تفضيلات الحياة. قيم الحياة البشرية

مع كل حدث مهم في حياة الشخص ، تأتي إليه الخبرة والحكمة ، مما يسمح له باجتياز اختبارات جديدة مع رفع رأسه عالياً وتقدير ما لديه بالفعل وما سيكون.

يرتبط أي حدث ، سواء كان جيدًا أو سيئًا ، بالأشخاص المحيطين به - الأقارب والأحباء والأصدقاء. في التعامل معهم ، يكتسب الشخص القوة لتحقيق إنجازات جديدة ، ويتعلم حب وقبول الأشخاص ذوي الجوانب الطيبة والسيئة ، وكذلك اتخاذ القرارات الصعبة والمهمة.

كل شيء يبدأ مع عائلة يكبر فيها الطفل الصغير وفي فترات مختلفة من حياته يتعلم أهم الحقائق:

1. أقوى قوة هي الإيمان.تدريجيًا ، مع تقدم العمر ، يدرك الشخص أن القوة الأكبر والأقوى هي الإيمان. إيمان الوالدين بأطفالهم لا حدود له. كم مرة يمكنك أن ترى أن نجاح الطفل يعتمد إلى حد كبير على مدى ثقة الوالدين به ومدى دعمهم له في السعي لتحقيق النجاح فيما هو مهم وضروري للطفل. بالإضافة إلى ذلك ، في الأسرة ، بالإضافة إلى الإيمان بقوتهم الخاصة ، يتعلم الطفل التغلب على مخاوفه وشكوكه وانعدام الأمن.
2. أكبر عقبة هي الخوف.عندها قد لا يدرك الطفل تمامًا بعد ، لكنه يفهم أن أكبر عقبة في الحياة هي خوفه ، الذي يربط الشخص ولا يسمح له بالمضي قدمًا. أي طريق به عقبات ومن المهم ألا تفقد قلبك أبدًا في هذه المواجهة ، لأنه ليس عبثًا إرسال التجارب إلى شخص. يجد فيها أصدقاء جددًا ، ويتعلم تقدير الأشخاص والأشياء القريبة منه ، ويكتشف شيئًا جديدًا لنفسه وفي نفسه ، مما سيسمح له بتجنب أي صعوبات في المستقبل.
3. أكبر خطأ هو فقدان القلب.من المهم في هذا الوقت دعم الشخص ، لمنحه الأمل في أن كل هذا مؤقت ويمكنه التغلب على جميع الصعوبات.
4. أفضل دعم هو الأمل.إلهام الأمل ، لدى الإنسان فرصة ورغبة كبيرة في تحقيق أحلامه. الأحلام التي ستساعده على التقوية في هذه الحياة ودعم نسله.
5. الحسد هو أكثر المشاعر غدرا.مع تقدم العمر ، يكون لدى الشخص المزيد والمزيد من المعارف الجديدة ، ويصبح الشخص صديقًا ، ويصبح الشخص عدوًا. إذا كان الشخص يفعل شيئًا أفضل من الآخر ، فقد يظهر الشعور الأكثر غدرًا - الحسد على نجاحات الآخرين وحياة مختلفة. ومع ذلك ، لا ينبغي لأحد أن يحسد أبدًا ، لأنه بالتأكيد لا أحد يعرف كيف دفع الشخص مقابل هذا النجاح - الأطفال ، والصحة ، ووقت الفراغ الذي يمكن أن يقضيه مع الوالدين المسنين.
6. أخطر شخص كاذب.بما أنك لا تعرف أبدًا ما يمكن توقعه منه في الدقيقة القادمة. غالبًا ما يوجد في بيئة كل شخص شخص يكذب باستمرار ومنافق.
7. أفضل دفاع هو الابتسام.يمكنك فقط محاربة المجرمين بابتسامة ، لأن هذا هو أفضل دفاع. يبتسم - لا تترك أي فرصة للمهتمين. لذلك ، اكتشف القوة في نفسك لعدم الاستمرار في التعامل مع الجاني الذي يريد إفساد حالتك المزاجية.
8. أجمل شيء تفعله هو أن تسامح.هذه هي القدرة على التنازل عن مظالمك لمن يؤذيك. القدرة على التسامح مهارة تساعدك على التغلب على غضبك وإيجاد طريق المصالحة بقلب صادق.
9. أفضل هدية هي الحب.حب الوالدين ، حب الزوج أو الزوجة ، حب الأبناء والأحفاد يلهم الإنسان ، ويجعله قويًا وسعيدًا من جهة ، وأكثر هدوءًا ولطفًا واهتمامًا من جهة أخرى.

ما هو أهم شيء في الحياة بالنسبة لك؟ وإذا طرحت هذا السؤال على أشخاص مختلفين ، فمن المحتمل أن تحصل على إجابات مختلفة. أود أن أقول على الفور أن الحرية والتنمية. أجاب أحد أصدقائي أن أهم شيء في الحياة هو الأسرة والصحة. سوف تحصل على إجابتك. عليك أن تفهم شيئًا واحدًا فقط ، وهو أن ما هو مهم بالنسبة لك يتحكم في أفعالك. اعتمادًا على أولوياتك ، سيتم بناء حياتك. وفي هذا المقال أود أن أتحدث عن تكوين نظام لقيم الحياة ، لأن أعتقد أن هذه نقطة مهمة للغاية في العملية

لماذا يعتبر نظام القيم مهمًا جدًا لكل شخص؟

من المهم أن نفهم أن وجود نظام لتوجهات القيم يتحدث بالفعل عن شخصية ناضجة. تحدد القيم الشخصية استعدادنا الداخلي لأداء أنشطة معينة وتشير إلى اتجاه تطورنا. بكلمات أبسط ، نظام القيم للشخص هو ناقل معين لتطوره. عالم القيمة لكل شخص هائل. ومع ذلك ، هناك بعض القيم "الأساسية" التي تحدد الأنشطة في الجوهر.

قيم الحياة لا تنشأ في يوم واحد. هم نتيجة تجارب حياتنا. تلعب الأحداث المهمة في حياتنا والكتب والأفلام والمعلمين وما إلى ذلك دورًا كبيرًا في هذا. يمكن أن تتغير قيم الحياة بمرور الوقت. لا يوجد شيء دائم أكثر من مؤقت. في سن 15 لديك مجموعة واحدة من القيم ، وفي 30 لديك قيم مختلفة. قيم كل شخص فردية ، مثل بصمات الأصابع. إن تزامن قيم الحياة الرئيسية يقوي العلاقة بين الناس ، وهو أمر مهم للغاية في المجتمع الحديث.

إن فهم قيمك الأساسية في الحياة أمر مهم للغاية. إذا كنت تعيش حياة طويلة وصعبة ، وفي النهاية أدركت أن هذه الحياة لم تكن ممتعة ، فسيكون الوقت قد فات لتغيير شيء ما ... إذا ، على العكس من ذلك ، ستعرف جيدًا ما تريده من الحياة ، ما هو حقيقي بالنسبة لك عزيزي ، فإن كل يوم من حياتك المبنية جيدًا سيمتلئ بالمعنى.

نوعان من القيم و 3 أنواع من الأشخاص

بشكل عام ، هناك عدد كبير من القيم ، ولكن يمكن تقسيمها جميعًا إلى مجموعتين كبيرتين: المادية والروحية.

