Техниката е надежден защитник на естествената наука. Съвременната "умна" технология и нейните възможности

Съдържание

Въведение……………………………………………………………………………3

Уместност……………………………………………………………………….3

Резултатите от прегледа на литературата и интернет източниците…………………5

Главна част

Глава 1. Теоретична част

1.1 Значението на думата "трептене" и принципа на неговото действие……………………..6

1.2. Статистика и право ……………………………………………………………6

1.3. T………………………………..7

1.4 Проучваневъзрастни и деца. …………………………………………………….8

Глава 2. Практическа част

2.1 Експериментирайте с рефлектори…………………………………….11

2.2 Профилактична работа

12

2.2.2 Направи си сам Майсторски клас по трептене………………………………..13

Заключение……………………………………………………………………………14.

Списък на използваните източници и литература………………………….15

Приложения………………………………………………………………………...16

Приложение 1.

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Въведение.

проблем

Най-много катастрофи стават през нощта. По това време шофьорите трудно могат да видят навреме човек, който е навлязъл на пътното платно. Неблагоприятните метеорологични условия и неосветените участъци от улиците допълнително влошават ситуацията. Следователно имаше нужда отформиране на съзнателно отношение сред пешеходцитеизползване на отразяващи елементи.

Уместност

В училище ни учеха, че шофьорът ще забележи по-рано пешеходец на пътя, ако е със светлоотразително облекло. Чудя се дали е така?

Реших да разбера„Може ли използването на светлоотразителни елементи през нощта да защити дете пешеходец?“

Така се появи моето изследване: „Фликерът – надежден защитник на пешеходците?!”

Обект на изследване : начин за предотвратяване на пътнотранспортни произшествия с участието на пешеходципрез тъмните часове на денонощието.

Предмет на изследване : мигачи - икони за безопасност на пешеходците.

Целта на моята работа : разберете какво представлява фликерът, как работи и дали наистина фликерите могат да защитят пешеходеца на пътя през нощта и при лоши метеорологични условия.

Хипотеза: ако през нощта и при лоши метеорологични условия в облеклото се използват светлоотразителни елементи - мигачи, тогава водачът ще забележи пешеходец на пътя много по-рано, което означава, че с помощта на мигания можете да спасите живота и здравето на пешеходците.

Въз основа на целта, предмет и обект на изследване, хипотези, поставяме следнотозадачи:

1. Разберете значението на думата "трептене".

2. Проведете проучване по тази тема, обработете въпросници.

3. Проведете експеримент върху визуалната видимост на пешеходец, като използвате различни видове отразяващи елементи и околообобщете резултатите под формата на мултимедийна презентация.

4. Разкажете за ролята и значението на трептенето за безопасността на живота на бъдещите първокласници.

5. Проведете майсторски клас за правене на трептения със съученици.

Методи и техники на изследване

Проучване и анализ на литература и интернет източници;
- проучване на ученици и родители;
- провеждане на експеримент;
- анализ на получените данни.

Етапи на изследване

- Информационно-аналитичен (октомври – ноември 2017 г.)

Обобщаване (февруари - март 2018 г.)

Практическо значение моето изследване е, че материалите от работата могат да бъдат използвани върхуизвънкласни дейности по правилата за движение, класни часове, извънкласни дейностикакто и родителски срещи.

Изследователска новост това ли е тази теманасърчаваформиране сред пешеходците на съзнателно отношение към използването на светлоотразителни елементи, за да се гарантира безопасността на пътя.

Преглед на литература и интернет източници

След като проучих литературата и интернет източниците, научих много за правилатабезопасност на пътя през нощта.Изследваният материал ми помогна да разбера как работи фликерът, кои фликери е по-добре да купите, както и да осъзная важността на използването на отразяващи елементи в облеклото.

Глава 1. Теоретична част

1.1 Значението на думата "трептене" и принципа на нейното действие.

Трептене ( , retroreflector) е устройство (предмет) или елемент в облеклото под формата на вложки, стикери, значки, гривни и др., Което има високи ретроотражателни свойства, когато светлината го удари. Предназначен да подобри безопасността на пешеходците по пътищата през нощта и при условия на лоша видимост.

Тези лъскави ключодържатели са проектирани от британски пътен работник преди 70 години. Шофирайки през нощта по неосветен път, той забеляза, че очите на една котка отстрани на пътя отразяват фаровете. Това е така, защото очите на домашния любимец имат отразяващ слой, който отразява светлината по такъв начин, че някои от лъчите се връщат по същия път, по който са влезли в очите.

Трептенията се основават на закона за отразяване на светлината. Законът казва: всяко тяло частично отразява, пропуска или поглъща падащата върху него светлина. Тоест принципът на действие на трептенето се основава на факта, че светлината, падаща върху оребрена повърхност от специална пластмаса, се концентрира и отразява под формата на тесен лъч.

1.2. Статистика и право

Според резултатите от 2 месеца на 2018 г. в района на Самара са регистрирани 55 пътнотранспортни произшествия с участието на деца, при които 1 дете е загинало и 54 са ранени.

Участници в 24 произшествия са непълнолетни деца – пешеходци. Няма загинали, 24 са ранени. 50% от катастрофите са на пешеходни пътеки.

В тъмнината са станали 4 катастрофи. В 3 от които децата са били без светлоотразителни елементи. [ 6 ]

От 1 юли 2015 г., за да се подобри видимостта на пешеходците през нощта по селските пътища, влязоха в сила измененията на Правилата за движение по пътищата, въведени с правителствения указ Руска федерацияот 14 ноември 2014 г. № 1197. Сега SDA установява, че при пресичане на пътя и шофиране покрай пътищата или ръба на пътното платно през нощта или при условия на недостатъчна видимост извън населените места, пешеходците са длъжни да носят предмети със светлоотразителни елементи и осигурете видимостта на тези елементи от водачите на превозни средства.

Правилата за движение по пътищата от 18 март 2018 г. ще бъдат допълнени с нов параграф от задълженията на водачите. При принудително спиране на превозното средство или пътно-транспортно произшествие извън населените места през нощта, или при условия на ограничена видимост, докато сте на пътното платно или край пътя, бъдете облечени с яке, жилетка или жилетка - пелерина с ивици от светлоотразителна материя, която отговарят на изискванията на GOST 12.4 .281-2014.

