغر حجمًا ويمكن الاعتماد عليها بشكل أكبر.

لقد وصلت الآن أجهزة الكمبيوتر من الجيل الرابع ، وتم تقليل حجم الدوائر المتكاملة التي يتم تطويرها بشكل كبير. ويرجع ذلك إلى المعالجة الدقيقة ، مما يعني أن الدوائر أصغر بكثير من ذي قبل ؛ ما يصل إلى 1000 دائرة صغيرة تناسب الآن شريحة واحدة. الرقاقة عبارة عن قطعة مربعة أو مستطيلة من السيليكون ، عادة ما يتراوح حجمها من 1/10 إلى بوصة ، يتم ربط أو طباعة عدة طبقات من الدائرة المتكاملة ، وبعد ذلك يتم تغليف الدائرة بمعدن بلاستيكي. تعد أجهزة الكمبيوتر من الجيل الرابع أسرع 50 مرة من أجهزة كمبيوتر الجيل الثالث ويمكنها إكمال ما يقرب من 1.000.000 تعليمات في الثانية.

ثالثا. ترجمة من الإنجليزية إلى الروسية:

1. أول جهاز حساب 7. أول جهاز كمبيوتر رقمي

2. العد بعشرات 8. لمعرفة

3. لمضاعفة عشرات 9. أسرع عشر مرات

4. بدون معرفة 10. السرعة الزائدة

5. يتم اختراعها بشكل مستقل 11. دوائر صغيرة متكاملة

6. لتوفير قدر كبير من الوقت 12. حفظ التعليمات

رابعا. ترجم من اللغة الروسية إلى الإنجليزية:

1. تعرف اليوم 7. حاول

2. 10 أصابع ليد بشرية 8. كمبيوتر تناظري

3. النرد على عشرات التحرك من اليسار إلى اليمين 9. السرعة

4. الاستمرار في استخدام 10. الأنابيب المفرغة (الأنابيب)

5. العداد 11. الترانزستور

6. العد الحقيقي 12. الدوائر المتكاملة

آلة حاسبة

V. املأ كل فراغ بكلمة مختارة من القائمة أدناه لإكمال معنى الجملة:

رقاقة ، سرعة ، معرفة ، حساب ، تقليل ، معالجة دقيقة ،

التناظرية ، اللوغاريتم ، العداد ، الآلة ، الأنابيب المفرغة ،

صغيرة ، ويمكن الاعتماد عليها ، ومبتكرة

1. أول جهاز تم استخدامه هو 10 أصابع من يد الرجل.

2. ثم اخترع ......

3. J. نابير ..... طريقة ميكانيكية للضرب والقسمة.

4. استخدم هنري بريجز أفكار J.Napier لإنتاج ......

5. ظهر أول حساب حقيقي ..... في عام 1820.

6. هذا النوع من الماكينات ..... إمكانية ارتكاب الأخطاء.

7. في عام 1930 تم بناء أول ..... حاسوب.

8. كانت هذه الآلة الأولى التي يمكن أن ..... ..... المسائل الرياضية بسرعة عالية جدا.

9. في عام 1946 تم بناء أول حاسوب رقمي باستخدام أجزاء تسمى .....

10. سبب هذا الزائدة ..... كان استخدام الترانزستورات بدلاً من الأنابيب المفرغة.

11. كانت أجهزة الكمبيوتر من الجيل الثاني أصغر وأسرع وأكثر ..... من أجهزة الكمبيوتر من الجيل الأول.

12. حواسيب الجيل الثالث مسيطر عليها ..... دوائر متكاملة.

13. يرجع هذا إلى ..... مما يعني أن الدوائر أصبحت أصغر بكثير من ذي قبل.

14. A ..... هي قطعة مربعة أو مستطيلة من السيليكون ، تتراوح عادة من 1/10 إلى 1/4 بوصة.

السادس. املأ حرف الجر:

1. دعونا نلقي نظرة ..... تاريخ الحاسبات.

2. لهذا السبب نحسب ..... عشرات ونضرب ..... عشرات.

3. يتم تحريك الخرز ..... يسار ..... يمين.

4. لا يزال العداد يستخدم ..... بعض الأجزاء ..... العالم.

5. تم اختراع حساب التفاضل والتكامل بشكل مستقل ..... كلا من السير إسحاق نيوتن ولايبنتز.

6. يعتمد هذا النوع من الماكينات ..... على عجلات تروس ذات عشر أسنان.

7. تم عرض "المحرك التحليلي" ..... معرض باريس ..... 1855.

8. الرجال المسئولون ..... هذا الاختراع هم البروفيسور هوارد أيكن وبعض الناس ..... IBM.

9. جاء الجيل الأول من الحاسبات ..... عام 1950.

10. تتلاءم 1000 دائرة متناهية الصغر بسبب المعالجة الدقيقة الدقيقة ..... شريحة واحدة.

سابعا. أنهِ الجمل التالية:

1. خرج الجيل الأول من أجهزة الكمبيوتر في ......

2. الجيل الثاني من أجهزة الكمبيوتر يمكن أن يؤدي العمل أسرع بعشر مرات من .....

3. ظهرت أجهزة الكمبيوتر من الجيل الثالث في الأسواق عام ......

4. حاسبات الجيل الرابع كانت بشكل كبير ......

5. حواسيب الجيل الرابع أسرع 50 مرة ويمكنها ......

ثامنا. ابحث عن مرادفات للكلمات التالية في النص:

بسيطة ، محدثة ، سريعة ، لمحاولة صغيرة

التاسع. ابحث عن المتضادات للكلمات التالية في النص:

مثل ، باختصار ، زيادة ، وحيد ، تبعية

X. رتب عناصر الخطة بترتيب منطقي حسب النص:

1. ابتكر ج. نابير طريقة ميكانيكية في الضرب والقسمة.

2. كانت أول أداة حسابية هي أصابع يدي الرجل العشر.

3. عرض باباج محركه التحليلي في معرض باريس.

4. ظهرت أول آلة حساب حقيقية في عام 1820.

5. تم استخدام أول جهاز كمبيوتر تمثيلي في الحرب العالمية الثانية.

الحادي عشر. أجب عن الأسئلة الواردة في النص:

1. ما هو أول جهاز حسابي؟

2. ما هو العداد؟ متى بدأ الناس في استخدامها؟

3. متى حاول الكثير من الناس إيجاد طرق سهلة للحساب؟

4. من استخدم أفكار نابير لإنتاج اللوغاريتمات؟

5. ما الذي اخترعه السير إسحاق نيوتن ولايبنتز؟

6. ماذا صمم تشارلز باباج؟

7. متى تم بناء أول كمبيوتر تناظري؟ كيف استخدمه الناس؟

8. من بنى أول كمبيوتر رقمي؟

9. كيف عمل الجيل الأول من أجهزة الكمبيوتر؟

10. ما هي الفروق بين جيلين الكمبيوتر الأول والثاني؟

11. متى ظهرت حواسيب الجيل الثالث؟

الوحدة 2

1. ابحث في القاموس عن كيفية نطق الكلمات التالية. اكتبها في القاموس.

للقدرات المعقدة للحاسوب الصغير

إضافة صغيرة دارة

طرح أساسي للأسف

للتلاعب بالانقسام الباهت

لجذب الضرب إلى روتين

لأداء حكم الأس

لتزويد التغذية على الفور

II. اقرأ النص وترجمه بدون مساعدة القاموس.

ما هو الحاسوب؟

الكمبيوتر عبارة عن آلة ذات شبكة معقدة من الدوائر الإلكترونية التي تشغل المفاتيح أو تمغنط النوى المعدنية الصغيرة. يمكن للمفاتيح ، مثل النوى ، أن تكون في واحدة من حالتين محتملتين ، أي ، تشغيل أو إيقاف ؛ ممغنط.

الآلة قادرة على تخزين ومعالجة الأرقام والحروف والأحرف.

الفكرة الأساسية للكمبيوتر هي أنه يمكننا جعل الآلة تفعل ما نريد من خلال إدخال إشارات تعمل على تشغيل مفاتيح معينة وإيقاف تشغيل الآخرين ، أو التي تجذب النوى أو لا تمغنطها.

الوظيفة الأساسية لأجهزة الكمبيوتر هي معالجة المعلومات. لهذا السبب ، يمكن تعريف أجهزة الكمبيوتر على أنها أجهزة تقبل المعلومات الواردة في التعليمات التي تسمى برنامجًا وشخصيات تسمى البيانات التي تقوم بعمليات رياضية ومنطقية على المعلومات ، ثم تقدم نتائج هذه العمليات.

البرنامج أو جزء منه ، الذي يخبر أجهزة الكمبيوتر بما يجب القيام به والبيانات ، التي توفر المعلومات اللازمة لحل المشكلة ، يتم الاحتفاظ بها داخل الكمبيوتر في مكان يسمى الذاكرة.

يعتقد أن أجهزة الكمبيوتر لديها العديد من القوى الرائعة. تحتوي معظم أجهزة الكمبيوتر ، سواء كانت كبيرة أو صغيرة ، على ثلاث قدرات أساسية.

أولاً: أجهزة الكمبيوتر لديها دوائر لأداء العمليات الحسابية ، مثل: الجمع والطرح والقسمة والضرب والأس. ثانيًا ، تمتلك أجهزة الكمبيوتر وسيلة للتواصل مع المستخدم. إذا لم نتمكن من تغذية المعلومات والحصول على النتائج ، فلن تكون هذه الآلة ذات فائدة كبيرة.

ومع ذلك ، يتم استخدام أجهزة كمبيوتر معينة (عادةً أجهزة الكمبيوتر الصغيرة وأجهزة الكمبيوتر الصغيرة) للتحكم مباشرة في أشياء مثل الروبوتات وأنظمة الملاحة الجوية والأدوات الطبية وما إلى ذلك. بعض الطرق الأكثر شيوعًا لإدخال المعلومات هي استخدام الأجهزة الطرفية والأقراص والأقراص والأشرطة المغناطيسية.

يقوم جهاز إدخال الكمبيوتر (الذي قد يكون محرك أقراص اعتمادًا على الوسيط المستخدم في إدخال المعلومات) بقراءة المعلومات في الكمبيوتر. لإخراج المعلومات ، يتم استخدام جهازين شائعين: طابعة تطبع المعلومات الجديدة على الورق ، أو شاشة عرض أشعة الكاثود (CRT) التي تعرض النتائج على شاشة تشبه شاشة التلفزيون. ثالثًا ، تحتوي أجهزة الكمبيوتر على دوائر يمكنها اتخاذ القرارات. أنواع القرارات التي يمكن لدوائر الكمبيوتر أن تتخذها ليست من النوع: "من سيفوز في حرب بين دولتين؟" أو "من هو أغنى شخص في العالم؟" لسوء الحظ ، يمكن للكمبيوتر أن يقرر ثلاثة أشياء فقط ، وهي: هل يتم استخدام رقم واحد أكثر من غيره؟ "هل رقمان متساويان؟" و "هل رقم واحد أكبر من الآخر؟"

يمكن للكمبيوتر حل سلسلة من المشكلات وإجراء مئات الآلاف من العمليات المنطقية دون الشعور بالتعب أو الملل. يمكن أن تجد حلًا لمشكلة ما في جزء بسيط يتطلبه إنسان للقيام بهذه المهمة. يمكن للكمبيوتر أن يحل محل الأشخاص في روتين ممل ، ولكن ليس له أصالة ، فهو يعمل وفقًا للتعليمات المعطاة له ولا يمكنه ممارسة أحكام قيمية.

هناك أوقات يبدو فيها الكمبيوتر وكأنه "دماغ" ميكانيكي ، لكن إنجازه يكون محدودًا بعقول البشر. لا يستطيع الكمبيوتر فعل أي شيء ما لم يخبره شخص ما بما يجب فعله ويعطي المعلومات المناسبة ، ولكن نظرًا لأن النبضات الكهربائية يمكن أن تتحرك بسرعة الضوء ، يمكن للكمبيوتر تنفيذ عدد كبير من العمليات الحسابية والمنطقية على الفور تقريبًا.

يمكن لأي شخص أن يفعل الشيء نفسه ، ولكن في كثير من الحالات ، سيتعامل هذا الشخص قبل وقت طويل من انتهاء المهمة.

1. شبكة معقدة 9. جهاز إدخال

2. النوى المعدنية الصغيرة 10. لإخراج المعلومات

4. معالجة المعلومات 12. ليحل محلها

5. لتحديد 13. المناسبة

6. لتقديم 14. لتنفيذ

7. لحل 15. واسعة

8.الذاكرة

1. التبديل مثل 9. التحكم المباشر

لب معدني

2. الحروف والعلامات (الرموز) 10. مخطط

3. مغناطيس المعدن 11. الدماغ الميكانيكية

جوهر

4. معالجة المعلومات 12. محدودة

5. تنفيذ المعدن 13. حتى

والعمليات المنطقية

6. البيانات 14. مناسبة

7. رائع 15. سرعة الضوء

8. وسائل التواصل مع المستخدم

1. الكمبيوتر هو ..... مع شبكة معقدة من الدوائر الإلكترونية.

2. الآلة ..... لتخزين ومعالجة الأرقام والحروف والأحرف.

3. الوظيفة الأساسية للحاسوب هي ..... المعلومات.

4. تحتوي معظم أجهزة الكمبيوتر على ثلاثة أجهزة أساسية ......

5. أجهزة الكمبيوتر ..... لأداء العمليات الحسابية.

6. يتم استخدام أجهزة كمبيوتر معينة ..... أشياء مباشرة مثل الروبوتات والأدوات الطبية وما إلى ذلك.

7. لإخراج المعلومات يتم استخدام نوعين مشتركين ......

8. يمكن للكمبيوتر ..... الناس في روتين ممل.

السادس. املأ الفراغات بحروف الجر:

1. الكمبيوتر هو جهاز ..... شبكة معقدة.

2. يمكن للمفاتيح أن تكون ..... حالة واحدة أو حالتين.

3. يمكننا أن نجعل الآلة تفعل ما نريد ..... إدخال الإشارات.

4. تقبل أجهزة الكمبيوتر المعلومات ..... على شكل تعليمات يسمى البرنامج.

5. الحاسبات لديها دوائر ..... تقوم بالعمليات.

6. أجهزة الكمبيوتر لديها وسائل اتصال ..... المستخدم.

7. قد يكون جهاز الإدخال عبارة عن محرك أقراص اعتمادًا على ... الوسيط المستخدم ..... إدخال المعلومات.

8. يمكن لأجهزة الكمبيوتر أن تحل سلسلة من المشاكل ..... الشعور بالتعب أو الملل.

سابعا. طابق الأسماء الموجودة على اليسار مع التعريفات الموجودة على اليمين:

1. مسجل فيديو أ) نوع من الآلة الكاتبة المتطورة التي تستخدم الكمبيوتر

2. آلة تصوير ب) آلة تقوم بتسجيل الصوت وتشغيله

3. جهاز فاكس ج) جهاز يقوم بتسجيل الصور وتشغيلها

4. جهاز تسجيل د) كاميرا تسجل الصور المتحركة والصوت

5. مودم هـ) آلة للتقطيع والتقطيع والهرس وما إلى ذلك.

6. كاميرا الفيديو و) جهاز يقوم بعمل نسخ من الوثائق

7. الروبوت ز) آلة تقوم بعمل نسخ من المستندات و

يرسلهم عبر خطوط الهاتف إلى مكان آخر

8. معالج الكلمات ح) الآلة التي تعمل كإنسان

9. معالج الطعام (1) قطعة من المعدات تسمح لك بإرسال المعلومات من كمبيوتر واحد عبر خطوط الهاتف إلى كمبيوتر آخر

ثامنا. اكتب أوصافًا مثل تلك الموجودة في التمرين السابع للأشياء التالية:

جهاز تلفزيون ، ماكينة خياطة ، أقراص ميكروويف

ماوس طابعة الهاتف الحديد

لوحة مفاتيح مروحة المنبه

التاسع. قدم التعريفات المناسبة للمصطلحات التالية:

الكمبيوتر ، البيانات ، الذاكرة ، الإدخال ، الجهاز ، الإخراج

X. ابحث عن مرادفات للكلمات التالية في النص:

عمل صعب للوفاء أساسي لإنهاء المعدات

معقد ، طريقة ، غير مهتم ، إنجاز

الحادي عشر. ابحث عن المتضادات للكلمات التالية في النص:

الإخراج ، أصغر ، مثيرة للاهتمام ، فقير ، مظلم ، حي ، كبير ، استقبال ، رفض ، غير عادي

ثاني عشر. رتب عناصر الخطة بترتيب منطقي وفقًا للنص:

1. يمكن للكمبيوتر حل سلسلة من المشاكل وإجراء مئات الآلاف من العمليات المنطقية.

2. الوظيفة الأساسية لأجهزة الكمبيوتر هي معالجة المعلومات.

3. الكمبيوتر هو آلة ذات شبكة معقدة من الدوائر الإلكترونية.

4. أجهزة الكمبيوتر لديها دوائر لأداء العمليات الحسابية.

5. الآلة قادرة على تخزين ومعالجة الأرقام والحروف والأحرف.

6. من أكثر الطرق شيوعًا لإدخال المعلومات استخدام المحطات الطرفية.

7. لإخراج المعلومات ، يتم استخدام جهازين شائعين فقط.

الثالث عشر. اجب على الاسئلة التالية:

1. ما هو الكمبيوتر؟

2. ما الذي يمكن أن تفعله؟

3. العمل الأساسي للحاسوب هو معالجة المعلومات ، أليس كذلك؟

4. كيف نسمي البرنامج الذي يخبر الكمبيوتر ماذا يفعل؟

5. تمتلك أجهزة الكمبيوتر العديد من الصلاحيات الرائعة ، أليس كذلك؟

6. ما الذي يمكن للكمبيوتر حله؟

7. هل يمكن لأجهزة الكمبيوتر أن تفعل أي شيء بدون شخص؟

الرابع عشر. أعط ملخصًا قصيرًا للنص.

الوحدة 3

1. ابحث في القاموس عن كيفية نطق الكلمات التالية. اكتبها في القاموس.

للتكيف لتسجيل الوصول للمحافظة عليه

متقدم لتمكين أعجوبة

لتعديل لتنفيذ عشوائي

للمساعدة في توجيه الاعتماد عليه

لاستحضار صورة بسهولة نسبية

ليساهم بشكل كبير في الشبه

تحويل إطلاق المحطة

II. اقرأ النص وقم بالتمارين التالية له.

تطبيقات الكمبيوتر

كثير من الناس لديهم أو سيكون لديهم بعض الخبرة في "التحدث" مع أجهزة الكمبيوتر. قد يكون لديهم جهاز كمبيوتر صغير خاص بهم ، وقد يستخدمون محطة طرفية من الشركة الرئيسية في العمل أو قد يكون لديهم جهاز تلفزيون مزود بمرفق بيانات العرض. يمكن لأولئك الذين ليس لديهم هذه الخبرة أن يلاحظوا الموظفين في ، على سبيل المثال ، تسجيل وصول لشركة طيران أو مكتب فرع بنك محلي يجلسون في مكاتبهم ، ويضغطون على المفاتيح على آلة كاتبة مثل لوحة المفاتيح ويقرأون المعلومات المعروضة على شاشة نوع التلفزيون. في مثل هذه الحالة ، يستخدم كاتب التسجيل أو أمين الصندوق في الفرع الكمبيوتر للحصول على معلومات (على سبيل المثال لمعرفة ما إذا كان المقعد محجوزًا) أو لتعديل المعلومات (على سبيل المثال لتغيير اسم العميل وعنوانه).

تستحضر كلمة كمبيوتر صورًا وأفكارًا مختلفة في أذهان الأشخاص اعتمادًا على تجاربهم. ينظر البعض إلى أجهزة الكمبيوتر على أنها آلات قوية وذكية يمكنها مراقبة "الأخ الأكبر" للجميع. البعض الآخر مذهول ومذهل بالأعاجيب التي حققتها برامج الفضاء للقوى العظمى ، حيث تلعب أجهزة الكمبيوتر دورًا مهمًا.

تستخدم العديد من المصانع أجهزة الكمبيوتر للتحكم في الآلات التي تصنع المنتجات. يقوم الكمبيوتر بتشغيل وإيقاف تشغيل الآلات وضبط عملياتها عند الضرورة. بدون أجهزة الكمبيوتر ، سيكون من المستحيل على المهندسين إجراء العدد الهائل من العمليات الحسابية اللازمة لحل العديد من المشكلات التكنولوجية المتقدمة. تساعد أجهزة الكمبيوتر في بناء المركبات الفضائية ، وتساعد مهندسي الطيران في إطلاق المركبات والتحكم فيها وتتبعها. تستخدم أجهزة الكمبيوتر أيضًا لتطوير معدات لاستكشاف القمر والكواكب. إنها تمكن المهندسين المعماريين والمدنيين من تصميم جسور معقدة وهياكل أخرى بسهولة نسبية.

لقد قدمت أجهزة الكمبيوتر مساعدة هائلة للباحثين في العلوم البيولوجية والفيزيائية والاجتماعية. يعتمد الكيميائيون والفيزيائيون على أجهزة الكمبيوتر للتحكم في الأدوات المختبرية الحساسة وفحصها وتحليل البيانات التجريبية. يستخدم علماء الفلك أجهزة الكمبيوتر لتوجيه التلسكوبات ومعالجة الصور الفوتوغرافية للكواكب والأجسام الأخرى في الفضاء.

يمكن استخدام أجهزة الكمبيوتر لتأليف الموسيقى وكتابة القصائد وإنتاج الرسومات واللوحات. قد يشبه العمل الذي تم إنشاؤه بواسطة الكمبيوتر فنانًا معينًا في نمط وشكل الميلاد ، أو قد يبدو مجردًا أو عشوائيًا. تستخدم أجهزة الكمبيوتر أيضًا في دراسة الفنون الجميلة ، وخاصة الأدب. كما تمت برمجتها لمساعدة العلماء في التعرف على اللوحات والمنحوتات من الحضارات القديمة.

لكن أجهزة الكمبيوتر ليس لديها ذكاء كما يفعل البشر. لا يمكنهم التفكير بأنفسهم. ما يجيدونه هو إجراء العمليات الحسابية واتخاذ قرارات منطقية بسرعة هائلة. لكنهم يفعلون فقط ما يمنحهم برنامج البشر القيام به.

بصرف النظر عن السرعة التي تنفذ بها أجهزة الكمبيوتر التعليمات ، فقد ساهم تطوران على وجه الخصوص في نمو استخدام أجهزة الكمبيوتر - التخزين الفعال لكميات كبيرة من البيانات وتقليل التكلفة. اليوم ، يمكن لأجهزة الكمبيوتر تخزين كمية هائلة من المعلومات على الوسائط المغناطيسية ويمكن الحصول على أي عنصر من هذه المعلومات في بضع أجزاء من الثانية وعرضها أو طباعتها للمستخدم.

ثالثا. ترجمها إلى لغتك الخاصة:

1. بعض الخبرة في الحديث 8. مشكلة تكنولوجية متقدمة

2. عرض مرفق البيانات 9. لتوجيه التلسكوبات

3. للحصول على المعلومات 10. الحضارة القديمة

4. آلة ذكية قوية 11. العمليات الحسابية

5. أن تكون متشظية ومبهمة 12. قرارات منطقية

6. لضبط العمليات 13. لتنفيذ التعليمات

7. عدد هائل من الحسابات 14. كفاءة التخزين

رابعا. ترجمها إلى اللغة الإنجليزية:

1. استخدم محطة الشركة الرئيسية

2. اضغط على الأزرار الموجودة على لوحة المفاتيح

3. الحصول على المعلومات

4. صور مختلفة

5. يقوم الكمبيوتر بتشغيل وإيقاف تشغيل الآلات

6. تطوير معدات استكشاف القمر والكواكب الأخرى

7. المعدات الحساسة

8. تحليل البيانات التجريبية

9. يمكن استخدامها لتأليف الموسيقى

10. عملية التحكم بالكمبيوتر

11. مساعدة العلماء على تحديد

12. لا يمكنهم التفكير بأنفسهم

13. تكون جيدة في الوفاء

14. المساهمة

اكتب الموقف من النص الذي استخدمت فيه الكلمات والعبارات التالية:

1. الناس لديهم بعض الخبرة 6. لمعالجة الصور الفوتوغرافية

2. صور مختلفة 7. ليشابه

3. سيكون من المستحيل 8. المخابرات

4. المركبة الفضائية 9. السرعة

5. تمكن من تصميم 10. وسائط مغناطيسية

السادس. املأ الفراغات بحروف الجر اللازمة:

1. يجوز للناس استخدام محطة ..... الشركة الرئيسية ..... العمل.

2. كاتب يمكن الضغط على المفاتيح ..... آلة كاتبة.

3. كلمة كمبيوتر تستحضر ..... صورة مختلفة.

4. حاسوب يدير الآلة ..... و ......

5. الحاسبات تساعد ..... بناء المركبات الفضائية.

6. تستخدم لتطوير المعدات ..... استكشاف القمر والكواكب.

7. يعتمد الكيميائيون والفيزيائيون ..... على أجهزة الكمبيوتر للتحكم في الأجهزة الحساسة.

8. أجهزة الكمبيوتر ليس لديها ذكاء ..... كما يفعل البشر.

9. أجهزة الكمبيوتر ..... العمليات الحسابية جيدة.

10. يمكن لأجهزة الكمبيوتر تخزين كميات هائلة من المعلومات ..... الوسائط الممغنطة.

سابعا. اطرح أسئلة قد تكون العبارات التالية هي الإجابات عليها:

1. يجوز للأشخاص استخدام محطة طرفية من الشركة الرئيسية في العمل.

2. في مثل هذه الحالة ، يستخدم كاتب إجراءات الوصول الكمبيوتر للحصول على المعلومات.

3. تستحضر كلمة الكمبيوتر صوراً وأفكاراً مختلفة في أذهان الناس.

4. تستخدم العديد من المصانع أجهزة الكمبيوتر للتحكم في الآلات التي تصنع المنتجات.

5. يقوم الكمبيوتر بتشغيل الجهاز وإيقاف تشغيله وضبط عملياته.

6. تساعد أجهزة الكمبيوتر في بناء المركبات الفضائية وتساعد مهندسي الطيران في الانطلاق.

7. يعتمد الكيميائيون والفيزيائيون على أجهزة الكمبيوتر.

8. قد يشبه العمل الذي تم إنشاؤه بواسطة الكمبيوتر فنانًا معينًا في نمط وشكل الولادة.

9. أجهزة الكمبيوتر تفعل فقط ما يبرمجها البشر للقيام به.

10. تحصل أجهزة الكمبيوتر على كميات هائلة من المعلومات في بضعة أجزاء من الثانية.

ثامنا. توافق أو لا توافق على العبارات التالية:

1. عدد قليل فقط من الناس لديهم أو سيكون لديهم بعض الخبرة في "التحدث" مع أجهزة الكمبيوتر.

2. تستحضر كلمة كمبيوتر نفس الصور والأفكار في دماغ الكمبيوتر اعتمادًا على بنية الكمبيوتر.

3. بدون أجهزة الكمبيوتر ، سيكون من المستحيل على المهندسين إجراء العدد الهائل من العمليات الحسابية.

4. لا يمكن للمهندسين المعماريين والمهندسين المدنيين تصميم جسور معقدة وهياكل أخرى بمساعدة أجهزة الكمبيوتر.

5. لم تقدم أجهزة الكمبيوتر مساعدة هائلة للباحثين في العلوم البيولوجية والفيزيائية والاجتماعية.

6. يعتمد الشعراء والفيزيائيون على أجهزة الكمبيوتر للتحكم وفحص المعدات المختبرية الحساسة.

7. يمكن استخدام أجهزة الكمبيوتر لتأليف الموسيقى وكتابة القصائد وإنتاج الرسومات واللوحات.

8. أجهزة الكمبيوتر لديها ذكاء في طريقة البشر.

9. أجهزة الكمبيوتر اليوم كبيرة جدًا وبطيئة ويمكنها تخزين القليل من المعلومات على الوسائط المغناطيسية.

التاسع. اكتب خطة النص لإعادة سردها باللغة الإنجليزية.

عاشراً: نقاط للمناقشة: مزايا وعيوب الحاسبات.

الوحدة 4

1. ابحث في القاموس عن كيفية نطق الكلمات التالية. اكتبها في القاموس.

مقارنة دائرية ثماني متجاورة

لتحمل اختيار خلية قيمة

عشري موقع فرز مناسب

للتعامل مع المطابقة الدقيقة بشكل فريد

II. اقرأ النص وقم بالتمارين التالية له:

معلومات ، كلمات الآلة ، تعليمات ، عناوين

وعمليات معقولة

المعلومات هي مجموعة من العلامات أو الأغاني التي لها معنى. تتكون هذه من أحرف أو أرقام أو أرقام أو أحرف وعلامات الآلة الكاتبة وأنواع أخرى من الغناء وما إلى ذلك. لذلك ، فإن المعلومات هي المنتج النهائي للأشخاص الذين يتم الحصول عليهم من أنظمة الكمبيوتر. عملية استخدام الكمبيوتر هي بداية دائرية وتنتهي مع الأشخاص.

عندما نرى الرقم 562 ، نفترض عادةً أنه يمثل خمسمائة واثنين وستين. هذا لأننا مشروطون بالنظام العشري حيث الأساس هو 10. يتم تعليم أطفال المدارس في الوقت الحاضر التعامل مع الأرقام ذات القواعد المختلفة مثل الثماني (8) والثنائي (2). بالرقم 562 نفهم أن لدينا 5 مئات و 6 عشرات و 2 وحدة (5 100 + 6 10 + 2 1) لذلك كل رقم له معنى يمثله قيمته وموقعه.

تعمل أجهزة الكمبيوتر باستخدام النظام الثنائي حيث تكون القاعدة 2. وهذا يعني أن كل موضع يمكن أن يكون له قيمة 0 أو 1. لذلك يمكن تمثيل أي معلومات بواسطة النظام الثنائي بما في ذلك هذين الرقمين. لأنهم يفهمون في أبسط مستوياتهم ، أجهزة الكمبيوتر فقط لغة الكهرباء: إيجابية (أو تشغيل أو 1) وسالبة (أو إيقاف تشغيل أو 0). بدلاً من الصعود بقوة عشرة (10.10 × 10.10 × 10 × 10) ، ترتفع المراكز في قوى 2 (2.2 × 2.2 × 2 × 2.2 × 2 × 2 ، إلخ.)

وبالتالي يمكن تمثيل الرقم الثنائي 1001 على النحو التالي:

2 x 2 x 2s وضع 2 x 2s وضع 2s وضع الوحدات

1 0 0 1

وبالتالي يمكن تحويل الرقم إلى رقم عشري

2 × 2 × 2 × 1 = 8 × 1 = 8

2 × 2 × 0 = 4 × 0 = 0

2 × 0 = 0

1 = 1

تتكون ذاكرة الكمبيوتر من عدد كبير من المواقع ، يمكن عنونة كل منها بشكل فريد. في معظم أجهزة الكمبيوتر الحديثة تسمى هذه المواقع بالبايت. وهي تتكون من ثمانية مواضع ويمكن ضبط كل موضع على 0 أو 1. هذه المواضع عبارة عن بتات. البتة هي أصغر جزء من المعلومات وهي الوحدة الأساسية للبيانات التي يتعرف عليها الكمبيوتر. يتم تجميع البتات في وحدات تسمى بايت. البايت يتكون من ثمانية بتات.