- يمكننا الرجوع إلى القيم المادية: شقة ، سيارة ، مرآب ، مجوهرات ، كتب ، آلات موسيقية ، معدات رياضية ، طعام ، ملابس ، إلخ ؛

- الروحاني: حياة نشطة ، حكمة حياة ، حب ، مسؤولية ، جمال ، رحمة ، عدالة ، تحسين الذات ، حرية ، جمال ، صحة ، معرفة ، إلخ.

اعتمادًا على نظام القيم الذي تم إنشاؤه ، يمكن أن يُنسب كل شخص إلى واحدة من 3 مجموعات:
- الماديون.
- شعب روحي
الماديين الروحيين.

أتساءل إلى أي مجموعة تنتمي ؟! توقف الآن عن القراءة للحظة وفكر. في أي اتجاه تكون نواقل التنمية الرئيسية الخاصة بك أكثر توجهاً؟ نحو المادة؟ أو ربما روحي؟ او كلاهما! أنا شخصياً أنتمي إلى المجموعة الثالثة. أنا مادي روحي. لكن حتى قبل 5 سنوات كنت ماديًا راسخًا. ساعدني فهم مجالات الحياة السبعة على أن أصبح أكثر توازناً وبدء الحياة.

نظام القيم للإنسان الحديث ، للأسف ، يشبه نظام برج بيزا المائل ، والذي ينحرف في اتجاه واحد. اين تسال نحو الثروة. كل شيء تجمد من حيث المادية ، مثل كتل الحجر. يمكنك لمس القيم المادية ورؤيتها وشرائها ، وكلها تعتمد على الوقت الذي يعيش فيه الشخص. على سبيل المثال ، قبل 300 عام لم تكن هناك سيارات ، مما يعني عدم وجود قيمة لها أيضًا. أنت الآن تفكر فقط في كيفية جني الأموال من سيارة مرسيدس رائعة. وتخيل أن يسوع تجول في الأرض المقدسة وانتشي للتو بدون iPhone 7S! أصبح الماديون الآن 60٪ ، وكل يوم هناك أقل وأقل منهم.

هناك عدد أقل بكثير من الأشخاص الروحيين. 30٪. يهتم الشخص بالقيم الروحية بعد سن 40-45. تأتي الحكمة ، وتبدأ في تقدير الصحة ، وتظهر المزيد من الحب للعالم من حولك ، وتظهر الحرية والإبداع في الحياة. فكر أكثر في الله وفي الحياة بشكل عام. حان الوقت للفلسفة الداخلية. أريد أن أكون صامتًا بل وأكون وحدي. لكن الكثير من الناس يتجهون إلى الروحانيات لدرجة أنهم ينسون الجانب المادي. كان معظم الخالقين العظماء متسولين. "الإبداع والحرية مهمان بالنسبة لي ، لكنني لا أهتم بالمال" ، فقط الشخص الذي توجه قيم حياته نحو العالم الروحي يمكنه أن يقول ذلك. وهذا أيضًا خلل معين يجب القضاء عليه. أسرع كلما كان ذلك أفضل.

يمكن للماديين الروحيين فقط أن يكونوا منسجمين. كلاهما مهم في نظام قيمهم. يجب أن تستند التنمية الشخصية على قيم من نوعين. الروح والمادية وجهان لعملة واحدة. لا حاجة لإنكار هذا أو ذاك. من الضروري الاتصال ، وبعد ذلك ستظهر قوة داخلية قوية يمكنها أن تصنع المعجزات. واحد فقط يساعد الاخر لا يتدخلون. ماذا سيحدث إذا كان عليك ركوب دراجة أحادية. يمكنك القيادة ، لكن السرعة لن تكون هي نفسها. وسرعة تطور شخصية الفرد مهمة جدًا في الحياة. الماديون الروحانيون حوالي 10٪. ويجب أن يكون هناك المزيد! يجب أن نخلق حياة جديدة على كوكبنا الجديد الأرض!

7 من أهم قيمي الروحية

الصحةهي اساس الحياة. من أهم القيم. نبدأ في تقدير الصحة عندما تبدأ "الأعطال" في الجسم. وحتى ذلك الوقت نشرب ، ندخن ولا يتضح ما نأكله. ربما تكون القيم الأخرى مستحيلة بدون صحة جيدة. من الصعب شرح ذلك لجيل الشباب. لديهم قيمهم الخاصة. خصص وقتًا لصحتك أولاً.

زمنهو مورد لا يقدر بثمن. لا يمكن شراؤها أو استبدالها أو بيعها. يمنحونك 70-100 سنة لإدراك إمكاناتك. أنت تشاهد المسلسلات ليلا ونهارا. ربما لم يكن عليك القدوم إلى هذا الكوكب؟ شاهد فيلم Time. المورد الرئيسي هناك هو الوقت وليس المال. قلبنا كل شيء رأساً على عقب مطاردنا الأوراق الخضراء.

الحبإنه أساس الكون بشكل عام. المغناطيس الذي يربط كل شيء. حب لنفسك ، أحبائك ، والطبيعة ، والعمل المفضل ، والحياة بشكل عام. بدون الشعور بالحب ، لا يمكن للإنسان أن يكون متناغمًا. قلة من الناس يعيشون الآن في حب حقيقي غير مشروط. رأيي هو أن الكثيرين يقولون كلمة "حب" ، لكنهم لا يدركون ماهيتها بشكل كامل. كن ممتنًا ومحبًا.

معرفةهو أساس تطورك. في السابق ، كان من الصعب الحصول على المعرفة. سافر الناس إلى الجانب الآخر من العالم للحصول عليه. الآن هناك الإنترنت. هذه نعمة عظيمة تم إنشاؤها لدمج كل المعرفة. مرة أخرى ، كثير من الناس لا يفهمون هذا. لقد أعطيت أنت لا ترسم. تعتقد أنك تعرف كل شيء. لا على الاطلاق…

التطورهو أساس حريتك. كل شيء يتطور ، كل شيء ينمو ، كل شيء يزهر. ربما تعجبك رائحة أزهار الورد. عطر لا يمكن الاستمتاع به. الآن فقط يتوقف الشخص عن التطور في لحظة معينة. لا تصل إلى ازدهارها. أزهار حياتك. إنه يدمر إمكاناته في مهده.

الحريههو أساس الإبداع. لديك إرادة حرة للخلق. أنت حر في أي خيار. حياتك اختيارك وأنت وحدك المسؤول عن اختيارك. تبدأ الحياة الحقيقية عندما تدرك حريتك بالكامل. لكن في الحياة ، غالبًا ما يصبح الناس عبيدًا ، متناسين هذه القيمة. العمل من أجل عم يستغرق مدى الحياة.

خلقهي قدرة روحك. لقد نسيت أنك الخالق. تعتقد أن الله وحده من يستطيع أن يخلق. أنت جزء منه وهو جزء منك. انت واحد. لا تختلف قطرة الماء في تكوينها عن المحيط بأكمله. نفس التكوين ، نفس الخصائص. صعب ان يفهم. أن تكون شخصًا روحيًا يعني أن تكون مبدعًا.

هذه هي قيمي الرئيسية في الحياة. بالنسبة لك ، قد لا تكون الأهم. سأوصي بإجراء تمرين واحد يسمح لك بإنشاء نظام قيم خاص بك في الحياة. خذ ورقة فارغة وقلمًا واكتب كل ما تقدره أكثر في الحياة. يجب أن تتكون القائمة من 100 عنصر على الأقل. ثم انتقل إلى هذه القائمة واشطب أقلها أهمية حتى تبقى 50. قيم الحياة هذه من 7 إلى 9 تبقى في النهاية وستكون القيم الأساسية بالنسبة لك.