1.3. Tизисквания към светлоотразителното облекло.

Правилни (сертифицирани) трептения:

Видимост - 400 метра

При скорост от 90 км / ч трептенето свети за 8 секунди

При скорост 60 км/ч - 24 секунди

Грешно трептене:

Вижда се на разстояние 80 метра

При 90 км/ч видимост 6 секунди

При 60 км/ч - 3 секунди

В момента на закупуване:

попитайте продавачите дали има сертификат за трептене;

дайте предпочитание на бели и лимонови цветове;

изберете най-простата форма: лента, кръг.

ППравила за използване на рефлектори:

ако носите рефлектори на ръката си, тогава трябва да ги носите по двойки - от дясната и от лявата ръка. Така ще бъдете видими от всички страни;

носенето на рефлектори само на ученическа раница е неефективно. В този случай шофьорите ви виждат само отзад. За по-добра видимост рефлекторите трябва да бъдат разположени както отпред, така и от всяка страна;

колкото по-високо е разположен рефлекторът, толкова по-забележим е той. Оптималната височина на рефлектора е 80–100 сантиметра над земята;

ако често излизате извън града, тогава помолете родителите си да купят специална жилетка с отразяващи ивици. Тогава шофьорите определено ще ви забележат по всяко време и при всяко време.

1.4 Проучване възрастни и деца.

За да разбера дали учениците знаят основно училищеи техните родители, защо се нуждаем от рефлектори, аз и майка ми съставихме въпросници и проведохме проучване на 67 ученици от 2-4 клас и техните родители в размер на 35 души. (Приложение 1.)

Във въпросника за родители н и първият въпрос е „Колко често детето ви трябва да ходи по пътя (край пътя), да пресича пътя?“

54% (19 души) отговарят, че „всеки ден, на път за и от училище“;

26% (9 души) отговарят, че „рядко, защото по-често го носим с кола”;

20% (7 души) са отговорили, че "често".

За втория въпросСмятате ли, че използването на фликери (рефлектори) през нощта трябва да е задължително за децата?

91% (32 души) отговарят с „Да, съгласни сме!“;

9% (3 души) отговарят, че „Не винаги“.

На третия въпрос „Има ли светлоотразителни елементи по дрехите на вашето дете (куфарче) или флакери (под формата на светлоотразителни значки, стикери)?“

71% (25 души) отговарят с „Да, има”;

29% (10 души) са отговорили, че „Не е налично“.

За четвъртия въпросГотови ли сте да вземете флакери за вашите деца?“

94% (33 души) са отговорили „Да, определено ще купим“;

1 човек отговори, че „не, защото ги смятаме за безполезни“ и още 1, че „бих искал, но няма възможност.“ (Приложение 2)

Във въпросника за студенти ни първият въпрос е "Кой често ви говори за правилата на пътя?"

40% (27 души) отговарят, че за правилата на пътя им казват техните родители и учители;

30% (20 души) отговарят, че само учители;

25% (17 души) отговарят, че само родителите казват;

3% (2 души) отговарят, че никой не им казва за това;

2% (1 човек) отговарят, че самият той учи от книги, интернет.

На втория въпрос „Как обикновено стигате до училище (от училище)?“

58% (39 души) са отговорили, че „Едно, пеша“;

22% (14 души) отговарят, че „С родители с кола“;

12% (8 души) са отговорили, че „С родителите, пеша“;

4% (3 души) отговарят, че „Едно, на »;

4% (3 души) отговарят, че „С родители в градския транспорт“.

На третия въпрос „Използвате ли вие и родителите ви светлоотразителни светлини, когато излизате навън през нощта и при лошо време?“

48% (32 души) от децата са отговорили положително;

43% (29 души) от децата са отговорили не;

9% (6 души) от анкетираните деца отговарят, че не знаят какво е трептене.

На четвъртия въпрос "Как мислите, за какво е трептенето?"

91% (61 души) от анкетираните деца отговарят, че флакерите са необходими за безопасност, за да бъдат по-забележими в тъмното на пътя;

2 ученици (3%) отговарят, че „за красота“ и същия брой хора отговарят, че „модерно е“, „мигачите са безполезни и не са необходими“

На петия въпрос „Къде мислите, че трябва да носите фликер?“

91% (61 души) от анкетираните деца отговарят, че трептенето трябва да се носи на връхни дрехи и раница на улицата;

6% (4 души) от анкетираните деца отговарят, че са вкъщи и в класната стая;

3% (2 души) от децата са отговорили такана врата под дрехите (Приложение 3)

Заключение : Резултатите от анкетата показаха, че повечето деца и възрастни знаят какво представляват фликерите и за какво служат. Тези резултати от проучването не ме изненадаха, защото в училище от първи клас ни учат да шофираме безопасно. 91% от родителите смятат, че използването на фликери (рефлектори) през нощта трябва да е задължително за децата, но само 71% от родителите отговарят, че детето имима светлоотразителни елементи по дрехите (портфолиото). Независимо от факта, че повечето деца най-често стигат до и от училище сами и трябва да вървят по пътя (край пътя) и да пресичат пътя всеки ден.

Глава 2. Практическа част

2.1 Експериментирайте с рефлектори.

За да разберем колко ефективно е използването на светлоотразители, нека проведем експеримент, за да определим разстоянието, на което пешеходецът е видим с помощта на светлоотразители и не ги използва. (Приложение 4)

За експеримента избрахме тъмен път без интензивен трафик. В началото на пътния участък те паркираха колата, а самите те се оттеглиха на 50 м. (Снимка 1)

Съученичката ми Алена и по-малката й сестра сложиха светлоотразителни жилетки, а аз и съученичката ми Алина сложихме светлоотразителни гривни и значки. Друго момиче, името й е Маша, участва в експеримента без използване на светлоотразителни елементи.

На снимката между нас стои Маша. Почти не се вижда, но разстоянието до колата е само 50 метра. Фаровете на колата светят.