تسمى مجموعة البايت المتجاورة التي يمكن معالجتها معًا بالكلمة. قد تكون الكلمة 2 بايت (16 بت) أو 4 بايت (32 بت) أو مجموعات أخرى. يمكن أن تحتوي 16 بتًا على عدد يصل إلى 65535. طول الكلمة هو المصطلح المستخدم لوصف حجم الكلمة بأعداد البتات.

يمكن أن تحتوي ذاكرة الكمبيوتر على تعليمات تعمل عليها وحدة التحكم ، ويمكنها تخزين الأرقام الثنائية التي يمكن تنفيذ العمليات الحسابية عليها. عدد كبير من العمليات التجارية ، والتدريب القائم على الكمبيوتر على وجه الخصوص ، لا تفعل سوى القليل جدًا مع الأرقام. إنهم قلقون بشأن المدخلات فيما يتعلق بالمخرجات ،

العنوان هو اسم موقع أو خلية معينة في الذاكرة. كل موقع ذاكرة (كلمة أو بايت) له عنوان فريد خاص به أو رقم فقط صندوق بريد. إذا تم تخزين حرف واحد في بايت ، فهناك 256 حرفًا ممكنًا يمكن أن تمثلها أنماط البت المختلفة. هذا مناسب تمامًا لجميع الأحرف الأبجدية في الأحرف الكبيرة والصغيرة ، والرقم من 0 إلى 9 وعلامات الترقيم المختلفة والأحرف الخاصة الموجودة على لوحة مفاتيح الآلة الكاتبة. أحد اصطلاحات الترميز المستخدمة على نطاق واسع هو ASCII (الكود القياسي الأمريكي لتبادل المعلومات) ، ويتم نطقه بالكلمتين "ass" و "key".

هذا جزء من كود ASCII

الحرف٪ E + ‘() * +، -. /

رمز ASCII 37 38 39 40 42 43 44 45 46 47

حرف 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

رمز ASCII 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

حرف A B C D E F G H I J

رمز ASCII 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74

وبالتالي ، إذا أردنا الاحتفاظ بـ FRANKLIN في جزء من الإجابة الصحيحة ، فيمكن الاحتفاظ بها في مكان ما في الذاكرة (على سبيل المثال الموقع 5390 وما بعده) كرموز ASCII التالية:

الحرف F R A N K L I N

كود الذاكرة 70 82 65 78 75 76 73 78

موقع الذاكرة 5390 5391 5392 5393 5394 5395 5396 5397

يشير العاملون في الكمبيوتر عمومًا إلى 1000 (1024 على وجه الدقة) بايت بالكيلو بايت (kb) ومليون بايت بالميغابايت (mb). لذا ، إذا كان لدى شخص ما حاسوبًا صغيرًا بذاكرة 640 كيلو بايت ، فهذا يعني أن هناك 640 ألف موقع في الجهاز.

العمليات المعقولة رياضية ومنطقية. تشمل العمليات الحسابية العمليات الحسابية والجبرية. العمليات الحسابية هي الجمع والطرح والضرب والقسمة وأخذ الجذر التربيعي وما إلى ذلك ؛ والعمليات الجبرية تسمى الرفع إلى قوة بالإضافة إلى التفاضل والتكامل.

تشمل العمليات المنطقية المقارنة والاختيار والفرز والمطابقة وما إلى ذلك.

ثالثا. ترجمها إلى لغتك الخاصة:

1. مجموعة من العلامات والعلامات 7. بايت

2. بداية ونهاية دائرية بالأشخاص 8. يتم تجميع البتات

3. نحن مشروطون بالنظام العشري 9. يمكن التلاعب بها معًا

4. قاعدة 10. لعقد التعليمات

5. بما في ذلك هذين الرقمين 11. موقع الذاكرة

6. المناصب ترتفع في قوى 2 12. لتشمل

رابعا. ترجمها إلى اللغة الإنجليزية:

1. مجموعة من الأحرف 7. رقم عشري

2. الرقم يمثل 8. تذكر ، تخزينها في الذاكرة

3. تعلم كيفية العمل مع الأرقام 9. أداء

4. لكل منها معناها الخاص 10. بالضبط

5. نظام ثنائي 11. عمليات معقولة

6. المستوى الأساسي

خامسا - املأ الكلمات اللازمة:

1. ..... هي مجموعة من العلامات أو العلامات.

2. نحن مشروطون بـ ..... ......

3. تعمل أجهزة الكمبيوتر باستخدام ..... ..... حيث أن ..... هو 2.

4. يتكون جهاز الكمبيوتر ..... من عدد كبير من المواقع.

5. أ ..... هو أصغر جزء من المعلومات.

6. البايت يتكون من 8 ......

7. يمكن لذاكرة الحاسب الآلي ..... التعليمات.

8. العاملين في الحاسب بشكل عام ..... ..... 1000 بايت كالكيلو بايت.

1. يتعلم أطفال المدارس في الوقت الحاضر التعامل مع الأرقام ..... قواعد مختلفة.

2. ..... مستواها الأساسي ، أجهزة الكمبيوتر لا تفهم إلا لغة الكهرباء.

3. بدلاً من الذهاب ..... في قوى العشرة ، تذهب المواقف ..... ..... قوى 2.

4. يمكن تعيين كل مركز ..... 0 أو 1.

5. وحدات البت مجمعة ..... الوحدات.

6. يمكن للذاكرة تخزين الأرقام الثنائية ..... التي يمكن القيام بها العمليات الحسابية ......

سابعا. قدم التعريفات الصحيحة للمصطلحات التالية:

أ) المعلومات ج) البتة هـ) الكلمة ز) التشغيل المعقول

ب) النظام الثنائي د) البايت و) العنوان

ثامنا. اجب على الاسئلة التالية:

1. ما هي المعلومات؟

2. هل تعمل أجهزة الكمبيوتر بنظام ثنائي أم عشري؟

3. ما هو أساس النظام الثنائي؟

4. كيف يمكن تمثيل أية معلومات؟

5. ما هو رمز ASC II؟

التاسع. اكتب اسمك الأخير بالأحرف والرموز في الذاكرة وفي مواقع الذاكرة ، استخدم ASC II Code.

X. إعادة سرد النص.

الوحدة 5

1. ابحث في القاموس عن كيفية نطق الكلمات التالية. اكتبها في القاموس.

بغض النظر عن الشاشة لتناسب

أدخل ممثل الأجهزة

يتوفر طرفي التوجيه

لتوجيه مجموعة متنوعة من عمليات الشراء

عقار حدث منافس

لتعديلها لتحمل بشكل لا يصدق

فقط للاقناع

II. اقرأ النص وقم بالتمارين التالية له.

أنواع الحاسبات

تحتوي جميع أنظمة الكمبيوتر ، بغض النظر عن حجمها ، على نفس مكونات الأجهزة الأربعة:

1. معالج أو وحدة المعالجة المركزية ، حيث تتم معالجة إدخال البيانات وفقًا للبرنامج.

2. أجهزة الإدخال / الإخراج أو الأجهزة الطرفية مثل لوحة المفاتيح والطابعة ، والتي تستقبل البيانات من الأشخاص وتدخلها في الكمبيوتر للمعالجة ، ثم ترسلها مرة أخرى إلى الأشخاص بحيث يمكن استخدامها.

3. تحتفظ مكونات التخزين مثل محركات الأقراص أو محركات الأشرطة بالبيانات لاستخدامها لاحقًا.

4. مكونات التوجيه والتحكم ، والتي توجه التعليمات و / أو البيانات من أحد المكونات إلى المكون التالي مع التأكد من قيام كل منها بمهمته بشكل صحيح.

تُصنف أجهزة الكمبيوتر عمومًا على أنها آلات ذات أغراض عامة أو آلات ذات أغراض خاصة. الكمبيوتر متعدد الأغراض هو جهاز يستخدم لمجموعة متنوعة من المهام دون الحاجة إلى تعديله أو تغييره مع تغير المهام. المثال الشائع هو الكمبيوتر المستخدم في الأعمال التجارية والذي يقوم بتشغيل العديد من التطبيقات المختلفة.

تم تصميم جهاز كمبيوتر ذي أغراض خاصة واستخدامه فقط لتطبيق واحد. قد تحتاج الآلة إلى إعادة تصميمها وإعادة برمجتها بالتأكيد ، إذا كانت ستؤدي مهمة أخرى. يمكن استخدام أجهزة الكمبيوتر ذات الأغراض الخاصة في المصنع لمراقبة عملية التصنيع ؛ في البحث لرصد الزلازل والأرصاد الجوية وغيرها من الأحداث الطبيعية ؛ وفي المكتب.

لذا فإن جميع أجهزة الكمبيوتر مشتركة ، لكن بعض أجهزة الكمبيوتر تختلف عن بعضها البعض. غالبًا ما تتعلق هذه الاختلافات بالطريقة التي يتم بها استخدام جهاز كمبيوتر معين. لهذا السبب يمكننا القول أن هناك أنواعًا مختلفة من أجهزة الكمبيوتر مناسبة لأنواع مختلفة من العمل أو حل المشكلات.

الكمبيوتر الشخصي هو نظام كمبيوتر يناسب سطح المكتب ، ويمكن للفرد شراءه للاستخدام الشخصي ، والمخصص للاستخدام الفردي.

تشمل أجهزة الكمبيوتر الشخصية أجهزة الكمبيوتر المكتبية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة ومحطات العمل. يشترك كل نوع من أنواع الكمبيوتر الشخصي في العديد من الخصائص المشتركة مع نظرائه ، ولكن يستخدمها الناس بطرق مختلفة.

كمبيوتر سطح المكتب الشخصي هو جهاز كمبيوتر:

يناسب سطح المكتب

تم تصميمه لمستخدم واحد

يمكن للفرد أن يشتريها للاستخدام الشخصي.

تُستخدم أجهزة الكمبيوتر الشخصية المكتبية في التعليم ، أو إدارة شركة صغيرة ، أو في الشركات الكبيرة ، لمساعدة العاملين في المكاتب على أن يكونوا أكثر إنتاجية. هناك بعض أجهزة كمبيوتر سطح المكتب الشخصية الشائعة:

متوافق مع كمبيوتر IBM PC والكمبيوتر الشخصي

كومباك Deskpro 386

IBM PS / 2

أبل ماكنتوش

الكمبيوتر المحمول الشخصي هو جهاز كمبيوتر يمكن للناس أخذه معهم ، ويستخدمه فرد واحد ولكن يمكن استخدامه في العديد من الأماكن المختلفة ، ولا يقتصر حجمه أو وزنه على سطح المكتب. يحتوي على نفس مكونات جهاز سطح المكتب ولكن في معظم الحالات تكون الشاشة مدمجة. عادة ما تكون الطابعة منفصلة.

تندرج أجهزة الكمبيوتر المحمولة في نفس الفئات العامة مثل أجهزة الكمبيوتر الشخصية المكتبية:

أجهزة الكمبيوتر المتوافقة

ABM PC / 2

أبل ماكنتوش المحمول

يستخدم المديرون والموظفون الذين يسافرون كثيرًا أجهزة الكمبيوتر المحمولة للبقاء على اتصال بمكاتبهم. يحتفظ ممثلو المبيعات بمعلومات الشركة على أجهزة الكمبيوتر المحمولة الخاصة بهم لإظهار العملاء المحتملين ، وإرسال الطلبات الإلكترونية إلى أجهزة كمبيوتر الشركة. يستخدم الكتاب أجهزة الكمبيوتر المحمولة حتى يتمكنوا من العمل على مخطوطاتهم بغض النظر عن مكان وجودهم.

هناك العديد من المنقولات المتاحة اليوم ، بعضها يصل وزنه إلى 15 رطلاً ، بينما يزن البعض الآخر أقل من 3 أرطال. هناك أجهزة كمبيوتر محمولة صغيرة جدًا بحيث تناسب راحة يدك. هناك أجهزة كمبيوتر محمولة يمكن وضعها في حقيبة ، تسمى أجهزة الكمبيوتر المحمولة.

محطة العمل هي جهاز كمبيوتر يناسب سطح المكتب ، ولكنه أقوى من كمبيوتر سطح المكتب. تحتوي محطة العمل على معالج دقيق أكثر قوة ، وهو قادر على خدمة أكثر من مستخدم واحد ، وله واجهة سهلة الاستخدام وقادرة على تعدد المهام. في حين أن هذه الخصائص الثلاث كانت فريدة من نوعها لمحطة العمل ، إلا أنه يتم تكييفها مع أجهزة الكمبيوتر الشخصية الأكثر قوة 386 و 486 بمرور الوقت.

تم تصميم محطات العمل لثلاث مهام رئيسية: العلمية والهندسية ، والتشغيل الآلي للمكاتب والتعليم.

Minicomputer ، أو mini ، هو كمبيوتر متعدد الاستخدامات خاص أو متعدد الأغراض مصمم بحيث يمكن للعديد من الأشخاص استخدامه في نفس الوقت. تعمل Minis في البيئات الداخلية العادية ؛ البعض يحتاج إلى تكييف بينما البعض الآخر لا. يمكن أيضًا تشغيل Minis في أماكن غير مضيافة مثل السفن والطائرات.

مثل جميع أجهزة الكمبيوتر ، تم تصميم الكمبيوتر الصغير كنظام. يمكن شراء وحدات المعالجة المركزية والمحطات الطرفية والطابعات وأجهزة التخزين بشكل منفصل. الأنظمة الصغيرة أكثر قدرة على الحركة ، وأسهل في الإعداد والتثبيت. تم تصميم نظام الكمبيوتر المصغر مع المعدات والأجهزة الطرفية المتخصصة لأداء مهمة محددة. الكمبيوتر المصغر الشهير هو Digital VAX Computer.

Mainframe هو أكبر كمبيوتر للأغراض العامة. تم تصميمه ليستخدمه مئات الآلاف من الأشخاص. يستخدم الحاسوب المركزي نفس اللبنات الأساسية لنظام الكمبيوتر: وحدة المعالجة المركزية وأجهزة الإدخال / الإخراج المختلفة والذاكرة الخارجية.

معظم أجهزة الكمبيوتر المركزية هي أجهزة للأغراض العامة. في عام 1964 قدم الكمبيوتر المركزي System / 360. أصبح أكثر الحواسيب المركزية شهرة في تاريخ الكمبيوتر.

الكمبيوتر العملاق هو جهاز كمبيوتر سريع للغاية ومخصص للأغراض الخاصة ومصمم لأداء عمليات حسابية علمية معقدة للغاية. على سبيل المثال حساب رقم أولي (رقم لا يقبل القسمة إلا على 1 وعلى نفسه) ، أو المسافة بين الكواكب. لكن أجهزة الكمبيوتر تسمح بتحويل العديد من المشكلات الأخرى إلى أرقام ، مثل النمذجة الجزيئية والنمذجة الجغرافية ومعالجة الصور.

تعد Cray شركة رائدة في تصنيع أجهزة الكمبيوتر العملاقة ، حيث تعتبر IBM و Fujistsy من المنافسين الرئيسيين.

تم استخدام كمبيوتر Cray X-MP Supercomputer للمساعدة في صنع فيلم بعنوان "آخر ستارفايتر" الرسوم المتحركة بالكمبيوتر ليست جديدة ولكن استخدام X-MP أضاف بُعدًا جديدًا تمامًا من التطور. كان أبرز إنجاز لها هو إنشاء الجسر الكامل لمركبة الفضائي الفضائية ، كاملة مع كائنات فضائية متحركة تتجول بجوار ممثلين حقيقيين. نظرًا لأن Cray يمكنه معالجة الصورة بتفاصيل دقيقة بشكل لا يصدق ، يعتقد المشاهد العادي أنها تبدو حقيقية تمامًا. سمح X-MP لرسامي الرسوم المتحركة بجعل الوهم مقنعًا مثل الواقع نفسه.

من المثير للاهتمام معرفة أن ...

تستخدم أجهزة الكمبيوتر وأجهزة الكمبيوتر المتوافقة معها في التنظيم بجميع الأحجام. تعد أجهزة الكمبيوتر بمثابة توفير للوقت في المكتب ، مما يسمح للموظفين بكتابة البيانات الصحفية والشهادات التشريعية ، وأداء المهام المحاسبية ، وإعداد القوائم البريدية بسرعة أكبر. كما أنه يمهد الطريق للمؤسسة لتكمل بشكل أكثر فاعلية مع مجموعات المصلحة العامة الأخرى. اليوم ، أكثر من 80 بالمائة من موظفي Public Citizen يستخدمون أجهزة الكمبيوتر المتوافقة. حلت معالجة الكلمات محل الآلات الكاتبة ، وقلل تخزين محرك الأقراص الثابتة من كمية الورق المحفوظة في خزانات الملفات ، وخفضت الطباعة بالليزر تكاليف الطباعة الخارجية بشكل كبير.

استخدمت البنوك تقليديًا أحدث تقنيات الكمبيوتر لأتمتة عملياتها الخاصة ، لكن First Banks for Business وجدت طريقة لاستخدام أجهزة الكمبيوتر الشخصية لتحسين خدمة العملاء. في الماضي ، عندما أراد العميل صرف شيك ، كان لابد من مقارنة بطاقة التوقيع للتحقق من الهوية. وهذا يعني البحث في ملف بطاقة أو احتواء مسك دفاتر مركزي ، الأمر الذي قد يستغرق ما يصل إلى 30 دقيقة.

الآن قامت Banks for Business بتثبيت أجهزة PC-2 بقدرات رسومات خاصة وبرامج تسمى Signet لأداء المهمة. عندما تسترد الرسائل معلومات حساب العميل من الكمبيوتر ، فإنها ترى التوقيعات المصرح بها تظهر مباشرة على الشاشة. يخبرهم النظام أيضًا بالموقعين الآخرين المسموح لهم بالحساب أو ما إذا كان يلزم توقيعين لصرف شيك. تقول البنوك إن السبب الرئيسي وراء تغيير العملاء للبنوك يرجع إلى سوء الخدمة. باستخدام علامة PS-2s القوية ، يمكنهم صرف خد العميل في دقيقة أو أقل.

يستخدم الأشخاص أجهزة الكمبيوتر المحمولة للعديد من نفس المهام التي يستخدمونها في أجهزة الكمبيوتر المكتبية والمزيد.

يستخدم علماء الفيزياء الفلكية محطات عمل Sun Microsystems في أعمالهم الهندسية. يقومون بشكل روتيني برسم الرسوم البيانية والمخططات على الشاشة باستخدام برنامج صياغة بمساعدة الكمبيوتر ، بالإضافة إلى برامج حسابية متطورة لاختبار المعادلات الرياضية. كما يتبادلون الأفكار والمعلومات مع بعضهم البعض في الرسائل الإلكترونية. أحد المشاريع التي عملوا عليها بالتعاون مع وكالة ناسا هو مرفق الفيزياء الفلكية للأشعة السينية المتقدمة. إنه مرصد في الفضاء سيقيس الأشعة السينية الكونية ، وهي الأرض غير المرئية. يأمل علماء الفيزياء الفلكية أن تساعدهم المعلومات المقدمة على فهم أفضل لكيفية تشكل الكون وما هو المصير النهائي.

قامت محطة عمل Sun بمهمة مهمة إضافية: المساعدة في جمع المعلومات المرئية والنصية في تقرير شامل لوكالة ناسا لشرح كيفية عمل تلسكوب الأشعة السينية خارج المرصد. باستخدام برامج النشر الإلكترونية ، قاموا بدمج شاشات الرسوميات والمعادلات الرياضية والتفسيرات النصية في مستند استغرق إعداده ست ساعات فقط. في السابق ، كان الأمر سيستغرق يومين.

ثالثا. املأ الكلمات الضرورية:

1. ..... تصنف عمومًا على أنها آلة عامة - أو آلة ذات أغراض خاصة.

2. تم تصميم واستخدام جهاز كمبيوتر لأغراض خاصة ..... لتطبيق واحد.

3. الكمبيوتر الشخصي ..... على سطح المكتب.

4. لكل نوع من أنواع الحاسبات الشخصية ..... العديد من الخصائص المشتركة مع نظيراتها.

5. هناك العديد من المنقولات ..... اليوم.

6. يمكن أن تكون وحدات المعالجة المركزية والمحطات الطرفية والطابعات وأجهزة التخزين ..... منفصلة.

رابعا. توافق أو لا توافق على العبارات التالية:

1. جميع أنظمة الكمبيوتر لها نفس مكونات الأجهزة الخمسة.

2. تستقبل أجهزة الإدخال / الإخراج البيانات ، وتقوم بإدخالها في الكمبيوتر لمعالجتها ، ثم إرسالها مرة أخرى إلى الأشخاص حتى يمكن استخدامها.

3. لا تحتفظ مكونات التخزين بالبيانات لاستخدامها لاحقًا.

4. أجهزة الكمبيوتر هي آلات للأغراض العامة.

5. قد تحتاج الآلة إلى إعادة تصميمها وإعادة برمجتها بالتأكيد.

6. لا يمكننا القول أن هناك أنواعًا مختلفة من أجهزة الكمبيوتر.

خامساً: اطرح الأسئلة التي قد تكون العبارات التالية الإجابة عليها:

1. تُستخدم أجهزة الكمبيوتر الشخصية المكتبية في التعليم أو إدارة شركة صغيرة أو في شركة كبيرة لمساعدة العاملين في المكاتب على أن يكونوا أكثر إنتاجية.

2. تندرج أجهزة الكمبيوتر المحمولة في نفس الفئات العامة مثل أجهزة الكمبيوتر الشخصية المكتبية.

3. محطة العمل هي جهاز كمبيوتر يناسب سطح المكتب.

4. تم تصميم محطات العمل لثلاث مهام رئيسية.

5. تم تصميم نظام كمبيوتر صغير مدمج مع معدات متخصصة وملحقات لأداء مهمة محددة.

6. يستخدم الحاسوب المركزي نفس اللبنات الأساسية لنظام الكمبيوتر: وحدة المعالجة المركزية وأجهزة الإدخال / الإخراج والذاكرة الخارجية.

السادس. اجب على الاسئلة التالية:

1. ما هو القاسم المشترك بين جميع أجهزة الكمبيوتر؟

2. كيف يمكننا تصنيف أجهزة الكمبيوتر؟

3. ما هي أجهزة الكمبيوتر العامة / ذات الأغراض الخاصة المستخدمة؟

4. ما هي الأنواع الأساسية الثلاثة لأجهزة الكمبيوتر الشخصية؟

5. ما هو الفرق الأساسي بين الكمبيوتر الشخصي ومحطة العمل؟

6. ما هي المهام الرئيسية لمحطة العمل؟

7. ما هي الحواسيب الصغيرة المستخدمة؟

8. ماذا يختلف الكمبيوتر العملاق عن الكمبيوتر المركزي للأغراض العامة؟

9. ما السمتان الرئيسيتان للحاسوب العملاق؟

مكون ، جهاز ، لتلقي ، للدخول ، للاحتفاظ ، للتعامل ،

لتشغيل ، لتقييد ، لتناسب ، والمحطات ، والحساب

الانتباه إلى ، غير المجهزة ، غير المباشر ، الرتابة ، المصممة

مبرمج تشابه غير محدود توحد مهمة واحدة

معًا ، بطيء ، فردي ، عدد ، بساطة ، للتدمير

التاسع. طابق كلمات العمود الأول مع كلمات العمود الثاني:

1. بغض النظر 1. إقناع

2. للدخول 2. تحقق

3. شراء التوجيه 3.

4. لتوجيه 4. محدودة

5. لتعديل 5. للدخول

6. للشراء 6. تعديل

7. لإقناع 7. برنامج

8. فقط 8. تجاهل

9. لرصد 9. الكف

10. حدوث 10. يمثل / تكون قادرة على

11. أن تتحمل 11. حصرا

12. لحصر 12. إدارة

13. نخلة 13. حالة

عاشراً: قدم التعاريف للمصطلحات التالية:

1.الكمبيوتر

2- حاسوب خارق

3. حاسوب خاص الغرض

4. كمبيوتر للأغراض العامة

5. الكمبيوتر الشخصي

6. حاسوب صغير

7. الإطار الرئيسي

وحدة 6

1. ابحث عن الكلمات في القاموس. سجلهم.

إصدار أوامر لإدراج نقرة مزدوجة

سطح المكتب غير مؤثر للاستفادة منه

لتثبيت شعاع الختم

شريط المسار دبوس

إسفين فتحة نقطة

حرك لحذف وحدة تخزين إضافية

لإرفاق كثافة لوحة المفاتيح

II. اقرأ النص وقم بالتمارين التالية له.

أجهزة الإدخال والإخراج

الجهاز الطرفي هو جهاز يؤدي وظائف الإدخال أو الإخراج أو التخزين ويتم توصيله بوحدة المعالجة المركزية. لكي يكون الكمبيوتر مفيدًا لنا ، يجب أن تكون هناك بعض أنواع الآليات لإدخال البيانات في الكمبيوتر لمعالجتها. تسمى الأجهزة التي تسمح بتنفيذ مهمة إدخال البيانات بأجهزة الإدخال.

المدخلات التي نستخدمها لأداء مهمتين حسابيتين أساسيتين: إدخال البيانات وإصدار الأوامر. جهاز الإدخال الأكثر استخدامًا هو لوحة المفاتيح ، والتي تم تكييفها من الآلة الكاتبة. لوحة المفاتيح هي الوسيلة القياسية للمستخدم لإدخال البيانات في الكمبيوتر. لسوء الحظ ، إنها ليست وسيلة إدخال مرضية للغاية لأن معظم الناس لديهم معرفة قليلة أو معدومة بتخطيط لوحة مفاتيح الآلة الكاتبة.

لا تحتوي لوحة المفاتيح نفسها على أي آلية لإنشاء صفحات مطبوعة. في كل مرة يتم فيها الضغط على مفتاح على لوحة المفاتيح ، يتم إرسال إشارة إلكترونية إلى وحدة النظام تشير إلى المفتاح الذي تم الضغط عليه. تقوم وحدة النظام والبرنامج بترجمة هذه الإشارة واتخاذ الإجراء المناسب.

تتم إضافة بعض المفاتيح إلى لوحات المفاتيح الطرفية للقيام بوظائف خاصة. أهمها هو مفتاح RETURN أو ENTRY. يتم الضغط على هذا من قبل المستخدم ليشير إلى الكمبيوتر ، عن طريق إرسال رمز خاص ، إلى أن السطر المكتوب مكتمل وأن الكمبيوتر يمكنه الآن تحليله. تشمل المفاتيح الأخرى التي قد تكون موجودة مفتاح حذف والذي عند الضغط عليه يحذف الحرف الذي تم كتابته للتو ، ومفاتيح الوظائف الخاصة التي يمكن استخدامها لغرض خاص بواسطة برامج مختلفة ومفتاح تحكم أو CTRL له أيضًا وظيفة معينة عند استخدامه مع مفاتيح أخرى. قد تحتوي بعض لوحات المفاتيح أيضًا على لوحة مفاتيح رقمية على يمين لوحة مفاتيح الآلة الكاتبة. قد يكون هذا مفيدًا عند إدخال البيانات الرقمية.

هناك ثلاثة تخطيطات للوحة المفاتيح. الأول هو لوحة مفاتيح IBM-PC القياسية. يتكون الجزء المركزي من لوحة المفاتيح من مفاتيح أبجدية رقمية ، حيث توجد عشرة مفاتيح وظيفية (تسمى F1 - F10) على الجانب العلوي من لوحة المفاتيح ، وهناك لوحة مفاتيح رقمية ، تشبه إلى حد كبير تلك الموجودة في الآلة الحاسبة ، على اليمين جانب لوحة المفاتيح.

مفاتيح الوظائف هي مفاتيح ترسل إشارات خاصة إلى وحدة النظام. سيعتمد تأثير الضغط على مفتاح وظيفي معين على البرنامج قيد الاستخدام حاليًا.

تعد لوحة المفاتيح الرقمية مفيدة عندما يجب إدخال البيانات الرقمية في الكمبيوتر. لوحة المفاتيح الرقمية تخدم دورين. الدور الأول هو أن الأرقام والنقاط العشرية وعلامات الجمع والطرح نشطة. الدور الثاني هو مفتاح لوحة المفاتيح المستخدمة للتحكم في المربع أو الخط الوامض الصغير على الشاشة والذي يظهر للمستخدم مكان عرض الحرف المكتوب التالي. يُعرف هذا الخط بالمؤشر. مفاتيح التحكم في المؤشر هي الأسهم (يسار ، يمين ، أعلى وأسفل) ، PgUp ، PgDn ، Insert ، Delete. ولكن هناك عدة أنواع من أجهزة التأشير تُستخدم لتحريك المؤشر وتعمل عادةً جنبًا إلى جنب مع لوحة المفاتيح. جهاز التأشير الأكثر شيوعًا هو الماوس ، ويسمى كذلك لأنه ينزلق فوق سطح المكتب وله سلك أو "ذيل" متصل بالكمبيوتر.

لذا فإن الماوس عبارة عن جهاز محمول باليد به كرة دوارة صغيرة مدمجة في الأسفل. الماوس عبارة عن جهاز إدخال بصري ميكانيكي. يحتوي على ثلاثة أو اثنين من الأزرار التي تتحكم في حركة المؤشر عبر الشاشة. يستخدم كل برنامج هذه الأزرار بشكل مختلف. تتمثل الوظائف الأساسية للماوس في مساعدة المستخدمين على رسم الصور والإشارة إليها وتحديدها على شاشة الكمبيوتر عن طريق تحريك الماوس عبر الشاشة. تتطلب البرامج بشكل عام الضغط على زر واحد أو أكثر ، مع الإبقاء عليها مضغوطة أحيانًا أو النقر نقرًا مزدوجًا عليها لإصدار تغيير في الأوامر ولرسم الصور أو مسحها.

ينحدر الماوس بلطف نحو الأمام ، بحيث تستقر الأصابع بشكل مريح على الأزرار الثلاثة (أو اثنين) التي تستجيب بسهولة ، وتنقر عند الضغط عليها. هذه الميزة مفيدة بشكل خاص عندما يتعين على المستخدم "النقر نقرًا مزدوجًا" على الأزرار لتنشيط الأوامر. تركيب الأجهزة مطلوب لاستخدام الماوس.

جهاز تأشير آخر هو كرة التتبع ، والتي تعمل مثل الماوس الثابت المقلوب. عصا التحكم هي جهاز تأشير آخر ، يرتبط عادةً بلعب ألعاب الكمبيوتر. يستخدم القلم الخفيف للرسم أو الكتابة أو إصدار الأوامر عندما يلمس الشاشة أو الشاشة المصممة خصيصًا. إنه جهاز على شكل قلم متصل عن طريق كابل بالطرف ويضيء شعاع رفيع من الضوء من النهاية. عند ضغط القلم على الشاشة ، يتم تغذية إحداثيات النقطة إلى الكمبيوتر.

يسمح الماسح بإدخال النص في الكمبيوتر. هناك ماسحات ضوئية مسطحة وماسحات ضوئية محمولة باليد.