فكر الآن فيما إذا كنت تكرس معظم وقتك وطاقتك لهذه القيم. إذا اتضح أنك مشغول باستمرار بالآخرين ، فمن المرجح أن تخدم قيم الآخرين أو تلك القيم التي ليست في القائمة الأولى. سيساعدك تمرين القيم غير الحياتية على تغيير حياتك! تسمى القيم الأساسية في الحياة القيم الرئيسية لأنها مناراتنا وتسمح لنا بالتأكد من أننا نسير في الاتجاه الصحيح.

تحدثنا عن أهمية أهداف الحياة في مقال سابق بتاريخ.

سنتحدث اليوم عن أمثلة لأهداف الحياة ، حيث قد يواجه الناس صعوبة في اختيارها ، وسنقدم قائمة 50 هدفا في الحياة .

معظم الناس لديهم أهداف متشابهة إلى حد ما في حياتهم. على سبيل المثال ، يريد الجميع أن يكونوا حراً مادياً ، وأن يفعلوا ما يحبون.

يعد السفر إلى أماكن أخرى على هذا الكوكب هدفًا شائعًا أيضًا ، ولكن يصعب تحقيقه بالنسبة للأشخاص ذوي الدخل المنخفض.

ومع ذلك ، لا يمكنك ببساطة تخمين مقدار الجديد الذي يمكنك تحقيقه من خلال تحديد مجموعة متنوعة من الأهداف ، وما هي المهارات التي يمكنك إتقانها. إمكاناتك حقا عظيمة جدا.

يمكن تحقيق بعض الأهداف في المنزل. للوصول إلى الآخرين ، قد تحتاج إلى الكثير من الوقت والأعصاب ، على سبيل المثال ، للتحدث أمام جمهور كبير.

لتحقيق العديد من الأهداف ، تحتاج إلى رأس مال معين ، بينما تحقيق الآخرين لن يكلفك سوى جهودك ومثابرتك.

بعض الأهداف أكثر أهمية وقيمة من غيرها. يمكنك تحقيق بعضها في يوم واحد ، بينما يمكن للآخرين أن يستغرقوا حياتك كلها لتحقيقها. إذن ، إليك قائمة تضم 50 هدفًا محتملاً لحياتك.

50 هدفا من أهداف الحياة البشرية

1. حطم الرقم القياسي العالمي
2. كن مديرًا ، على سبيل المثال ، مشروع إنترنت
3. ابدأ عملك الخاص (أو منظمة غير ربحية)
4. تعلم التحدث بلغة أجنبية (بمساعدة متحدث أصلي أو بنفسك).
5. إنشاء موقع على شبكة الانترنت
6. كتابة ونشر كتاب / كتابة سيناريو
7. إنجاب طفل سليم
8. انظر كيف سينهي طفلك المدرسة (أو الجامعة)
9. سداد جميع الديون
10. وفر 100،000-500،000 أو أكثر. / افتح حساب توفير واستثمر أموالك شهريًا
11. كن مليونيرا
12. تنظيم لقاء مع أصدقائك في المدرسة
13. قم بتحسين ضغط الدم / مستويات الكوليسترول / إلخ حتى لا تحتاج إلى المزيد من الأدوية
14. تعلم الطبخ
15. التوقف عن شرب الكحوليات / الإقلاع عن التدخين
16. شراء منزل / بناء منزل أحلامك (أو كوخ خشبي في الجبال)
17. تعلم الرقص والرقص بانتظام (بمفرده أو في أزواج)
18. تعلم فنون الدفاع عن النفس (مثل الأيكيدو)
19. تعلم القيادة
20. تعلم العزف على الجيتار / البيانو / الكمان
21. تعلم كيفية لعب الجولف / الغوص / التزلج على الجليد / التزلج على الماء
22. اخسر الوزن بمقدار 5 ، 10 ، 20 كجم
23. أكمل تعليمك العالي / كن على درجة الدكتوراه
24. وتتزوج (أو تتزوج)
25. اصنع السلام مع عائلتك
26. احتفل بعيد ميلادك الخامس والعشرين / الخمسين
27. ابحث عن وظيفة أحلامك
28. إنشاء مجموعة موسيقية / تشغيل الموسيقى. مجموعة
29. قم بزيارة الأرض المقدسة / هاواي / أيرلندا / إيطاليا / لندن / باريس
30. اركض في ماراثون
31. احتفل بالعام الجديد في بلد آخر ومدينة أخرى (على سبيل المثال ، في نيويورك)
32. خذ رحلة حول العالم
33. كن مستخدمًا واثقًا للكمبيوتر (أو ساعد صديقتك ، والدتك)
34. الاستيقاظ الساعة 5:00 صباحًا كل يوم من أيام الأسبوع
35. اقرأ الكتاب المقدس من الغلاف إلى الغلاف
36. استبدل كل الأفكار السلبية بأخرى إيجابية
37. تمرن / ركوب الدراجات 3 مرات في الأسبوع
38. تبرع بالدم
39. قم بإجراء محادثة قصيرة على الأقل مع شخص جديد كل 3 أيام (خارج العمل)
40. التفاعل مع شخص ما بشكل يومي دون مقابلة وجهًا لوجه (على سبيل المثال ، عبر الإنترنت)
41. افعل شيئًا تخشى فعله كل يوم (مثل التحدث إلى شخص ما)
42. قدم مجاملة صادقة لشخص ما يوميًا / ساعد شخصًا ما يوميًا (حتى ولو بطريقة بسيطة)
43. تعلم ربح الأموال عن طريق النت
44. إجراء الإصلاحات (أو التنظيف العام للمنزل بأكمله)
45. إحداث تأثير إيجابي على حياة شخص ما حتى يتمكن من تحقيق أهدافه
46. اكتب رسالة لشخص ما
47. اكتب كل يوم أهم الأشياء التي يجب عليك القيام بها بحلول نهاية اليوم / احتفظ بمذكراتك مع الإدخالات بانتظام
48. قابل شخصًا غير البلد أو أثر على العالم (مثل الرئيس)
49. تعلم كيف تعيش وتعيش بعيدًا عن الحضارة
50. تعيش سنة في بلد أجنبي
51. اكتب أطروحة تشرح فيها معتقداتك
52. اكتب قائمة بمائة شيء تلهمك وتجلب لك السعادة.
53. تخلص من العوائق في الحياة وافعل فقط ما هو مهم.

_____________________________________________________

هذه مجرد قائمة عينة من 50 هدفًا للحياة يمكنك مراجعتها والحصول على بعض الأفكار لنفسك. يمكن أن تحفزك هذه القائمة أيضًا على إنشاء خطتك الخاصة والفريدة للمهام وطرق تحقيقها.

يمكنك أيضًا التفكير في تضمين إطار زمني لكل حالة. حاول أن تجعل جميع أهدافك قابلة للقياس قدر الإمكان ، لأن هذا يعني احتمالية أكبر بتحقيقها.

وما هي الأهداف التي حددتها لنفسك؟ ما هي قائمة 50 هدفا في حياتك؟

تحلل المقالة تفضيلات الحياة للأطفال والمراهقين المعاصرين.