Продължаваме експеримента и, оставайки на същото разстояние от колата, включваме дълги светлини. Ето какво стана. (Снимка 2)

Става видима и Маша. В града обаче на шофьорите е забранено да използват дълги светлинифарове, така че в реални условия на разстояние 50 метра шофьорът да не види дете в обикновени дрехи без светлоотразителни елементи.

Разстоянието, на което става видимо за пешеходец без светлоотразители е 25 метра. (Снимка 3)

В разговор спътен инспектор БаджърНаталия Николаевна, научих товаАко колата се движи със скорост 40 км/ч по заснежен път, тогава колата се нуждае от 30 метра, за да спре напълно, на мокър асфалт - 22 метра, на сух асфалтов път - 19 метра.

Тоест през зимата в града е възможно да се избегне сблъсък с пешеходец, само ако шофьорът го е забелязал на повече от 30 метра. Това означава, че предишната снимка показва ситуация, в която няма да е възможно да се избегне сблъсък с пешеходец.

На следващата снимка колата все още е с включени къси светлини. Намираме се на 150 метра от колата. (Снимка 4)

Светлоотразителите (което означава аз и трите момичета) се виждат ясно. Но нашата приятелка Маша не е (въпреки че стои между нас).

Би било възможно да продължим експеримента и да увеличим разстоянието, но сметнахме, че това може да бъде опасно!

Въпреки това дори 150 метра бяха достатъчни, за да се разбере колко ефективно е използването на рефлектори.

Заключение: В резултат на проучването се убедих, че използването на светлоотразителни елементивърху дрехитепрез нощта и при лоши метеорологични условия е много ефективен, катозначително увеличава видимостта на пешеходците на пътя

2.2 Превантивна работа

2.2.1 Реч на пропагандния екип на Светулката

Работейки с материала, реших, че ще бъде полезен на други деца и възрастни. Майка ми, учителката и съучениците ми подготвиха децата подготвителна групаизпълнение на агиткоманда „Светулка” (Приложение 5.)

В речта си говорихме колко е важно да бъдем „забележими на пътя“. Децата скоро ще тръгнат на училище.стават участници в движението, така че носенето на флакери ще гарантира тяхната безопасност през нощта.

Всички се интересуваха от тази среща!

2.2.2 Направи си сам майсторски клас Flicker

Забелязах, че много мои съученици нямат светлоотразителни елементи по дрехите си. Затова донесох светлоотразително фолио със себе си в класната стая и предложих на децата да си направят сами флакери и да украсят с тях дрехи и ученически раници.

Получи се много страхотно! Сега нашият клас е най-видимият в училище! (приложение 6)

Заключение.

Разбрах, че трептенето е преди всичко нашата надеждна безопасност на пътя. Но да разчитате само на тях също не си струва. Това е само един от начините за пасивна защита на пешеходците. Необходимо е да се помни за други методи за решаване на проблема с детските пътнотранспортни наранявания - образованието на компетентен пешеходец. Само в комплекса могат да осигурят безопасността на децата. Идентифицирайте се и нека ви видим по пътищата!

Заключение: И така, хипотезата, че ако се използват светлоотразителни елементи в облеклото през нощта, водачът ще забележи пешеходец на пътя много по-рано, се потвърждава.

„Купете флакери за деца, родители, нека шофьорите ги виждат на пътя!“

Литература и интернет източници

Ковалко В. И. Игрален модулен курс по правилата за движение или ученик излезе на улицата: 1 - 4 клас. - М.: ВАКО, 2006. - 192 с. - (Учителска работилница).ISBN 5-94665-198-6.

А. Кузнецов. Разговори сутрин или физика за децаиздание втора ръка, 2001 г

„Правила за движение по пътищата на Руската федерация от 2015 г.“ - М .: Издателство AST, 2015. - 100 с. аз ще.

Постановление на правителството на Руската федерация от ноември 2014 г. № 1197.

Голяма енциклопедия на Кирил и Методий, съвременна електронна универсална, 2008 г.

Преглед на пътнотранспортните наранявания при деца в Самарска област въз основа на резултатите от 2017 г. .

YouTube. SDA за деца . Хора и блогове.Пътуване с Мигал Мигалич Светофоров

Приложение 1.

Въпросник за родители.

1. Колко често се налага детето ви да минава по пътя (край пътя), да пресича пътя?

А) Рядко, защото по-често го носим с кола.

Б) често.

В) Всеки ден, на път за и от училище.

2. Смятате ли, че използването на фликери (рефлектори) през нощта трябва да е задължително за децата.

А) Да, съгласни сме!

б) Не винаги.

Б) Не!

3. Има ли светлоотразителни елементи или фликери (под формата на светлоотразителни значки, стикери) по дрехите (куфарчето) на Вашето дете?

А) Да, има

Б) Не е наличен

4. Готови ли сте да закупите флакери за вашите деца?

А) Да, определено ще купим

Б) Не, защото ги смятаме за безполезни

В) Бих искал, но не е възможно.

Въпросник за деца.

Кой често ви говори за правилата на пътя?

Ами родителите

Б) в училището на учителя

В) както родителите, така и училището

Г) Аз самият се уча от книги, интернет

Г) никой

2. Как обикновено стигате до училище (от училище)?

А) Сам, пеша

Костен,

В) С родителите, пеша.

Г) С родители в градския транспорт

Г) с родители в колата

3. Вие и вашите родители използвате ли светлоотразителни светлини, когато излизате навън през нощта и при лошо време?

А) да

Б) не

в) Не знам какво е трептене

4.За какво мислите, че е трептенето?

А) за красота

б) модерно е

В) За безопасност, за да станете по-видими в тъмното на пътя

Г) Фликерите са безполезни и ненужни

5. Къде според вас трябва да се носи фликерът?

А) на врата под дрехите

Б) У дома и в класната стая

В) На връхни дрехи и раница на улицата

Приложение 2

Резултати от проучването на родителите (общо 35 души):

Приложение 3

Резултатите от изследването на децата (общо 67 души):

Приложение 4

СНИМКА 1

Разстоянието до колата е 50 метра. Фаровете на колата светят.