ربما تكون أسهل طريقة لإدخال البيانات في الكمبيوتر هي التحدث ، والتي تسمى التعرف على الصوت. يشير إدخال بيانات المصدر إلى البيانات التي يتم إدخالها مباشرة إلى الكمبيوتر دون تدخل بشري.

إذا كانت نتيجة المعالجة مفيدة لنا ، فيجب أن تنقل لنا وحدة النظام هذه النتائج بطريقة ما. تسمى الأجهزة المستخدمة لهذا الغرض أجهزة الإخراج. اليوم ، معظم المخرجات بصرية بطبيعتها ، ينتجها جهازان: شاشة عرض فيديو أو طابعة. تأتي معظم مخرجات الكمبيوتر في شكلين: نص ورسومات. يمكن الإشارة إلى الشاشة باسم أنبوب أشعة الكاثود (CRT) - أنبوب مفرغ مثل أنبوب الصورة على جهاز التلفزيون - يُستخدم لإنشاء العرض على معظم الشاشات. تعتمد أجهزة الكمبيوتر المحمولة عادةً على تقنيات أخرى أقل ضخامة ، مثل الصمام الثنائي البلوري السائل (LCD) أو شاشات البلازما الغازية. تحتوي كل شاشة على شاشة ملونة أو أحادية اللون ودرجات متفاوتة من حدة الصورة. غالبًا ما يتم تحديد حدة أو دقة عرض الفيديو من حيث عدد النقاط الفردية التي يمكن عرضها على الشاشة. تسمى هذه النقاط الفردية بالبكسل (عناصر الصورة). سيسمح العرض النموذجي بـ 25 صفًا و 80 عمودًا من المواد النصية.

الطابعات هي أجهزة إخراج تنتج نسخ مطبوعة. تأتي الطابعات بجميع أنواعها وأحجامها وإمكانيات وآليات طباعة مختلفة. الشيء المهم هو أن المستخدم يجب أن يتأكد من أن الطابعة مناسبة لنوع الإخراج الذي يرغب في إنتاجه. هناك ثلاثة أنواع رئيسية من الطابعات: طابعة نقطية وطابعة ذات جودة عالية وطابعة ليزر.

تنتج طابعة نقطية ناتجًا عن طريق دبابيس صغيرة تضرب الشريط ، مما ينتج عنه نمط من النقاط على الورق. تستخدم طابعة بجودة الحروف نفس التقنية المستخدمة في الآلة الكاتبة ، حيث تمسك الكتابة بالصور المحجوزة لأحرف مكتملة التكوين تضرب الشريط. يمكن للطابعات النقطية أيضًا إنتاج كل من الأحرف والرسومات من خلال بناء نمط من النقاط.

توفر طابعة الليزر طباعة عالية الجودة بدون تأثير وتوفر أعلى جودة لطباعة النصوص والرسومات لسطح المكتب. طابعة الليزر مثل طابعة نقطية يتم إنتاجها عن طريق توليد أنماط من النقاط ؛ يتم ذلك إلكترونيًا ، بحيث يكون النمط دقيقًا للغاية ، مما يجعل النقاط الفردية غير قابلة للتمييز بالعين المجردة.

الطابعة ذات جودة الحروف غير قادرة على إنتاج كل من الأحرف والرسومات من خلال بناء نمط من النقاط ، لأن نمط النقاط لا يستخدم لإنتاج الأحرف. تتيح طابعة بجودة الحروف إنتاج مستندات بجودة عالية للطباعة بتكلفة منخفضة نسبيًا.

هناك أنواع أخرى من الطابعات. تنقل الطابعات النافثة للحبر الأحرف والصور إلى الورق عن طريق رش نفث دقيق من الحبر. مثل الليزر ، يمكنهم طباعة أنواع مختلفة من الخطوط والرسومات.

تشمل الطابعات الأخرى الراسمات التي تستخدم أقلام ملونة للرسم العلمي والهندسي والطابعات الحرارية التي تستخدم الحرارة لتكوين صورة غير مؤثرة على الورق.

يمكن أيضًا إرسال إخراج الكمبيوتر إلى جهاز أو جهاز أو كمبيوتر آخر. تضمنت مهمة إخراج الكمبيوتر الرسومات المجهرية. الرسوم الدقيقة هي طريقة لتخزين الإخراج على الفيلم. يتم إرسال الإخراج إلى آلة خاصة تقلل حجمها وتسجيلها أسرع من الطباعة بـ 10 إلى 20 مرة.

هناك طريقتان لتخزين والوصول إلى التعليمات أو البيانات في التخزين الإضافي. أحدهما هو الوصول المباشر والآخر هو الوصول التسلسلي.

يعني الوصول المباشر ، الذي يسمى الوصول العشوائي ، أن البيانات مخزنة في موقع ذاكرة معين. أجهزة التخزين ذات الوصول المباشر أو DASD هي محركات أقراص مغناطيسية تستخدم للتخزين الإضافي. هناك نوعان من DASD: الأقراص المرنة والأقراص الصلبة. تنقسم الأقراص المرنة إلى حجمين من الأقراص المغناطيسية المحمولة ، وهي شائعة الاستخدام. أولها هو القرص المرن 5.25. والثاني هو القرص المرن 3.5. يُطلق على كلا هذين القرصين اسم الأقراص ، لأن مادة القرص نفسها عبارة عن بلاستيك قوي ومرن (مرن). يحتوي القرص 5.25 على غلاف بلاستيكي ثقيل ولكنه مرن يحمي القرص الفعلي. يحتوي القرص 3.5 على غلاف بلاستيكي صلب لحماية القرص.

يتم تحديد سعة الأقراص حسب الكثافة التي توضع بها الجزيئات المعدنية على القرص ؛ لذلك يتم التعبير عن سعة القرص من حيث هذه الكثافة. يمكن لقرص مزدوج الكثافة 5.25 أن يستوعب حوالي 360 كيلو بايت ، ويمكن لقرص عالي الكثافة 5.25 أن يحتوي على 1.2 ميغا بايت. يمكن لقرص مزدوج الكثافة 3.5 أن يحتوي على 720 كيلو بايت ، ويمكن لقرص عالي الكثافة 3.5 أن يحتوي على 1.44 ميغا بايت.

تعمل الأقراص الصلبة بطريقة مماثلة للأقراص المرنة ، لكن القرص نفسه مصنوع من مادة صلبة - غالبًا من الألومنيوم. في معظم أجهزة الكمبيوتر الشخصية ، يكون القرص الصلب ومحرك الأقراص الثابتة عبارة عن وحدة مفردة يتم تثبيتها بشكل دائم. القرص الصلب عبارة عن وحدة محكمة الغلق للتسامح الدقيق ، ويمكن تشغيله بسرعة أعلى وتخزين بيانات ومعلومات أكثر من أنظمة الأقراص المرنة. الحجم الشائع للقرص الصلب هو 40 ميغا بايت ، والتي يمكن أن تستوعب قدرًا كبيرًا من البيانات مثل أكثر من 5.25 قرص مرن مزدوج الكثافة.

في تخزين نوع القرص ، يتم وضع البيانات مغناطيسيًا في المسارات والقطاعات. المسارات عبارة عن دوائر متحدة المركز يتم تسجيل البيانات عليها. القطاعات عبارة عن أسافين على شكل دائري تقسم البيانات إلى عناوين ليحددها الرأس. تنظم محركات الأقراص متعددة الرؤوس المسارات في أسطوانات ، وهي مجموعة رأسية من المسارات تسهل على الرأس تحديد موقع البيانات.

ثالثا. ترجمها إلى لغتك الخاصة:

1. وظائف الإدخال أو الإخراج أو التخزين 10. فأرة ثابتة مقلوبة

2. أن تكون مفيدة لنا 11. دون تدخل بشري

3. المهام الحسابية الأساسية 12. أقل كثافة

4. المعيار يعني 13. بالعين المجردة

5. تفسير الإشارة 14. رش نفث دقيق من الحبر

6. لوحة مفاتيح رقمية 15. الخطوط والرسومات

7. الجزء المركزي 16. الوصول المباشر والمتسلسل

8. مربع صغير وامض 17. مرن ، مغلف بلاستيكي

9. كرة دوارة صغيرة مدمجة في القاع

رابعا. ترجمها إلى اللغة الإنجليزية:

1. جهاز الإدخال 10. المؤشر

2. قاذف 11. يسهل تحريكه حول الطاولة

3. لوحة المفاتيح 12. تحتاج إلى الضغط على 1 أو 2 أزرار

4. تسجيل الأوامر 13. انقر نقرًا مزدوجًا

5. لإنشاء صور مطبوعة 14. إزالة

6. أداء وظائف خاصة 15. متصلة بكابل

7. طبقات 16. الصمام الثنائي البلوري السائل

8. الحق 17. وضوح الصورة

9. الحرف المطبوع التالي

خامسا - سد الثغرات بالكلمات الضرورية:

1. الطرفية هي ..... التي تؤدي وظائف الإدخال / الإخراج أو ......

2. يجب أن يكون هناك نوع من الآليات لـ ..... البيانات في الحاسب لـ ......

3. يتم استخدام المدخلات لأداء مهمتين حسابيتين أساسيتين ..... و ......

4. يوجد ثلاث لوحات مفاتيح ......

5. الرقم ..... مفيد عندما يجب أن تكون البيانات الرقمية ..... في الحاسب.

6. الفأرة هي وحدة ..... مع كرة دوارة صغيرة.

7. يجب على المستخدم ..... الأزرار لتفعيل الأمر.

8. يجب على وحدة النظام ..... النتائج لنا.

9. الطابعات ..... الأجهزة التي تنتج ......

10. ..... أو ..... هي محركات أقراص مغناطيسية تستخدم للتخزين الإضافي.

11. إن ..... الأقراص ..... حسب الكثافة.

12. وحدة ..... هي وحدة محكمة الغلق يتم تركيبها من قبل الشركة المصنعة.

السادس. املأ حروف الجر:

1. تم تكييف لوحة مفاتيح ..... الآلة الكاتبة.

2. يمكن استخدام مفاتيح الوظائف الخاصة ..... الأغراض الخاصة ..... البرامج المختلفة.

3. هناك 10 مفاتيح وظيفية ..... الجانب العلوي من لوحة المفاتيح.

4. يجب إدخال البيانات الرقمية ..... الحاسب.

5. عادة ما يرتبط عصا التحكم ..... بلعب ألعاب الكمبيوتر.

6. ماسح ضوئي يسمح بإدخال نص ..... كمبيوتر.

7. أنبوب فراغ يستخدم لتوليد العرض ..... معظم الشاشات.

8. الرسوم المجهرية هي طريقة لتخزين الإخراج ..... فيلم.

9. الأقراص المرنة مقسمة ..... بحجمين من الأقراص المغناطيسية المحمولة.

10. يتم تحديد سعة الأقراص حسب الكثافة ..... التي توضع فيها الجزيئات المعدنية ..... القرص.

سابعا. ابحث عن مرادفات للكلمات التالية:

وحدة ، ذاكرة ، جهاز ، للسماح ، للتوافق (مع)

الإدخال / الإخراج ، للمسح ، جزء ، للتوجيه ، للانزلاق ، للإدراج

لنقل ، إلى متنوعة ، باختصار ، للاستخدام

ثامنا. ابحث عن المتضادات للكلمات التالية:

نهى ، ضيقة ، وحدة رئيسية ، بالكاد ، أن تنسى ، مملة

للانفصال ، لإدخال الأوامر ، بدون نتائج ، غير مناسب

لتحرير ، أعلى ، أحمر الخدود ، لتخزين ، بداية شعاع سميك

سرعة أقل ، قرص صلب ، غير ثابت ، نسخة إلكترونية ، تأثير

طباعة ، جودة منخفضة ، باهظة الثمن ، للتلوث

التاسع. أعط التعريفات للمصطلحات التالية:

1. جهاز الإدخال 7. عصا التحكم

2. جهاز الإخراج 8. التعرف على الصوت

3. لوحة مفاتيح 9. طابعة

4. ماوس 10. القرص الصلب

5. ماسح 11. قرص مرن

6 كرة التتبع

X. الجمل التي لا تتوافق مع معنى النص:

1. المدخلات التي نستخدمها لأداء مهمتين حسابيتين أساسيتين: إدخال البيانات وإصدار الأوامر.

2. هناك أنواع كثيرة من لوحات المفاتيح. تقوم شركة IBM بتصنيع لوحة مفاتيح بها لوحة مفاتيح مقسمة ، ولوحة مفاتيح مائلة بلطف تتناسب بشكل أكبر مع الوضع الطبيعي ليديك ومعصميك.

3. جهاز التأشير الأكثر شيوعًا هو الماوس. تتمثل الوظائف الأساسية للماوس في مساعدة المستخدمين على رسم الصور والإشارة إليها وتحديدها على شاشة الكمبيوتر.

4. هناك الكثير من أجهزة الإخراج. الأكثر ملاءمة هو عندما يتم توحيد الماسحة الضوئية والطابعة والفاكس معًا في جهاز واحد.

5. هناك عدة أنواع من التخزين الإضافي. تنقسم الأقراص المرنة إلى حجمين: 5.25 قرص مرن و 3.5 قرص مرن.

الحادي عشر. اجب على الاسئلة التالية:

1. ما هو الطرفية؟

2. ما الذي يمكن أن تؤديه وحدات الإدخال؟ قم بتسمية وحدات الإدخال. امنحهم خصائص قصيرة.

3. ما الذي يمكن أن تؤديه وحدات الإخراج؟ قم بتسميتها ومنحها خصائص قصيرة.

4. كم عدد طرق التخزين والوصول إلى التعليمات أو البيانات الموجودة في التخزين الإضافي؟

5. كم عدد أنواع الأقراص التي تعرفها؟ أعط الميزات للأقراص المرنة ، إلى الأقراص الصلبة.

ثاني عشر. اكتب خطة لإعادة السرد.

الثالث عشر. أعد سرد النص.

الوحدة 7

1. ابحث في القاموس عن كيفية نطق الكلمات التالية. اكتبها في القاموس.

بالتبادل جزء مفكك تشفير جهاز ثنائي الاستقرار

لاسترداد توقيت تدفق علامات الأفعى

إشارة مضادة للبنك

II. اقرأ النص وقم بالتمارين التالية له.

وحدة المعالجة المركزية والوحدة المنطقية الحسابية (CPU و ALU)

من الممارسات الشائعة في علوم الكمبيوتر استخدام كلمتي "كمبيوتر" و "معالج" بالتبادل. بتعبير أدق ، يشير "الكمبيوتر" إلى وحدة المعالجة المركزية (CPU) جنبًا إلى جنب مع الذاكرة الداخلية. تشكل مكونات الذاكرة الداخلية والتحكم والمعالجة قلب نظام الكمبيوتر. تقوم المصانع بتصميم وحدة المعالجة المركزية للتحكم وتنفيذ التعليمات الأساسية لأجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم.

في أجهزة الكمبيوتر الرقمية ، يمكن تقسيم وحدة المعالجة المركزية إلى وحدتين وظيفيتين تسمى وحدة التحكم (CU) والوحدة الحسابية المنطقية (ALU). تتكون هاتان الوحدتان من دوائر إلكترونية بها ملايين المفاتيح التي يمكن أن تكون واحدة من حالتين ، إما في وضع التشغيل أو الإيقاف.

تتمثل وظيفة وحدة التحكم داخل المعالج المركزي في إرسال إشارات وأوامر التحكم المنسقة. وحدة التحكم هي وحدة الكمبيوتر الذي يوجه التسلسل أو التشغيل التدريجي للنظام ، ويحدد التعليمات والبيانات من جزء الذاكرة ، ويفسر تعليمات البرنامج ، ويتحكم في التدفق بين التخزين الرئيسي والوحدة الحسابية المنطقية.

تتكون وحدة التحكم من المكونات التالية:

أ) عداد يختار التعليمات ، واحدة تلو الأخرى ، من الذاكرة ؛

ب) سجل يحتفظ مؤقتًا بالتعليمات المقروءة من الذاكرة أثناء تنفيذها ؛

ج) مفكك تشفير يأخذ التعليمات المطلوبة ويقسمها إلى أوامر فردية ضرورية لتنفيذها ؛

د) ساعة ، رغم أنها ليست ساعة بمعنى أداة لحفظ الوقت ، فإنها تنتج علامات على فترات منتظمة.

علامات التوقيت هذه إلكترونية وسريعة للغاية.

الوحدة الحسابية المنطقية (ALU) هي ذلك الجزء من الكمبيوتر الذي يتم فيه تنفيذ العمليات الحسابية ، وهي الجمع والطرح والضرب والقسمة والأس ، التي تتطلبها التعليمات.

يجب أن تكون البرامج والبيانات التي تعمل عليها وحدة التحكم و ALU في الذاكرة الداخلية حتى تتم معالجتها. وبالتالي ، إذا كانت موجودة على أجهزة ذاكرة ثانوية مثل الأقراص أو الأشرطة ، يتم أولاً تحميل البرامج والبيانات في الذاكرة الداخلية.

المكونات الأساسية لوحدة ALU هي بنوك للأجهزة ثنائية الثبات ، والتي تسمى السجل. والغرض منها هو الاحتفاظ بالأرقام المتضمنة في الحساب والاحتفاظ بالنتيجة مؤقتًا بالوحدة التي يمكن نقلها إلى الذاكرة.

في قلب الوحدة الحسابية المنطقية يوجد جامع ثنائي عالي السرعة ، والذي يستخدم أخيرًا لتنفيذ الوظائف الحسابية الأساسية الأربعة (الجمع والطرح والضرب والقسمة).

يمكن لأجهزة الكمبيوتر الحديثة النموذجية إجراء ما يصل إلى مائة ألف إضافة لأزواج مكونة من اثنين وثلاثين رقمًا ثنائيًا في غضون ثانية.

تتكون الوحدة المنطقية من دوائر إلكترونية تقارن المعلومات وتتخذ القرارات بناءً على نتيجة المقارنة. القرارات التي يمكن اتخاذها هي ما إذا كان الرقم أكبر من أو يساوي أو أقل من رقم آخر.

ثالثا. ابحث عن معادلات اللغة الإنجليزية في النص:

1. أكثر دقة

2. الذاكرة الداخلية

3. الإدارة والمعالجة

4. قلب نظام الحاسوب

5. اتبع التعليمات الأساسية

6. ملايين المفاتيح

7. إرسال إشارات التحكم

8. جزء الحاسوب

9. العداد الذي يحدد التعليمات

10. عقد مؤقتا

11. تحويل (ترجمة) التعليمات إلى أوامر فردية

12. جهاز يظهر الوقت

13. الأس

14. تحميل

15. المقارنة

رابعا. امنح معادلات اللغة الإنجليزية للكلمات والعبارات التالية:

1.com ممارسة شهر

2. ليتم استخدامها

3. المصنوعات تصميم وحدة المعالجة المركزية

4. يمكن تقسيمها إلى وحدتين وظيفيتين

5. تتكون من دوائر إلكترونية

6. لإرسال إشارات التحكم المنسقة

7. التسلسل أو العملية خطوة بخطوة

8. لتفسير تعليمات البرنامج

9. التدفق بين التخزين الرئيسي و ALU

10. في وقت واحد

11. يتم إعدامه

12. سريع

13. لكي تتم معالجتها

14. جهاز ذاكرة ثانوي

15. المشاركة

16. في غضون ثانية

اكتب المواقف من النص التي استخدمت فيها الكلمات والعبارات التالية:

1. كلمات الحاسوب والمعالج 6. الموجود

2. الذاكرة الداخلية 7. تحميلها أولا

4.components 9. جامع ثنائي عالي السرعة

5. الوحدة الحسابية المنطقية 10. الدوائر الإلكترونية

السادس. املأ الفراغات بالكلمات وحروف الجر الضرورية:

1. بتعبير أدق ، يشير "الكمبيوتر" ..... إلى وحدة المعالجة المركزية.

2. يمكن لوحدة المعالجة المركزية أيضًا ..... المعلومات من الذاكرة ويمكن ..... نتيجة التلاعب في ..... وحدة ..... مرجع لاحق.

3. وحدة التحكم هي ذلك الجزء من الكمبيوتر الذي ..... العمليات التسلسلية للنظام ، يختار ..... والبيانات ..... الذاكرة ويتحكم في التدفق ..... التخزين الرئيسي و وحدة ALU.

4. البرامج والبيانات التي تعمل على أساسها وحدة التحكم و ALU ، يجب أن تكون في ..... لتتم معالجتها.

5. في قلب الوحدة الحسابية المنطقية توجد سرعة عالية جدًا.

6. يمكن لأجهزة الكمبيوتر الحديثة ..... أكثر من مائة ألف إضافة ..... 32 بت في الثانية.

7. من الممارسات الشائعة في علوم الكمبيوتر ..... استخدام كلمتي "كمبيوتر" و "معالج".

سابعا. ابحث في النص عن مرادفات للكلمات التالية:

لتعريف ، لوضع ، لترتيب ، من بين ، الاختيار

لتكون واقعة لتحقيق الرئيسية الزوجين جزء

ثامنا. ابحث في النص عن المتضادات للكلمات التالية:

خارجي للانضمام ثانوي خاص غير قابل للتغيير

لإعطاء ، بشكل دائم ، غير ضروري ، غير منتظم ، أكثر ، أصلي

التاسع. اجب على الاسئلة التالية:

1. إلى أين تشير كلمة "كمبيوتر"؟

2. كيف يمكن تقسيم وحدة المعالجة المركزية في أجهزة الكمبيوتر الرقمية؟

3. ما هي وظيفة وحدة التحكم؟

4. ما هي المكونات التي تحتوي على وحدة تحكم؟

5. ما هي الوحدة الحسابية المنطقية؟

6. أين يتم تحميل البرامج والبيانات أولاً؟

7. ما هي المكونات الأساسية في ALU؟

8. ما الذي يمكن أن تؤديه أجهزة الكمبيوتر الحديثة؟

X. إعادة كتابة النص باللغة الإنجليزية.

الوحدة 8

1. ابحث في القاموس عن كيفية نطق الكلمات التالية. اكتبها في القاموس.

لتشغيل ذاكرة الوصول العشوائي (ذاكرة الوصول العشوائي) للمساعدة

لتوجيه الذاكرة المتطايرة إلى مستودع

لإشراك محرك الأقراص ROM (قراءة الذاكرة فقط)

البرامج الثابتة

II. اقرأ النص وقم بالتمارين التالية له.

ذاكرة الكمبيوتر

يعطي البرنامج تعليمات تخبر أجهزة الكمبيوتر بما يجب القيام به. هناك نوعان من البرامج. الأول هو برنامج النظام ويتضمن البرامج التي تشغل نظام الكمبيوتر أو تساعد المبرمجين في أداء عملهم. النوع الثاني من البرامج هو برنامج التطبيقات ، والذي يوجه الكمبيوتر لأداء مهام محددة غالبًا ما يشارك فيها المستخدم.

الذاكرة هي المصطلح العام المستخدم لوصف مرافق تخزين نظام الكمبيوتر. وظيفة الذاكرة هي تخزين التعليمات أو البرامج والبيانات في الكمبيوتر. يمكن تقسيم الذاكرة إلى فئتين رئيسيتين: 1. الذاكرة الرئيسية ، 2 التخزين المساعد. تسمى الذاكرة الرئيسية أيضًا التخزين الرئيسي أو التخزين الداخلي أو التخزين الأساسي وهي جزء من وحدة المعالجة المركزية. عادة ما تكون الذاكرة الرئيسية على شرائح أو لوحة دائرة مع المكونين الآخرين لوحدة المعالجة المركزية. ذاكرة الوصول العشوائي لذاكرة الوصول العشوائي ، هي منطقة التخزين التي يتم التحكم فيها مباشرة بواسطة وحدة المعالجة المركزية للكمبيوتر. تساعد الذاكرة الرئيسية وحدة التحكم و ALU من خلال العمل كمستودع للبرنامج الجاري تنفيذه وللبيانات أثناء مرورها. تسمى ذاكرة الوصول العشوائي (RAM) أو الذاكرة المتطايرة لأنه يتم استبدال محتوياتها عند إضافة تعليمات وبيانات جديدة ، أو عند إيقاف تشغيل الطاقة الكهربائية للكمبيوتر. ذاكرة الوصول العشوائي هي ذاكرة للقراءة والكتابة ، حيث يمكنها تلقي أو قراءة البيانات والتعليمات من مصادر أخرى مثل التخزين الإضافي.

نوع آخر من الذاكرة هو ROM أو ذاكرة القراءة فقط. يحتوي ROM على تعليمات يمكن قراءتها بواسطة الكمبيوتر ولكن لا تتم كتابتها. يُطلق على ROM أحيانًا اسم البرنامج الثابت لأنه يحتوي على تعليمات من الشركة أو الشركة المصنعة.

التخزين الإضافي ، الذي يُطلق عليه أيضًا الذاكرة المساعدة أو التخزين الثانوي ، هو مكمل للذاكرة للتخزين الرئيسي. هذا النوع من الذاكرة هو ذاكرة طويلة الأمد وغير متطايرة. تعني كلمة غير متطايرة أن الكمبيوتر متوقف عن التشغيل أو قيد التشغيل.

ثالثا. املأ الفراغات بالكلمات الضرورية:

1. ..... يعطي تعليمات تخبر أجهزة الكمبيوتر بما يجب القيام به.

2. ..... يوجه الكمبيوتر لأداء مهام محددة غالبًا ما يشارك فيها المستخدم.

3. وظيفة الذاكرة تخزين ......

4. ..... يمكن تقسيمها إلى فئتين رئيسيتين.

5. الذاكرة الرئيسية عادة في ......

6. ..... هي ذاكرة للقراءة والكتابة.

7. ..... يحتوي على تعليمات يمكن قراءتها بواسطة الكمبيوتر ولكن بدون كتابتها.

8. ..... هي الذاكرة التي تكمل التخزين الرئيسي.

9. ..... يعني أن الكمبيوتر متوقف أو قيد التشغيل.

1. يمكن للذاكرة تخزين التعليمات والبرامج والبيانات ..... الكمبيوتر.

2. الذاكرة الرئيسية هي عادة ..... رقائق أو لوحة دائرة ..... المكونان الآخران لوحدة المعالجة المركزية.

3. RAM ..... ذاكرة الوصول العشوائي هي منطقة التخزين التي يتم التحكم فيها ..... وحدة المعالجة المركزية للكمبيوتر.

4. يتم استبدال الذاكرة التي تسمى محتوياتها ، عند إضافة التعليمات أو عند إغلاق التيار الكهربائي ......

5. ROM يحتوي على تعليمات يمكن قراءتها ، ولكن لا توجد كتابة ......

جهاز تخزين لأداء ومعالجة ومعالجة جزء

لنقل ، لتخزين ، التوجيه

يسلب ، يتحلل ، ثانوي ، خارجي

تعليمات قديمة ، تشغيل ، قصيرة المدى

سابعا. ما الجمل التي لا تتوافق مع معنى النص؟

1. يستخدم CMOS في أجهزة الكمبيوتر لتخزين معلومات مثل حجم الذاكرة المثبتة.

2. يعطي البرنامج تعليمات تخبر أجهزة الكمبيوتر بما يجب القيام به.

3. يحتوي CMOS أيضًا على ساعة رائعة مع منبه مدمج ، والذي لا يمكننا استخدامه.

4. البرنامج باعتباره معظم المنتجات غير الملموسة لا يمكن تقييمه بسهولة دائمًا.

5. يتم استبدال الذاكرة المتطايرة عند إضافة تعليمات وبيانات جديدة.

6. يحمل البرنامج الثابت تعليمات من الشركة أو الشركة المصنعة.

7. يتم استخدام ذاكرة CMOS على الأجهزة المتوافقة مع IBM لتخزين معلومات النظام التي يجب حفظها حتى عند إيقاف تشغيل الكمبيوتر.

ثامنا. أعط التعريف للمصطلحات التالية:

1. البرنامج 5. ذاكرة الوصول العشوائي

2-الذاكرة 6. روم

3. الذاكرة الرئيسية 7. الذاكرة المتقلبة

4. الذاكرة المساعدة 8. الذاكرة غير المتطايرة

التاسع. أجب على الأسئلة:

1. هل يعطي البرنامج تعليمات تخبر أجهزة الكمبيوتر بما يجب أن تفعله؟

2. كم عدد أنواع البرامج التي تعرفها؟ ما هم؟

3. متى تستخدم مصطلح "الذاكرة"؟

4. ما هي وظيفة الذاكرة؟

5. هل يمكنك تسمية فئتين رئيسيتين من الذاكرة؟

X. إعادة سرد النص.

الوحدة 9

1. ابحث في القاموس عن كيفية نطق الكلمات التالية. اكتبها في القاموس.

المحاسبة لتحرير مجلد

صياغة لتمويل التخطيطي

عبر مخططات جداول البيانات

للحصول على تعزيز التشتت

لإنشاء كتيب للخزانة

II. اقرأ النص وقم بالتمارين التالية له.

برامج التطبيقات

برنامج التطبيق هو برنامج يؤدي وظيفة محددة ، مثل المحاسبة أو معالجة الكلمات أو الصياغة. هناك بعض فئات البرامج التطبيقية للاختيار من بينها جداول البيانات ، وإدارة قواعد البيانات ، والتصميم بمساعدة الكمبيوتر (CAD) ، والاتصالات ، والعروض التقديمية الرسومية ، والنشر المكتبي ، والبرامج المتكاملة ، والبرامج المستندة إلى النوافذ والويندوز. ضمن كل فئة ، هناك العديد من البرامج التي اكتسبت قبولًا على مستوى الصناعة.

معالجة الكلمة:هو التطبيق الأكثر شيوعًا لأجهزة الكمبيوتر الشخصية. تسمح لنا معظم برامج معالجة النصوص بإنشاء المستندات وتحريرها وحفظها ، إلى جانب تغيير موضع النص في المستند ، أو إدخال معلومات جديدة في منتصف النص ، أو إزالة الكلمات والأقسام التي لم تعد هناك حاجة إليها. باستخدام آلة كاتبة ، سيكون عليك إعادة كتابة المستند بالكامل بعد بعض التغييرات الرئيسية. في حالة وجود جهاز كمبيوتر ، يمكن تخزين المستند إلكترونيًا واسترجاعه في أي وقت للتعديل.

تتضمن أمثلة برامج معالجة الكلمات ما يلي:- كلمة كاملة. -مايكروسوفت اوفيس؛ - متعدد [عامة] - وورد ستار. - عرض الكتابة. -Word لنظام التشغيل Windows - كلمة مثالية لنظام التشغيل Windows.

المحاسبة وجداول البيانات:كانت إحدى الوظائف الأساسية لأجهزة الكمبيوتر المركزية الأولى هي تخزين وحساب أحجام البيانات المالية للبنوك والشركات الكبيرة. في الوقت الحاضر ، أصبح الكمبيوتر الشخصي قادرًا على تسليم المحاسبة والمالية لأي شركة صغيرة إلى متوسطة الحجم تقريبًا. تتوفر العديد من البرامج المختلفة لرسم الاتجاهات المالية وأداء وظائف مسك الدفاتر اليومية. تُعرف إحدى أكثر الأدوات المالية شيوعًا باسم جدول البيانات. جدول البيانات الإلكتروني هو برنامج برمجي ينفذ العمليات الحسابية والتحليل "تريد - إذا". إلى جانب استبدال القلم الرصاص والآلة الحاسبة لحل المشكلات المالية والإحصائية ، يمكن لجداول البيانات أن تعرض رسومات الخطوط ومحادثات الشريط ومخططات الرسم التخطيطي المبعثر. غالبًا ما يتم تصميم برامج المحاسبة وجداول البيانات للعمل معًا ، في محاولة لتوفير الحل المالي.