• صورة إعلانية لكلية علم النفس في مجال قيمة شخصية الطلاب
• دراسة ملامح مجال القيمة الدلالية للمدانين ذوي الإعاقة

مقدمة

عاجلاً أم آجلاً ، يواجه كل منا سؤالاً يتعلق بالبحث عن معنى الحياة. ما معنى حياة كل فرد؟ ما الذي يجب فعله لجعل حياة الإنسان سعيدة وسعيدة؟ ما هي القيمة الحقيقية للحياة؟ كيف لا تخطئ في اختيار قيمك الخاصة؟ أسئلة يجب الإجابة عليها. بلا شك لن يعطينا أحد إجابة جاهزة ، فنجدها بأنفسنا ، نسير على طريق الحياة.

عنوانهذا المقال مخصص للمشكلة المرتبطة بتحديد الخصائص النفسية لقيم المراهقين المعاصرين.

يتم تحديد أهمية الموضوع المختار من خلال حقيقة ما يلي:يعتبر العمر المختار للتحليل ذا أهمية كبيرة في تكوين الشخصية ، فضلاً عن تطويرها. المراهقة هي مرحلة انتقالية من الطفولة إلى البلوغ ، حيث يتم وضع المبادئ والأولويات الأساسية للحياة المرتبطة بالاختيار المهني ، والموقف تجاه الأسرة ، والمجتمع ، ووضع التفضيلات الأساسية للقيمة ، وما إلى ذلك.

القيم هي معتقدات مشتركة في المجتمع (المجتمع) حول الأهداف التي يجب أن يسعى الناس من أجلها والوسائل الرئيسية لتحقيقها. (يو فولكوف وموستوفايا)

عند تحليل الأدبيات التي تغطي قضايا قيم الحياة ، لوحظ أن تكوين توجهات قيم تلاميذ المدارس لا يتم تناوله بالكامل في الأعمال العلمية. هذا العزم مشكلةتتعلق دراستنا بالحاجة إلى تطوير قاعدة نظرية ومنهجية تهدف إلى تنفيذ مبادئ تشكيل تفضيلات الحياة للأطفال المعاصرين في سياق التعليم المدرسي. وتجدر الإشارة إلى أن المشكلة مهمة بسبب التحولات العالمية في هذا المجال.

موضوع الدراسةتم اختيار قيم المراهقين المعاصرين.

موضوع الدراسة:تحديد الاختلافات في نظام القيم للمراهقين المعاصرين فيما يتعلق بخصائص الجنس والعمر.

استهداف ابحاث:لتحديد الفروق في المحتوى والبنية وعدد قيم الطلاب مع مراعاة الخصائص العمرية لأطفال المدارس والجنس والتعليم (الصفوف 4-10) من خلال التحليل اللغوي النفسي للنص.

أهداف البحث:

1. دراسة وتحليل المؤلفات العلمية النفسية والتربوية حول الموضوع المحدد ؛
2. استكشاف الاختلافات في نظام تفضيلات القيم للمراهقين المعاصرين ؛
3. التعرف على خصائص قيم الطلاب مع مراعاة سنهم وجنسهم وتعليمهم ؛

فرضية البحثهم كالآتي:

• سيكون للمراهقين المعاصرين اختلافات واضحة في توجهات القيمة بسبب خصائص الجنس والعمر ؛

الأساس النظري للدراسةالجوانب الفلسفية والنفسية لنظرية الشخصية ، التطور الاجتماعي للشخصية (أنانييف ، روبينشتاين) ، نظرية الدعم التربوي والاجتماعي التربوي ودعم الأطفال (سوكولوفا) ، الخصائص النفسية للمراهقة (فيجوتسكي ، بوزوفيتش ، تيتوفا) خدم.

في عملية حل المشاكل ، ما يلي طرق:التحليل النظري ، الاختبار (الطريقة - استبيان قيمة شوارتز) ، تحليل محتوى النص ، معالجة البيانات الكمية والنوعية.

القاعدة التجريبيةتكونت الدراسة من: طلاب الصفوف 4-10 من MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2 في سوزدال". الكمية - 158 شخص.

حداثة الدراسةيمكن تعريفها على النحو التالي:

• توضيح فهم جوهر ومحتوى التوجهات القيمية للمراهقين المعاصرين ؛
• تحديد ميزات تفضيلات القيمة للأطفال من مختلف الأعمار ؛
• تحديد السمات النفسية المميزة للنصوص المكتوبة لدى أطفال المدارس ، وكذلك تحديد مستوى الارتباط بين التوجهات القيمية ونوعية الكلام وتطور الفكر.

في العلم الحديث ، يتوسع مجال البحث في المجال متعدد التخصصات - على وشك علم اللغة وعلم النفس. يعمل علم اللغة النفسي كمجال تطبيقي لهذين العلمين ، ويطور أسئلة لدراسة نص مكتوب ويخلق طرقًا لتحليله النفسي. من بين الأساليب اللغوية النفسية الأكثر تطوراً واختباراً في الممارسة هي الطريقة النوعية والكمية لتحليل المحتوى.

مادة فريدة من نوعها لدراسة هذا الموضوع هي مقالات الطلاب حول موضوع: "ما أقدره في هذه الحياة". بناءً على تحليل المحتوى ، تم تحديد 10 فئات دلالية:

• عائلة
• حياة
• الصداقة / الاصدقاء
• دراسات
• الصحة
• الصفات الإنسانية (اللطف ، التفاهم ، الرعاية ، التسامح ، الحب ، إلخ)
• الوطن الام
• الجمال

لبناء تسلسل هرمي لتوجهات القيم لأطفال المدارس من مختلف الأعمار (الصفوف 4-10) ، استخدمنا تقنية استبيان شوارتز للقيمة (QA).