СНИМКА 2

Разстоянието до колата е 50 метра. Фаровете на колата светят.

СНИМКА 3 Разстоянието, на което става видимо за пешеходец без светлоотразители е 25 метра.

СНИМКА 4 Разстояние до колата 150 метра. Фаровете на колата светят.

Приложение 5

Сценарий на речта на екипа за пропаганда

„Мъгането дава светлината на живота!“

Здравейте приятели!

Здравейте, хора!

Какъв славен град живее!

Сега приветства всички вас!

- Всичко:Агитката е просто класа!

Радвам се да приветствам всички

Агитка на "Светулка"!

Нашата реч:

Да живея без да познавам скръбта,

Да тичам, да плувам и да летя

Ние трябва да правилата за движение

Спазвайте винаги и навсякъде!

Нашето мото:

Светулка! Сложете значката

Или ярко трептене!

Пусни те в тъмнината на пътя

Шофьорът ще види!

Децата си тръгват и се появяват герои - мама, татко, дъщеря.

Сцена:

Майка: О, моята хубава дъщеря

Ето ви чужди играчки

Изберете всеки, аз ще платя за всичко.

дъщеря: Искам само трептене!

татко: Тя е в истерично състояние.

Да, желанието е твърде фантастично

Може би го покажете на лекар.

дъщеря: Искам само трептене!

Мама, татко: Какво е трептене и къде мога да го намеря?

Каква полза може да ви донесе?

Появяват се ученици (всички в трептене)

Частушки:

1. Поставете ушите си отгоре

А днес е четири

Говорим за трептене - светлини

Ще ти пеем песнички.

2. Какво блести и играе там,

Като огнени искри?

– Това е моето трептене, което свети

На дрехите ми.

3. Имаме подобна икона,

Трептене се нарича,

Но иконата не е проста -

отразяващ

4. С мама шиехме дрехи

Наречен "Светулка"

На тъмно, за да виждате

Какъв човек ходи.

5. Пешеходци на пътя

ще бъде в опасност

Но те имат върху дрехите си

Безопасност при трептене!

6. Да си дете не е лесно.

Не ни вижда надалеч

Но с трептене, приятели

Можете да ни видите отдалеч.

7. Ако мигачите са включени

Метри за 150,

Ние сме видими за шофьорите

Защитен от бедствие!

8. Пяхме ти песнички,

За да можете да си спомните

Урок по безопасност

Нашата азбука на пътищата!

Децата се появяват със знаци:

1-во: Най-добрите трептения - бели или лимонени - жълт цвят. Те са най-ярките. (таблетка)

2-ро: Пешеходец с мигащ се вижда на фаровете на автомобил на разстояние 150 - 400 метра (табелка)

3-то: Използването на фликери намалява риска от сблъсък с пешеходец с 6-8 пъти. (таблетка)

Всички: Ние ви наричаме с този лозунг,

Нека здравето процъфтява в света.

За да не се случи беда на детето,

Трептенето трябва ВИНАГИ да е модерно!

Заедно „Купете флакери за деца, родители, нека шофьорите ги виждат на пътя!“

Мама: Разбрах, че светлоотразителните елементи помагат за решаването на проблема с инцидентите по пътищата.

Татко: Светлоотразителното облекло е истински начин да предпазите детето от нараняване на неосветен път.

Мама, татко се обръщат към дъщеря:

Мама: Значки и стикери, висулки, гривни ще ви спасят живота във всяка част на света.

Папа:Мълча, мълча, мълча... Ще ти купя Фликер!

Дъщеря: Никога няма да го направя

Оставете трептенето у дома.

Ще го прикрепя към дрехите си

И ще отида на разходка!

Значка, висулка на шнур

На чанта, яке, раница

Дай ми елегантност

И те ще ви спасят от удар.

Целият отбор е подреден заедно:

Помнете, че има само един живот

Тя е най-важната.

- Безопасността е желание,

И благодаря за вниманието!

Приложение 6

В средата на ХХ век. имаше научна и технологична революция, която промени лицето на съвременната култура и е сравнима по мащаб с научните революции от 17-ти и началото на 20-ти век. Това е резултат от тясна връзка и взаимодействие между науката и технологиите. Думата "техника" идва от гръцкото "techne" - изкуство, умение. Техниката, от една страна, се разбира като начин и способност за постигане на нещо, от друга страна, като набор от средства за човешка дейност, използвани за умишлена промяна на реалността в съответствие с нуждите и желанията на човек.

Има три етапа в развитието на технологията: господството на инструментите, господството на машините и господството на автоматите. На първия етап, който продължава от праисторически времена до 19 век, технологията е представена от инструменти. Човекът е основната производителна сила, а оръдията на труда действат като допълнителни усилватели на естествените му физически способности. На този етап технологията е в примитивно, неразвито състояние и затова като културен феномен практически не се забелязва.

Вторият етап в развитието на техниката е свързан с появата на машинното производство през 19 век. През този период започва процесът на сближаване на науката и технологиите, както и бързото развитие на последните. Сега основната производствена сила е машината, а човекът се превръща в неин придатък. През този период се формира техническа или технотронна цивилизация, технологията става най-важният елемент на културата и проблемът за разбирането на това явление е формулиран във философията.

Приблизително от втората половина на ХХ век. започва третият етап от развитието на техниката, свързан с използването на автоматите. Човек постепенно се изважда от производствения процес и действа като организатор и ръководител на този процес. Машината вече не е просто инструмент, средство, човек в известен смисъл влиза в комуникация с нея. Така например компютърът може да се разглежда като примитивен аналог на човешката умствена дейност. Разбира се, компютърът е средство, с което човек решава много проблеми. Но, взаимодействайки с компютър, човек се влияе от виртуална среда, която се появява заедно с компютърните технологии. Както всяка комуникация, комуникацията между човек и машина се изгражда по определени правила. Човек, от една страна, определя тези правила, а от друга страна е принуден да ги спазва. Като се има предвид, че процесът на компютъризация става тотален, проблемът за взаимодействието човек-машина преминава от частнонаучен към общохуманитарн.