تشمل أمثلة برامج المحاسبة ما يلي:ACCPAC Simply Accounting، ACCPAC plus، Business Vision Turbo، New Views Accounting، Great Plains، Dac Easy، Peach Tree، Abacus II.

تتضمن أمثلة برامج جداول البيانات ما يلي:Lotus 1-2-3 ، MS-Exel ، Quatro Pro ، Supercale.

إدارة قاعدة البيانات.قاعدة البيانات هي مجرد مجموعة من المعلومات ذات الصلة. بعض الأمثلة الشائعة هي دليل الهاتف وقائمة الجرد والملف الشخصي. يساعد برنامج إدارة قواعد البيانات في معالجة المعلومات وتنظيمها في قاعدة البيانات. تطبيق قاعدة البيانات هو أي مهمة يتم التعامل معها عادةً بواسطة خزانة الملفات ، أو مضاعفة مجلدات الملفات ، أو بعض أنظمة تخزين المعلومات الأخرى. في نظام يدوي ، على سبيل المثال ، يتم حجز كل درج في خزانة الملفات لغرض معين ، مثل الحفاظ على أوراق الملف الشخصي على العملاء. تتم كتابة كل ملف تعريف في نموذج قياسي ويضع كاتب مجلد الملف في الدرج. هذه العملية اليدوية مماثلة لقاعدة البيانات المحوسبة ، حيث يقوم برنامج قاعدة البيانات بوظيفة كاتب الملفات. بدلاً من وضع ملفات تعريف العملاء في درج خزانة الملفات ، تقوم قاعدة البيانات المحوسبة بتخزين كل ملف تعريف إلكترونيًا على قرص.

بعض الأمثلة على برنامج إدارة قواعد البيانات:dBase ، R: BASE ، Paradox ، FoxPro ، Q&A ، Oracle.

التصميم بمساعدة الحاسوب.أجهزة الكمبيوتر هي الأدوات المثالية لإنشاء مخططات الرسم أو المعمارية. نظرًا لأنه يمكن حفظ الرسومات ، فمن السهل دمج التعديلات وتحسينات التصميم والتصحيحات. غالبًا ما تستخدم أجهزة الكمبيوتر في العملية النهائية لتحويل رسم الكمبيوتر إلى منتج مادي. أحد الأمثلة على ذلك هو تصنيع لوحات الدوائر الإلكترونية. أولاً ، ينتج برنامج تصميم الدوائر الإلكترونية التصميم التخطيطي ، ثم يقوم برنامج ثان باختبار التصميم عن طريق محاكاة تشغيل الدائرة ، وأخيراً يقوم برنامج ثالث ببناء لوحة الدائرة من تخطيط التصميم.

برامج التصميم بمساعدة الحاسوب هي:أوتوكاد ، تانجو ، بكاد ، عام CAD.

مجال الاتصالات:يمكن لأجهزة الكمبيوتر الاتصال ببعضها البعض عبر خطوط الهاتف العادية وأجهزة المودم. تمكّن برامج الاتصال أنواعًا مختلفة من أجهزة الكمبيوتر من تبادل البيانات باستخدام لغة مشتركة. يمكن لـ IMB PC في الواقع محاكاة أنواع مختلفة من المعدات ، حول العالم ، بمساعدة البرامج. برامج الاتصال هي: Smartcom و Kermit و Crosstalk و PC Talk و Pro Comm و PC Anywhere و CloseUp.

عروض الرسوم البيانية:هناك بالفعل بعض الأشخاص الذين يفضلون إلقاء نظرة على 14 عمودًا من الأرقام عبر عدة صفحات لتحليل أداء النشاط التجاري. هؤلاء الناس يسمون بالمحاسبين. ومع ذلك ، فإن معظم الناس هم متعلمون بصريون للرسوم البيانية والرسوم البيانية والمخططات لتمثيل الاتجاهات العددية. هناك مجموعة متنوعة من البرامج لعرض المعلومات بيانياً: –Lotus 1-2-3 و Excel و Quatro Pro و Chartmaster و Chart و Harvard Graphics و Micrografix Powerpoint و DrawPerfect.

النشر المكتبيهي عملية أخذ مستند وإدخال رسومات وتطبيق خيارات تنسيق محسّنة. تأخذ هذه البرامج نصًا من معالج الكلمات الأكثر شيوعًا وتنتج مخرجات بجودة متجر الطباعة. تُستخدم برامج النشر المكتبي لإنشاء رسائل إخبارية وكتيبات وتقارير وكتب ومنشورات أخرى.

تشمل برامج النشر المكتبي ما يلي:Aldus PageMaker، Ventura Publisher، AMI Professional. البرامج المتكاملة: توحد تطبيقًا واحدًا أو أكثر من تطبيقات الكمبيوتر الأساسية ، سواء كانت معالجة كلمات أو جداول بيانات أو قاعدة بيانات في حزمة واحدة. تسمح هذه البرامج للأشخاص بتجربة تطبيقات الكمبيوتر الرئيسية ، مع الاستثمار في منتج واحد فقط. البرامج المتكاملة الشائعة التالية هي: –MS-Works، Q&A، Eight in one، Symphony، Framework.

مايكروسوفت ويندوز.Windows هو برنامج يعزز العديد من جوانب استخدام الحواسيب الصغيرة. يوفر واجهة مستخدم رسومية (GUI وضوحا "Gooey") للبرامج التي تعمل في بيئة Windows. بمعنى آخر ، يسمح Windows لأي شخص باستخدام الماوس واختيار رموز خاصة للإشارة إلى الوظائف المطلوبة وتحديدها ، بدلاً من الاضطرار إلى تذكر الأوامر. بالإضافة إلى أن منتجات Windows تسمح بعرض شاشة WYSIWYG ("ما تراه هو ما تحصل عليه") ، وهو أمر مهم بشكل خاص لبرامج معالجة الكلمات والنشر المكتبي.

فيما يلي بعض الأمثلة على المنتجات القائمة على النوافذ:

1. Word Perfect for Windows (معالجة النصوص).
2. برنامج MS-Word لنظام التشغيل Windows (معالجة النصوص).
3. MS-Exel لنظام التشغيل Windows (جدول بيانات).
4. Aldus Page Maker (النشر المكتبي).
5. AMI Professional (معالجة النصوص).
6. أكباك ببساطة محاسبة (محاسبة).

ثالثا. ترجمها إلى لغتك الخاصة:

1 برنامج

2. برنامج التطبيق

3. قبول على مستوى الصناعة

4. مع تغيير الموقف

5. لم تعد هناك حاجة

6. لإعادة كتابة المستند بأكمله

7. حساب أحجام البيانات المالية

8. وظائف مسك الدفاتر

9. للمساعدة في التلاعب وتنظيم المعلومات

10.أدوات مثالية

11. برنامج يختبر التصميم

12. محاكاة أنواع مختلفة

13. حدد الوظائف المطلوبة

رابعا. ابحث عن معادلات اللغة الإنجليزية للكلمات والعبارات التالية في النص:

1. أداء وظيفة محددة

3. إنشاء المستندات وتحريرها وحفظها

4. أدخل المعلومات الجديدة

5. حذف الكلمات التي لم تعد هناك حاجة إليها

7. تلقي في أي وقت

8. أن تكون قادرًا ، أن تكون قادرًا على فعل شيء ما

9. العملية اليدوية

10. طبقة

11. تستخدم لخلق

12. يسمح للناس بالتجربة

13. اختر

خامسا: إنهاء الجمل حسب النص.

1. البرنامج التطبيقي هو برنامج ......

2. برامج معالجة الكلمات تسمح لنا ......

3. جدول إلكتروني هو ......

4. تطبيق قاعدة البيانات هو أي مهمة ......

5. أجهزة الكمبيوتر هي أدوات مثالية لـ ......

6. برامج الاتصال تمكن أنواع مختلفة من أجهزة الكمبيوتر ......

7. هناك بعض الأشخاص الذين يفضلون إلقاء نظرة على 14 عمودًا من الأرقام عبر عدة صفحات لـ ......

8. تأخذ هذه البرامج نصًا من معالج الكلمات الأكثر شيوعًا و ......

9. Windows يسمح للشخص ......

السادس. أعط تعريفات وأمثلة مناسبة لبرامج التطبيق التالية:

1. معالجة الكلمات 5. الاتصالات

2. المحاسبة وجداول البيانات 6. العروض الرسومية

3. إدارة قواعد البيانات 7. النشر المكتبي

4. التصميم بمساعدة الحاسوب 8. مايكروسوفت ويندوز

سابعا. ما نوع البرامج التي تختارها لأداء المهام التالية:

1. لإنشاء المستندات وتحريرها وحفظها ؛

2. لعمل دفتر هاتف وقائمة جرد وملف شخصي.

3. لتخزين وحساب أحجام البيانات المالية للبنوك.

4. لاستخدام الماوس واختيار رموز خاصة للإشارة إليها وتحديد الوظائف المطلوبة ؛

5. لإنشاء الرسومات أو المخططات المعمارية.

6. للتواصل مع أشخاص آخرين عبر الهاتف العادي لتبادل البيانات باستخدام لغة مشتركة ؛

7. لتوحيد واحد أو أكثر من تطبيقات الكمبيوتر الأساسية.

ثامنا. أجب على الأسئلة:

1. ما هو برنامج التقديم؟

2. ما الذي يسمح برنامج معالجة الكلمات بفعله؟

3. ما هي إحدى الوظائف الأساسية لأجهزة الكمبيوتر المركزية الأولى؟

4. ما الذي يستطيع الكمبيوتر الشخصي فعله الآن؟

5. ما هو جدول البيانات؟

6. ما هي قاعدة البيانات؟

7. ما هي الأدوات المثالية لإنشاء الرسومات؟

8. ما هي برامج النشر المكتبي المستخدمة؟

9. ما هي النوافذ؟

التاسع. أعط ملخصًا قصيرًا للنص.

الوحدة 10

1. ابحث في القاموس عن كيفية نطق الكلمات التالية. اكتبها في القاموس.

تقليب التبديل ليشمل تدوينًا لإصدار الغموض

محرجًا للإعلان عن مصدر مترجم لاسترداده

II. اقرأ النص وقم بالتمارين التالية له.

لغات البرمجة

لقد كانت البرمجة معنا منذ أكثر من 40 عامًا ولكنها لم تولد في ذلك الوقت كأول أجهزة الكمبيوتر. عندما تم بناء أجهزة الكمبيوتر الأولى ، لم تكن هناك لغات برمجة. تمت برمجة الآلات الأولى في البداية عن طريق قلب مفاتيح التبديل وتغيير الكابلات. وغني عن القول أن هذه كانت عملية بطيئة ومربكة. بدأ الأشخاص في البحث بسرعة عن طريقة أفضل وأسرع لإصدار التعليمات إلى الكمبيوتر.

كانت النتيجة ما نسميه لغات البرمجة. لغات البرمجة تنقسم إلى ثلاث فئات عامة. وهي تتألف من آحاد وأصفار ، ويتم فهمها أو تنفيذها بشكل مباشر بواسطة الأجهزة. تقوم الدوائر الإلكترونية بتحويل هذه 0 و 1 إلى العمليات التي يقوم بها الكمبيوتر.

لغات التجميع هي أدوات برمجة قوية لأنها تتيح للمبرمجين قدرًا كبيرًا من التحكم المباشر في الأجهزة. إنها توفر للمبرمجين سهولة أكبر في كتابة التعليمات ولكنها تحافظ على قدرة المبرمج على التصريح بالضبط عن العمليات التي يقوم بها الجهاز. لغات التجميع خاصة بالآلة أو تعتمد على الآلة. يعتمد على الآلة يعني أن الإرشادات خاصة بنوع واحد من أجهزة الكمبيوتر. لا تزال معظم الشركات المصنعة لأجهزة الكمبيوتر توفر لغات التجميع - ولا يمكن ترجمتها واستخدامها على جهاز كمبيوتر آخر.

لن يعمل رمز التجميع لجهاز Prime mini على جهاز رقمي صغير. لا يمكن حتى نقل رمز التجميع بين بعض الأجهزة التي تم إنشاؤها بواسطة نفس الشركة المصنعة. بالنسبة للجزء الأكبر ، يتم استخدام لغات التجميع بواسطة مبرمجي الأنظمة لتطوير أنظمة التشغيل ومكوناتها.

لذلك كانت لغات التجميع هي أول جسر بين اللغة الإنجليزية واللغة الثنائية للكمبيوتر. يتبع إنشاء برمجة عالية المستوى. اللغة عالية المستوى هي اللغة التي يتوافق بها كل تعليمة أو عبارة مع العديد من تعليمات كود الآلة.

نظرًا لأن اللغات عالية المستوى هي طريقة لكتابة البرامج باستخدام كلمات شبيهة بالإنجليزية كتعليمات ، فإنها تسمح للمستخدمين بكتابة تدوين مألوف لديهم ، على سبيل المثال ، فورتران في التدوين الرياضي ، كوبول باللغة الإنجليزية.

تجمع لغات البرمجة عالية المستوى بين العديد من تعليمات لغة الآلة في تعليم واحد عالي المستوى. تتطلب اللغات منخفضة المستوى حرفًا واحدًا فقط أو مصطلحًا ذاكريًا قصيرًا ، أو كلمة يسهل التعرف عليها ، مثل إضافة للإضافة. تتطلب اللغة عالية المستوى بيانًا واحدًا فقط.

البيان هو تعبير عن تعليمات بلغة برمجة. على سبيل المثال ، PRINT FILE ، TXT عبارة عن بيان. يُترجم البيان إلى تعليمات واحدة أو أكثر على مستوى لغة الآلة. تتضمن كل لغة برمجة مجموعة من العبارات وبناء الجملة. النحو هو مجموعة القواعد التي تحكم بنية اللغة وبياناتها. قد تتضمن قواعد بناء الجملة كيفية كتابة العبارات ، وترتيب ظهور العبارات ، وكيفية تنظيم أقسام البرامج.

تم إنشاء FORTRAN في عام 1954 بواسطة John Backus. وكانت واحدة من أولى اللغات عالية المستوى في FORmular TRANslator. يسمح Fortran للمبرمجين بحساب الصيغ المعقدة ببعض تعليمات التعليمات البرمجية المصدر. يتم استخدامه للمسائل العلمية والرياضية. تمت كتابة البرنامج المصدر باستخدام مجموعة من الصيغ الجبرية وبيانات اللغة الإنجليزية ذات النموذج القياسي ولكن المقروء.

لغة الآلة الأخرى عالية المستوى هي كوبول. تم تطوير كوبول من قبل مؤتمر لغات أنظمة البيانات. تم إصدار Cobol من قبل مكتب الطباعة التابع للحكومة الأمريكية في عام 1960. Cobol تعني اللغة المشتركة للأعمال الموجهة. البرنامج المصدر مكتوب باستخدام بيانات باللغة الإنجليزية. تم صنعه لتطبيقات صناعة الأعمال والحكومة والتعليم. هذا يعني أن Cobol "لها مكان لكل شيء" وتتطلب من المبرمجين "وضع كل شيء في مكانه". تنقسم برامج كوبول إلى أربعة أقسام تسمى الأقسام:

1. يوثق قسم تحديد الهوية اسم البرنامج واسم (أسماء) المبرمجين والتواريخ وأي معلومات تعريف مهمة أخرى.

2. يقوم قسم البيئة بتسمية أجهزة الكمبيوتر ، بما في ذلك وحدة المعالجة المركزية وأجهزة الإدخال / الإخراج.

3. يقوم قسم البيانات بتحديد كافة الملفات المرتبطة وعمل أقسام التخزين الخاصة بالبرنامج.

4. قسم الإجراءات يحتوي على جميع التعليمات في برنامج كوبول.

وتنقسم أقسام كوبول كذلك إلى فقرات وأقسام. تساعد هذه البنية المبرمجين على كتابة التعليمات البرمجية بكفاءة وبأقل قدر من التكرار والارتباك.

تم تطوير Algol كلغة دولية للتعبير عن الخوارزميات بين الأفراد ، وكذلك لغة البرمجة. تم تقديمه في أوائل الستينيات. يرمز Algol إلى ALGOrithmic Language. تستخدم هذه اللغة للاستخدامات الرياضية والعلمية. يتكون برنامج Algol من عناصر بيانات وبيانات وإعلانات ، منظمة في هيكل برنامج BASIC أو كود التعليمات الرمزية للمبتدئين AU- الغرض ، تم تطويره على مدار سنوات من قبل الأستاذين John Kemeny و Thomas Kurtz والطلاب في برنامج علوم الكمبيوتر في كلية دارتموث. تم إصداره في عام 1965. في معظم الإصدارات ، تعتبر BASIC لغة غير منظمة. كان من السهل تعلم الأساسي الأصلي مما سمح لمستخدمي الكمبيوتر بكتابة برامج بسيطة في غضون بضع دقائق.

يستخدم Basic خمس فئات رئيسية من البيانات:

- تسمح البيانات الحسابية للمستخدمين باستخدام Basic مثل الآلة الحاسبة

- بيانات الإدخال / الإخراج ، بما في ذلك READ و DATA و INPUT و PRINT

- عبارات التحكم بما في ذلك GOTO و IF-THEN و FOR و NEXT و END للتحكم في تسلسل التعليمات التي ينفذها الكمبيوتر

- تساعد البيانات الأخرى في توثيق البرامج الأساسية وإعداد أبعاد البيانات على التوالي

- أوامر النظام تخبر نظام التشغيل بكيفية العمل مع البرامج الأساسية

RUN تعني تنفيذ برنامج

LIST يوجه الكمبيوتر لعرض برنامج أساسي.

ثالثا. املأ الفراغات بالكلمات أو العبارات الضرورية:

1. كانت الآلات الأولى ..... عن طريق قلب مفاتيح التبديل و ......

2. لغات البرمجة تقع ضمن ......

3. وهي تتألف من ..... و ......

4. ..... هي أدوات برمجة قوية.

5. الوسائل المعتمدة على الآلة ......

6. اللغة رفيعة المستوى هي لغة ......

7. ..... هو تعبير تعليمي بلغة برمجة.

8. ..... يسمح للمبرمجين بحساب الصيغ المعقدة ببعض تعليمات التعليمات البرمجية المصدر.

9. ..... لتقف على ALGOrithmic Language.

10- الاستخدامات الأساسية ......

رابعا. املأ حروف الجر:

1. كانت البرمجة ..... لنا لأكثر من 40 عامًا.

2. بدأ الناس في البحث ..... طريقة أفضل وأسرع لإصدار التعليمات للكمبيوتر.

3. أنها توفر للمبرمجين سهولة أكبر ..... كتابة التعليمات.

4. كود التجميع ..... رئيس ميني لن يعمل ..... ديجيتال ميني.

5. كانت لغات التجميع هي الجسر الأول ..... اللغة الإنجليزية واللغة الثنائية للكمبيوتر.

6. عبارة تترجم ..... تعليمات واحدة أو أكثر ..... مستوى لغة الآلة.

7. أوامر النظام تخبر نظام التشغيل كيف يعمل .. البرامج الأساسية.

خامسا - ابحث عن مرادفات للكلمات التالية:

لتنفيذ ، أداة ، للسماح ، للاحتفاظ بالتدوين ، لإصدار ، للاختلاف

السادس. ابحث عن المتضادات للكلمات التالية:

للموت ، للتدمير ، المهم ، ببطء ، بشكل غير مباشر ، صعوبة

مستوى منخفض ، غير مألوف ، عالي المستوى ، للوحدة

سابعا. قدم تعريفًا مناسبًا للمصطلحات التالية:

1. لغات البرمجة

2 لغة التجميع

3-كوبول

4 الجول

5. أساسي

ثامنا. أعط الموقف من النص الذي تستخدم فيه الكلمات والعبارات التالية:

1. لأكثر من 40 عامًا

2. عملية بطيئة ومربكة

3. ثلاث فئات عامة

4. قدر كبير من السيطرة المباشرة

5. آلة تعتمد

6. تطوير أنظمة التشغيل ومكوناتها

7. الجمع بين العديد من تعليمات لغة الآلة

8. مجموعة من البيانات

9. بعض التعليمات البرمجية

10. كتابة التعليمات البرمجية بكفاءة

التاسع. أجب على الأسئلة:

1. كيف تمت برمجة الحاسبات الأولى؟

2. ما هو مثال على لغة التجميع؟

3. ماذا يعني مصطلح يعتمد على الآلة؟

4. ما هي لغة التجميع الأساسية المستخدمة؟

5. ما هي اللغة عالية المستوى؟

6. ما الذي يجمع؟

7. ما هو البيان / النحو؟

8. متى تم إنشاء FORTRAN؟ ما هو فورتران؟

9. متى تم إنشاء كوبول؟ ما هو كوبول؟

10. كم عدد الأقسام التي يتم تقسيم كوبول إليها؟

11. ما هو الجول (متى تم تطويره ولأي سبب)؟

12. ما هو الأساسي؟

13. ما هي الفئات الرئيسية الأساسية؟

قائمة المصادر المستخدمة

الأدب الرئيسي

1. Agabekyan I.P. اللغة الإنجليزية للبكالوريوس. - روستوف أون دون: "فينيكس" ، 2012.
2. Busygin BS ، Korotenko G.M. ، Korotenko L.M. مقدمة في المعلوماتية الحديثة. - دنيبروبيتروفسك ، NSU ، 2011.
3. Suknov M.P. اللغة الإنجليزية. كتاب مدرسي لطلاب 1-2 مقررين من تخصصات هندسة الكمبيوتر والراديو. - شركة سميت ، 2012.
   

أدب إضافي

1. Radovel V. A. اللغة الإنجليزية. أساسيات محو الأمية الحاسوبية: Textbook / Radovel V.A - Rostov n / D: Phoenix، 2006. - 224 صفحة.
2. الكتاب المدرسي اللغة الإنجليزية لطلاب علوم الكمبيوتر / شركات. تلفزيون. سميرنوفا ، م. يودلسون. علمي إد. على ال. دوداريفا. - الطبعة الثالثة. - م: فلينتا: نوكا 2003 م - 128 ص: 9 م.
3. إريك إتش جليندينينج ، جون ماك إيوان. - اللغة الإنجليزية الأساسية للحوسبة. - مطبعة جامعة أكسفورد. - 1999.
4. من توم ريكا مكارثي ومايكل دكوورث. - اللغة الإنجليزية للاتصالات وتقنية المعلومات. - مطبعة جامعة أكسفورد. - 2013

موارد الإنترنت

1. http://www.eslcafe.com
2. http://www.study.ru

"اللغة الإنجليزية للمبتدئين في كلية هندسة الراديو وكلية تكنولوجيا المعلومات مجمع التعليم والمنهجية لطلبة التخصصات 40.01.01 ..."

-- [ صفحة 1 ] --

وزارة التربية والتعليم في جمهورية بيلاروسيا

مؤسسة تعليمية

"بولوتسك جامعة الدولة»

"يوافق"

وكيل الجامعة للشؤون الأكاديمية

في. بولاخ

اللغة الإنجليزية

للمبتدئين في كلية هندسة الراديو وكلية تكنولوجيا المعلومات

مجمع التدريب والمنهجية

39.02.01 "نمذجة RES وتصميمها بالحاسوب"

40.02.01 "أجهزة الكمبيوتر والشبكات"

36.04.02 "الإلكترونيات الصناعية"

98.01.01 "أمان الكمبيوتر"

39.01.01 "هندسة الراديو"

التجميع والطبعة العامة من قبل D.V. Malinovskaya O.A. ليشا نوفوبولوتسك CCGT UDC 811.111 (075.8) BBK 81.

المراجعون:

Stankevich N.P. ، مدرس اللغة الإنجليزية من أعلى فئة ، Novopolotsk State Gymnasium No. 2 ؛

Shaban N.M. ، مدرس اللغة الإنجليزية من أعلى فئة ، Novopolotsk State Gymnasium No. 2 ؛

Grishanovich NV ، مدرس اللغة الإنجليزية من أعلى فئة ، Novopolotsk State Gymnasium No. 2 ؛

Yadrishchenskaya S.V. ، ماجستير العلوم التربوية، فن. محاضر في قسم اللغات الأجنبية في EE "PGU"

موصى به للنشر من قبل اللجنة المنهجية لكلية هندسة الراديو وكلية تكنولوجيا المعلومات. يعرض المجمع التعليمي والمنهجي المقترح محتوى الدورة قيد الدراسة في المرحلة الأولى من التدريب (1-2 فصل دراسي) ، ويحدد الأهداف ، أهداف وحجم التدريب العملي لكل فصل دراسي.

تم بناء المجمع على مبدأ وحدات الكتلة: يتم تقسيم الدورة بأكملها إلى وحدات ، والتي بدورها تنقسم إلى عناصر تعليمية.

يتم دمج مادة عناصر التعلم لكل وحدة بشكل موضوعي.

يتم تقديم اختبارات للإدخال والتحكم النهائي لكل وحدة ، والحد الأدنى المعجمي ، والمواد النظرية في القواعد ، ومجموعة من التمارين النحوية المعجمية ، والتطبيقات التي تحتوي على نصوص للقراءة الإضافية ، وجدول الأفعال الشاذة ، وكذلك مفاتيح التمارين والاختبارات .

إنه مخصص للطلاب من التخصصات 40.01.01 "برنامج تكنولوجيا المعلومات" ، 39.01.01 "هندسة الراديو" ، 40.02.01 "أجهزة الكمبيوتر والشبكات" ، 39.02.01 "نمذجة وتصميم الكمبيوتر لـ RES" ، 36.04.02 " الإلكترونيات الصناعية "، 98.01.01" أمن الحاسوب ".

UDC 811.111 (075.8) بنك البحرين والكويت 81.

مقدمة………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………….

أشكال التحكم ………………………………………………………………………… ..

الخطة الأكاديمية …………………………………………………………………………… ...

وحدة التدريب 1. الدورة التمهيدية الصوتية ..................... ...

UE-0 مقدمة عن الوحدة (اختبار الدخول). …………………………………………… .. ..

UE-1 نطاق الصوت للغة الإنجليزية. الأبجدية……………………….............

UE-2 قواعد قراءة حروف العلة والحروف الساكنة ………………………… .............

UE-3 قواعد قراءة مجموعات الحروف من حروف العلة والحروف الساكنة ... .................. ...

قواعد UE-4: الفعل ليكون في المضارع البسيط. مقالة - سلعة. جمع الأسماء ……………………………………………………………………………….

ضمائر UE-5. حروف الجر بالمكان. يوجد / يوجد بناء ……………… ..

UE-6 الوقت. أيام الأسبوع. الاشهر. الترتيب.

فعل أمر……………………………………………………….

اختبار التقدم UE-7… .. ………………………………………………………… ......................

وحدة التدريب II. التواصل الاجتماعي………………………....

مفردات UE-1 عن نفسك والآخرين …………………………… .......................

UE-2 الفعل to have (got) في المضارع البسيط. حالة اضافية…………………….....

وظائف مفردات UE-3. بناء الكلمة. المضارع البسيط………………………....

UE-4 القراءة عن عائلتي ونفسي ……………………………………… ...

UE-5 المضارع مستمر… .. …………………………………………………………… ...

درجات مقارنة UE-6 ………………………………………………………… ...

UE-7 مستقبل بسيط. طرق التعبير عن الخطط المستقبلية ……………………… ..............

UE-8 الماضي البسيط. مستمر في الماضي …………………………………………………… ...

UE-9 المفردات جامعة ولاية بولوتسك. الأفعال الناقصه……………………….

UE-10 مفردات نوفوبولوتسك / بولوتسك. المبني للمجهول……………………..

اختبار التقدم في UE-11 …………………………………………………………… ...........

وحدة التدريب III. الاتصالات المهنية …………… ..

UE-0 مقدمة عن الوحدة (اختبار الدخول). ……………………………………………… ...

أجهزة الكمبيوتر UE-1 مفردات اليوم. المشاركون ... ………………………………… ....

مفردات UE-2 في تاريخ تطور الكمبيوتر ............................. ...

UE-3 مفردات الكمبيوتر في الحياة اليومية …………………………… .............

UE-4 مفردات تخصصي المستقبلي. صيغة المصدر……………………………..

اختبارات التقدم UE-5 …………………………………………………………………………… ..

الملحق 1 القراءة التكميلية ………………………………………… ..............

الملحق 2 الأفعال الشاذة ………………………………………………………………….

الملحق 3 مفاتيح …………………………………………………………………………… .. ..

المؤلفات…………………………………………………………………………

مقدمة

مع هذا النهج ، فإن معرفة الطلاب ليست الهدف النهائي ، ولكنها مجرد وسيلة لمزيد من التطوير.

يعتبر المجمع التعليمي والمنهجي (EMC) ذا أهمية خاصة لتكوين حاجة الطلاب إلى إتقان الذات للمعرفة والمهارات والقدرات الخاصة بالتعليم الذاتي. في هذا الصدد ، بدأ تطوير "اللغة الإنجليزية للمبتدئين في كلية هندسة الراديو وكلية تكنولوجيا المعلومات" من EMC.

كمكون ضروري للدعم المنهجي والمنهجي لعملية التعلم ، ما يسمى باللغة الإنجليزية لغرض محدد لطلاب السنة الأولى من التخصصات غير اللغوية في الجامعات.

المقدمة

خلال هذه الدورة ، يجب أن تتقن مهارات القراءة وفهم القراءة باللغة الإنجليزية ويجب أن تكون قادرًا على التحدث عن أي موضوع تمت دراسته في الدورة ، وأن تكون قادرًا على الحفاظ على محادثة. لإتقان هذه المهارات ، يجب أن تتعلم عن الوحدات المعجمية للمصطلحات المتخصصة.

تم بناء المنهج على مبدأ نهج الوحدات النمطية ، والذي يتضمن التقسيم الموضوعي للمادة ، والتحكم الحالي في جودة إتقان المواد ، والتركيز على القضايا التي تسبب صعوبات خاصة للطلاب ، وأقصى قدر من الدعم والمساعدة في عملية إتقان المواد.

يقدم المجمع التعليمي والمنهجي الفرص والشروط التالية لضمان العمل المستقل للطلاب:

- يتم إعطاء برنامج عمل للعمل المستقل للطلاب ؛

- يتم تنفيذ التوجيه في مادة الدورة ككل وفي كل منها - يتم تنفيذ التدريب ومراحل اكتماله ؛

- يتم توفير إمكانية المراقبة المستمرة والمنتظمة لجودة المعرفة والمهارات التي يكتسبها الطالب ؛

- تطوير مهارات التنظيم العقلاني للأنشطة التعليمية - إضفاء الطابع الفردي على التدريب.

بالإضافة إلى المنهج والاختبارات والمهام للرقابة ، وثلاثة ملاحق ، وقائمة الأدبيات الموصى بها ، وتشتمل بنية المواد التعليمية على ثلاث وحدات ، يتم تنظيمها وفقًا للمبدأ الموضوعي.

تتكون كل وحدة من عناصر ، والتي بدورها تمثل مجمعًا مستقلًا.