النتائج التي تم الحصول عليها باستخدام طرق Sh. شوارتز وتحليل المحتوى متوافقة مع بعضها البعض. في مجموعات مختلفة من الموضوعات ، هناك غلبة لقيمة "الأسرة" ، وهذه الفئة هي التي تحتل قمة التصنيف: " أنا في .. ولدت ماتفي عام 2004. عمري 10 سنوات. أدرس في المدرسة الثانوية رقم 2 في الصف الرابع. بالنسبة لي ، فإن أهم شيء في الحياة هو عائلتي. في الأسرة ، يعلمونني الحب ، وفهم الآخرين ، والاهتمام بأحبائهم ، ويعلمونني أن أغفر الإهانات ، رغم أنه في بعض الأحيان قد يكون من الصعب جدًا القيام بذلك ، واحترام كبار السن وتربيتهم. سوف يدعمني أقاربي دائمًا في الأوقات الصعبة ... علمني أمي وجدتي أن أكون أكثر تسامحًا ولطيفًا. أحاول ألا أزعجهم وأتعلم كيف أكون شخصًا جيدًا ، لأن عائلتي بالتأكيد لن تعلمني أشياء سيئة "(ماتفي الخامس ، الصف الرابع) أو الصف الثامن:« بالنسبة لي ، فإن أهم شيء في هذه الحياة هو العائلة. "لماذا؟" - أنت تسأل. سأجيب - "الأسرة بالنسبة لي شيء أكثر من المأوى والطعام ، لقد أعطتني الحياة والحب والرعاية! ويستمر القيام بذلك حتى يومنا هذا. البعض لا يقدر الحياة كما يجب على الجميع دون استثناء. أعتقد أنه ، على الأرجح ، لا يوجد شخص لديه قيمة واحدة فقط في الحياة ، مما يعني أن لدي العديد منها أيضًا "(Victoria G. ، الصف الثامن"وجود أصدقاء جيدين وحقيقيين": "في هذه الحياة ، أقدر العائلة والأصدقاء. يلعب الأصدقاء دورًا كبيرًا في حياتي. غالبا ما تكون مفيدة ومفيدة. لقد كنت صديقًا لبعضهن منذ روضة الأطفال ، بينما التقيت بآخرين في المدرسة. نحن نمتلك الكثير من الاشياء المشتركة. لقد اختبرنا الكثير من الخطط "الرائعة" للمستقبل معهم ... "(Lina K. ، الصف 9)، "حياة": "أثمن شيء هو الحياة. يتم إعطاؤه مرة واحدة فقط. الحياة المعيشية ليست حقلاً يجب عبوره ، لذلك عليك أن تعيشها بطريقة يمكنك من خلالها ، بالنظر إلى الوراء ، والنظر إلى الوراء بعد تحليل السنوات الماضية ، رؤية عملك وأهميته. أعتقد أنه يجب إجراء مثل هذا التحليل في مراحل عمرية مختلفة ، ويجب إعادة تقييم شيء ما ، أو تغيير شيء ما ، أو تحسين شيء ما "(ألينا أ ، الصف 10)، "الصحة": "أنا أقدر صحتي وصحة أحبائي. أحاول الاعتناء به "(كريستينا ، الصف السادس).أتاح تحليل العمل الإبداعي للطلاب إثبات أن الأطفال من جميع الأعمار قد شكلوا قيمًا أساسية لحياتهم البالغة في المستقبل. أثبتت مؤشرات التصنيف أن الجزء السفلي يبقى لقيم مثل "الأمن" و "المطابقة" و "التقاليد" ، وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن الخطوة الأدنى تغطي أيضًا قيم تمجيد الذات ("القوة "، مذهب المتعة). تشكل هذه النتائج مشكلة في نظام قيم شباب اليوم ، لأنه في أذهانهم يتم إعطاء قيمة منخفضة للتقاليد ، والوطن الأم ، والثقافة ، والجمال. بما أن ثراء الحياة العامة للدولة يتلاشى في الخلفية ، ينشأ نمط مرتبط بإيلاء الاهتمام الواجب لتشكيل قيم هذه الفئة بدقة ، والتي لا يزال من الممكن تشكيلها وتصحيحها. أتاح البحث المستمر في الفئات العمرية المختلفة ملاحظة أن نظام القيم ليس ثابتًا ، ولكنه يحتوي على تحولات مرتبطة بعمر الأشخاص. استندت دراستنا إلى الطلاب في الصفوف من 4 إلى 10 ، مما يعني أنه لم يفت الأوان بعد لتكوين توجهات القيم وتوحيدها.

وفقًا لاستبيان شوارتز ، من حيث الفروق بين الجنسين ، لوحظت أعلى الدرجات بين الطالبات على المقياس - الشمولية (73٪) والإنجاز (73٪) ، مما يجعل من الممكن الحكم على أهمية التفاهم والتسامح والحماية. في الحياة. تعتبر قيم مثل: الامتثال (66٪) (على أساس ضبط النفس والوقاية / الحث الذي يمكن أن يضر بالآخرين) أقل أهمية إلى حد ما ؛ اللطف (60٪) والاستقلالية (60٪) ، وهما يعتمدان على استقلالية الاختيار والتفكير لدى المراهقين ، ويتجلى بشكل فعال في الأنشطة الإبداعية والبحثية.

القيمة الضئيلة هي التحفيز (26٪) ، والذي يدل علانية على عدم الرغبة في السيطرة على الآخرين. توجد قيم أعلى قليلاً مثل التقاليد (33٪) ومذهب المتعة (33٪) ، لكنها أيضًا ذات أهمية قليلة في حياة الطالبات.

وبخلاف ذلك ، كان هناك توزيع للقيم بين الطلاب حيث كانت الشمولية (86٪) هي القيمة الأساسية. يأتي بعد ذلك في الأهمية الإنجاز (73٪) ، المطابقة (73٪) ، الاستقلال (73٪) ، والتي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بتحقيق النجاح الشخصي ، والاستقلالية في اختيار الإجراءات. تشير هذه الأولويات إلى أن قيم الحياة هذه بالنسبة للذكور ، وفقًا للمعايير الاجتماعية ، هي الأساسية والمهمة بالنسبة لهم.

الأمن والاستقرار الاجتماعي (67٪) لهما نفس القدر من الأهمية بالنسبة للفتيان من جميع الأعمار. لوحظت معدلات منخفضة على مقاييس التحفيز (40٪) ، اللطف (47٪) ، التقاليد (40٪) ، مذهب المتعة (47٪) ، مما يسمح لنا باستنتاج أن رغبة الذكور في تحسين والحفاظ على رفاهية الأحباء والأقارب.

القوة كواحدة من القيم المهمة - 60٪ يتحدثون عن الرغبة والرغبة في ممارسة الهيمنة على الموارد وإخضاع الناس. كل هذا مرتبط باكتساب مكانة ومكانة معينة في المجتمع ، سواء بين أقرانهم أو في الفئات الاجتماعية الأخرى.

عند تحليل التفضيلات العمرية للقيم ، يمكننا ملاحظة ما يلي: بالنسبة لسن المدرسة الابتدائية ، من المهم إظهار اللطف ، سواء في الأسرة أو من حولك ، ليكون مستقلاً في اختيار المرء وأفعاله. في سن أكبر ، لا تفقد فئة "الأسرة" أهميتها ، حيث يتم أيضًا تقدير اللطف والرعاية والتسامح ، مما يعني أنه مع تقدم عمر قيمة "الأسرة" ، كخلية ، يصبح المجتمع أكثر وعيًا وضعت في أذهان المراهقين. بالإضافة إلى ذلك ، أصبحت "الإنجازات" و "الاستقلال" و "الأمان" مهمة للطلاب في الصفوف 5-7. تعتبر فئة "القوة" ذات أهمية خاصة للطلاب في الصف السابع ، كمظهر من مظاهر العمر الانتقالي وإمكانية تأكيد الذات بين الأقران. لم تعد "القوة" هي العنصر المهيمن في أي فئة عمرية. للطلاب الأكبر سنًا ، "التحفيز" ، "الإنجازات" ، المزيد والمزيد من الأسئلة المتعلقة باختيار مهنة المستقبل ، مما يعني رفع قيمة "الدراسة" ، كاحتمال محتمل لتنفيذ خطط حياتهم واتخاذ قرارات جديرة بالاهتمام مكان في المجتمع ، يتم طرحها.

بالعودة إلى المشكلة المطروحة - تحديد التوجهات القيمية للمراهقين المعاصرين ، نستخلص الاستنتاجات التالية:

1. الأسرة "و" الحياة "و" اللطف "و" الإنجاز "و" الاستقلال "هي القيم السائدة في الموضوعات. تسمح لنا هذه القيم المهيمنة بالحديث عن التوجه المستدام للمراهقين المعاصرين نحو العلاقات الشخصية ، والحب الحقيقي ، واللطف الصادق ، والصداقة الحقيقية ، مما يعني أن الشباب على الطريق الصحيح ولديهم ميول قوية لتكوين إنسانية ، الوعي العام الأخلاقي للغاية.
2. الأنواع التحفيزية (وفقًا لمفهوم شوارتز يجب أن تكون أزواجًا مكملة) لا تشكل أزواجًا.
3. تلك القيم التي يشير إليها شوارتز على أنها تعبر عن اهتمامات المجموعة ، وبالتحديد قيم مثل "التقاليد" و "التوافق" ، يقدمها الطلاب في الصفوف 4-10 باعتبارها ذات أهمية قليلة.
4. التقاليد "،" الوطن الأم "هي قيم لها على الأقل جزء من الأهمية فقط في الحالات الفردية ، وفي معظم الحالات بالنسبة لجميع الفئات العمرية ، فهي ليست ذات فائدة ، مما يشير إلى موقف وطني مدني غير متشكل أو سيئ التكوين. تثير هذه المشكلة عددًا من القضايا المتعلقة بتشكيل وتأكيد الهوية المدنية: الشعور بالواجب والمسؤولية تجاه المجتمع ، وحماية حقوق الفرد ومصالحه ، إلخ.