Немският философ К. Ясперс идентифицира следните характеристики на съвременната технология. Техниката е прилагането на силите на природата срещу себе си, тя се характеризира със способността да доминира, а не да създава. Технологията действа като връзка между човека и природата и е част от цялостния процес на рационализация на съвременното общество. Създаването и прилагането на технологията се основава на използването на научни знания и следователно технологията е пряко свързана с науката.

Съвременните технологии са практическо продължение на науката. Откриване на законите на механиката през 17 век. позволено да се създаде машинна технология; Законите на електромагнитното поле през XIX век. - електротехника (2.3); създаване на теорията за атомното ядро ​​през XX век. стана основа на ядрената технология (3.3, 3.4), декодирането на ДНК молекулата през 20 век. - началото на генното инженерство (5.6). Всички съвременни технически иновации се основават на научното познание, а развитието на техниката и технологиите от своя страна поставя нови предизвикателства пред науката. През ХХ век. възникна нов културен феномен, основан на неразривното единство на науката и техниката - научно-техническата революция и нейното следствие - научно-техническият прогрес.

Във философията на ХХ век. наред с понятията „биосфера“ и „ноосфера“, понятието за "техносфера".Техносферата е съвкупността от всички технически системи заедно с техническата дейност на човека. Съвременните изследователи дори говорят за създаването на техноценози, които са подобни на биогеоценозите, изграждащи биосферата (5.4, 5.7, 5.8). В структурата на техносферата техносубстанцията (съвкупността от всички технически устройства и системи), биосубстанцията, която е в тясно взаимодействие с техносубстанцията, горната част на земната кора, атмосферата, хидросферата и близо -Разграничават се земните пространства, усвоени от човека. Ясно е, че техносферата тясно взаимодейства с биосферата и значително я променя.

Новата изкуствено създадена среда, от една страна, позволява на човек да задоволява различни потребности – от физиологични (храна, подслон и др.) до идеални (саморазвитие и самореализация), но от друга страна, тя поробва него. Влиянието на технологиите върху развитието на културата е изключително разнообразно и дори трудно предвидимо в бъдещето. Всъщност технологията създава нови ефективни средства за самореализация на човек, но в същото време му налага сериозни ограничения. Нарастването на човешките потребности само ускорява този двупосочен процес. Развитието на технологиите допринася за все по-пълно и адекватно задоволяване на потребностите, за облекчаване на работата и намаляване на ежедневните физически усилия. Но разширяването на техносферата поражда и редица хуманитарни проблеми: хищното използване на природните суровини, замърсяването на околната среда, едностранната специализация на труда, намаляването на стойността на индивида, появата на непознати досега оръжия. на масово унищожение и т.н. Ето защо отношението към технологиите в съвременния човек е амбивалентно. Редица философи смятат техниката и техническия прогрес за несъмнено зло, резултатът от което е осакатяване на духовността, водещо човечеството към самоунищожение. Привържениците на технологичния прогрес, напротив, посочват, че технологията освобождава човек от рутинната работа, спестява му време и му позволява да се съсредоточи върху по-сложни задачи.

Както поддръжниците, така и противниците на техническия прогрес улавят обективните моменти, свързани със състоянието на съвременната технотронна цивилизация, но в същото време правят крайни и следователно често неверни заключения. По-балансирана и адекватна е неутралната позиция, демонстрирана от К. Ясперс. Германският философ твърди, че технологията сама по себе си не е нито добро, нито зло. Техниката има смисъл само като средство за постигане на определени цели от човек и следователно не може да бъде самоцел. различни хуманитарни опасениявъзникват във връзка с използването на техниката, т.е. във връзка с човешката дейност, но не и със самата технология. Науката и технологиите са неотменими съвременна цивилизацияСледователно човек ще трябва да намери разумно решение на възникващите проблеми, докато науката и технологиите могат да станат средства за решаване на тези проблеми.

Уредите, било то домакински уреди, предназначени да улесняват Ежедневието, стана толкова познато и обикновено, че някои от хората дори не могат да си представят как сме живели без всичко това.

Събудихме се - трябва да затоплите храната в микровълновата, няколко щраквания и тя вече се загрява с правилната температура и точното време. За да направите чай или кафе, като включите кафемашина или електрическа кана, усещаме аромата на любимата ви напитка в съседната стая. И напускайки дома си, вече сме уверени, че в наше отсъствие една съвестна прахосмукачка-робот ще работи без умора.

добре уредидава най-важното - комфорт и свободно времекоито могат да бъдат изразходвани за любимо хобиили все още не е роботизиран калъф.

Прахосмукачки роботи

Безжичните прахосмукачки започнаха да преминават от категорията на „новостите“ към категорията на ежедневното оборудване, а последното започна да губи позиции под натиска на роботизираните прахосмукачки http://roboroom.ru/. Само името предизвиква необуздан интерес и фантазии за това какво представлява тази технологична новост.

Това устройство, благодарение на страничните четки, ви позволява бързо и ефективно да почиствате на труднодостъпни места. Такава прахосмукачка е оборудвана с технология, благодарение на която сканира ситуацията в стаята в детайли, като по този начин прави невъзможно пропускането на така наречените "слепи зони". Прахосмукачката се движи самостоятелно по целия периметър на стаята, преодолявайки (заобикаляйки) препятствия. Поради факта, че прахосмукачката може да се управлява с дистанционното управление, можете да почиствате, без да ставате от дивана.

Перфектната пералня

Вероятно всички вече са забравили, че хората миеха с ръце и в същото време не се оплакваха, че „машината“ няма центрофуга. След появата на пералня в почти всеки дом, домакините започнаха да изискват все повече допълнителни функции от тях. И производителите трябва да се адаптират към нуждите и желанията на потребителя.

„Умните“ неща започнаха да се появяват в ежедневието ни и компаниите за перални машини трябваше да овладеят умните технологии. И така, в пералните машини се появи функционалност, която не им беше позната: гладене, независим анализ на степента на замърсяване, претегляне и дори възприемане на разговорна реч.

