Rolul numerelor în limba rusă modernă. Rolul sintactic al numeralului în propoziția Două sute cincizeci de ani funcție sintactică

Cea mai caracteristică trăsătură a unui număr ca parte a vorbirii este valoarea sa numerică.

Un numeral este o parte de vorbire care denotă o cantitate abstractă (număr), precum și ordinea obiectelor la numărarea lor: unu, doi, zece; o secundă, trei sferturi; doi, trei, cinci; primul, al doilea, al zecelea.

Semnificația cantitativă poate fi transmisă nu numai prin cifre, ci și prin cuvinte ale altor părți de vorbire: trei, cinci, sută; triplu, de zece ori. Cu toate acestea, semnificația abstractă a cantității (numărului) este inerent numai numerelor. Abstractismul semanticii cantitative a numeralelor se manifestă în următoarele:

1. Numeralele sunt capabile să desemneze cantitate (număr) fără legătură cu vreun subiect specific și în scris sunt desemnate prin numere: 2 + 2=4, 2x2=4, 2: 2 = 1, 2 -- 2=0.

2. Sensul cantitativ (numeric) al numerelor nu este complicat de alte sensuri. Trei, trei, triple sunt părți diferite ale discursului, deoarece exprimă sensul cantitativ în mod diferit. Troika este un substantiv pentru că este întotdeauna legat de un obiect: troika este numele unei mărci (obține un triplu); numele unui costum bărbătesc format din trei părți (coaseți un trei piese); numele cărții de joc (trei de diamante); numele comisiei formată din trei persoane (troica extraordinară). Tripla este un verb pentru că denotă întotdeauna o acțiune ca proces: a tripla înseamnă a crește de trei ori. Doar trei este un număr deoarece exprimă cantitate (număr) și nimic mai mult.

Caracteristicile gramaticale ale numeralelor nu sunt la fel de uniforme și indicative precum semantica părții de vorbire luate în considerare. Cuvintele unu, trei și mie din punctul de vedere al semanticii lor sunt numerale. Dar morfologic nu sunt omogene: una variază în funcție de gen (o casă, o cameră, o fereastră); trei nu are categorie de gen; mie este cuvântul unei femei. nu se schimbă după gen sau gen. Eterogenitatea gramaticală a numeralelor determină descrierea trăsăturilor lor gramaticale în cadrul uneia sau alteia categorii de numerale.

Locurile numerelor

După semnificația lor, toate numeralele sunt împărțite în cantitative, nedefinite-cantitative, ordinale și colective.

Numeralele care exprimă o cantitate abstractă (număr) se numesc cantitative.

Numerele cardinale sunt împărțite în numere care numesc numere întregi sau numărul de obiecte întregi (două, trei, zece) și numere care numesc părți ale numerelor întregi sau numărul de părți ale obiectelor - fracțional (una și jumătate, o secundă, două treimi). Numerele cardinale denotă un număr exact, specific de obiecte (două tabele, cinci case, o sută de drumuri etc.).

Numerele nedefinite denotă un număr nedefinit de obiecte (persoane) sau substanță: mult, puțin, puțin (multe tabele, datorii, drumuri etc.).

Numerele ordinale sunt numere care indică ordinea obiectelor la numărarea lor: primul, al doilea, al cincilea, al sutei, al sutei al zecelei.

Numerele colective sunt cele care denumesc numărul de unități care formează un set de obiecte: două, trei, cinci etc.

Numerele cardinale sunt categoria principală, întrucât: 1) fac posibilă formarea și funcționarea altor categorii semantice; 2) au trăsături gramaticale specifice, care nu sunt atât de tipice pentru alte numere.

Cifrele structurale ale numerelor

După structură, numeralele pot fi nederivate, sau simple și derivate.

Există puține numere nederivate (simple): numerale cardinale ale primelor zece (unu, doi, trei, zece) și cifrele patruzeci, o sută, mii. În limbajul modern, numeralele simple includ unu și jumătate (fracțional), milion, miliard (acum nu sunt împărțite în morfeme).