تبدأ الوحدة بعنصر تعلم صفري (LE-0) ، والذي يعمل كمقدمة للوحدة ويشير إلى هدف متكامل.

تنتهي كل وحدة بعنصر تعليمي UE-last (اختبار التقدم) ، والذي يوفر التحكم النهائي. يمكن العثور على مفاتيح ضبط النفس في نهاية TMC ، في الملحق 3 (الملحق 3).

يضمن موضوع وطبيعة المواد التعليمية المقدمة في المواد التعليمية تكوين مهارات الطلاب الصوتية والمعجمية والنحوية والمفردات الاجتماعية والمهنية ، فضلاً عن مهارات القراءة والتحدث في إطار الموضوعات الاجتماعية والمهنية.

الدليل مكتمل بتطبيقات مفيدة ، سواء للعملية التعليمية أو للعمل العملي:

الملحق 1: القراءة التكميلية (لتطوير مهارات القراءة والترجمة) الملحق 2: الأفعال الشاذة (قائمة الأفعال الشاذة) الملحق 3: مفاتيح (مفاتيح اختبارات وتمارين معجمية قواعد اللغة) النجاح في دراستك! حظا طيبا وفقك الله!

الموضوع والمحتوى الموضوعي للدورة

مجموعات الحروف من حروف العلة والحروف الساكنة. زمن. أيام الأسبوع. شهور.

مجال التواصل الاجتماعي بطاقة الاتصال الخاصة بي. المهن. هواية. عائلتي. جامعة ولاية بولوتسك. نوفوبولوتسك / بولوتسك.

مجال الاتصال المهني ما هو الكمبيوتر؟ في تاريخ تطور أجهزة الكمبيوتر.

أجهزة الكمبيوتر في الحياة اليومية. تخصصي المستقبلي.

أشكال السيطرة

الاعتمادات في طبيعة الائتمان التراكمي ، والتي تنص على الحضور في 75-100 ٪ من الفصول العملية واستيعاب 95 مادة البرنامج.

يتضمن الاختبار أشكالًا كتابية وشفوية للاختبار ، بناءً على النتائج التي يتم منحها علامة شاملة.

الاختبار الكتابي:

ترجمة نص مع قاموس.

اختبار قواعد اللغة المعجمية.

امتحان شفوي:

بيان مونولوج عن أحد الموضوعات الواردة في البرنامج.

قراءة (بدون قاموس) وإعادة سرد النص في التخصص.

قائمة الموضوعات المقدمة لامتحان المقابلة الشفوية:

3) نوفوبولوتسك / بولوتسك 6) تاريخ تطور الكمبيوتر 7) أجهزة الكمبيوتر في الحياة اليومية 1. تقييم الترجمة.

تشوهات دلالية ومصطلحات مرضية.

(تقبلي - ينتهك صحة نقل الخصائص الإنجابية) لأسلوب النص المترجم.

تشويه متوسط ​​في المعنى والمصطلحات. لا ينتهك (إعادة إنتاجية - صحة نقل أسلوب النص المترجم.

محتوى كافٍ. لا توجد مصطلحات اصطلاحية (إنتاجية ، نقل للسمات المميزة للأسلوب 2. تقييم الفهم عند القراءة.

(تقبلي) فهم 30٪ من الحقائق الأساسية والعلاقات الدلالية المرضية بينهما.

الإنجابية) الروابط الدلالية بينهما.

منتج) فهم كل الحقائق الأساسية للنص. 3. تقييم الاختبارات التحريرية.

مقياس التحويل إلى نظام من عشر نقاط وفقًا لملحق مرسوم وزارة التعليم في جمهورية بيلاروسيا بتاريخ 1 أبريل 2004. لا ، أدنى علامة إيجابية - 4 نقاط - تُعطى عندما يتم إكمال ثلثي المهام على الأقل بشكل صحيح. عدم وجود عمل أو رفض أداء يتوافق مع مجموع نقاط 0.

برنامج تدريب

UE - 2 قواعد لقراءة حروف العلة والحروف الساكنة.

UE - 3 قواعد لقراءة مجموعات حروف العلة و UE - 4 القواعد: الفعل ليكون في المضارع البسيط. مقالة - سلعة.

جمع الأسماء.

UE - 5 ضمائر. حروف الجر بالمكان. هناك تصميم UE - 6 The Time. أيام الأسبوع. الأشهر الأعداد الترتيبية. فعل أمر.

UE - 1 مفردات عن نفسك والآخرين.

UE - 2 فعل يكون (حصل) في المضارع البسيط. حالة اضافية.

UE - 3 وظائف مفردات. بناء الكلمة. المضارع البسيط.

UE - 4 القراءة عن عائلتي ونفسي.

UE - 5 المضارع المستمر.

UE - 6 درجات مقارنة.

UE - 7 مستقبل بسيط. طرق التعبير عن الخطط المستقبلية.

UE - 8 الماضي البسيط. الماضي المستمر.

UE - 9 المفردات جامعة ولاية بولوتسك. الأفعال الناقصه.

UE - 10 مفردات نوفوبولوتسك / بولوتسك. المبني للمجهول.

UE - 11 اختبار التقدم UE - 1 مفردات أجهزة الكمبيوتر اليوم المشاركون UE - 2 مفردات في تاريخ الكمبيوتر UE - 3 مفردات أجهزة الكمبيوتر في الحياة اليومية UE - 4 مفردات تخصصي المستقبلي UE - 5 اختبار التقدم

وحدة التدريب

الفعل ليكون في المضارع البسيط - المقالات - أسماء الجمع - الضمائر - حروف الجر في المكان - يوجد / يوجد بناء - أرقام ترتيبية - أمر حتمي.

3. المفردات:

- الوقت ، أيام الأسبوع ، الأشهر

اختبار دخول

أ) المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا الشمالية ؛

ب) المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا ؛

ج) المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى واسكتلندا.

د) المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وويلز.

ما هي الدول التي هي جزء من المملكة المتحدة؟

أ) إنجلترا وويلز وأيرلندا واسكتلندا ؛

ب) إنجلترا وجنوب ويلز وأيرلندا واسكتلندا ؛

ج) إنجلترا وويلز وأيرلندا الشمالية واسكتلندا ؛

د) إنجلترا ، ويلز ، أيرلندا ، شمال اسكتلندا ؛

ربط البلدان والنباتات الخاصة بهم الرموز.

4) ربط الدول وعواصمها.

5) أي من هؤلاء المشاهير ليس من المملكة المتحدة؟

6) أي من هذه الأسماء ليس جزءًا من لندن؟

7) كم عدد الحروف في الأبجدية الإنجليزية؟

8) ما اسم مقر إقامة رئيس الدولة في المملكة المتحدة؟

أ) وستمنستر أبي

ب) قصر باكنغهام.

9) ما هي أكبر جامعة في المملكة المتحدة؟

10) كم عدد الغرف في البرلمان البريطاني؟

مقطع لفظي مفتوح شرطيًا ينتهي مقطع لفظي بحرف ساكن ، بعد زمن المضارع البسيط في اللغة الإنجليزية ، هناك اختلافات كبيرة بين تهجئة الكلمة ونطقها. وهكذا ، نشأ نظام تسجيل خاص للصورة الصوتية للكلمة - النسخ الصوتي.

معرفة علامات النسخ هو مفتاح القراءة والنطق الصحيحين للكلمة. هناك 44 صوتًا ، منها 20 صوتًا من أحرف العلة والحروف الساكنة.

أ) الحروف الساكنة [b] - مثل الروسية b [p] - مثل الروسية p ، ولكن مع الطموح [v] - مثل الروسية c ، ولكن مع بعض الشفة السفلية [f] - مثل f ، ولكن مع بعض الشفة السفلية [g] - مثل الروسية g [k] - مثل الروسية k [d] - مثل الروسية d ، لكن طرف اللسان على الحويصلات الهوائية [t] - مثل اللغة الروسية ، لكن طرف اللسان قيد التشغيل الحويصلات الهوائية - مثل الروسية f ، ولكنها أكثر ليونة - مثل sh الروسية ، ولكن أكثر ليونة [z] - مثل الروسية [s] - مثل الروسية - معبرة ، بين الأسنان (طرف اللسان بين الأسنان) - أصم ، بين الأسنان (طرف اللسان بين الأسنان) [t] - مثل البيلاروسية h - مثل البيلاروسية j (بشكل مستمر) [m] - مثل الروسية m [n] - مثل الروسية n - صوت الأنف. عند النطق ، يغلق الجدار الخلفي للسان بالجزء السفلي الناعم ، ويمر الهواء عبر تجويف الأنف [l] - مثل الروسية l ، لكن طرف اللسان موجود على الحويصلات [r] - مثل الروسية p ، لكن بدون اهتزاز [h] - زفير ، يذكرنا قليلاً بـ [x] [w] - صوت [v] ، واضح مع تقريب قوي للشفتين وفتحهما السريع [j] - مثل أصوات حروف العلة الروسية طويلة وقصيرة . يُشار إلى طول حروف العلة بنقطتين [:] - طويل و - قصير ، مفتوح و [e] - e في الكلمات هذا ، وهو أكثر انفتاحًا من e [:] - طويل ، عميق أ - حرف متحرك قصير يقترب من الروسية وفي الكلمات طبخ ، تأنيب - حرف متحرك غير مضغوط ، يذكرنا بحرف متحرك روسي غير مضغوط في الكلمة: need [з:] - غائب باللغة الروسية ، في المنتصف بين o و e - قصير ، مفتوح o [:] - long o [u ] - y قصير مع تقريب طفيف للشفاه - y طويل بدون تقريب قوي للشفاه ج) حرفان متحركان (diphthongs) - oi 1. اقرأ وقارن. انتبه إلى الفرق بين الأصوات 2. اقرأ وقارن. انتبه إلى الفرق بين الأصوات [:] و 3. اقرأ وقارن. انتبه للاختلاف بين الأصوات ، [:] و 4. اقرأ وقارن. انتبه إلى الفرق بين الأصوات و 5. اقرأ وقارن. انتبه للفرق بين الأصوات [e] و [з:] bed - bd - bз: d 6. اقرأ وقارن. انتبه إلى الفرق بين الأصوات [:] و [з:] 7. اقرأ وقارن. انتبه إلى الفرق بين الأصوات [з:] و [е] اقرأ وقارن. انتبه إلى الفرق بين الأصوات و 9. اقرأ الكلمات ذات الأصوات المختلفة 10. ادرس وتعلم الأبجدية الإنجليزية.

الأبجدية الانكليزية

بايت ، كبير ، كمبيوتر ، معرفة ، مبرمج ، زر ، عائلة ، جد ، توليف ، برامج ، أجهزة ، رمز ، زوج ، تغيير ، طابعة ، إعلام ، مهم ، لكمة ، تحديد ، نسخ ، رقم ، تعليم ، الآباء ، الشباب ، التجربة ، لماذا البارحة.

12. اقرأ نسخ الكلمات وتهجئها. انتبه لكمية الحروف والأصوات.

يجب على الصديق [: t] ثلاث قواعد أساسية لنطق الكلمات الإنجليزية:

1. لا يؤثر اختصار أو طول أصوات الحروف المتحركة في اللغة الروسية على معنى الكلمة. في اللغة الإنجليزية ، يغير طول أو قصر حرف العلة الواضح معنى الكلمة. إذن ، [p] هي سفينة وخروف.

2. على عكس اللغة الروسية ، في اللغة الإنجليزية ، لا تصم الحروف الساكنة في نهاية الكلمة. ينعكس مذهل الحروف الساكنة في معنى الكلمة. على سبيل المثال: - حقيبة ، - ظهر.

3. حرف العلة e في نهاية الكلمة غير قابل للقراءة. تعتمد قراءة حرف العلة في اللغة الإنجليزية على موقعه في الكلمة (مشدد أو غير مضغوط) وعلى نوع المقطع (مفتوح أو مغلق).

تعتمد قراءة أحرف العلة a و e و i و o و y على 1) نوع المقطع الذي تكون فيه 2) يتم التشديد عليها أو عدم الضغط عليها 3) حيث تكون الأحرف أمامها أو خلفها قواعد قراءة أحرف العلة أ ، هـ ، i ، o ، i ، y في المقاطع المجهدة وغير المضغوطة

I II III IV

1. الأصوات التالية تتوافق مع الحروف الساكنة لأحرف الأبجدية الإنجليزية:

2. يُقرأ الحرف Jj على أنه (Jill، jam) ، و Xx في نهاية الكلمة وقبل الحروف الساكنة (ستة ، نص ، عذر) وكما كان قبل حرف متحرك مضغوط (امتحان ، مثال).

3. قبل e ، i ، y ، يُقرأ الحرف Cc كـ [s] (مدينة ، مركز ، وجه) ، و Gg كـ (صفحة ، صالة ألعاب رياضية). تذكر الكلمات التي تُقرأ g كـ [g]:أعط ، احصل ، ابدأ. في جميع الحالات الأخرى ، مثل [ك] و [ز] على التوالي (كعكة ، قطع ، صرخة ، لعبة ، كبيرة ، انطلق).

4. في بعض الكلمات ، لا يُقرأ الحرف Hh: ساعة ، شرف ، عرض ، صادقة 5. يُقرأ الحرف Ss كـ [s] في بداية الكلمة وبعدهاالحروف الساكنة التي لا صوت لها (سبعة ، سماء ، قبعات) ، ولكن كما في الكلمات التالية سكر ، بالتأكيد ، وكذلك [ض] بعد نطق الحروف الساكنة والحروف المتحركة (أقلام ، أيام ، هذه ، أنف).

7. اقرأ الكلمات التي تحتوي على الحرفين Jj و Xx بالضبط 8. اقرأ الكلمات التي تحتوي على الحرفين Cc و Gg 9. اقرأ الكلمات التي تحتوي على الحرف Hh have ،منزل ، زوج ، شرف ، ساعة ، مائة ، صادق ، معرض 10. اقرأ الكلمات بحرف Ss انظر ، شمس ، توقف ، خرائط ، قطط ، هذه ، سكر ، توقف ، تمر ، أيام ، حقائب ، قف ، يقرأ ، يحفظ 11. طابق الكلمات في الجزء أ) مع تدويناتها في ب).

أ) قلم ، مساعدة ، مثل ، نحن ، كبير ، لا ، عمل ، حقيبة ، حافلة ، شرطي ، نكتة ، نبيذ ، وقت ، حليب ، طبق ، مدينة ، كرمة ، نعم ، طالب ، عمر ، فنجان ، مرآب ، شاحنة ، بخير ، السجاد ، الطابع ، التنس ، الكهرباء ، الفتاة ، الشمس ، الرمز البريدي ، تذكر ، التاريخ.

، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، [ ، ، ، ، ، ، [ن]، ، ، ، ، ، ، ، ، ، .

الكلمات مجموعة الحروف مثال النطق 1. اقرأ الكلمات مع مجموعات الحروف الساكنة.

حزم ، حظ ، شطرنج ، أطفال ، شاهد ، تطابق ، هي ، سفينة ، سمكة ، أمنية ، صيد ، هذا ، رفيع ، أسطورة ، خامس ، غناء ، شيء ، أغنية ، بنك ، رابط ، سكران ، دبابة ، لماذا ، أبيض ، بينما ، الذي ، من ، يكتب ، خطأ ، كتب ، سكين ، مقبض ، طرق ، عبارة ، طور ، ليل ، مشرق ، قتال ، قوة ، تصميم ، أسود ، تحقق ، حزمة ، ديون.

2. ضع الكلمات من exersice 1 بترتيب أبجدي.

3. اكتب الكلمات التي يُقرأ بها الحرف s مثل [s] ، ويقرأ الحرف c مثل [s] والحرف g - مثل [g].

يكتشف ، سفينة ، قائمة ، مساحة ، مناخ ، فئران ، قطة ، سياج ، مشهد ، نظيف ، قلم رصاص ، فرصة ، بوابة ، لطيف ، يعطي ، فتاة ، منذ ، سجل ، صالة للألعاب الرياضية ، ضيف ، دليل.

4. اكتب الكلمات بالصوت [ك] من القائمة.

كيمياء ، تقنية ، مدينة ، مخطط ، معدات ، مطبخ ، تعرف ، كيت ، ذكية ، اقتصادية ، مركز ، صندوق ، امتحان ، دورة ، سيارة ، ماسح ضوئي ، باستثناء النجاح.

قواعد لقراءة مجموعات الحروف من حروف العلة.

5. اكتب الكلمات في أزواج بهجاء مختلف ولكن بنفس النطق.

لحم ، سلام ، سنت ، عرف ، أيضًا ، بحر ، هناك ، كامل ، أحمق ، يكون ، زهرة ، أسبوع ، هم ، انظر ، اثنان ، جديد ، أرسل ، قطعة ، لقاء ، حفرة ، ممتلئ ، ساعة ، دقيق ، ضعيف ، نحلة.

6. تدرب على قراءة الكلمات التالية. انتبه إلى مجموعات الحروف المتحركة.

قواعد لقراءة مجموعات الحروف من حروف العلة والحروف الساكنة.

فرنسي الأصل

ق + قرار أيون ، خاتمة

روسي ، طبيعة ، كتالوج ، جريء ، معتدل ، أعمى ، جودة ، غسيل ، مكالمة ، فرع ، مشاهدة ، عشب ، لا يمكن ، أثاث ، تلفزيون ، سؤال ، صغير ، مشي ، عقد ، مسجد ، عقل ، وقت فراغ ، حوار ، عملية ، سريع ، مهنة ، قرن ، أدب.

8. اقرأ الجمل التالية. انتبه إلى نطق الأصوات الساكنة.

1. أيهما؟

2. تشارلي لا يعرف الطباشير من الجبن.

3. ليس الكثير من الصيد.

4. الخير رشيقة!

5. لقد وجدت فيلًا على سطح القمر.

6. أكل بسرور ، وشرب بقياس.

7. المحادثة متعة ولكنها تريد وقت الفراغ.

8. قد يكون الأصدقاء الصغار أصدقاء رائعين.

اقرأ واحفظ الكلمات.

2. أنت - أنت ، أنت ؛ لديك - لك - 23 - أن تكون مشغولاً - أن تكون مشغولاً - 11 - جامعة - جامعة 33 - ابن 20 - ليكون -أن تكون ، أن تكون 42. رقيقة - رقيقة 2. اكتب الكلمات المكتوبة ثم تهجئها.

، ، ، ، ، ، ، ، [ju: n s] ، ،.

دراسة وتعلم أشكال الفعل ليكون في المضارع البسيط.

هو / هي / هي 4. أدخل الصيغة الضرورية للفعل ليكون.

مثال: أنا طبيب. - أنا طبيب.

10) هذا _ مصباح أخضر.

13) عائلتي ليست كبيرة.

14) هم المعلمون.

16) انها اختي الصغيرة.

5. اجعل الجمل سلبية. اكتب أشكالهم الكاملة والقصيرة.

مثال: هم في الجامعة. - هم ليسوا في الجامعة. هم ليسوا في الجامعة.

6. أعط إجابات قصيرة كما في المثال.

مثال: هل هو خنجر؟ - نعم إنه كذلك. لا ، ليس كذلك.

7. طرح أسئلة عامة على الجمل.

مثال: هو في المتنزه. هل هو في الحديقة؟

2) هم علماء.

9) هم في الجامعة.

10) عائلتها ليست كبيرة جدا.

8. قم بعمل حوارات قصيرة باستخدام الشكل المناسب للفعل.

مثال: جين / مغنية؟ - لا / طبيب. هل جين مغنية؟ - لا ، هي طبيبة.

جورج / من الولايات المتحدة؟ - لا ، / من اسكتلندا.

جولي وماري / الأخوات؟ - لا أصدقاء.

جورج ومايكل جونز / من اسبانيا؟ - لا ، / من ايطاليا.

9. ضع الكلمات بالترتيب الصحيح لتكوين الجمل.

3. قديم / كيف / هو / أخ / لديك؟

4. فرنسا / من / و / بريان / بوب؟

5 *. في / sisters / the / my / are / students / university.

10. دراسة الأعداد الأصلية وتذكرها.

تتشكل الأعداد الأصلية من 13 إلى 19 من الأرقام المقابلة للعشرة الأوائل عن طريق إضافة مراهقة لاحقة ؛ ستة - ستة عشر وينطق بلكنتين. يتم تشكيل الأرقام التي تشير إلى عشرة من الأرقام المقابلة للعشرة الأولى عن طريق إضافة اللاحقة -ty ؛ ستة - ستين وتلفظ بلكنة واحدة.

11. الآن تمرن وأجب على الأسئلة:

2) كم عمر أخيك / أختك؟

12. اسأل زملائك في المجموعة ومعلمك عن أعمارهم.

13. اقرأ النتيجة وعدها واكتبها.

على سبيل المثال 1 + 4 = 5 واحد و (زائد) أربعة خمسة.

10-3 = 7 عشرة ناقص ثلاثة يساوي سبعة.

14. أ) اقرأ أرقام الهاتف.

ب) طرح السؤال والإجابة عليه مع الطلاب الآخرين. اكتب قائمة.

-ماهو رقم هاتفك؟

15. اكتب عن الناس كما ورد في المثال.

مثال: إنه رافائيل راموس. إنه من المكسيك. انه طبيب. هو في الثلاثين.

16. اقرأ عن عائلة إيفانز واكتب قصة مماثلة عن عائلتك.

بول إيفانز مدرس رياضيات. هو في التاسعة والثلاثين من عمره. إنه في المدرسة الآن. عنوانه هو 34 King Street، Bristol.

زوجته ، بيني ، تعمل في مكتبها. إنها مديرة بنك. رقم هاتفها في العمل هو 8309771.

مارك وجين أطفالهما. مارك يبلغ من العمر عشرة أعوام وجين في السابعة. انهم في المدرسة.

17. ادرس وتعلم القاعدة.

المقال هو محدد الأسماء الأكثر شيوعًا في اللغة الإنجليزية. لا توجد مقالة باللغة الروسية.

هناك مقالتان في اللغة الإنجليزية: لأجل غير مسمى و محدد.

المادة غير المحددة لها شكلين: أ ، و. يستخدم الشكل a قبل الكلمات التي تبدأ بحرف ساكن ويتم نطقها مثل الصوت - مكتب. يتم استخدام النموذج قبل الكلمات التي تبدأ بحرف متحرك ويتم نطقها [n] - نهاية.

يتم استخدام المقالة لأجل غير مسمى فقط مع الأسماء المعدودة بصيغة المفرد ، لذلك فهي علامة على المفرد للاسم. المادة غير المحددة لها معنى تصنيف ؛ هذا يعني أن الاسم الذي يحدده ينتمي إلى فئة من الكائنات ، وهو واحد من نوع مماثل من الكائنات. على سبيل المثال: بول مدرس.

يتم نطق المادة المحددة قبل الكلمات التي تبدأ بحرف ساكن - البحيرة ، وقبل الكلمات التي تبدأ بحرف متحرك - النهاية.

يتم استخدام مقالة التعريف ، بخلاف المقالة غير المحددة ، مع الأسماء بصيغة المفرد والجمع. يشير إلى أن 1) تم تحديد الكائن (أو الشخص) من جميع الأشخاص (أو الأشياء) من هذه الفئة المعروفة للمحاور ، أو 2) تم ذكر الشخص (أو الكائن) مسبقًا.

على سبيل المثال: إنه مدرس. المعلم ذكي. إنها بحيرة. البحيرة عميقة.

المقالة ، كما هو موضح ، علامة على اسم ، كلمة وظيفية. يتم نطقها دائمًا بدون ضغط ، بالإضافة إلى الكلمة التي تليها. على سبيل المثال ، خيمة ["خيمة] ، النص [" تكست].

18. ادرس الجدول التالي.

1. مع الأسماء 1. مع الأسماء 1. مع عدد غير معدود في المفرد في المفرد أو فيالأسماء (أحتاج السكر والحليب إذا ورد ذكرها في الجمع ، فالكلب حيوان ذكي.

توم لديه قلم.

3. في عدد من الراسخين (الوحيدين في عجلة من أمرهم ، إنه لأمر مؤسف - - السماء ، القمر - القمر ، 4. جشفقة جغرافية ، لقول كذبة - لتكذب ، أرض - أرض ، أسماء (مدن ، 19. ضع أ أو أن.

20. ضع المادة عند الضرورة.

1) هذه .................. بيضة.

2) أين .............. توم؟ هو في ............ بارك.

3) هو …… .. مهندس.

4) ... الشمس حارة جدا اليوم.

5) ... باريس عاصمة ............ فرنسا.

6) ......... صديقي ............ تيد من الولايات المتحدة الأمريكية.

7) ما هذا؟ هذه ............ قبعة.

8) .......... السيد. حصل جونز على .............. مكتب جديد.

9) ... المدن كبيرة.

10) ... المرأة ذات الثوب الأزرق .......... عمتي مريم.

11) ......... المحيط الهندي دافئ.

12) ... تقع لندن على ........... نهر التايمز.

13) ........... كلير من ........... جمهورية أيرلندا.

16) جيني ممثلة ............

جمع الأسماء حالات خاصة لتكوين جمع الأسماء 22. اقرأ الأسماء بصيغة الجمع. انتبه لنهاياتهم.

أقلام ، أشجار ، معاهد ، فرش ، مدرسون ، صفحات ، مصانع ، أولاد ، زوجات ، نوافذ ، بطاقات ، وجوه ، أجهزة كمبيوتر ، عائلات ، منازل ، سكاكين ، بوصة 23. جمّع الأسماء بصيغة الجمع وفقًا لقواعد قراءة مدنهم ، الطلاب ، الثياب ، المكاتب ، العواصم ، الخرائط ، المباريات ، المكاتب ، الأصدقاء ، الشجيرات ، الفروع ، الحافلات ، المزارع ، الثعالب ، الأسابيع ، المراحل 24. اكتب الجمع من الأسماء التالية. انتبه إلى إضافة (هـ) ق.

مدينة ، صورة ، سيدة ، ورقة شجر ، طماطم ، جامعة ، حياة ، هيئة تدريس ، بيانو ، رف كتب ، نصف ، أكاديمية ، صفر ، راديو.

25. اكتب صيغ الجمع من الأسماء التالية. استشر القاموس إذا لزم الأمر.

أ) طفل ، ثور ، أوزة ، امرأة ، قدم ، رجل ، سن ؛

ب) الأزمة ، التحفيز ، الأساس ، المنهج ، المحور ، المصفوفة ، الطيف ، المسند ، نصف القطر ، الظاهرة 26. ضع الجمل في صيغة الجمع مع إجراء التغييرات اللازمة.

1) الولد طالب.

2) الفتاة من الصين.

4) السيدة لطيفة جدا.

5) وجود السيارة في الشارع.

6) الزهرة في إناء.

7) الكتاب على الرف.

8) الذئب كبير ورمادي.

9) الطفل في غرفة النوم.

27. ضع الأسماء بين قوسين في صيغة الجمع (إذا لزم الأمر).

1. هؤلاء الثلاثة لها (طفل).

2. (زوجاتهم) مشغولون للغاية.

3. (حيوانتي الأليف) هما لونان رماديان (أوزة) ، و (أرنب) ، وثلاثة بيضاء (فأر) وأربعة (هريرة).

4. (الطالب) من مجموعتنا جيد (رياضي).

5. إخفاء (إخفاء) (سكين) و (تطابق) من (الطفل).

6. نحتاج (نحتاج) (طماطم) و (خيار) للسلطة.

7. عمري 18 (سنة).

28. تصحيح الأخطاء (إن وجدت).

1) الأطفال في الحديقة.

2) هؤلاء الرجال سائقون.

3) دوجز ذكي جدا.

6) خمس ريش مفقودة.

24.red - أحمر 2. اقرأ النص واكتب هذه الكلمات.

الجواب… er ، صعب… lt ، str… t ، b… tiful ، ph… sicist ، seri… s ، n… r ، h ... re ، engine… r ، ch… r ، sc… ntist ، ma… imati..ian ، د ... ص ، ... سي.

4. طابق الكلمات الإنجليزية مع ما يقابلها في اللغة الروسية.

1. عالم رياضيات 2. صعب 6. جميل 12. شارع 5. ادرس وتعلم القاعدة.

تستخدم الضمائر التوضيحية للإشارة إلى كائن أو شخص قريب أو بعيد. الضمائر التوضيحية لها أشكال منفصلة للمفرد هذا - هذا ، هذا ، هذا ، ذا - ذلك ، ذاك ، إذن ، والجمع هؤلاء - هؤلاء ، هؤلاء - هؤلاء.

يمكن أن تؤدي الضمائر التوضيحية وظائف قلم رصاص في الجملة. - إنه قلم رصاص.

هذه الشقة كبيرة. - هذه الشقة كبيرة.

تلك الصورة جميلة. - تلك الصورة جميلة.

إذا كان الاسم مسبوقًا بضمير توضيحي ، فلن يتم استخدام المقالة.

إذا كان الاسم مسبوقًا بصفات أخرى ، يتم وضع الضمير التوضيحي قبلها.

يتم التأكيد على الضمائر التوضيحية في دالة الموضوع ، كقاعدة عامة ، وفي وظيفة السمة لا يتم الضغط عليها.

الضمائر لأجل غير مسمى: بعض ، أي ، لا.

الضمائر بعض أو أي لها معنى عدة ، بعضها ، قليل وتستخدم مع الأسماء المعدودة في الجمع ومع الأسماء غير المعدودة. مع هذا الأخير ، لا تتم ترجمة هذه الضمائر إلى اللغة الروسية.

هناك بعض الطاولات هناك.

أعطني بعض الورق.

يستخدم الضمير البعض في الجمل الإيجابية ، والضمير أي يستخدم في الجمل السلبية والاستفهام.

هناك بعض الرسائل على المكتب.

هل يوجد اى خطابات من اجلى؟

لا يوجد أي شاي في الكوب.

أي جملة إيجابية تعني أي.

الضمير لا يعني النفي. في الجملة مع هذا الضمير ، يكون المسند في صيغة الإيجابي ، لأن. في اللغة الإنجليزية يمكن أن يكون هناك نفي واحد فقط.

لا يوجد شاي في الكأس.

إذا كان الاسم مسبوقًا بالضمير بعض ، أي أو لا ، فلا يتم استخدام المقالة.

6. أدخل الضمير المناسب هذا ، ذاك ، هؤلاء أو أولئك.

… .. كتب هناك من العم جورج.

6) ... هناك كلاب ذكية جدا.

… .. الحيوانات هنا هي فئران بيضاء.

..... الحيوانات هناك قطط رمادية.

7. اختر الضمير الصحيح.

1) هل (هذه / هذه) كتبك؟

2) من هم (هؤلاء / هؤلاء) الناس؟

3) (أن / هؤلاء) الرجال ميكانيكيون.

4) هل (تلك / تلك) دراجة أختك؟

5) (هذا / هؤلاء) أصدقائي كيفن وبيل.

6) هل (تلك / تلك) الصور هدية عيد ميلاد من عمتك؟

7) (هذا / هذا) هو سريري.

8) (تلك) مجلاته.

9) هذه تفاحة و (تلك) برتقال.

8. كوّن الحوارات كما في المثال باستخدام الكلمات المعطاة إما بصيغة المفرد أو الجمع.