خاتمة

كشفت نتائج الدراسة التجريبية عن اختلاف في اختيار التوجهات القيمية بين مجموعة من الطلاب من مختلف الأعمار. وتجدر الإشارة إلى أن تكوين القيم لدى المراهقين يمكن أن يتم أيضًا في إطار الأنشطة التربوية.

اليوم ، يخضع نظام التعليم لتغييرات هائلة مرتبطة بانتقال المؤسسات التعليمية إلى معايير الجيل الثاني (FSES) ، والتي تعتمد على نهج نشاط النظام الذي يهدف إلى التنمية الشخصية على أساس أنشطة التعلم الشاملة (UUD). كتوصيات منهجية تشكل UUD ، نقترح استخدام المهام الموجهة نحو الكفاءة (KOS) في الفصول الدراسية والأنشطة اللامنهجية. المهام من هذا النوع لها مبرر تعليمي وحياتي ، وأهم شيء هو أن KOPs لا تجعل الطالب المفكر يجيب على السؤال غير المجاب "لماذا نفعل هذا؟". أحد المكونات المهمة التي تؤثر على تكوين نظام القيم للمراهقين المعاصرين في إطار الأنشطة التعليمية واللامنهجية للطلاب هو نوع من العمل كمشروع. المشروع عبارة عن مجموعة من الأنشطة المترابطة المصممة لتحقيق أهداف محددة. من وجهة نظرنا ، من المناسب استخدام أنشطة المشروع في المؤسسات التعليمية (أصبح هذا الشكل من العمل راسخًا أكثر فأكثر في المجال التعليمي ويمكن أن يصبح أحد أشكال الامتحانات).

يساعد نشاط المشروع في إطار العملية التعليمية على تكوين اهتمامات وميول الفرد للنشاط المعرفي ، ويطور القدرات الإبداعية ، ويطور القدرات الجمالية ، ويكشف عن النظرة العالمية ، ويخلق الدافع للنجاح ، كما يوفر فرصة لإثراء التجربة ، الإدراك الذاتي للطلاب في نشاط معين.

تظهر هذه النتائج وجود مشكلة وطنية وجمالية ولغوية تحدث في الواقع الاجتماعي والثقافي الحديث ، حيث أن العديد من المراهقين المعاصرين لا يرون ولا يريدون رؤية جمال الواقع المحيط ، ولا يقدرون تنوعه ، لذلك لا تدرك أهمية الوطن الأم وتتحدث عن تخلف الشعور بالوطنية ، الأمر الذي يتطلب قرارًا تربويًا ، أولاً وقبل كل شيء ، فيما يتعلق بمحتوى تخصصات العلوم الإنسانية للتعليم المدرسي الحديث.

المرفقات 1

مهمة موجهة للكفاءة مستوحاة من رواية أ.س.بوشكين "ابنة الكابتن"

الكفاءات الرئيسية- معلوماتية ، اتصالية.

التحفيز:

انتهى الدرس ، لكن الجدل لم يهدأ. لا يستطيع زملاؤك في الفصل أرتيم وفلاد حل الخلاف: هل يمكن اعتبار بيوتر غرينيف بطل عمل "ابنة الكابتن" لـ A.S. بوشكين "نام". قررت مساعدتهم. لكن اتضح أنه ليس بهذه السهولة. لحل الخلاف ، يمكنك اللجوء إلى مدرس الأدب للحصول على المساعدة. ونصحت المدرس بعد الاستماع إلى الأطراف المتنازعة الجميع بإعادة قراءة الفصول المحددة من الرواية والإجابة على الأسئلة التالية:

1. من وماذا علم بتروشا؟
2. ماذا يعرف ويفعل بيوتر غرينيف؟

من خلال الإجابة على هذه الأسئلة ، سوف تكون قادرًا على التوفيق بين زملائك في الفصل.

صياغة المهام: في رواية أ. سيتطرق فيلم "ابنة الكابتن" لبوشكين إلى تربية وتعليم بيوتر غرينيف. صِف هذه المشكلة.

* ما نوع الأشخاص الذين تعتبرهم نفسك؟ برر إجابتك وتبريرها.

يتيح استخدام KOZ في الأدبيات حل المشكلات التالية:

• لتحفيز الأطفال على قراءة النص بعناية وحل المشكلة الأخلاقية التي تهمهم ؛
• خلق ظروفًا للقراءة المدروسة ، عندما تولد الحقيقة في حوار مع كاتب ، أو حوار مع الأصدقاء (إذا كنت تنظم العمل في أزواج أو مجموعات) ، في حوار مع معلم (عند تشغيل الانتباه بعد الطوعي و تنشأ المناقشة) ، في حوار مع الذات (إذا أصبح العمل وحيًا) ؛
• فهم مستوى تطوير الموضوع والكفاءات الرئيسية ومعرفة طرق تحسينها ؛
• لتشكيل شخص أخلاقي مع مواقف راسخة للعالم.

فهرس

1. برينكر ، ك. Linguistiche Textanalyse: eine Einfuehrung في Grundgriffe and Methoden / K. - برلين. : إريك شميدت ، 1992.
2. Drucker P. عصر التحول الاجتماعي // نوعية الهضم. سياتل ، 1995.-أبريل. ص 34-40.
3. أفيريانوف ، ل. تحليل المحتوى ، 2007 - URL: www.i-u.ru/biblio
4. Asmolov A. G. نفسية الشخصية: مبادئ التحليل النفسي العام. - م: المعنى ، 2001. - 416 ص.
5. بيرلاتشوك ، ل. التشخيص النفسي. - سانت بطرسبرغ: بيتر ، 2002. - 352 ص: ISBN 5-94723-045-3
6. فاسيليف ، إل جي. النص وفهمه / L.G. فاسيليف. - تفير السيدة. un-t. - تفير: TSU ، 1991. - 67 ثانية
7. Vasilyuk F. E. التحليل المنهجي في علم النفس. - م: المعنى ، MGPPU ، 2003.
8. جوروشكو إي. مجموعة من المقالات: مشاكل الجندر في اللسانيات. لغويات الإنترنت: تشكيل نموذج تأديبي. (مجموعة المقالات على الإنترنت http://www.twirpx.com/file/341443/)
9. دريدزي ت. نشاط النص في بنية التواصل الاجتماعي. -M: Nauka، 1984. -268 ص.
10. زالفسكايا ، أ. فهم النص: مقاربة نفسية لغوية / أ. زالفسكايا. - كالينين. حالة un-t. - كالينين ، 1988. - 95 ق
11. Zamaletdinov I.S ، Bogdashevsky R.B. استخدام مؤشرات الكلام في تقييم الخصائص الفردية للشخص // الكلام والعواطف والشخصية: المشاكل والآفاق. المواد والاتصالات من ندوة عموم الاتحاد. L.، 1978. S. 101-105.
12. كالميكوفا ، إ. دراسة الوعي الفردي بطريقة تحليل المحتوى // Psikhol. مجلة 1994. V. 15، No. 3. S. 28-41
13. كارانداشيف في. منهجية شوارتز لدراسة قيمة الشخصية: المفهوم والتوجيه المنهجي. - سانت بطرسبرغ: الكلام ، 2004.
14. كارولوف ، يو. مؤشرات العقلية الوطنية في الشبكة النقابية اللفظية // الوعي اللغوي: التكوين والعمل. عنوان URL: http://www.ilingan.ru/library/psylingva/sborniki/Book1998/index.htm
15. Kustareva V.A. بناء تراكيب للأطفال // تطوير الكلام لأطفال المدارس الأصغر سنا. م: التنوير ، 1970. - ص. 68-89.
16. الموارد الإلكترونية:
17. Elkonin D. B. تطوير الكلام الشفوي والمكتوب للطلاب. - M. ، 1998. S. 29 http://psychlib.ru/mgppu/Eru-001/Eru-001.htm
18. Rokeach M. طبيعة القيم الإنسانية. N.-Y. ، 1973. https://books.google.com.ua/books/about/The_nature_of_human_values.htm