Така се появи идеалната пералня от Siemens. Това чудо на съвременната технология може самостоятелно да анализира степента на замърсяване на спалното бельо, дори знае как да отдели петната от определени продукти, след което сам се програмира с една от четиринадесетте предоставени функции и без човешка намеса, и стартира процеса на пране. Благодарение на това процесът на измиване отнема само петнадесет минути. Времето, прекарано в прането, е сведено до минимум, което не влияе на качеството по време на процеса на пране. Този факт допринася за значително намаляване на разходите за потребление на електроенергия.

Днес има много примери за „умни“ технологии: лампи, кухненски роботи, камери и др. Тази технология е бъдещето...

Естествознание 11 клас

Урок 1

Списъкът с въпроси, разгледани в темата:

1. Какви са характеристиките на техниката като вид човешка дейност?

2. Има ли връзка между създадената от човека изкуствена среда и технологията?

3. Какво е техногенна цивилизация?

Свързан речник:

Техника (гръцки technike, букв. умел): 1.– а) в широк смисъл това е компонент на културата, продукт на човешката цивилизация, техническо познание, което влияе върху развитието на обществото. б) в тесен смисъл това са инструменти, използвани от човека при преобразуване на природата; предмети, създадени от човека в процеса на специфична дейност.

Изградена среда част от средата, която е създадена от човека в процеса историческо развитиеобществено производство и не съществува самостоятелно като природата;

Технокрация (от гръцки. techne - изкуство, умение) - това е абсолютизиране на ролята на техниката в развитието на обществото.

техногенна цивилизация - специален тип цивилизационно развитие, основано на ускоряващия се прогрес на науката и технологиите, бързата промяна в обективния свят и социалните отношения, на господството на научната рационалност в културата, която действа като самодостатъчна ценност.

Основна и допълнителна литература по темата на урока:

1. Естествени науки. 11 клас [Текст]: Учебник за общообразовател. организации: основно ниво / I.Yu. Алексашина, К.В. Галактионов, И.С. Дмитриев, А.В. Ляпцев и др. / ред. И.Ю. Алексашина. - 3-то издание, Рев. - М .: Образование, 2017. : 4 - 6.
2. Моисеев Н.Н. Съдбата на цивилизацията Пътят на ума. - М .: Езици на руски език. култура, 2000. - с. 36-26, стр. 72-75, стр. 188-191

Отворете електронни ресурси по темата на урока:

1. F. Rapp Техника и естествени науки URL: http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/3132/3135
2. История на развитието на науката и технологиите URL: https://youtu.be/wBhwEyiZzks
3. URL адрес на технологиите на 21-ви век: https://youtu.be/pxiQjSFV758
4. Изобретения на 21 век, които промениха света URL: https://youtu.be/zU8oyNWAfMo

Теоретичен материал за самоподготовка

Технологията възниква в ранните етапи на човешката еволюция под формата на производство и използване на инструменти и винаги е била най-важното условие за развитието на човешкото общество. Понятието "технология" има разнообразни значения и се разглежда в различни контексти: набор от умения, техники, операции, майсторство; средство за трансформиране на природната среда; посредник между човека и природата, който задава вида на взаимоотношенията между тях; средство за промяна на самия човек, освобождаване от ограничения и създаване на проблеми за него.

Всяко техническо устройство може да се разглежда като резултат от творческата дейност на човека. Технологиите са основен компонент на културата, точно както науката или изкуството. Тези компоненти на културата активно си взаимодействат. Технологията, като компонент на културата, носи присъщите й значения: общочовешка ценност; мерки за усъвършенстване на методите на дейност; средства за личностно развитие.

От тези позиции човешката техническа дейност има определени характеристики: целенасочено, съзнателно и креативно. дТова се проявява в изобретяването на инструменти, устройства, обработката на естествени материали, изграждането и декорирането на жилища и др. Комбинацията от тези характерни черти влияе върху развитието на интелигентността и допринася за това, че човек е насочил дейността си към промяна на природната среда и нейната трансформация.

Околният свят може условно да се раздели на естествен и изкуствен свят. Човекът е успял да проникне в същността на природните процеси и да стане активен трансформатор на света. Резултатът от преобразуващата дейност на човека е появата на "втора природа" - изкуствена реалност, създадена от човека, изградена върху естественото местообитание. Техниката в този процес е както средство за създаване на изкуствена реалност, така и нейна неразделна част. Изкуствената среда постепенно и неизбежно стъпва върху естествената (естествената) среда.

В същото време човекът, като част от природата, до голяма степен зависи от природната среда. В същото време дейността му често влиза в конфликт с природната среда. В тази връзка човек е принуден да се грижи за намаляване на антропогенното натоварване върху биосферата. При решаването на този проблем човечеството трябва да намери баланса между създадената изкуствена среда и естествената среда като основно условие за оцеляването и устойчивото развитие на съвременната цивилизация.

Понятието „цивилизация“ е по-широко от понятието „култура“ и още повече от понятието „технология“. Като цяло понятието "цивилизация" включва цялата култивирана природа, средства ( пушки) неговите трансформации, самият човек и цялата гама от взаимоотношения, съществуващи между хората. Основните характеристики на цивилизацията включват: обществено разделение на труда; възникването на производството и стоково-паричните отношения; създаване на писменост; възникването на държавата; развитие на форми на духовни отношения.

Абсолютизирането на ролята на техниката в развитието на обществото (технокрация) води до превръщането на технологията от средство за подобряване на човешкия живот в цел на неговото съществуване. Съвременната цивилизация придобива характерни черти техногенницивилизация (цивилизация, генерирана от технологии): подчертава не човек, а технология; утвърждава господството на технологиите в системата на човешките ценности.

Основна роля в културата на този тип цивилизация заема научната рационалност, подчертава се специалната стойност на разума и прогреса на науката и технологиите, основани на него. Да се характерни особеноститехногенната цивилизация може да се дължи на: 1) бързата промяна в технологиите и технологиите поради систематичното прилагане в производството на научни знания; 2) научно-техническата революция в резултат на сливането на науката и производството, което значително промени връзката между човека и природата, мястото на човека в производствената система; 3) бързо обновяване на изкуствената среда, в която непосредствено протича човешкият живот и дейност; 4) промяна и бърза трансформация на социалните връзки (в течение на едно или две поколения има промяна в начина на живот и формирането на нов тип личност).