كأس ، عالم رياضيات ، عالم ، شارع ، كعكة ، شقة ، بحيرة ، قلم رصاص ، قلم رصاص ، مسرح ، بحر ، كرسي ، طاولة ، طبق.

9. اطرح أسئلة حول صفات الأشياء المختلفة.

مثال: ربطة عنق / أسود / أحمر 1) قبعة / أبيض / أسود 2) كعكة / فظيعة / لذيذة 3) طاولة / صغيرة / كبيرة 4) البحر / الأسود / الأزرق 5) الغرف / صغير / كبير 6) كتاب / جاد / مضحك 7 ) بارك / أخضر / كئيب 8) الناس / الرياضيون / الفيزيائيون 10. أضف بعض المعلومات إلى العبارات التالية. استخدم الكلمات الواردة أدناه.

-هؤلاء هم أصدقائه.

1. هذه هي المقالات. 2. هذه هي خططي. 3. هذه الأشجار. 4. هذه صوري. 5. هذه أكواب. 6. هذه إجاباتهم. 7. هؤلاء هم أبناؤها. 8. هؤلاء هم والديهم. 9. هذه حدائق. 10. هذه قبعات.

صعب ، أخضر ، خطير ، جميل ، جميل ، صحيح ، أحمر ، كبير ، كبير ، أسود.

11. دراسة ومعرفة حروف الجر للمكان.

تنقسم حروف الجر الخاصة بالمكان إلى بسيطة ومشتقة. حروف الجر البسيطة للمكان - في ، على ، عند ، تحت ، فوق ، داخل ، خلف ، إلخ.

خلف

الطاولة في منتصف المطبخ.

يتم وضع كل من حروف الجر البسيطة والمشتقة قبل الاسم ، وإذا تم استخدامها مع المقالة ، ثم قبل المقالة ، ويتم نطقها دون ضغط.

12. ادرس وتعلم القاعدة.

الجمل مع وجود / يتم استخدام البناء كمؤشرات على وجود أو عدم وجود شخص أو شيء في مكان معين. هنا في الجملة هو الموضوع الرسمي.

في اللغة الروسية ، تتم ترجمة معدل الدوران الموجود / المترجم بالكلمات الموجودة ، أو الكذبة ، أو التي لم تتم ترجمتها على الإطلاق. تبدأ ترجمة الجملة المقابلة بظروف المكان.

هناك سبورة كبيرة في الفصل.

(يوجد) لوحة كبيرة.

بعد الانعطاف يوجد / هي ، يتم استخدام اسم معدود مفرد مع مقالة غير محددة ، واسم غير معدود مع الضمير بعض. تُستخدم الأسماء المعدودة بصيغة الجمع بدون مقال أو مع الضمير ، وبعضها في جمل إيجابية وأي في جمل الاستفهام والنفي.

يوجد أطفال في المطبخ.

هناك بعض الأخطاء في الاختبار الخاص بك.

العمل به أخطاء.

في جمل الاستفهام ، يتم وضع الفعل قبله.

هل توجد حديقة بالقرب من المسرح؟ - نعم هنالك. هل توجد حديقة بالقرب من المسرح؟ - نعم.

هل يوجد أي حليب في الثلاجه؟ - لا ، لا يوجد. هل يوجد حليب في الثلاجة؟ - لا.

13. ضع الصيغة المناسبة من الفعل المراد ترجمته وترجم الجمل مع الانتباه إلى ترتيب الكلمات.

1. هناك… الكراسي على المنضدة. 2. هناك ... كتاب على الرف. 3. هناك ... أشجار خضراء في المنتزه. 4. هناك… بعض الأطفال فيمطبخ. 5. هناك ... بعض السكر في الشاي. 6. لا يوجد قط في هذه الغرفة. 7. هناك… كلب تحت الطاولة. 8. هناك ... حديقة في الجزء الخلفي من المنزل. 9. هناك… بعض البط في وسط البحيرة.

14. ضع في بعض ، أي ، لا.

1. هناك ... صور في الكتاب. 2. هل هناك… طلاب جدد في مجموعتك؟ 3. هناك ... منازل قديمة في شارعنا. 4. هل هناك ...كتب اللغة الإنجليزية على المكتب؟ - نعم هناك…. 5. هل هناك ... خرائط على الجدران؟ - لا ، لا يوجد…. 6. هل هناك ... أقلام على المكتب؟ - نعم هناك…. 7.

هناك ... صور جميلة في المجلة. انظر اليهم. 8. يوجد ... حبر في قلمي: لا أستطيع الكتابة. 9. هل هناك ... ورق على طاولتك؟ 10. إنه فصل الشتاء.

هناك ... أوراق على الأشجار.

* لا يمكن أن يكون الشكل السلبي للفعل الشرطي can - ليكون قادرًا ، ليكون قادرًا.

15. اطرح أسئلة عامة على الجمل وقدم إجابات قصيرة.

مثال: توجد حديقة في المدينة. هل توجد حديقة في المدينة؟ - نعم ، 1. هناك فنجان على الطاولة. 2. يوجد الكثير من الأسماك في البحيرة. 3. هناك بعض الناس في الشارع. 4. يوجد بعض الطاولات في الشقة. 5. هناك العديد من الصفحات في هذه المجلة. 6. يوجد زهرة في المزهرية.

16. اجعل الجمل من التمرين السابق سلبية.

17. اطرح أسئلة وأعط إجابات كما في المثال.

مثال: على الطاولة / طبق - ماذا يوجد على الطاولة؟ - هناك طبق على المنضدة.

1. في الشارع / سيارة؛ 2. على الرف / جهاز تلفزيون ؛ 3. في الحديقة / الأشجار. 4. في فنجان / شاي؛ 5. على طاولة المطبخ / الخبز. 6. فيبحيرة / سمك؛ 7. في الحقيبة / الكتب. 8. في وسط المدينة / الحديقة ؛ 8. في الجامعة / المكتبة. 9. في الاختبار / الأخطاء.

18. ترجمة الجمل من الروسية إلى الإنجليزية.

1. يوجد طاولة في وسط الغرفة. 2. هل هؤلاء والداك؟ 3. ماذا يوجد على الرف؟ 4. هناك بحيرة كبيرة. 5. والد صديقي عالم رياضيات. هو جاد جدا. 6. بارك بجوار المسرح؟ 7. هل يوجد جراج خلف المنزل؟ 8. هل يوجد مقهى في شارعك؟ 9. هل المهمة صحيحة؟ - نعم. 10. ماذا يوجد في وسط المدينة؟ - في وسط مسرح المدينة.

1. اقرأ واحفظ الكلمات والعبارات.

2. اقرأ التدوينات الصوتية واكتب هذه الكلمات.

، ، ، ، [h 3. تهجئة الكلمات التالية ونسخها.

الأسبوع الذي ، الذي ، الذي ، فبراير ، نصف ، ربع ، الاثنين ، عيد ميلاد ، الكلمة.

تتكون الأعداد الأصلية من 100 وما بعده من الأعداد الأصلية من 100 إلى 900 من الأرقام المقابلة للعشرة الأوائل عن طريق إضافة كلمة مائة (مائة). في اللغة الإنجليزية ، بين المئات والعشرات ، يتم استخدام كلمة "و":

100 - أ (واحد) مائة 101 - أ (واحد) مائة وواحد 200 - مائتان 236 - مائتان وستة وثلاثون ألفًا ، ملايين ، إلخ.

1000 - أ (واحد) ألف 1001 - أ (واحد) ألف واحد 3،330 - ثلاثة آلاف وثلاثمائة وثلاثون 2،000،000 - اثنان مليون

إذا كانت هذه الأرقام تشير إلى مبلغ غير محدد ، يتم استخدامها في صيغة الجمع مع نهاية -s متبوعة بحرف الجر:

مئات الرياضيين - مئات الرياضيين آلاف الأشخاص - آلاف الأشخاص ملايين الكتب - ملايين الكتب الأرقام الترتيبية ، بدءًا من الرقم 4 (أربعة) ، تتشكل مع اللاحقة رقم وتستخدم مع المادة المحددة.

الثامن والعشرون - الثامن والعشرون - المائة - المائة - الألف من الاستثناءات!

الأول - الأول الثاني - الثاني - الثالث - الثالث [з: d] للإشارة إلى عدد المنازل ، الغرف ، وسائل النقل ، الصفحات ، الفصول ، غير الترتيبية ، ولكن يتم استخدام الأرقام الأساسية.

يتم استخدام الأسماء في هذه الحالات بدون المقالة: منزل 5 ، شقة 75 ، حافلة 10 ، صفحة 83 ، فصل 6.

5. اقرأ الكلمات التالية.

أ) الأعداد الأصلية 1 ؛ 2 ؛ أحد عشر؛ 12 ؛ 13 ؛ 27 ؛ 69 ؛ 248 ؛ 1000 ؛ 1.008 ؛ 1.096 ؛ 2.355 ؛ 3.579

ب) الأرقام الترتيبية 17 ؛ عشرين ؛ 24 ؛ 149 ؛ 83 ؛ 56 ؛ 150 ؛ 176 ؛ 209 ؛ 1.324 ؛

6. اكتب الأرقام الترتيبية للأرقام الأصلية التالية.

مثال: 5 - الخامس 33 ، 74 ، 31 ، 13 ، 9 ، 55 ، 76 ، 17 ، 28 ، 43 ، 82 ، 91 ، 62 ، 20 ، 10 ، 101 ، 242 ، 1056 ، 2833.

8. أجب عن الأسئلة التالية.

2) كم عمر والديك؟

3) كم عمر أختك / أخيك؟

ما هو رقم شقتك / غرفتك؟

10. ادرس القائمة وقم بتسمية الأسعار.

مثال: البيتزا ثلاثة جنيهات وخمسة وسبعين (3.75).

همبرغر وشيبس دجاج ورقائق تونة وسلطة بيض بيتزا آيس كريم كعكة الشوكولاتة قهوة 11. ادرس وتعلم القاعدة.

يُشار إلى السنوات في اللغة الإنجليزية بالأرقام الأصلية. لا يتم استخدام كلمة year بعد السنة المحددة ، ولكن من الممكن استخدام العبارة في العام السابق للسنة المحددة.

الرقم الذي يشير إلى السنة مقسم إلى جزأين - أولًا يتم نطق عدد المئات ، ثم عدد العشرات والوحدات.

1903 - ثلاثة وتسعمائة وثلاثون (باللغة الرسمية ألف وتسعمائة وفي عام 1991 (تسعة وتسعون وواحد وتسعون) تقرأ التواريخ على النحو التالي:

12. اقرأ الكلمات التالية.

1975, 1982, 2990, 2991, 2000, 2001, 2010, 2500, 2903.

13. اكتب التواريخ التالية بالأرقام.

أ) العاشر من فبراير تسعة عشر واثنان وسبعون ، الخامس من أبريل تسعة عشر وخمسة وسبعون ، الثاني من مايو خمسة عشر ، الأول من يونيو تسعة عشر ب) في (السنة) تسعة عشر سبعة وأربعين ، في (السنة) تسعة عشر مائة وواحد وسبعون في (السنة) ثمانمائة وسبعة وستون.

14. قلها باللغة الإنجليزية.

1 سبتمبر 1984 ، 7 نوفمبر 1990 ، 9 أكتوبر 1947 ، مارس 1951 ، 5 يوليو 1945 ، 8 مايو 1963 ، 21 يناير 1824 ، ديسمبر 1762 ، 22 أبريل 1907 ، 27 يوليو 2004 ، 10 فبراير 1300.

15. ادرس وتعلم القاعدة.

السؤال الروسي كم الساعة؟ في اللغة الإنجليزية يتوافق مع ما هو الوقت؟ او كم الساعة؟ الجواب: الساعة السابعة. الساعة السابعة.

عند تعيين الوقت ، إذا كان عقرب الدقائق للساعة في النصف الأول من القرص ، يتم استخدام حرف الجر الماضي (بعد) ، في النصف الأيسر - حرف الجر إلى (قبل ، إلى). فمثلا:

الساعة السادسة (حادة) - ست ساعات (بالضبط).

انها الواحدة عشرين دقيقة. - واحد وعشرين الماضية.

عشرين دقيقة إلى الحادية عشرة. - عشرين دقيقة إلى أحد عشر.

كما تم استخدام الكلمتين نصف (نصف) وربع (ربع).

تستخدم كلمة نصف بدون مقال. فمثلا:

انها 2:30. - الثانية والنصف.

تستخدم كلمة الربع مع مقال. فمثلا:

انها 11:45. - ربع الى اثني عشر.

تذكر العبارات التالية المستخدمة في الحديث عن الوقت:

ساعتي بطيئة. - ساعتي بطيئة.

ساعتي سريعة 5 دقائق. ساعتي سريعة 5 دقائق.

ساعتي لا تحافظ على الوقت المناسب. ساعتي ليست دقيقة.

ساعتي خاطئة. - ساعتي خاطئة.

5 دقائق بعد دقيقتين من ساعتي. إنها الثالثة و 5 دقائق على ساعتي.

في الحديث العامية الإنجليزية الحديثة ، هناك اتجاه لهيكل واحد لتعيين الوقت ، بغض النظر عن موضع عقرب الدقائق على النصف الأيسر أو الأيمن من الاتصال الهاتفي. فمثلا:

يتم استخدام نموذج مشابه للإشارة إلى وقت طرق النقل. فمثلا:

القطار 9:45 إلى غلاسكو. - يغادر القطار المتجه إلى غلاسكو الساعة 9:45.

العبارات عند الساعة الخامسة ، الساعة الثالثة والنصف ، إلخ. تستخدم مع حرف الجر: عند الساعة الخامسة ، الساعة الثانية والنصف.

في الصيف (المواسم) في ليلة صيفية في عيد الفصح / عيد الميلاد 16. اقرأ الوقت بطرق مختلفة.

أ) 07:15 ، 05:49 ، 13:21 ، 01:30 ، 08:45 ، 16:44 ، 22: ب) اسأل صديقك عن الوقت.

17- املأ الفراغات بأحرف الجر الصحيحة للوقت.

18. اقرأ الحوارات.

- اعذرني. أخبرني أرجوك. كم الساعة؟

- إنها الرابعة وعشرون دقيقة.

- شكرا جزيلا لك.

- لا على الاطلاق.

19. تكوين حوار مماثل.

20. أجب عن الأسئلة التالية.

ما هو أول أيام الربيع (عيد النصر ، رأس السنة الجديدة ، عيد الميلاد ، عيد المرأة ، عيد الاستقلال)؟

2) ما هو عيد ميلادك؟

7) ما هي أشهر الربيع (الصيف ، الخريف ، الشتاء)؟

21. ادرس وتعلم القاعدة.

تعمل الجملة الحتمية على تشجيع المحاور على العمل. يعبر عن أمر أو طلب أو نصيحة أو ما إلى ذلك ، موجه إما إلى المحاور أو إلى شخص ثالث ، ويتكون من شكلين:

الإيجابي والسلبي.

يتكون الشكل الإيجابي للجملة الحتمية باستخدام شكل غير محدد من الفعل الدلالي بدون الجسيم إلى.

تبدأ الجملة الحتمية بخبر.

يتم تشكيل الشكل السلبي للجملة الحتمية باستخدام الفعل do ونفي لا والفعل الدلالي في صيغة المصدر بدون الجسيم إلى. (النموذج المختصر لا - لا تفعل).

22. طابق الجمل الإنجليزية التالية في العمود الأيسر مع نظائرها بالروسية في العمود الأيسر.

1. احتفظ بها.

2. حزمه.

3. تحقق منه.

4. قم بإنهائه.

5. ابدأ ذلك.

6. علمني.

7. قم بتغييره.

8. استمع إلي.

9. أرسلها إليه.

10. تحدث الإنجليزية 23. أعط تعليمات لصديقك مثال: ابدأ الدرس 9.

لإرسال رسالة ، للجلوس بلا حراك ، لزيارة جاك ، للقاء رئيسي ، للبدء من جديد ، لقولها مرة أخرى ، لاستعادتها ، لإنهاء الدرس العاشر ، لبدء النص 8 ، لقراءة المقال مرة أخرى.

24. اسأل صديقك.

مثال: قم بإنهاء النص 7 ، من فضلك.

لزيارتك مرة أخرى ، للتحقق من ذلك ، والاستماع إليك ، وإرساله مرة أخرى ، والتحدث باللغة الإنجليزية ، وإعطائه لك ، وقوله مرة أخرى ، واستعادته ، ومقابلتك في الساعة العاشرة.

25. جعل الجمل سلبية.

مثال: لا تُنهي الدرس 9.

أنهِ الدرس التاسع. ابدأ النص الحادي عشر. تحقق من ذلك مرة أخرى ، من فضلك. اعطيني اياها من فضلك. إحتفظ به. يتكلم الأسبانية من فضلك. قلها مرة أخرى من فضلك. أرسله مجددا.

استمع إلي من فضلك. استعيدها.

26. دراسة أنماط المحادثة التالية. انتبه إلى التنغيم.

27. نفذ الحوارات التالية.

1) - أعطني تلك الأوراق من فضلك.

2) كيف حالك. اسمي دوبسون.

28. اختر الرد المناسب على الأقوال.

1. أعطني تلك الصحف من فضلك. 1. بخير شكرا.

2. كيف حالك سيدتي؟ كولينز؟ 2. أيهما؟

3. هذا هو رقم هاتف الشركة. 3. أنا آسف جدا حقا.

4. لقد تأخرت عشر دقائق يا جين. 4 شكرا لك.

5. الوقت متأخر. حان وقت المغادرة. 5. ليلة سعيدة.

6. قابل زميلنا الجديد. هذا هو السيد. 6. آسف.

كوهل ، عالم رياضيات من ألمانيا. 7. كيف حالكم ؟.

8. ها هو كوب الشاي الخاص بك.

29. اقرأ الحوارات التالية وتعلم إحداها عن ظهر قلب.

1. السيد بلاك: مرحبًا براون. سعيد برؤيتك. كيف حالك؟

السيد. براون: مرحبًا بيرت. أنا بخير. شكرا لك. اسمحوا لي أن أقدم السيدة. ديفيس: سعدت برؤيتك أيضًا ، سيد. معقل. وداعا.

الرجل المحترم: معذرةً ، هل هذا شارع لارك؟

الرجل المحترم: شكرًا جزيلاً سيدتي.

30. ترجمة من الروسية إلى الإنجليزية.

اليوم هو الثلاثاء. الثامنة والنصف صباحا. السيد جرين في الحافلة.

من فضلك، كم الساعة؟

الساعة ثمانية وخمسة وثلاثين ساعة في ساعتي. مكاسب ساعتي.

لو سمحت.

صباح الخير سيد جرين. هل تأخرنا عن العمل؟

صباح الخير آنسة براون. لا ، نحن لم نتأخر. لدينا عشرين دقيقة أخرى. إنها التاسعة والعشرون الآن.

محطتنا. وداعا سيد جرين.

أراك قريبًا يا هيلين.

أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟ - اليوم هو السبت.

متى عيد ميلادك؟ - عيد ميلادي في الربيع.

تعرف على رقم هاتفه.

استمع إلى والديك.

لا تكتب على الطاولة.

اختبار التقدم

1. أرضية 2. استمع 3. حافظ 4. صعب 5. أخت 6. جميلة 7. طفل 8. عالم 9. شقة 10. فيزيائي 2.ضع الصيغة المناسبة من الفعل to be.

2) جاك وجيل ... أصدقائي.

4) هو ... تلميذ من الدرجة الخامسة.

9) سيمون… غائب اليوم.

3. اجعل الجمل سلبية.

3) قلها مرة أخرى من فضلك.

4) تحقق من النص مرة أخرى من فضلك.

5) أرسل الرسالة مرة أخرى.

4. اكتب صيغة الجمع للأسماء التالية.

فتى ، زجاج ، صندوق ، سيدة ، امرأة ، سن ، طفل ، سمكة ، مال ، حياة ، ذبابة ، قلم رصاص ، ثور ، كعكة ، زوجة ، سقف.

5. اكتب أسئلة عامة للجمل.

1) يوجد كتاب على الرف. 2) إنه الأربعاء اليوم. 3) إنها عشرين دقيقة إلى خمس دقائق. 4) السكاكين على الطاولة. 5) والديالعلماء.

وحدة التدريب II.

- المضارع البسيط - المضارع المستمر - درجات مقارنة الصفات في بولوتسك ، باستخدام المفردات النشطة للدروس.

- المستقبل البسيط. طرق التعبير عن زمن المستقبل - الماضي البسيط. الماضي المستمر.

- الأفعال الناقصه- المبني للمجهول 2. المفردات:

- قاموس نشط حول مواضيع "عائلتي" ، جامعة "نوفوبولوتسك" / "بولوتسك".

المهن والهوايات ووصف المظهر والشخصية ؛ أقسام وكليات الجامعة ، والقاعدة المادية والتقنية لـ PSU ، والمجال الاجتماعي لـ PSU ؛

الموقع الجغرافي لنوفوبولوتسك / بولوتسك ، والبنية التحتية للمدينة ، والمعالم السياحية ، وفرص التسلية.

عند الانتهاء من اختبار القبول ، يتم أخذ الجزء أ من قبل أولئك الذين سيدرسون موضوع نوفوبولوتسك في المستقبل ، والجزء ب لطلاب موضوع بولوتسك.

اختبار دخول

6. ما هي سنة تأسيس جامعة ولاية بولوتسك؟

7. كم عدد الكليات الموجودة في جامعة الأمير سلطان؟

8. ما هو أكبر قسم في جامعتنا؟

9. كم عدد النزل الموجودة في جامعة الأمير سلطان؟

10. ما هي سنة تأسيس نوفوبولوتسك؟

11. كم عدد المؤسسات الصناعية الموجودة في نوفوبولوتسك؟

12. ما هو عدد سكان نوفوبولوتسك؟

13. ما هو اسم ساحة نوفوبولوتسك المركزية؟

14. ما هو عنوان الفيلم عن نوفوبولوتسك وبناةها؟

15. من هو مخترع الراديو؟

1. والدة أمي هي ... 2. الشخص الذي لديه زوجة أو زوج هو ... 3. ابن جدي هو ... 4. شخص يعمل فيالمستشفى ... 5. ما هي المهنة اليدوية؟

6. من هو مخترع الراديو؟

7. ما هي سنة تأسيس بولوتسك؟

8. كم عدد المؤسسات الصناعية الموجودة في بولوتسك؟

9. ما هو عدد سكان بولوتسك؟

10. ما اسم أول طابعة؟

11. كم عدد كليات جامعة الأمير سلطان في سلاح المبتدئين؟

12. ما هي سنة تأسيس جامعة ولاية بولوتسك؟

13. كم عدد الكليات الموجودة في جامعة الأمير سلطان؟

14. ما هو أكبر قسم في جامعتنا؟

15. كم عدد النزل الموجودة في جامعة الأمير سلطان؟

حالة المضارع المستمر (التملك) الإضافي (الامتلاك) المستقبل البسيط المضارع البسيط الماضي البسيط الأفعال المشروطة الماضي المستمر الصوت المنفعل الصوت النشط 1. اقرأ الكلمات واحفظها.

7) أن يكون أعزب / متزوج - أن يكون 17) زوجة - زوجة 9) أن يفهم - أن يفهم 20) العنوان - العنوان 14) الجنسية -الجنسية 24) رخيص - رخيص 15) صديق / صديقة - فتى / 25) مترو الانفاق - مترو الانفاق 16) الزوج - الزوج

الأرجنتين [بيلاروسيا - بيلاروسيا بريطانيا العظمى روسيا - روسيا فرنسا - فرنسا - كندا - كندا اليابان - اليابان النرويج - اليونان 2. اقرأ النص واكتب هذه الكلمات.

3. أدخل الحروف المحذوفة.

إلى… n ، c… ntry ، nat… nality ، boyfr… nd ، fav… rite ، ch… p ، j… rnalist ،… nt ، a… ress ، ex… iting ، Gr… t Brit… n ، Sp… n ، أنا ... الأرض ، Gr ... م.

4. ادرس بطاقة الهوية وأكمل الأسئلة.

اللقب الاسم الأول الدولة عنوان الوظيفة رقم الهاتف العمر متزوج؟

ما هو لقبها؟

3) من أين _ هي؟ لندن، إنجلترا.

6) _ _ رقم الهاتف؟ 020 8863 5741.

5. اسأل وأجب عن أسئلة عامة حول Keesha.

مثال: أمريكي / فرنسي / إنجليزي؟

2) ثمانية عشر / واحد وعشرون / ثمانية وعشرون؟

3) أديسون / بينشي / أندرسون؟

6. أ) اسأل زميلك في المجموعة بعض الأسئلة.

- ماهو عنوانك؟ - 42 شارع Molodjozhnaja ، نوفوبولوتسك ، ضع المزيد من الأسئلة.

ب) أخبر الفصل عن أحد زملائك في المجموعة.

7. اصنع الجمل الصحيحة مع الفعل ليكون.

مثال: لست في المنزل.

جدتي ... خمسة وسبعون سنة.

ماركوس وكارلوس ... إخواني.

نحن ... في المقهى. نحن ... في الفصل.

8. اختر الجملة الصحيحة.

2. أ) عمري أربعة وعشرون سنة.

ب) أبلغ من العمر أربعة وعشرين عامًا.

9. طابق الأسئلة والأجوبة.

10. ادرس الجدول وأكمله وقم بعمل قصص حسب المثال. ترجمة كلمات غير معروفة باستخدام القاموس.

8. أنت 9. صديقك 10. أختك / مثال: هاري سميث يبلغ من العمر 32 عامًا. هو من كندا. هو 11 إجابةالأسئلة المتعلقة بك.

12. اكتب إجابات صحيحة.

مثال: هل انت انكليزي؟ - لا أنا لست كذلك.

1) هل أنت طالب؟ - _.

2) هل مدرسك متزوج؟ - _.

3) هل الجو حار اليوم؟ -.

هل الإنجليزية صعبة؟ - _.

هل عمرك واحد وعشرون سنة؟ -.

هل والديك في المنزل؟ -.

13. دوريتا طالبة لغة إنجليزية. اقرأ رسالتها إلى ميغيل ، شقيقها في الأرجنتين.

عزيزي ميغيل كيف حالك؟ أنا بخير. هذه رسالة بالإنجليزية. انها ممارسة جيدة بالنسبة لي ولكم!

لدي دروس في اللغة الإنجليزية في كلية المجتمع لاغوارديا. أنا في فصل مع ثمانية طلاب. كلهم من بلدان مختلفة: اليابان وإسبانيا والنرويج وبولندا وإيطاليا. اسم معلمتنا إيزابيل. انها لطيفة جدا ومعلمة جيدة جدا.

أعيش مع فتاتين أمريكيتين ، آني ومارني كاس. هن أخوات.

آني تبلغ من العمر عشرين عامًا وهي راقصة. مارني في الثامنة عشرة وهي طالبة. إنهم ودودون للغاية ، لكن ليس من السهل فهمهم. أنهم يتحدثون بسرعة!

نيويورك كبيرة جدًا ومثيرة جدًا ولكنها باهظة الثمن! المترو ليس صعب الاستخدام ورخيص الثمن. انا سعيد جدا هنا.

14. تصحيح الجمل الباطلة.

مثال: إنها في ميامي. لا ، هي ليست كذلك. إنها في نيويورك.

1) دوريتا من الأرجنتين.

دوريتا سعيدة في نيويورك.

5) جميع الطلاب في فصلها من أمريكا الجنوبية.

6) كل من آني ومارني طلاب.

7) المترو سهل الاستخدام.

15. اكتب رسالة عن فصلك.

1. دراسة وتعلم القاعدة.

حالة امتلاك الأسماء على عكس اللغة الروسية ، فإن اللغة الإنجليزية لها حالتان فقط:

عام (الحالة العامة) وامتلاك (حالة التملك).

الأسماء في الحالة العامة ليس لها أي نهايات.

تشير حالة الملكية إلى انتماء كائن إلى شخص ما وتستخدم بشكل أساسي مع الأسماء الحية وأسماء العلم. الاسم في حالة الملكية هو تعريف الاسم الذي يليه ويجيب على أسئلة من؟ ملك من؟ ملك من؟ في اللغة الروسية ، يتوافق مع اسم في الحالة المضافة أو الملكية.

يتم تشكيل حالة الملكية للأسماء المفردة عن طريق إضافة النهاية -s إلى الاسم. في هذه الحالة ، يتم نطق -s وفقًا لنفس القواعد مثل نهايات جمع الأسماء. عندما يكون لدى شخصين أو أكثر نفس الكائن ، يتم استخدام نهاية الملكية مع الاسم الأخير فقط. يتم تشكيل صيغة الجمع الملكية بإضافة فاصلة عليا () بعد كلمة الجمع ، مع عدم إضافة أي صوت إلى النطق.

الكلمات التي لا تشكل الجمع وفقًا للقاعدة العامة تؤخذ في حالة الملكية -s.

كيت جين جورج مينيسوتا. عدد سيد ونيك سيد وأخت نيك - أخت سيد ونيك الطلاب الأطفال.عادة ما يتم التعبير عن فكرة الانتماء للأشياء غير الحية من خلال اسم في الحالة المشتركة مع حرف الجر ، على سبيل المثال ، أرجل الطاولة - طاولة أرجل. في الوقت نفسه ، يمكن لعدد من الأسماء غير الحية أن تشكل حالة ملكية عن طريق جمع -s. يمتد هذا النموذج إلى الأسماء التي تشير إلى:

أ) الفواصل الزمنية والمسافة ، أخبار الأمس - أخبار الأمس ، قائمة اليوم - قائمة اليوم ، مسافة ميل - مسافة ميل ، ساعة راحة - ساعة راحة.

ب) أسماء الدول والمدن والسفن والطائرات: الصناعة البريطانية - الصناعة البريطانية ، مترو الأنفاق في موسكو - مترو موسكو.

ج) الوزن ، التكلفة ، وضع وزن الكيلو - وزن الكيلوجرام ، عند الخباز - في أحد المخابز ، ورقة فئة عشرة دولارات - ورقة نقدية من فئة العشرة دولارات.

د) بالكلمات البلد - البلد ، المدينة - المدينة الكبيرة ، البلدة - المدينة ، الطبيعة - الطبيعة ، العالم - العالم ، القمر - القمر ، الأرض - الأرض ، البحر - البحر ، المحيط - المحيط: حديقة المدينة ، أول قمر صناعي في العالم - أول قمر صناعي في العالم.

في الوقت نفسه ، يمكن التعبير عن علاقة الملكية بمساعدة دوران بحرف الجر مع الأسماء الحية ، باستثناء الأسماء الصحيحة. على سبيل المثال كتاب أختي = كتاب أختي أحداث هذا العام - أحداث هذا العام - أحداث هذا العام ؛ لكن: كتاب آن ، صديق بيتر.

2. اقرأ وترجم إلى اللغة الروسية.

طفل حواء ، السيد. طاولة المعلم ، اجتماع تلاميذ المدارس ، مزرعة فوكس ، أخت جاك ، عمل ديكنز ، اسم والدي ، مهنة صديقي ، العائلات ، شقة والدينا ، إجازات أمناء المكتبات ، اقتصاد الهند.

3. أجب عن الأسئلة التالية باستخدام حالة الملكية حسب النموذج.

مثال: حقيبة من هذه؟ (بيتر) الطالب: إنها حقيبة بيتر.