اجتماع أولياء الأمور والمعلمين:"أهداف حياة المراهقين"

مهام: مناقشة الوالدين حول الحياة والأولويات الأخلاقية للمراهقين ؛ التفكير في نظام من الإجراءات التي تساهم في تكوين حياة ومواطنة المراهق.

نموذج السلوك: تبادل المائدة المستديرة مع عناصر المحاضرة

قضايا للمناقشة:

1. وما رأيك ، ما هو هدف حياة الإنسان ، هو الأول؟

العمل التحضيري:استجواب الطلاب وإجراء منهجية المشروع "اختيار حياتي"، عقد ساعة دراسية "أهداف حياة المراهقين"تسجيل بالفيديو للطلاب ورصد مشاركة طلاب الصف الثامن في الحياة الفكرية للمدرسة من الصف السادس إلى الصف الثامن.

وقائع الاجتماع

الأمهات والآباء الأعزاء! يكبر أطفالنا ، ومع نضوجهم ، لا يقتصر الأمر على بهجة نجاحاتهم فحسب ، بل تزداد المشاكل أيضًا.

للأطفال اهتماماتهم السرية الخاصة بهم ، وفي وقت ما يتوقفون عن فهم الأقارب والأصدقاء. في المقابل ، يتوقف الآباء ، الذين يخافون من التغييرات التي تطرأ على أطفالهم ، عن فهمها ، ويتحولون إلى سوء معاملة وصراخ ، وعنف جسدي ، لا يؤدي إلا إلى تفاقم عملية الاغتراب والخلاف.

لماذا يحدث ذلك؟ غالبًا لأن كل جهود الأسرة تهدف فقط إلى تلبية الاحتياجات المادية للطفل ، والحفاظ على صحته الجسدية. غالبًا ما تكون أحلامه وخططه وأهداف حياته غير معروفة للعائلة وغير مهمة بالنسبة لها.

في هذا الصدد ، أود أن أعطي القليل من المثل.

علم الملك أن ابنه سيتزوج. إنه غاضب ، ويدوس بقدميه ، ويلوح بذراعيه ، ويصرخ في محيطه المباشر. وجهه فظيع ، وغضبه لا حدود له. يصرخ لرعاياه: "لماذا لم يذكروا أن الابن قد كبر بالفعل؟"

بينما لا يزال أطفالنا معنا ، دعونا نحاول معرفة الأهداف التي حددوها لأنفسهم ، ومدى صحة هذه الأهداف وحقيقيتها ، وكيفية مساعدة الأطفال على عدم الشعور بخيبة الأمل وعدم فقدان أنفسهم في الحياة.

موضوع اجتماع اليوم"أهداف حياة المراهقين"وكخطاب على الاجتماع ، أخذت كلمات المفكر الهندي ، الفيلسوف سوامي فيفيكاناندا."يجب أن يحكم على كل شخص ليس بسبب هويته ، ولكن وفقًا لما يريد حقًا تحقيقه!"

مجموعتنا غير عادية. وسيعقد في شكل تبادل للآراء على طاولة مستديرة. وآمل أنه بحلول نهاية اجتماعنا ، ستكون قادرًا على أن تستنتج بنفسك مدى أهمية التدريس ، وتوجيه الطفل بشكل صحيح على طول مسار الحياة ، والمساعدة في تحديد أهداف الحياة وأولوياتها ، وفي النهاية المساعدة في تحديد الاختيار المهني .

لكن أولاً ، أود أن أعود إلى نقوش لقائنا.هل توافق على هذا البيان؟ إذا كانت الإجابة نعم ، فلماذا؟

ثانيًا. قضايا للمناقشة

فيما يلي بعض الأسئلة للنظر فيها:

1. كيف ترى طفلك في المستقبل؟
2. هل تعرف أهداف حياته؟ هل توافق عليهم؟
3. التفضيلات الحياتية للمراهقين: من يشكلهم؟
4. ما الذي يمكن أن يؤثر على تشكيل أولويات الحياة للمراهقين؟
5. كيف يمكنك مساعدة المراهقين على التغلب على النكسات وخيبات الأمل؟

يتضح من إجاباتك أن كل والد يريد أن يرى طفله كشخص يتمتع بصحة جيدة من الناحية الأخلاقية ، شخصًا لديه أهداف حياتية صلبة.حسنًا ، إذا قمنا بصياغة السؤال على النحو التالي: "ما هو الهدف الأول للإنسان؟" أعتقد أن الجميع سيوافقون على أن هذا من صنع شخصيته.

ثالثا. منهجية المشروع "اختيار حياتي"

عادة ما يكون لدي فصل دراسي قبل الاجتماع بساعة. يمكن أن يكون هذا محادثة مع عناصر المناقشة ، والتساؤل ، وكتابة خطاب إلى المستقبل. وهذه المرة لم تكن استثناء. تم تنفيذ منهجية مشروع "My Life Choice" مع الرجال وألفت انتباهكم إلى النتائج:

1. الغرض من حياتي هو ...
2. يعرف والداي أن هدفي في الحياة هو….
3. أعلم أنه من أجل تحقيق أهداف حياتي ، أحتاج….
4. لكي تتحقق أهدافي ، أحصل اليوم على ... ..
5. الدعم في تحقيق أهداف حياتي… ..
6. من أجل الوصول إلى هدفي ، يجب أن ...
7. من أجل الوصول إلى هدفي ، يجب ألا ...

من المنهجية ، نرى أنه على الرغم من حقيقة أن الرجال هم طلاب الصف الثامن ، فإن الكثير من الناس يعرفون: لتحقيق النجاح ، تحتاج إلى المعرفة ، تحتاج إلى العمل ، والدراسة بشكل جيد ، تحتاج إلى الصبر ، وقوة الإرادة ، والسعي. لا تتطابق النظرية دائمًا مع الممارسة ، خاصةً عندما يتعلق الأمر بالأطفال المراهقين. هذا هو المكان الذي يمكن ويجب أن يكون فيه للآباء والمعلمين تأثير كبير.