На основата на техногенната цивилизация са се формирали два типа общество: индустриално общество и постиндустриално общество. Днес техногенната цивилизация навлиза в нов кръг от своето развитие. Характеристиките му са растеж на процесите глобализацияи информатизациямодерно общество.

В съвременния свят все повече се отправят призиви да изоставим излишъците на техногенната цивилизация, да спрем по-нататъшния технологичен прогрес или поне да се ограничим до използването на най-много прости устройствазадвижвани от силата на човешките ръце. На пръв поглед привлекателни идеи, които връщат човек към природата, едва ли са осъществими за съвременен човек, който е свикнал с предимствата на цивилизацията.

Преодоляването на конфликта между развитието на обществото и природата е възможно, ако обществото е ориентирано към балансирано развитие на обществото, което се опитва да предвиди новите противоречия и да разреши съществуващите въз основа на координирането на своите нужди със способността на биосферата да остане в стабилно състояние и запазване на жизненоважни ресурси за бъдещите поколения.

Изводи:

Техниката е средство за създаване на изкуствена реалност от човек и в същото време тя е неразделна част от тази реалност.

Съвременният свят е немислим без технологии. Тя се превърна в неразделна част от човешкия живот, условие за съществуването на обществото и неговия безпрецедентен технологичен прогрес.

Примери и анализ на решението на задачи от учебния модул:

1. Попълнете празнината в текста:

Специален тип цивилизационно развитие, основано на ускоряващия се прогрес на науката и технологиите, бързата промяна на обективния свят и социалните връзки, на господството на научната рационалност в културата, която действа като самодостатъчна ценност, се нарича _______________ цивилизация

Опции за отговор:традиционни / техногенни / модерни / научно-технически

Верен отговор:техногенни

2. Свържете фразите по двойки, за да направите правилните твърдения:

От появата на технологията има спорове между нейните привърженици и противници. Свържете фигурите така, че да получите аргументи за всяка гледна точка.

1. Защитниците на технологиите казват...
2. Технологичните критици казват...
3. ... че технологията е неоправдан излишък,
4. ... че технологията е незаменима,
5. …водещ човекдо „техногенно засищане“.
6. ... помага на човек при решаването на неотложни проблеми, подобрява и улеснява живота му.

Правилен вариант: надписите в свързаните фигури трябва да бъдат следните фрази:

1. Поддръжниците на технологията твърдят, че технологията е незаменима: тя помага на човек при решаването на належащи проблеми, подобрява и улеснява живота му.

2. Противниците на технологиите казват, че технологиите са неоправдан излишък, който води човек до „техногенно пресищане“.

Не, напразно решихме

Карайте котка в кола:

Котката не е свикнала да язди -

Обърнал камион.

А. Барто

Целта на семинара:разбират мястото и ролята на технологиите в живота на съвременния човек.

План на семинара:

1. 
   Технологията е помощник на човека в труда.
2. 
   Технология за човешкото здраве.
3. 
   Техника и битов комфорт.
4. 
   Техниката е надежден защитник.
5. 
   Техника и човешки слабости.

1. 
   Детска енциклопедия.
2. 
   Средства за масова информация.

Тема за дискусия 1.Знаете, че работоспособността се е превърнала в един от решаващите фактори в човешката еволюция. Възможна ли е работата на съвременния човек без технологии? В какви случаи би имало смисъл да се откажем от използването на технологии? Когато обсъждате отговорите на поставените въпроси, не забравяйте, че учебната дейност също е работа!

Тема за дискусия 2.Здравето е една от най-важните общочовешки ценности. Каква е ролята на технологиите при решаването на медицински, социални и лични проблеми за защита и укрепване на човешкото здраве? Оправдано ли е мнението, че технологиите нарушават естествения закон за оцеляването на най-силните?

Тема за дискусия 3.Значителна част от времето човек прекарва у дома. Къщата е място за почивка, отдих, общуване с близки и приятели, а за някои е и място за индивидуално земеделие. Човек има ли нужда от технология, за да построи дома си? В какви "ежедневни" ситуации техниката е лош помощник на човек?

Тема за дискусия 4.У дома, на работа и на улицата, по света като цяло всеки иска да се чувства в безопасност. За осигуряването на тази сигурност са ангажирани значителни човешки ресурси: служители на специални служби; военнослужещи и др. Могат ли да ни гарантират надеждна защита без технология? От използването на каква технология човечеството трябва да се откаже завинаги?

Тема за дискусия 5.Една от слабостите на човек може да се счита за пристрастяване към хазарта. Какво друго бихте приписали на човешките слабости? Способни ли са технологиите да провокират проява на човешки слабости и до какви последствия може да доведе това?

След като се научи да прави инструменти, човекът започна да ги изобретява. Въпреки че неговите изобретения също са били случайни по природа: чрез проба и грешка най-древният човек е намерил правилното решение на техническия проблем, който е възникнал пред него. Най-вероятно самото решение му е било „разкрито“.

Етапът на произход на технологията има следните характерни черти:

1. 
   почти всички възрастни членове на общността могат да правят и използват инструменти;

1. 
   човек не осъзнава себе си като създател на технологии; тя се възприема от него като част от природата и затова връзката на човека с природата е хармонична;
2. 
   изключително ниски темпове на технологично развитие поради водещата роля случайв своето развитие.

На етапа на възникване на технологията нейното развитие е от случаен характер, въпреки че човек е изминал дълъг път от използването на импровизирани средства до спонтанно, но все пак изобретяване на инструменти.

ТЕХНИКА МАЙСТОРСТВО. На етапа на формиране на занаятчийската технология изкуствените устройства стават все по-многобройни и разнообразни, а технологията за тяхното производство става доста сложна. Следователно не всеки човек може, както преди, самостоятелно да произвежда инструментите, необходими за извършване на работата.

Усложняването на технологията доведе до факта, че дори използването на някои инструменти изисква специално обучение. В още повече обучениеи последвалото продължително обучение започна да се нуждае от човек, занимаващ се с производството на инструменти.