1. لمن هذه الخطة؟ (سام) 2. نص من هذا؟ (جيم) 3. صورة لمن هذه؟

(إيما) 4. لمن هذه القبعة؟ (آن) 5. من هي معلمة؟ (كيت) 6.

رئيس من هو؟ (جين) 7. أخت من هي؟ (شيلا) 8. كاتبة من هي؟ (رئيسي) 9. ابن من هو؟ (أختي) 4. استبدل الأسماء بحروف الجر بالأسماء في حالة الملكية حيثما أمكن ذلك.

مثال: أم الأبناء - أم الأبناء.

كتاب الطلاب اسم زوجتي مكتب الجريدة كمبيوتر هذا المهندس زوج اختي قسم معهدنا ميدالية هذا الكلب انهار بلادي النظام من هذا الكمبيوتر.

5. ضع الأسماء بين قوسين في حالة الملكية.

2) هل المعاطف (الأولاد) في الغرفة؟

3) (السيدة براون) فستان جديد باللون الازرق.

4) عمل (الرجال) جيد.

5) هذا البيت البني هو (السيد سميث).

6) شجرة (الأوراق) كبيرة وخضراء.

7) أوراق (الطلاب) على المكتب.

8) الكتاب الأصفر هو (دان).

9) ألعاب (الأطفال) على الأرض.

10) (توم) الأخ صديقنا.

11) ابن (السيد وليامز) من ليدز.

12) مكتب (رجال) في الدور الأرضي.

14) (إدوارد) اللغة الإنجليزية جيدة.

16) غرفة (المعلمين) في الطابق الثاني.

18) الأخ (بيتي) هو (مارثا) الزوج.

6. تأليف الأحكام ، باستخدام قضايا التملك.

1) (بيت - سقف) مرتفع جدا.

2) (المبنى الأمامي) جميل.

3) (معاطف - بنات) جديدة.

4) توم هو (جاك - صديق).

5) هذه (دفاتر الطالب).

6) هؤلاء هم (تلاميذ - دفاتر).

7) (غلاف - كتاب) جيد.

8) (أعلى - مكتب) متسخ.

9) (جون - سيارة) في (جراج - مستر سميث).

7. اختر المتغير الصحيح.

1) هذه حقائب (نسائية / سيدات).

2) زي (رجال الشرطة) باللون الأزرق.

3) (سيارة صديقي / سيارة صديقي) جديدة.

4) هذا هو الهامستر (بيتر / بيترز).

(نافذة المطبخ / نافذة المطبخ) نظيفة.

6) حقيبة (Miss's Brown's / Miss Brown's) صغيرة.

7) هذه دراجات (ساندي وسوزان / ساندي وسوزان).

8) ابنة (هيلين وسام / هيلين وسام) متزوجة.

9) كتب (أطفال / أطفال) على المكاتب.

10) (رائحة الزهور / رائحة الزهور) جميل.

8. ادرس الجدول التالي وصنع الجمل حسب النموذج.

مثال: طعام أندرو المفضل هو البيتزا.

9. انظر إلى الصورة ثم ضع الكلمات الصحيحة في الجمل.

أ) بيل هو فيرا ، لذا بالطبع هي بيل.

ب) بيل وفيرا لديهما _ راي وكيت.

ج) راي وايمي لديهما a_ و Jill و a_ و Joe.

د) Joe هو Jill's و Jill هو Joe's_.

ه) دي ودون _ هما كيت وبوب.

و) جيل وجو هما دي و دون.

ز) بوب هو جيل وجوز _. كيت هي هم _.

ح) جيل هو _ كيت وبوب. جو بهم _.

10. تعليمات على النحو الوارد أعلاه.

الحفيدة ، الحفيدة ، أخت الزوج ، الأحفاد ، الجدة ، نموذج: بيل هو دون دي هو فيرا (أ) بيل وفيرا لديهما أربعة _ ، جو ، جيل ، دي ودون.

(ب) بيل وفيرا هم _ جو وجيل ودي ودون.

(ج) دون هو بيل. بيل هو Don's_.

(د) فيرا هي ديس. دي هو Vera's_.

(هـ) إيمي ليست ابنة بيل وفيرا. انها بهم _.

(و) بيل هو إيمي وفيرا هي.

(ز) كيت ليست أخت إيمي الحقيقية. هي لها_.

(ح) بوب هو راي وهو _ لبيل وفيرا.

11. أعط العلاقات التالية.

النموذج: راي ودي = العم وابنة الأخت (أ) دي ودون (ب) بوب ودي (ج) فيرا وراي (د) دون وجو (هـ) كيت وجيل (و) راي ودون (ز) بيل و Bob (h) Bob and Kate (i) Bob and Ray (j) Vera and Don (k) Bill and Jill (I) Vera and Amy 12. الترجمة من الروسية إلى الإنجليزية.

اسم أخي ، مهنة والده ، والدي أصدقائها ، ابن مهندس ، مدرسات أختي ، حدائق هذه المدينة ، بحيرات إنجلترا ، حرارة الشمس ، نوافذ الغرفة ، كتب مكتبتنا ، قاعات المعهد ، طلاب كليتنا.

13. ادرس وتعلم القاعدة.

الفعل to have (got) في زمن المضارع لأجل غير مسمى الفعل to have يستخدم كلاً من الدلالي والمساعد. كفعل دلالي أن يكون (في الخطاب العامي) له معنى امتلاك ، وامتلاك شيء ما ويتوافق مع الروسية أنا (هو ، لا ، إلخ). على سبيل المثال ، لدي (حصلت) على أخ. - انا لدي اخ.

أشكال الفعل الذي يجب أن يكون (حصل) في صيغة المضارع السلبي البسيط الاستفهام إجابات قصيرة بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تشكيل الصيغ السلبية والاستفهام في الجمل مع الفعل الذي يجب أن يكون باستخدام الأفعال المساعدة do / does وفقط بمساعدة هذه الأفعال إذا كان يجب تضمينه في تكوين مجموعات الأفعال المستقرة: تناول وجبات (الإفطار / العشاء / العشاء) - تناول الطعام (الإفطار ، الغداء ، العشاء) ، تناول الشاي / القهوة - اشرب الشاي / القهوة ، للحصول على دروس - القيام به ، يعاني من صداع - تجربة صداع الراس، لقضاء وقت ممتع - لقضاء وقت ممتع ، للراحة - الاسترخاء ، لقضاء عطلة - أن تكون في إجازة ، للاستحمام / الاستحمام - الاستحمام / الاستحمام ، إلخ.

النموذج السلبي نموذج الاستفهام الإجابات القصيرة اختر النموذج الصحيح (لديك (حصلت) - لديها (حصلت)).

1) ... حذاء جديد.

2) هم .... كتابين.

3) يوحنا ... قلم.

4) أنا ... ثوب جديد.

5) ... أخوين وأخت.

6) جاك وماري ........... سيارة.

7) نحن ... أصدقاء كثيرون.

8) أ. سميث ............ عائلة كبيرة.

9) أ. والسيدة بني ......... بيت جديد بالمدينة.

10) ديفيد وسيمون ........... كاميرا فيديو.

15. ضع أسئلة وسلبيات في الجمل التالية.

2) لقد حصلوا على شقة جديدة.

3) السيد جرين لديه سيارة سوداء كبيرة.

4) كيفن لديه حديقة جميلة بالقرب من منزله.

5) حصل ريتشارد على حيوان أليف.

6) مايكل وسام لديهما ثلاثة أبناء عمومة.

7) لدينا وقت ممتع هنا.

8) أستريح بعد العمل.

9) تستحم نينا كل صباح.

16. تكوين الجمل باستخدام النموذج.

1) السيد. أبيض

2) براون

3) توم كانتي

4) كيفن

1) هل حصلت جين وسالي على منزل؟ - لا ، لم يفعلوا. لكن لديهم 2)

17. قم بإعداد أسئلة للإجابات التالية.

هي ............. أخت؟ - لا انها...

أنت .... هاتف؟ - نعم أنا…….

1. اقرأ الكلمات واحفظها.

32. لتخرج (من) جامعة - 34. تملك - للتخرج من الجامعة 2. البحث عن معادلات اللغة الإنجليزية المناسبةمن الكلمات الروسية التالية:

1) اترك أ) يعجبك ؛ ب) للتعلم. ج) المغادرة. د) العيش 2) امتلاك أ) الشباب ؛ ب) تملك ؛ ج) واحد د) فقط 3) البيع أ) البيع ؛ ب)ريشة؛ ج) الملح. د) رائحة 4) شرب أ) للحفر. ب) للشرب. ج) القيادة. د) أن تغرق 5) لتحصل على أ) أن تنهض ؛ ب) أن ترتدي ملابسك ج) أن أرتدي د) أن أعود 6) استيقظ أ) أن تنهض ؛ ب) لبس ثيابه ج) للحصول على د) للعودة 7) احتفظ أ) للقتل ؛ ب) انتقاء. ج) للاحتفاظ ؛ د) ركلة 8) للدراسة أ) للدراسة ؛ ب) الوقوف. ج) الصلب. د) الغناء 9) ارتداء الملابس أ) التعب. ب) أن تصبح مظلمة. ج) ارتداء الملابس. د) للحصول على العمر 10) الانتهاء أ) حتى النهاية ؛ ب) الدراسة. ج) للتعلم. د) للتخرج من المدرسة 11) كم مرة أ) كم مرة ؛ ب) كم عدد. ج) كم. د) كم العمر 3. ابحث عن الشخص الغريب.

1. أ) ممرضة ب) حقل ج) مستشفى د) مريض 2. أ) مصنع ب) مصنع ج) نجار د) بنك 3. أ) نادلة ب) ممرضة ج) رجل ميليشيا د) ربة منزل 4. أ) صاحب معاش ب) ربة منزل ج) طفل د) محاسب 5. أ) مهندس ب) مزارع ج) نجار د) سباك 4. دراسة وتعلم القاعدة.

لتشكيل جزء جديد من الكلام ، نستخدم عادةً اللواحق:

للعمل - عامل (عمل - عامل) اللواحق - إيه (أو) تستخدم لتشكيل الأسماء التي تدل على مهنة أو وظيفة.

5. قل من أي الكلمات تم تشكيل الأسماء التالية. ترجمها إلى اللغة الروسية.

باني ، كاتب ، عامل ، متحدث ، مترجم ، عداء ، سائق ، مصمم ، عامل نظافة ، مزارع ، متقاعد ، مالك.

6. اصنع أسماء المهن من الأفعال التالية.

7. تصنيف الوظائف من السابق. 1 في الدليل (اليدوي) والعقلي (العقلي) ، والرجل والمرأة.

8. دراسة وتعلم أنماط الكلام التالية.

وظيفتي / وظيفتها هي (لا) ... ماذا تفعل؟ ماذا يعمل \ تعمل؟

9. ادرس الكلمات والعبارات التالية. ثم العب اللعبة.

فكر في مهنة. صفها للطلاب الآخرين باستخدام الصفات ، وأخبرهم عن مكان عملك ولكن لا تسمي الوظيفة ، ودعهم يخمنون.

مثال: وظيفتي بأجر جيد ولكنها مملة. انا اعمل في بنك.

ممتع / ممل - ممتع / ممل عقليًا / صعبًا جسديًا - مثير عقليًا وجسديًا صعب - مثير مدفوع الأجر جيدًا / يتقاضى رواتب منخفضة - جيد / يتقاضى أجرًا ضعيفًا للعمل في مصنع / في مصنع / في المدرسة / في مكتب / في مستشفى / في حقل / في محل / في مطعم / في شركة / في بنك 10. ادرس وتعلم القاعدة.

يعبر الفعل في Present Simple عن فعل يحدث بانتظام ، باستمرار ، غالبًا ، يكرر أو يعبر عن حقيقة معروفة جيدًا. بهذا المعنى ، يتم استخدام صيغة المضارع البسيط مع ظروف الوقت: كل يوم (مساءً ، صباحًا) ، في المساء (صباحًا) ، وكذلك مع ظروف الوقت:

دائمًا - دائمًا ، عادةً - عادةً ، غالبًا - غالبًا - نادرًا - نادرًا ، أحيانًا - أحيانًا ، بانتظام - بانتظام ، كقاعدة - كقاعدة. بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام Present Simple للتعبير عن إجراء مستقبلي مخطط ، خاصة في الجداول ، الروتين (وليس الخطط الشخصية).

سيغادر القطار الساعة 10.30.

إيجابي كما يتضح من الجدول ، فإن الشكل الإيجابي لجميع الأشخاص ، باستثناء الشخص الثالث المفرد ، يتطابق مع صيغة المصدر بدون إلى الجسيم.

تخضع قراءة الفعل بصيغة المفرد بضمير الغائب للقواعد العامة لقراءة اللاحقة -s ، -es.

يتم تشكيل الأشكال الاستفهامية والسلبية بمساعدة الفعل to do ، والذي في هذه الحالة فقد معناه الدلالي ويلعب دور الفعل المساعد بدون الجسيم. الفعل المساعد الذي يجب القيام به له شكل واحد لجميع الأشخاص (يفعل) باستثناء الشخص الثالث المفرد (يفعل).

هل تحب التنس؟

أين تعيش؟

متى ينتهي من العمل؟

في الجمل السلبية ، يتم وضع الفعل (يفعل) بعد الفاعل ، متبوعًا بالجسيم لا والفعل الدلالي (بدون إلى). لا.

الشخص المقابل.

- هل تعرفه؟

- نعم أفعل.

- هل هو يسكن من القرب هنا؟

- لا ، لم يفعل.

11. اكتب هو / هي / هي صيغة هذه الأفعال.

1 يقرأ ........... 4 استمع

2 إصلاح ................. 5 حب

3 مشاهدة ................. 6 لها

12. افتح الأقواس وضع الفعل في المضارع البسيط.

ضع خط تحت تعابير الوقت.

1) أنا (أقرأ) الكتب كل مساء.

2) يعين والدته كل يوم.

3) نحن عادة (نذهب) إلى المدرسة يوم السبت.

4) كثيرا ما تزور جدتها.

5) أمي (تحب) الصيف كثيرا.

6) أنا (أنظف) أسناني كل صباح.

7) هو (يشاهد) التلفاز كل يوم.

8) نحن عادة (لقضاء) العطلات في بريطانيا.

13. ضع الأفعال بين قوسين في الشكل الصحيح.

أين دراجة جاك؟ - نحن ......... (لا أعلم).

أعتقد أن السيد. سميث يلعب التنس. - أوه لا. السيد. سميث ............... (لا تلعب) هل هذه مجلتك؟ - هذه ليست مجلتي. أنا ........... (لم أقرأ) هل هذه رسومك الهزلية؟ - لا ، أنا .............. (لا أقرأ عادة) كاريكاتير.

هل هذا غيتار سالي؟ - لا ، هي ........... (لا تعزف) الجيتار. أخوها ............ (يعزف) الجيتار.

أين سوزان؟ - فى المنزل. هي ............ (لا تحب) كرة القدم. هي............

7) هل حصلت عائلة سميث على كاميرا؟ - نعم ، لكنهم ........... (لا يأخذون كثيرًا) 14. ماذا تفعل أولاً في اليوم؟

ماذا ستفعل لاحقا؟

قم بترقيم الأنشطة بالترتيب الصحيح لك:

تناول الغداء ، استحم ، اذهب إلى العمل ، تناول الفطور ، ابدأ العمل ، اذهب إلى المنزل ، ارتدي ملابس العشاء ، شاهد التلفاز ، استيقظ ، اقرأ كتابًا ، اذهب إلى الفراش ، غادر المنزل 15. أكمل الجمل المتعلقة بيوم روبرت. استخدم الصيغة الصحيحة للأفعال.

1. روبرت يستيقظ في الساعة السابعة.

2-هو ............................................. ...

3. ثم قام ………………………… ..

4. انه ..... الشاي والخبز المحمص على الفطور.

5. هو ...... شقته في الثامنة والنصف.

6. انه ...... للعمل بالحافلة.

7. يعمل في مكتبة. هو …… العمل في التاسعة صباحا.

8. في الساعة الواحدة كان ……. غداء في مقهى صغير.

9. يترك العمل في الخامسة والنصف و ...... المنزل.

10. أولا كان ………… العشاء.

11. ثم .................. التلفزيون.

12. هو ……… إلى النوم في الساعة الحادية عشر و ……………. كتاب.

16. افتح الأقواس وضع الفعل في المضارع البسيط.

آدم ...... (1. كن) شاب من بريستول. هو ...... (2. يعيش) في منزل كبير جديد بالقرب من وسط المدينة. أن يكون ....... (3.) طالبًا في الجامعة. هو............

(4. دراسة) التاريخ والأدب. كل يوم ......... (5. يذهب) إلى الجامعة بالحافلة. هو ........... (6.) لديه العديد من الأصدقاء ودائما ............ (7. اذهب) إلى الحديقة يوم الأحد. في المساء أحياناً ........... (8. اذهب) إلى الديسكو أو السينما. آدم ...... (9. لا أحب) الذهاب إلى المسرح. عندما ........... (10.

تعال) إلى المنزل ، فهو عادة .......... (11.) عشاء صغير. بعد العشاء ............ (12. الاستماع) إلى الموسيقى أو ............. (13. مشاهدة) التلفزيون. قبل الذهاب إلى الفراش ............ (14. اقرأ) كتابًا.

17. أخبر عن يوم عملك باستخدام تعبيرات من Ex. 14 ونص من السابق. 16.

18. انظر إلى الجدول وصنع الجمل.

أنت صديقك 19. انظر إلى الطاولة وقم بتكوين أكبر عدد ممكن من الأسئلة.

20. استخدم الأفعال في القائمة لطرح الأسئلة. استخدم الكلمات بين الاقواس.

1. (هو) هل ..... غالبا ....... يلعب ....... الكرة الطائرة؟ نعم ، إنه جيد جدًا 2. (أنت) عفوا

4. (أختك) ماذا

6. (هو) كم مرة

8. (هم) ما هو الوقت .............. عادة ......... للنوم؟ نعم أحبه.

9. (أنت) ما ........... عادة ........ للإفطار؟ 10:00.

10. (انها) كم .............. البقاء في هذا الفندق؟ الخبز المحمص والقهوة.

21. قم بإعداد أسئلة للجمل التالية.

22. اقرأ النصوص التالية. انتبه إلى الكلمات المكتوبة بالخط العريض ، وترجمها باستخدام قاموس إذا لزم الأمر.

اسمي إسكندر. أنا وعائلتي نعيش في بولوتسك. والدي طبيب. يعمل في مستشفى المدينة. يشفي المرضى. لديه الكثير من المرضى كل يوم. عمل والدي صعب للغاية لكنه يحبها. والدتي تعمل محاسبًا في أحد البنوك. تحتفظ بحسابات مالية. تعمل خمسة أيام في الأسبوع من الثامنة حتى الخامسة. أخي الأكبر رجل أعمال. يدير عمله الخاص. يبيع برامج الكمبيوتر. أنا طالب في السنة الأولى بجامعة ولاية بولوتسك. أدرس في كلية هندسة الراديو. أنا مغرم بأجهزة الكمبيوتر.

بعد تخرجي أريد أن أصبح مبرمجًا.

أنا إسمي جوليا. انا من جلوبوكو. أنا طالب الآن وأدرس وأعيش في نوفوبلوتسك. عائلتي تعيش في Glubokoe. لدي أب وأم وأخت صغيرة. والدي سائق. يعمل في مصنع الحليب. يقود سيارة. يسلم منتجات الألبان إلى المتاجر. والدتي معلمة في مدرسة ابتدائية. وظيفتها صعبة لكنها تحبه. أختي عمرها 12 سنة. هي تلميذة من الصف السادس. إنها تعمل بشكل جيد في المدرسة. أنا طالب بكلية الهندسة الإذاعية. أحب العمل مع أجهزة الكمبيوتر. أريد أن أكون متخصصًا جيدًا في أجهزة الكمبيوتر وأن أعمل كمهندس.

23. طرح الأسئلة على النصوص. أعد إخبارهم.

24. أجب عن الأسئلة التالية.

1) ما اسمك؟

2) من أين أنت؟

3) هل لديك عائلة؟ هو عائلتك كبيرة؟

4) ما هو والدك؟ أين يعمل؟

5) هل يحب وظيفته؟

6) ماذا تفعل والدتك؟ أين تعمل هي؟

7) هل لديك أي أخوات أو إخوة؟

9) هل أنت طالب؟

10) في أي جامعة تدرس؟

12) ماذا تريد أن تفعل بعد التخرج؟

1. اقرأ الكلمات واحفظها.

11.أشقر - أشقر فاتح 29 - مبهج - مبهج 17. مجعد - مجعد - مجعد 34 - مهذب - مهذب 26.بنية جيدة - قوية ؛ جيد 42. أن يكره 28. الهدوء 2. اقرأ النص واكتب هذه الكلمات.

3. طابق الكلمات الإنجليزية مع ما يقابلها في اللغة الروسية.

1. عسلي 2. أن أكره 3. صارم 4. مموج 5. مجعد 6. لإدخال 7. رمادي 8. أن يكون مغرمًا 9. المظهر 10. خجول 11. الجشع 12.ودود 13. حرف 14. جولة 15. مربع 4. أجب عن الأسئلة التالية.

1) ما لون عينيك؟

2) ما هو شكل وجهك؟

3) ما هي شخصيتك؟

4) من تأخذه بالحرف: والدك أم والدتك؟

5. ادرس وتعلم القاعدة.

هناك خمسة أنواع رئيسية من الأسئلة باللغة الإنجليزية:

عام ، خاص ، بديل ، منفصل وسؤال للموضوع. بالنسبة للأنواع الثلاثة الأولى من الأسئلة ، يتم استخدام ترتيب الكلمات العكسي ، أي الفعل المساعد والموضوع والفعل الدلالي والأعضاء الإضافيين للجملة.

لذلك ، كما تعلمون بالفعل ، يبدأ السؤال العام بالصيغة المناسبة للمسند المساعد ويمكننا فقط الإجابة بنعم أو لا. فمثلا:

هل هذا كتابك؟ - نعم إنه كذلك. / لا ، ليس كذلك.

هل تذهب إلى الجامعة بالحافلة؟ - نعم ، أفعل. / لا ، لا أفعل.

يتم طرح سؤال بديل بنفس طريقة طرح سؤال عام ، ولكن يتم تقديم خيار باستخدام الكلمة أو (أو). هذا السؤال له إجابة كاملة.

هل تذهب إلى الجامعة بالحافلة أم بالترام؟ - أذهب إلى الجامعة بالحافلة.

يبدأ السؤال الخاص بإحدى كلمات السؤال: ماذا ، متى ، لماذا ، أين ، كيف ، كم / عدد ، أي ، إلخ. كلمة السؤال يتبعها فعل مساعد. فمثلا:

أين أخوك؟ - انه في المدرسة.

ما هو لون فستانك المفضل؟ - إنه أحمر.

تذكر معنى الأسئلة التالية:

لطرح سؤال منفصل أو سؤال مع "الذيل" ، نضيف ما يسمى "الذيل" إلى الجملة التقريرية الأصلية ، والتي تتكون من فعل مساعد وضمير يحل محل الفاعل.

يجب أن نتذكر أنه إذا كانت بنية الجملة نفسها إيجابية ، فإن "الذيل" سيكون سالبًا والعكس صحيح.

عادة ما يتم طرح السؤال المنفصل من أجل الحصول على تأكيد للمعلومات الواردة في الجزء الأول من الجملة. إذا كنت متأكدًا من الإجابة الإيجابية ، فسيتم نطق السؤال بنبرة تنازلية. في هذه الحالة ، غالبًا ما يعمل السؤال على بدء محادثة أو الحفاظ عليها. عندما تكون غير متأكد من إجابة إيجابية ، يتم نطقها بنبرة متصاعدة.

الجزء الاستفهام من هذا السؤال مترجم إلى اللغة الروسية بالكلمات أليس كذلك ؟. كقاعدة ، نجيب على هذا السؤال بإيجاز.

فمثلا:

إنه يوم جميل ، أليس كذلك؟ نعم إنه كذلك. - يوم جميل ، أليس كذلك؟ - نعم.

إنهم علماء رياضيات ، أليس كذلك؟ لا ، ليسوا كذلك. إنهم علماء رياضيات ، أليس كذلك؟ - لا.

لا توجد أي مسارح في هذه المدينة ، أليس كذلك؟ لا ، لا يوجد. لا يوجد مسارح في هذه المدينة ، أليس كذلك؟ - نعم.

لا يتعلم اللغة الإنجليزية ، أليس كذلك؟ لا ، لم يفعل. لا يدرس اللغة الإنجليزية ، أليس كذلك؟ - نعم.

يبدأ السؤال للموضوع بكلمة الاستفهام من (من) أو ماذا (ماذا) ، والتي تحل محل موضوع الجملة التقريرية ، بينما يظل ترتيب الكلمات مباشرًا.

فمثلا:

من المفقود اليوم؟ - لينا غائبة اليوم. - من الغائب اليوم؟ لينا غائبة اليوم.

ما هو جيد لصحتك؟ - الرياضة جيدة لصحتي. - ما هو جيد لصحتك؟ الرياضة جيدة لصحتي.

6. اقرأ وترجم وقم بتسمية نوع الأسئلة التالية. حاول أن تجيب عليهم.

1) ماذا تريد أن تأكل؟

2) اين تعيش؟

3) هل أنا على حق؟

4) يرعى والده ، أليس كذلك؟

5) مع من تذهب إلى الجامعة؟

6) من هو أفضل صديق لك؟

7) من أين أنت؟

8) هل تعمل والدتك؟

9) هل تدرس في المدرسة أم في الجامعة؟

10) ما هو والدك مثل؟

7. أجب عن الأسئلة باستخدام الكلمات الموجودة بين قوسين.

مثال: ماذا تفعل والدتك عادة في المطبخ في الصباح؟ (طبخ / إفطار).

عادة ما تطبخ الإفطار في الصباح.

1) ماذا تفعل جدتك عادة في الحديقة في المساء؟ (ماء / 2) ماذا يفعل صديقك عادة في غرفة المعيشة فياخر النهار؟

3) ماذا تفعل عادة مساء السبت؟ (اذهب الى المسرح).

4) ماذا تفعل عادة في الملعب؟ (العب ألعابًا مختلفة).

5) ماذا يفعل جيم وتيد كثيرًا أثناء دروس اللغة الإنجليزية؟ (قراءة وكتابة وتحدث باللغة الإنجليزية).

6) ماذا تفعل كل صباح؟ (إذهب إلى الجامعة).

8. اصنع الأسئلة من الكلمات.

1) عادة ، متى ، يفعلون ، هم ، واجباتهم المدرسية؟

لا ، للعب التنس ، مثل ، من؟

3) أنت ، زملائك في المجموعة ، مثل ، هل؟

4) البرامج التلفزيونية والدك ماذا يحب ويشاهد؟

استيقظ ، هل الساعة السادسة أم والدتك الساعة الخامسة؟

9. قراءة وترجمة النص. انتبه إلى الكلمات المكتوبة بالخط العريض.

قبل أن أبدأ الحديث عن عائلتي اسمحوا لي أن أقدم نفسي. أنا لينا كوزنتسوفا. أبلغ من العمر 17 عامًا. أنا طالب في السنة الأولى بجامعة ولاية بولوتسك. أنا مغرم بالقراءة والطبخ. أنا غير متزوج وأنا واحد. أنا أعيش في نوفوبولوتسك مع والدي.

عائلتنا ليست كبيرة ولا صغيرة. تتكون من أربعة أعضاء: أبي وأمي وأختي وأنا.

والدي سيرجي بتروفيتش رجل أعمال. فهو 45 سنة. إنه رجل طويل وجيد البنية بشعر أسود قصير. بحكم طبيعتي والدي رجل هادئ. أمي أولغا إيفانوفنا تبلغ من العمر 43 عامًا. إنها لا تعمل. هي ربة منزل.

لديها دائمًا الكثير من العمل للقيام به بشأن المنزل. إنها ليست طويلة لكنها نحيفة ذات شعر طويل أشقر. إنها نشطة ولطيفة وثرثرة.

اسم اختي سفيتا. تبلغ من العمر 14 عاماً وهي تلميذة. إنها تعمل بشكل جيد في المدرسة. تحب سفيتا قراءة الكتب والرقص.

لدينا أيضًا حيوان أليف ، قطة ذكية جدًا. اسمه توم.

عائلتنا متحدة للغاية ونحب قضاء وقت فراغنا معًا.

10. أجب عن الأسئلة التالية.

1) ماذا تفعل سفيتا؟

4) هل عائلتها كبيرة؟

5) ما اسم والدها؟

8) ما هي شخصيته؟

9) ماذا تفعل والدتها؟

11) هل لدى سفيتا أي إخوة أو أخوات؟

11. للحديث عن الاهتمامات والهوايات ادرس المعلومات التالية.

أعمال مماثلة:

"عمليات المعلومات ، المجلد 13 ، العدد 4 ، 2013 ، ص 306-335. 2013 كوزنتسوف ، باكسانسكي ، زولكوف. ج تفاعل المعلومات من المعرفة العملية إلى النظريات العلمية. II لا. كوزنتسوف ، OE Baksansky ، S.Yu. Zholkov معهد هندسة الراديو والإلكترونيات ، الأكاديمية الروسية للعلوم ، موسكو ، معهد روسيا للفلسفة ، موسكو ، روسيا استقبلت IM Gubkina ، موسكو ، روسيا في 23 سبتمبر 2013 تحليل ملخص من apriorism بمعناه "الكلاسيكي" وتعريف الحدود ، في ... »

"شركة مساهمة غير تجارية جامعة ألماتي للطاقة والاتصالات قسم أنظمة الاتصالات تخصص 6M071900 هندسة الراديو والإلكترونيات والاتصالات المسموح بها للحماية رئيس. دكتوراه. شاجياكميتوف د. (الدرجة العلمية ، المسمى الوظيفي ، الاسم الكامل) (توقيع) __ 2014 ملاحظة تفسيرية لأطروحة الماجستير حول الموضوع: دراسة تأثير العوامل المختلفة على سرعة انتشار الإشارة باستخدام WLL Technology Master student_Abdanbayeva M.M. _ مجموعة MTSp-12- (الاسم الكامل) ... "

Izvestiya SPbGETU LETI 1'2007 SERIES تاريخ العلوم والتعليم والتكنولوجيا ملخص من تاريخ العلوم هيئة التحرير: O.G Vendik Zolotinkina L. I. بداية الأرصاد الجوية الراديوية في روسيا Partala M. الحرب الروسية اليابانية 1904-1905. V. I. Anisimov ، A. A. Buznikov ، Lavrenko Yu. E. راديو الهواة قصير الموجة في تاريخ هندسة الراديو L. I. Zolotinkina ، Lyubomirov A.M. التعريفي ذوبان الأكاسيد .. "

«التعليم الحكومي للجامعة الفيدرالية الجنوبية ذات الأولوية للتعليم الوطني للمشروع (2006-2007) قسم أنظمة الاتصالات السلكية واللاسلكية ودليل دورة العمل المخبري محاكاة لعلامات معالجة المراحل للطلاب من التخصصات 210304 أنظمة الراديو الإلكترونية و 210402. .. »

الإنجليزية

لغة

للطلاب

هندسة الراديو

الاختصاصات

اللغة الإنجليزية لطلاب تخصصات هندسة الراديو

جامعات A64: ، إلخ - مينسك: BSUIR ، 2006. - 213 ص.