أدعوكم للمشاركة في تحليل مواقف الحياة. (لهذا ، سوف نقسم إلى مجموعتين: الآباء والمعلمين)

رابعا. أسئلة للتحليل والبحث عن حلول أثناء المناقشة:

1. (للآباء) لطالما درس طفلك جيدًا. أظهر اهتمامًا خاصًا بالعلوم الإنسانية: اللغة الأجنبية والأدب والتاريخ والعلوم الاجتماعية. وفجأة أصبح غير مهتم بالتعلم. توصل إلى الاستنتاج: "أهم شيء في الحياة هو المال". وجميعهم ليسوا في الأسرة على أي حال ، مما يعني أنه لا يوجد تعليم في المستقبل.
2. (للمعلمين) لاحظت أن أحد أفضل طلابك ، الذي حصل على نتائج أكاديمية جيدة ، والذي فاز بجوائز في مادتك مرارًا وتكرارًا ، بدأ فجأة في إظهار اللامبالاة بالتعلم. أفعالك.

استنتاجات بشأن المواقف.

خامسا احصاءات عن موضوع الاجتماع.

نتائج الإحصاء - مادة البحث بين أطفال المدارس - المراهقين (الصفوف 8-11) من مدرسة Lugovskoy الثانوية

شملت الدراسة 34 طالبًا.

سؤال تحديد أهداف حياتكمن أصل 34 مشاركًا:

26 أجاب نعم ، 8 أجابوا بلا ؛

2. ما هو المطلوب لتحقيق الهدف؟

أ) التعليم - 18 حسابا ؛ ب) العمل - 10 ساعات ؛ ج) أن تكون هادفة - 11 ساعة معتمدة ؛ د) اجتياز الاختبار - حساب واحد

3 . ما هو الدور الذي يلعبه الطلاب الذين يؤدون أداءً جيدًا في جميع المواد الدراسية في دراستك؟

أ) لا أهتم - 8 طلاب

ب) يسعدني أن هؤلاء الطلاب المجتهدين يدرسون معي - 14 طالبًا

ج) هؤلاء الرجال مصدر إلهام لي - 12 طالبًا

د) يزعجونني - لا

4. ما هو رد فعلك تجاه سوء أداء الطالب؟

أ) هو غير مبال بي - 24 طالبًا

ب) يزعجني - طالب واحد

ج) أحب هؤلاء الطلاب - 5 طلاب

د) أريد مساعدته - 4 طلاب

السادس. مدرس الفصل: القليل من البحث النفسي

لاحظ الباحث في علم النفس وعالم الاجتماع وعالم النفس إيغور سيميونوفيتش كون أن عدد الأطفال المهتمين بـ "أنا" الحقيقي هو نفسه تقريبًا في مرحلة المراهقة والشباب ، وفي سن 15-16 عامًا ، يزداد القلق بشأن مستقبلهم "أنا" بشكل حاد. كما يشير إلى أن هذا ليس بالأمر السهل على الجميع. وفقًا لعالم نفس آخر ، إريك إريكسون ، في مرحلة المراهقة ، يشعر الطفل بالحاجة إلى إيقاف الوقت. من الناحية النفسية ، هذا يعني العودة إلى الحالة الطفولية ، عندما لم يكن الوقت موجودًا بعد في التجربة ولم يتم إدراكه بوعي. هناك شباب لا يريدون التفكير بالمستقبل إطلاقا ، يؤجلون كل الأسئلة الصعبة والقرارات المسؤولة إلى وقت لاحق. وفقًا لعالم النفس ، فإن مثل هذا الموقف (كقاعدة عامة ، فاقد للوعي) ، بمرحه وإهماله ، ليس ضارًا اجتماعيًا فحسب ، بل إنه خطير أيضًا على الفرد نفسه. تنشأ مشاكل ضخمة لطلاب المدارس الثانوية وعند محاولة الجمع بين المنظورين القريب والبعيد.
إلى كل هذه الصعوبات النفسية ، تضاف في بلدنا تلك التي تعود إلى الوضع الاجتماعي الصعب اليوم ، والذي يتم على ضوئه نمو أطفالنا. كل هذا معًا هو الأساس الرئيسي لمشاكل المراهقة لأطفالنا.

بعد تحليل المواقف التربوية ، بعد فهم كل تعقيدات التطور النفسي للأطفال في عصرنا ، دعونا نحاول الإجابة على الأسئلة.

المجموعة الأم:كيف يمكن للوالد مساعدة الطفل على الاهتمام بالتعلم؟

مجموعة المعلمين:ماذا يجب أن يكون تصرفات معلمي المدارس في هذا الاتجاه؟

سابعا - الاستنتاجات:

لذلك ، اكتشفنا أنه على أي حال ، من المفيد في البداية إخبار الأطفال ببساطة عن الدور المهم الذي تلعبه الأهداف والأفكار حول المستقبل وما إلى ذلك في حياة الشخص ، في تنمية شخصيته.
يوجد الآن العديد من الكتب والمقالات في المجلات والصحف التي تحتوي على وصفات من شأنها أن تساعدك على أن تصبح مشهورًا وتنجح في الحياة وتكون سعيدًا في النهاية. وفي كل مكان ، في المراكز الثلاثة الأولى من أهمها - "حدد هدف حياتك":
- اتبع بدقة الهدف. تعلم كيفية العثور عليه.
- لا تنغمس في الأحلام غير المثمرة.
- وضع خطط محددة للمستقبل ، إلخ. إلخ.
ربما يكون الموقف الأكثر راديكالية بشأن هذه القضية هو الذي قدمه ماكسويل مولتز. تستند "علم التحكم الآلي النفسي" الشهير لمولتز إلى الأطروحة التالية: "يعمل الدماغ البشري والجهاز العصبي بأكمله بشكل هادف ، وفقًا لمبدأ تحقيق الأهداف الشخصية".

إذن كيف تجيب على السؤال الأكثر أهمية والأكثر صعوبة ، بشكل غريب بما فيه الكفاية - ماذا تريد؟ كيف تتعلم صياغة أهدافك؟ كيف تصلحه في عقلك؟باختصار ، يمكنك الإجابة عن هذا السؤال: عليك أن تحلم ، لكن افعل ذلك بتركيز شديد.

ثامنا. تسجيل فيديو للأطفال حول موضوع "أهداف حياة المراهقين"

تذكير للوالدين

يكبر طفلك ، جنبًا إلى جنب مع نضجه الجسدي يأتي النضج العقلي والإمكانات الفكرية والذكاء الاجتماعي. يعتمد مدى إدراك الأسرة للمراهقين على أنهم شخص مفكر على درجة نضجه الاجتماعي.

1. تحدث إلى ابنك أو ابنتك حول خطط حياتك المباشرة وأهدافك المستقبلية في الحياة.
2. أخبرنا عن خططك وانتصاراتك وإخفاقاتك في تنفيذها.
3. حافظ على الطموح الصحي لطفلك.
4. لا تسخر من الخطط غير القابلة للتحقيق ، حفز فيه الرغبة في أن يثبت لنفسه وللآخرين إمكانية تحقيق الهدف.
5. تكوين شخص سليم أخلاقيا ، غير قادر على النذل من أجل تحقيق خطط الحياة.
6. خلق حالة من النجاح والحفاظ على الحيوية والإيمان بالنجاح.
7. قل الحقيقة للطفل ، بغض النظر عن مدى مرارة ذلك ، علمه توفير الطاقة لتحقيق الهدف.
8. كن نفسك قدوة لطفل ، أتعس شيء إذا شعر المراهق بخيبة أمل في حيويتك.

أود أن أنهي لقائنا ببيان بطل القصة من تأليف هيرمان هيسه "دميان. قصة شباب كتبها إميل سنكلير": "حياة كل شخص طريق إلى نفسه ، محاولة في طريق ، تلميح في الطريق. الجميع ، بأفضل ما يستطيع ... ، يندفع لتحقيق غرضه الخاص. "