Така технологичният прогрес следва пътя на диференциация на технологиите ( делението му по предназначение). Това допринесе за отделянето на техническата дейност в отделна професия и появата на хора, специално ангажирани с нея - занаятчии. В същото време занаятчиите комбинираха създателя на технически проект (изобретател) и работника, който превръща този проект в материален обект.

1. 
   човекът продължава да бъде "движещата сила" на целия технически процес (инструментът в ръцете на майстора продължава да бъде допълнението на човека);
2. 
   занаятът се основава не на проверени теоретични изчисления, а на експериментални знания и умения, предавани от поколение на поколение;
3. 
   все още нисък, макар и донякъде ускорен темп на развитие на технологиите.

От древните цивилизации до епохата на новото време еволюцията на технологиите е свързана с развитието на занаятите. Занаятчиите, макар и несъзнателно, бяха основният двигател на техническия прогрес.

МАШИННА ТЕХНОЛОГИЯ. В прехода от Ренесанса към Новото време занаятчийската техника отстъпи място на машинната технология.

Появата на машинната технология е свързана с развитието на инженерната дейност като нов кръг в развитието на техническата дейност. В същото време инженерната дейност вече не се основава на традиции (като занаятчийството), а на наука, предимно естествена наука.

Това означава, че исторически машинната технология не може да се появи преди естествената наука да започне да се развива. В същото време формирането на самата естествена наука и инженерната дейност, основана на нейния успех, се определя от нуждите на развиващата се индустрия.

Нито естествената наука, нито инженерната дейност можеха да се появят от нулата. Основата за тяхното формиране беше целият път на развитие, извършен от човека, включително наистина смели преценки и инженерни решения. И така, древногръцките философи Левкип (500-440 г. пр. н. е.), Демокрит (460-370 г. пр. н. е.) и Епикур (342-270 г. пр. н. е.) говорят за съществуването на атоми. Известният математик Архимед (ок. 287-212 г. пр. н. е.) предлага редица гениални технически решения и изобретения, които позволяват на обсадената от римляните Сиракуза да окаже достойна съпротива на врага. Въпреки това тези и подобни постижения са епизодични по своя характер на фона на преобладаващата по това време занаятчийска дейност.

Постепенно обединението на науката и технологиите доведе до формирането нови научни и технически знаниявъз основа на разбирането за двойствената природа на всеки технически обект. От една страна, тя се подчинява на естествените закони на природата, а от друга страна е изкуствено създадена от човека за задоволяване на неговите практически нужди.

По-нататъшното развитие на производството и развитието на естествените науки доведоха до появата в края на 18 век. технически науки. Това беше последвано от важно събитие: в началото на XVIII-XIX век. Джеймс Уат (1736-1819) изобретил парна машина (парна машина). Това се превърна във важен крайъгълен камък в развитието на машинната технология и развитието на машинното производство.

Между характерни особеностиетапите на машинната технология трябва да се наричат:

1. 
   опора на постиженията на науката, на теоретичното и приложното естествознание;
2. 
   замяната на човешката мускулна сила със силите на природата и следователно „двигателят“ на техническия процес беше силата на природата, превърната в машина;
3. 
   постепенното отделяне на техническите дейности, извършвани от инженери, от дейностите по производство и експлоатация на оборудване, извършвани от работници.

ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ. През втората половина на 20 век настъпва качествен обрат в развитието на технологиите. През този период започва радикално преструктуриране на цялата технологична база на съвременната цивилизация. Тя се основава на появата и развитието на информационните технологии, водещи в бъдеще до пълна автоматизация на целия производствен цикъл.

Информационните технологии дадоха ключа за решаване на много неотложни проблеми: обработка, съхранение и предаване на огромни информационни масиви; създаване на нови комуникационни системи (сателитни, кабелни, оптични) и информационни мрежи и др. В съюз с информационните технологии интензивно се развиват лазерните технологии, роботиката, ядрената енергетика, космическата и други индустрии. Освен това информационните технологии откриха нови хоризонти в развитието на човечеството (създаване на изкуствен интелект и др.).

Появата на информационните технологии беше улеснена от по-нататъшното сближаване на науката и технологиите, тяхното взаимно проникване, както и интелектуализацията на всички сфери на обществения живот.

Нека назовем най-важните характеристики на развитието на технологиите на съвременния етап.

1. 
   Технологиите все повече се превръщат в „орган на човешкия мозък“.
2. 
   Ускоряването на темпото и разширяването на възможностите на технологичния прогрес изглежда почти неограничено.
3. 
   Нарастващо участие на науката и технологиите в икономиката, тяхната комерсиализация.
4. 
   Дълбока диференциация на инженерната дейност.
5. 
   Минимизиране на човешката роля в целия технологичен процес.
6. 
   Изостряне на проблемите на взаимодействието между техниката и природата, човека, обществото.

ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ РЕВОЛЮЦИИ В ИСТОРИЯТА НА ЧОВЕЧЕСТВОТО. Както разбрахме, развитието на технологиите е неразривно свързано с еволюцията на самото човечество. В същото време процесът на технологичен прогрес винаги е имал спазматичен характер. Това означава, че постепенното натрупване на технически знания и опит в инженерството рано или късно е довело човек до качествено ново ниво на техническо развитие, т.е. технологична революция.

Историята на човечеството има три технологични революции: земеделска, индустриална и модерна, наричана още научно-техническа революция.

1. 
   Какви са етапите в еволюцията на технологиите?
2. 
   Как е възникнала технологията?
3. 
   Каква е разликата между занаятчийската технология и примитивната технология?
4. 
   Какви социални рискове донесе появата на машините на човечеството? Характерни ли са те за съвременния етап на развитие на технологиите?
5. 
   Как навлизането на информационните технологии повлия на живота на съвременния човек? Дайте аргументиран отговор.
6. 
   Как хронологично се съотнасят етапите на развитие на технологиите и технологичните революции, настъпили в историята на човечеството.
7. 
   С помощта на допълнителна литература разкрийте същността на селскостопанската, индустриалната и научно-техническата революция.