يهدف الكتاب المدرسي إلى تكوين المهارات المعجمية في موضوع ملف تعريف الهندسة الراديوية ، بالإضافة إلى تطوير مهارات القراءة والتحدث في التخصص. لاحظ مؤلفو الكتاب المدرسي استمرارية الدورات المدرسية والجامعية ، ونفذوا متطلبات التعليم الموجه مهنيًا.

يحتوي الدليل على كتاب مرجعي لقواعد اللغة وكتاب مرجعي صوتي وقاموس للمفردات العلمية العامة.

الوحدة الأولى ................................................ ............................................... .. .......... 5

الدرس 1 (5). الدرس 2 (8). الدرس 3 (10). الدرس 4 (11).

الوحدة الثانية ................................................ .. ................................................ ....... 13

الدرس 1 (13). الدرس 2 (16). الدرس 3 (18). الدرس 4 (19).

الوحدة الثالثة ... ............................................... .. .. 21

الدرس 1 (21). الدرس 2 (25). الدرس 3 (27). الدرس 4 (27).

الوحدة الرابعة ... .................................................. ..... 29

الدرس 1 (29). الدرس 2 (32). الدرس 3 (33). الدرس 4 (35).

الوحدة الخامسة ... ............................................... .. ...... 36

الدرس 1 (37). الدرس 2 (39). الدرس 3 (41). الدرس 4 (42).

الوحدة السادسة ... ............................................... .. ........ 43

الدرس 1 (44). الدرس 2 (47). الدرس 3 (48). الدرس 4 (50).

الوحدة السابعة ... ............................................... .... 52

الدرس 1 (52). الدرس 2 (54). الدرس 3 (56). الدرس 4 (58).

الوحدة الثامنة ... ............................................... .. .59

الدرس 1 (59). الدرس 2 (61). الدرس 3 (63). الدرس 4 (65).

الوحدة التاسعة ... ............................................... .. ...... 67

الدرس 1 (67). الدرس 2 (69). الدرس 3 (71). الدرس 4 (73).

الوحدة العاشرة ................................................ ............................................... .. ......... 74

الدرس 1 (74). الدرس 2 (76). الدرس 3 (79). الدرس 4 (80).

الوحدة الحادية عشرة ................................................ .............................................. 82

الدرس 1 (82). الدرس 2 (84). الدرس 3 (86). الدرس 4 (87).

الوحدة الثانية عشرة ................................................ ................................................ .. ..89

الدرس 1 (89). الدرس 2 (92). الدرس 3 (94). الدرس 4 (95).

الوحدة الثالثة عشرة ... ............................................... .97

الدرس 1 (97). الدرس 2 (100). الدرس 3 (103). الدرس 4 (105).

الوحدة الرابعة عشرة ... ............................................... 107

الدرس 1 (107). الدرس 2 (109). الدرس 3 (111). الدرس 4 (113).

الوحدة الخامسة عشرة ... ............................................... 115

الدرس 1 (115). الدرس 2 (119). الدرس 3 (121). الدرس 4 (123).

دليل القواعد

1. الفعل ............................................... .................................................. ... 126

§واحد. الأشكال الأساسية للفعل ............................................. ..................... .................... 126

§2. 127- نظام الأزمنة النحوية للغة الإنجليزية ..............................

§3. المبني للمجهول................................................ ......................... 129

§ أربعة. التوقيت ................................................. ................................. ................. ........ 131

§5. الأفعال الناقصه................................................ ...................... 132

§6. الصيغة الشرطية................................................ .............. 134

§7. جمل شرطية ................................................ .................. ...................... 136

§ثمانية. فعل يكون ............................................... ......................................... 137

§9. فعل .............................................. ............................... 138

§عشرة. فعل ............................................... ......................................... 138

§أحد عشر. يجب أن يكون الفعل ............................................... ............................... 139

§12. قد يكون الفعل ............................................... ................. ................................. ............... 139

II. أشكال الفعل غير الشخصية ............................................. ................. ................ 140

§13. صيغة المصدر................................................. ................................................ 140

§أربعة عشرة. قسم ................................................. ......................................... 142

§خمسة عشر. جيروند ................................................. ............................................... 144

ثالثا - تحليل الاقتراح ............................................ ...... ......................... 146

§16. جملة بسيطة................................................ .........................146

§17. جملة صعبة ................................................ .................... 149

§الثامنة عشر. تقوية الهياكل ... .................. .......... 151

§19. تحديد المجموعات ................................................ .................. ........... 151

تنتهي بـ -s ، -ed ، -ing ........................................ .......... ......................... 155

مرجع صوتي ................................................ .............. ........................................... 157

قاموس المفردات العلمية العامة ............................................. ................. ............... 160

دورة القراءة

وحدةواحد

قواعد:جملة بسيطة (§ 76).

الأزمنة غير المحددة في الصوت النشط والسلبي (§2 ، 1).

تشكيل الكلمة:اللواحق -أو- أو.

العمل الفردي:عمل معمل "الأزمنة لأجل غير مسمى".

تمارين ما قبل النص

أنا. تدرب على قراءة الكلمات التالية:

التحقيق ، الفيزيائي ["fizIsIst] ، التفريغ ، العبقرية [" GI: nIqs] ، الوسيط ["mI: dIqm] ، الأثير [" i: Tq] ، الدائرة ["sE: kIt] ، إلى الاصطدام ، الحجاب الحاجز [" dqIqfrxm] ، تداخل [ˏIntq "fiqrqns] ، اضطراب ، للتمييز ، سماع [" O: dIqns] ، للإشراف ["su: pqvaIz] ، محيط ، راحة.

II. تأكد مما إذا كنت تستطيع قراءة الكلمات بشكل صحيح وقول ما هي الكلمات الروسية التي تساعدك على تخمين معناها:

عملاق ، ظاهرة ، إجهاد ، واقع ، مفهوم ، نظرية ، مكون ، بطارية ، جهاز ، مركز ، نصف قطر ، تقنية ، طبيعية ، فكرة ، تعريف ، عبقري ، تاريخ ، غشاء ، تجربة ، استقطاب ، راديو ، حيود ، جو ، تداخل ، نظام ، تلغراف ، اتصالات ، هاتف ، إشعاع ، حد ، رياضيات.

ثالثا. أسماء النماذج مضيفا اللواحق-أو- أو إلى الأفعال المعطاة. ترجم الأسماء والأفعال إلى اللغة الروسية:

مثال: لتصميم - مصمم (تصميم - مصمم)

للكشف - كاشف (كشف - كاشف)

للبناء ، والعمل ، والاحتواء ، والاستلام ، والقراءة ، والإنتاج ، والإرسال ، والاختراع ، والاكتشاف ، والقيادة ، والترجمة ، والزيارة ، والتحويل ، والتنظيم ، والتراكم ، والرد ، والاستخدام ، يهتز ، للتسجيل.

رابعا. اكتب الكلمات الأولية للمشتقات التالية:

مثال: سلك لاسلكي

الإرسال - للإرسال

إلى حد كبير ، تفريغ ، محاضر ، جوي ، ناجح ، تحسين ، مخترع ، إشعاع ، تعريف ، معدات ، بحت ، اقتصادي ، قوي ، تطوير ، تشغيل ، سريع ، معلومات ، ذري ، مغناطيسي ، اتفاق ، تنظيم ، تعليم ، اتصال ، تكنولوجي ، كبير ، توليد ، إنتاج منفصل ، صناعي ، تاريخي ، منطقي ، باحث.

الخامس. حدد أجزاء الكلام التي تنتمي إليها الكلمات المكتوبة بخط ثقيل. ترجم الجمل الى الانجليزيه:

1. دراسة هذه الظاهرة مهمة جدا. الفيزيائيون دراسةهيكل المادة. 2. يمكن أن تحتوي الطاقة على الكثير نماذج.ماذا او ما نماذجأساس هذا المركب؟ 3. نحن زمنساعتنا عن طريق الراديو. أنها عالية زمنللذهاب إلى المعهد. 4. القطار اوراق اشجارالساعة السادسة مساءً. هل ستذهب إلى شبه جزيرة القرم في إجازة؟ 5. يجب علينا تعيينوقت بدء التجربة. امنح هذا العامل أ تعيينمن الأدوات. 6. هواءعبارة عن خليط من الغازات. هواءالغرفة من فضلك. 7. المولد شحنةالبطاريات. ال شحنةالإلكترون والبروتون متساويان في القوة. 8. يمكن للتجربة نتيجةبمفهوم علمي جديد. ال نتيجةمن العملية كانت إطلاق الطاقة. 9. نقطةلخطأ في هذه الترجمة. تحدث إلى نقطة. 10. ذلكهو خفيفةفي الغرفة. لا خفيفةالمصابيح.

يجب أن تكون الموارد التعليمية المستخدمة في دورة اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة محدثة وذات صلة بتخصص الطلاب. تم تطوير هذا البرنامج التعليمي على أساس مواد الفيديو الأصلية (محاضرات ومحادثات TED ومقاطع فيديو منشورة على استضافة الفيديو على YouTube) ، والتي تغطي مجالات مختلفة من تكنولوجيا المعلومات الحديثة. الدروس المقدمة في الكتاب المدرسي لا تساهم فقط في تنمية مهارات الاستماع والقراءة والتحدث وتحسين المهارات النحوية والمعجمية ، ولكنها تهدف أيضًا إلى توسيع آفاق الطلاب ، والحفاظ على التحفيز على مستوى عالٍ ، وتقوية العلاقة بين التعلم و الحياة من خلال استخدام لغة أجنبية في سياق مهني.

الخطوة 1. اختر الكتب من الكتالوج وانقر على زر "شراء".

الخطوة 2. انتقل إلى قسم "السلة" ؛

الخطوة 3. حدد الكمية المطلوبة ، واملأ البيانات في كتلي المستلم والتسليم ؛

الخطوة 4. انقر فوق الزر "متابعة الدفع".

على ال هذه اللحظةمن الممكن شراء الكتب المطبوعة أو الوصول الإلكتروني أو الكتب كهدية للمكتبة على موقع EBS الإلكتروني فقط بدفع 100٪ مقدمًا. بعد الدفع ، سيتم منحك حق الوصول إلى النص الكامل للكتاب المدرسي داخل المكتبة الرقمية أو سنبدأ في إعداد طلب لك في دار الطباعة.

انتباه! من فضلك لا تغير طريقة الدفع للأوامر. إذا كنت قد اخترت بالفعل أي طريقة دفع وفشلت في إكمال الدفع ، فأنت بحاجة إلى إعادة تسجيل الطلب ودفع ثمنه بطريقة أخرى مناسبة.

يمكنك الدفع مقابل طلبك باستخدام إحدى الطرق التالية:

1. طريقة غير نقدية:
   • البطاقة المصرفية: يجب ملء جميع حقول النموذج. تطلب منك بعض البنوك تأكيد الدفع - لهذا ، سيتم إرسال رمز SMS إلى رقم هاتفك.
   • الخدمات المصرفية عبر الإنترنت: ستقدم البنوك المتعاونة مع خدمة الدفع نماذجها الخاصة لملئها. الرجاء إدخال البيانات الصحيحة في جميع الحقول.
     على سبيل المثال ، ل "class =" text-primary "> Sberbank Onlineرقم الهاتف المحمول والبريد الإلكتروني مطلوب. إلى عن على "class =" text-primary "> Alpha Bankستحتاج إلى تسجيل دخول في خدمة Alfa-Click والبريد الإلكتروني.
   • المحفظة الإلكترونية: إذا كان لديك محفظة Yandex أو محفظة Qiwi ، فيمكنك الدفع مقابل الطلب من خلالها. للقيام بذلك ، حدد طريقة الدفع المناسبة واملأ الحقول المقترحة ، ثم سيقوم النظام بإعادة توجيهك إلى الصفحة لتأكيد الفاتورة.

مؤسسة تعليمية حكومية

التعليم المهني العالي

"جامعة أومسك التقنية الحكومية"

إي في تيخونوفا

إي. يانوشكيفيتش

اللغة الإنجليزية لطلاب الهندسة اللاسلكية

كتاب مدرسي باللغة الإنجليزية لطلاب دورات ما قبل I-II

تخصصات هندسة الراديو

UDC 811.111: 621.37 / .39 (075)

BBC 81.2Eng + 32.84ya73

المراجعون:

ن. أندريفا ، دكتوراه في فقه اللغة ، أستاذ مشارك في قسم اللغات الأجنبية في ICM OmSAU ، O.A Kuzina ، دكتوراه في فقه اللغة ، أستاذ مشارك في قسم اللغات الروسية والأجنبية في OmGUPS.

تيخونوفا إي في ، يانوشكيفيتش إي في.

الإنجليزية لطلاب الهندسة الراديوية: كتاب مدرسي باللغة الإنجليزية لطلاب ما قبل I-II دورة تخصصات هندسة الراديو / هـ. في تيخونوفا. يانوشكيفيتش. - أومسك: دار النشر OmSTU ، 2010. - 80 صفحة.

يحتوي هذا الكتاب المدرسي على نصوص أصلية في تخصص اللغة الإنجليزية لطلاب دورات I-II بكلية هندسة الراديو. يحتوي كل قسم (وحدة) على مادة معرفية لتدريس القراءة ، والترجمة ، ونصوص للتعليق ، وتطوير مهارات التحدث في تخصصهم ، بالإضافة إلى أسئلة اختبار للنصوص. في نهاية الدليل توجد نصوص إضافية للعمل المستقل ، دليل موجز لقواعد اللغة.

تم النشر بقرار من مجلس التحرير والنشر التابع لجامعة أومسك التقنية الحكومية.

UDC811.111: 621.37 / .39 (075)

BBC 81.2Eng + 32.84ya73

© GOU VPO ولاية أومسك

الجامعة التقنية ، 2010

التحيات والردود الممكنة

الكلمات التي يجب تذكرها:

كيف حالك؟ مرحبًا.

مرحبا! (مرحبا!) مرحبا للجميع! (مألوف.)

مرحبًا! (عند مخاطبة كل الحاضرين) صباح الخير! طاب مسائك"




تذكر: "؛ كيف تفعل؟" ؛ ليس سؤالا بل تحية الجواب المتعارف عليه وهو "كيف حالكم؟" ؛.

تذكر: عند استخدامها كتحية "؛ صباح الخير" ؛ و "؛ مساء الخير" ؛ يتم نطقها مع نغمة الهبوط. يتم نطقها بنبرة متصاعدة عند استخدامها ككلمات فراق.

مساء الخير! أهلاً! (عامر. فام.)

مساء الخير! مرحبًا!




قدِّم ردودًا محتملة على التحيات التالية:

1. مساء الخير السيد. بنى. 2. صباح الخير! 3. أهلا حتى / الجسم. 4. مساء الخير يا آنسة فينش! 5. كيف حالك؟ 6. مرحبًا!

التعبير عن المفاجأة عند لقاء الناس.

1. حفظ الحوارات:

أ) انظر من هنا!

لماذا جون! يا لها من مفاجئة سارة!

ب) لماذا ، نيك! كيف أتيت إلى هنا!

مرحبا بيت! هذا عالم صغير!

ج) - إذا لم يكن السيد وايت!

يا سيد. بني! سررت بلقائك هنا!

II. اجمع الجمل:

انظر من هنا!

هذا عالم صغير! سررت بلقائك هنا! ما الذي أتى بك إلى هنا؟ "ما الذي أتى بك إلى هنا؟ كيف جئت هنا؟

1. - نيك ، يا لها من مفاجأة سارة!

هذا عالم صغير!

لماذا الآنسة فينش!

كيف جئت هنا؟

5. انظر من هنا!

رابعا. قل العبارات المعتادة التي تستخدمها للتعبير عن الدهشة عند مقابلة شخص ما.

ماذا نقول عند لقاء الناس

الكلمات والعبارات التي يجب تذكرها:

كيف حالك؟ كيف حالك مع (مقالتك ، وما إلى ذلك)؟ كيف هي الأمور معك)؟ كيف جرى الأمر؟ (عامية) كيف حال الجميع في المنزل؟ كيف حال أمك؟ كيف هو الشعور؟ اي شئ خطأ مع ...؟ ما الأمر؟ هل مضى وقت طويل منذ أن التقينا آخر مرة؟ أنا سعيد بعودتك. من الجيد رؤيتك. سعيد لمقابلتك. (عامية) كنت أفتقدك (بشدة).

كيف تعيش؟ كيف تشعر؟ كيف تعيش؟ (كيف حالكم؟) كيف حالك مع كتابك (مقال ، إلخ)؟ كيف حالك؟ كيف حال أفراد عائلتك؟ كيف (تشعر) والدتك؟ كيف تشعر هي؟ شيء ما حصل؟ ماذا حدث؟ لم نلتقي ببعضنا منذ وقت طويل؟ سعيد بعودتك. سعيد برؤيتك. (جدا) اشتقت لك.





أولا: احفظ الحوارات:

كيف حالك؟

بخير، شكرا لك.

ب) كيف حال جون.

جدا (جميلة) نفس الشيء.

ج) كيف حالك مع مقالتك؟

بخير شكرا لك.

د) كيف هي الأمور مع نيك؟

لا أعرف ، لا أرى الكثير منه.

ه) كيف حالك؟

ليس سيئًا. و كيف حالك؟

لماذا؟ ما الأمر؟

II. أجب عن الأسئلة باستخدام جملة من العمود الأيمن:

كيف حالك؟ كيف حال أمك؟ كيف هو شعور جدتك؟ كيف حال الجميع في المنزل؟

بخير شكرا لك. بخير، شكرا لك. كثيرا نفس الشيء.

ثالثا. قدم الملاحظات المفقودة:

بخير، شكرا لك.

ليس جيدًا ، أخشى.

الجميع بخير.

يتحسن.

لقد مضى وقت طويل منذ أن التقينا آخر مرة.

رابعا. أجب على الأسئلة:

كيف حال والدك؟

كيف حال الجميع في المنزل؟

كيف هي الامور مع اخيك؟

كيف حال عمتك مع وظيفتها الجديدة؟

الدرس الثاني

انترتقليصالناس

العبارات التي يجب تذكرها:

اسمحوا لي: أعرض ، (رسمي) اسمح لي أن أقدم ، (رسمي) هل يمكنني الحضور ... "؟ (رسمي) أريدك أن تقابل أخي قابل أخي ، (عامية) هذا هو السيد. بنى. اسمح لي بتقديمك إلى السيد. بني؟ (الرسمية)

اسمح لي بتقديمك .... قابل أخي (والدتي ، إلخ) قابل السيد براون.

تذكر: بخلاف الجمل الأخرى التي تبدأ بـ "؛ may"؛ صيغة المقدمة "؛ قد يعرّفك على ..." ؛ يتم نطقه مع النغمة المتساقطة.

سعيد لمقابلتك. لقد التقينا من قبل.

مرحبًا. سعيد بلقائك. هل تقابلنا.

أولا حفظ الحوارات ".

أ) السيدة هوارد ، دعني أقدم السيد. معقل.

كيف حالك سيد. معقل؟

كيف حالك سيدتي؟ هوارد؟

ب) هل ستقدمني إلى السيدة؟ بنسون؟

السّيدة. بينسون ، هذه الآنسة بليك.

كيف حالك انسة بليك؟

كيف حالك بنسون؟

ج) جاك ، قابل صديقي جون ويلسون.

لقد التقينا من قبل.

د) - آنسة فينش ، هذا أخي.

سعيد لمقابلتك.

II. أنشئ حوارات قصيرة باستخدام الجدول:

إضفاء الطابع المسرحي على الحوار

هل تعرف بعضكم البعض؟ ماري هذه صديقي سفيتا. سفيتا ، أود أن تقابلني صديق ماري. سعيد بلقائك. كيف حالك؟ أنا بخير بفضل.

هل انت لست مألوف؟ ماري ، هذا ملكي صديق العالم. سفيتا ، أريد أن أقدم لك صديقتي ماري. سعيد بلقائك. كيف هي احوالك؟ وشكرا لكم طيب.

العبارات التي يجب تذكرها:

اراك غدا (يوم الاثنين). طويلا ، (ف.) يجب أن أذهب (أركض). لدي أشياء لأفعلها. (Fam :.) لدي مكالمة لأجريها. لقد حصلت على موعد. لن أستهلك المزيد من وقتك. هيا. (مألوف.)	مع السلامة. أرك لاحقًا. أنا لا أقول وداعا. اراك قريبا. حتى يوم غد (حتى يوم الاثنين). وداعا. (أراك لاحقًا). يجب على أن أذهب. لدي أشياء للقيام بها. لا بد لي من الاتصال (على الهاتف). لدي تاريخ عمل. شخص ما ينتظرني. لن أستهلك المزيد من وقتك. (لن أحتجزك بعد الآن).
لقد كان لقاء جميل (رؤية) لقد كانت من دواعي سروري. شكرا لقدومك. شكرا لك على الحفلة الجميلة. ابق على اتصال سأفتقدك. اعتنِ بنفسك. آمل أن نلتقي مرة أخرى ، (فام.) آمل أن أراك قريبًا ، (فام.) متى سأراك مرة أخرى؟ آمل أن تأتي لترانا البعض أطيب تحياتي للجميع في المنزل (لزوجتك ، والدتك ،	كان من اللطيف رؤيتك يجتمع (انظر). كنت مسرورا جدا. شكرا لقدومك. شكرا على أمسية رائعة. لا تضيع. (دعونا نتحدث عن نفسك سوف نفتقدك. كن بصحة جيدة؛ لا تمرض. اعتنِ بنفسك. أتمنى أن نراك مرة أخرى. نأمل أن نراك قريبا. عندما نراك. آمل أن تزورنا في وقت ما قل مرحبا للجميع في المنزل (زوجة ، أم ، إلخ).

أولا: احفظ الحوارات:

أ) - يجب أن أذهب. لدي أشياء لأفعلها.

أراك غدا.

سررت برؤيتك. أتمنى أن نلتقي مرة أخرى. وداعا.

وداعا. أبق على اتصال.

ب) - يجب أن أكون خارج. لدي مكالمة لأجريها.

لن أستهلك المزيد من الوقت منك.

أراك غدا. سنشتاق إليك.

ج) وداعا سيدتي بني! شكرا لك على الحفلة الجميلة. لقد كانت من دواعي سروري.

كان من دواعي سروري. شكرا لقدومك.

آمل أن تأتي لرؤيتنا بعض الوقت.

شكرا لك. أنا سوف.

II. قم بتكوين حوارات قصيرة باستخدام الجدول:

يجب أن أذهب. لدي أشياء لأفعلها. لقد حصلت على ميزة التعيين. لدي مكالمة لأجريها.

أراك غدا. آمل أن نلتقي ثانية. أتمنى رؤيتك قريبا. متى سأراك مرة أخرى؟

ثالثا. قدم الملاحظات المفقودة:

شكرا لك على الحفلة الجميلة.

لقد كانت من دواعي سروري.

3. شكرا لقدومك.

أبق على اتصال.

وداعا. كن بخير.

6. - لن أستهلك المزيد من وقتك.

متى سأراك مرة أخرى؟

8. - لدي أشياء لأفعلها.

9. - وداعا. أطيب تحياتي للجميع في المنزل.

شكرا لك. ...

رابعا. رد على ما يلي.

أولا مرحبا بيل! 2. لماذا ، إذا لم يكن جون! 3. مرحباً ، جورج ، كيف الأحوال معك؟ 4. كيف حال الجميع في المنزل؟ 5. كيف حال هنري؟ 6. مساء الخير جميعاً! 7. قابل ابن عمي. 8. اسمحوا لي أن أقدم لكم السيدة. بليك. 9. سررت برؤيتك 10. يجب أن أذهب.

5. ترجمة إلى اللغة الإنجليزية باستخدام العبارات المتعارف عليها.

1. كنت أنت من أسعدني. 2. العالم صغير. 3. ما الذي أتى بك إلى هنا؟ 4. لا أعرف كيف حاله. نادرا ما نرى بعضنا البعض. 5. إنها تقوم بعمل رائع. 6. لم نره منذ فترة طويلة. 7. عرّفني على السيدة بنسون. 8. نراكم قريبا! 9. حسنا وداعا. جريت ، لدي الكثير لأفعله. 10. حسنا ، وداعا. مرحبا بالجميع في المنزل.

السادس. قل ما يلي باللغة الإنجليزية. دع زملائك في المجموعة يتفاعلون مع
ملاحظات.

1. أشكركم على أمسية رائعة. 2. لماذا ، إنه جو! 3. افتقدنا لك كثيرا. 4. كيف حالك مع أطروحتك؟ 5. تعرف ، هذا هو أخي. 6. أعتقد أنهم لا يعرفون بعضهم البعض. 7. اتصل بي في المنزل. 8. ما هي المدة التي سنتفق عليها؟ 9. اصطحابك؟

عبر عن التالي باللغة الإنجليزية باستخدام العبارات المألوفة.

عبر عن مفاجأة سارة عندما تقابل شخصًا تعرفه.
اسأله عن عمله.

عند الانفصال عن صديق ، عبر عن أمله في أن تلتقي قريبًا
تكرارا. قل مرحبا لعائلته.

قدم صديقك للضيوف.

I ل) تعرف على طرق تعريف الناس ببعضهم البعض:

هل لي أن أقدم البروفيسور بوبوف؟ اسمح لي بتقديمك

البروفيسور بوبوف.

اسمحوا لي أن أقدم نفسي يا
الاسم بيتر بيلوف. بيتر بيلوف.

قابل آن. تعرف على آنا.

آن ، هذا السيد سميث. آنا ، هذا السيد سميث.

ب) الردود الممكنة:

كيف حالك؟ مرحبًا!

مرحبا! مرحبًا! مرحبًا!

ممتن لمقابلتك. من اللطيف مقابلتك.

المحادثة التالية هي مثال على تعريف الناس ببعضهم البعض:

مايك: هذه هي آن.

نيك: هالو آن!

آن: أهلا ، نيك! ممتن لمقابلتك.

مايك: انظر من جاء! بول ، سررت برؤيتك ، دعني أقدمك إلى بعض الأصدقاء ، أنا آن ونيك.

بول: مرحبًا! يسرني جدا أن ألتقي بكم!

آن: تشرفت بمقابلتك. هل تستمتع بنفسك؟

II. مقدمة:أ) نفسك لمعلمك ؛ ب) صديق مقرب لأمك. ج) معلمك لصديقك.

ثالثا. احفظ الكلمات والعبارات التالية:

■ الموضوع - الموضوع ، الانضباط ■ للتحقيق - الاستكشاف ، الدراسة ■ الملكية - الملكية ، الجودة ■ أن تكون مجنونًا بشيء ما - أن تكون شغوفًا جدًا بشيء (عامية) ■ الجهاز - الجهاز ، الجهاز ؛ آلية ، جهاز ■ للحصول على - تلقي ■ لمعالجة البيانات - معالجة البيانات ■ لدعم وجهة نظر المرء - تأكيد وجهة نظر ، رأي ■ مستشار علمي (مشرف) - مشرف ■ بحث - عمل بحثي ■ أسس نظرية - أسس نظرية ■ للإصرار ■ منحة ، منحة دراسية - منحة دراسية ■ لإجراء اختبار (في) - إجراء الاختبار (في) ■ لاجتياز اختبار ، (في) - اجتياز الاختبار (في) ■ رسوب (في اختبار) - رسوب (في الامتحان).

رابعا. قم بتمثيل الحوار التالي في أزواج ، وقم بإجراء حوارات مماثلة مع شريكك. استخدم البدائل:

وسائل الاتصالات المتنقلة ، والإلكترونيات الضوئية ، والاختبار غير المدمر ، والهندسة الراديوية ، وأمن المعلومات ، وتصميم أجهزة الهندسة الراديوية ، وتكنولوجيا النانو ، والإلكترونيات الصناعية

التحضير للمؤتمر العلمي الطلابي

نيك: مرحبًا مايك! لم أرَك منذ زمن طويل!

مايك: كما تعلم ، نيك ، لقد كنت مشغولًا جدًا هذا الأسبوع.

نيك: هل ستشارك في المؤتمر العلمي للطلاب؟

مايك: أنت على حق. ومن المتوقع أن يعقد الشهر المقبل. يصر مستشاري العلمي على أن أشارك فيه. سأقوم بإعداد تقرير.

نيك: ما الذي يتعامل معه؟

مايك: إنه مرتبط ببعض مشاكل الاتصال.

نيك: أنا متأكد من أنك على دراية بالأسس النظرية للمشكلة.

مايك: بالتأكيد. لكني بحاجة إلى مزيد من المعلومات حول هذا الموضوع. بالمناسبة ، ماذا عن الذهاب إلى المكتبة؟

نيك: هذه فكرة جيدة. تعال. أود الاطلاع على بعض الدوريات.

أنا. قم بتمثيل الحوار التالي في أزواج

مايك يعمل في المختبر

نيك: مرحبًا مايك! ما الذي أتى بك إلى هنا!

مايك: مرحبًا نيك! نظرة! من يوجد هنا؟ كيف هي الأمور معك؟

نيك: أنا بخير ، شكرًا. وماذا عنك؟

مايك: لقد نجحت في جميع امتحانات الدولة وحصلت أخيرًا على شهادتي. الآن يمكنني القيام بعملي العلمي.

نيك: تهانينا على حظك السعيد! ما هو موضوع بحثك؟

مايك: نحن نحقق في بعض المشكلات المتعلقة بالإلكترونيات الصناعية.

نيك: أوه ، أعلم أنك مجنون بالإلكترونيات. في أي معمل تعمل؟

مايك: إنه مختبر الأجهزة الإلكترونية الدقيقة ، وقد حصلنا بالفعل على بعض النتائج المثيرة للاهتمام. الآن نحن نعالج البيانات. هم مهمون جدا لمزيد من البحث. لكن يجب علينا دعم وجهات نظرنا بالتجارب. معذرةً ، لقد حان الوقت لبدء تجربتنا.

نيك: حسنًا. أراك لاحقًا.

II. اطرح أسئلة حول بحث مايك

ثالثا. العمل في ازواج. اطرح وأجب عن أسئلتك في II

رابعا. أكمل الحوار بعبارات إنجليزية بدلاً من معادلاتها الروسية:

نيك: مرحبًا مايك! هل تأخذ امتحاناتك؟

مايك: لقد اجتزت بالفعل امتحاني الأخير.

نيك: ما الذي حصلت عليه في الرياضيات؟

مايك: رائع. لقد اجتزت اختباراتك أيضًا ، أليس كذلك؟

نيك: لا. لم أفعل ، لقد فشلت في الفيزياء.

مايك: يا للأسف. (يا للأسف!) وماذا ستفعل الآن؟

نيك: حالما تنتهي الامتحانات ، سأضطر لإجراء امتحاني في الفيزياء للمرة الثانية.

مايك: أتمنى أن تقوم بعمل جيد هذه المرة (تقوم بعمل جيد). حظا طيبا وفقك الله! (حظا طيبا وفقك الله!)

V. تحدث عن الموقف التالي: كيف تعتقد أن العالم سيتغير في العشرين سنة القادمة؟ فكر في التغييرات التكنولوجية في مجال التحقيق الخاص بك.