Numeralele derivate combină două grupuri: numerale complexe și compuse.

Cele complexe sunt numere cu un singur cuvânt formate din cele simple (unsprezece, douăzeci, cincizeci, două sute, cinci sute, unsprezece, cincizeci etc.). Dintre numerele cardinale, acestea sunt numele unităților din al doilea zece, zeci, sute.

Numele unităților celui de-al doilea zece se întorc la combinații ale numelor unităților primelor zece cu prepoziția na și cifra zece în cazul locativ (prepozițional): unsprezece din unu câte zece („o unitate peste zece). ”); doisprezece din doi în zece etc. Ca urmare a modificărilor fonetice, numeralul zece cu prepoziția na s-a transformat în -unsprezece. Transformări asemănătoare au avut loc la numeralele douăzeci, treizeci, care se întorc la combinațiile numerelor doi, trei și cifra zece în cazul nominativ al dualului și pluralului (zece). Douăzeci, treizeci s-au transformat în douăzeci, treizeci.

Numeralele cincizeci, șaizeci, șaptezeci, optzeci sunt formate din combinarea numelor unităților și a numărului zece la genitiv plural. Originea numeralului nouăzeci nu este stabilită cu precizie.

Numeralul două sute este la origine o fuziune a numerelor două și o sută (în cazul nominativ al numărului dual). Cifrele trei sute patru sute se întorc la combinațiile din Rusia veche a numerelor trei, patru și cifra o sută (nominativ plural de o sută). Numeralele cinci sute, șase sute, șapte sute, opt sute, nouă sute provin din combinațiile cinci, șase, șapte, opt, nouă și numeralul o sută la genitiv plural (sot).

Compozite sunt numere nesingle care au fost formate prin juxtapunerea (compunerea) numerelor simple și complexe (douăzeci și unu, o sută treizeci și șapte, o mie cinci sute optzeci și cinci, douăzeci și unu, o sută treizeci și șapte). Numeralele compuse sunt un grup productiv, în timp ce cifrele complexe în limbajul modern nu sunt completate cu noi formațiuni. Cu o combinație de câteva numere simple și complexe putem desemna orice cantitate (număr) mare sau mică.

Caracteristicile gramaticale ale numerelor cardinale

Numerele cardinale sunt categoria cea mai unică din punct de vedere gramatical. Morfologic se caracterizează prin absența unei categorii de gen în majoritatea cuvintelor, iar sintactic - printr-o compatibilitate specială cu substantivele.

Categoria de gen, care nu este caracteristică numerelor cardinale, are numerele unu (unu, unu), doi (doi), mie, milion, miliard. Cifrele unu, doi au o categorie schimbătoare de gen (o casă, o cameră, o fereastră; două case, două camere, două ferestre), iar cifrele mie, milioane, miliarde sunt neschimbabile (o mie este feminin, milion, miliard). - - masculin).

Categoria numărului este inerentă numerelor unu, mie, milion, miliard (unu - unu, mie - mii, milion - milioane, miliard - miliarde). Cu toate acestea, formele de plural ale numeralului unu sunt folosite doar în combinație cu substantive care nu au forme de singular (pluralia tantum): un ceas, o foarfecă, un clește etc. În consecință, la numeral unu pluralul de fapt nu înseamnă o pluralitate, dar îndeplinește un rol formal - servește ca mijloc de acord cu un substantiv.

În combinație cu substantive, nu pluralia tantum, cuvântul unu la plural nu este un număr: Era frig să conduci fără haină de blană, pe lângă sate unde nu erau case sau oameni. Unde umblau niște țevi arse ca șopârlele sau cămilele (Samoilov) (unele erau o particule, cf.: numai, numai); El întreba un lucru foarte simplu; a întrebat: de ce și cu ce drept unii oameni au încuiat, torturat, exilat, biciuit și ucis alți oameni, în timp ce ei înșiși sunt exact la fel cu cei pe care îi chinuiesc, biciuiesc, ucid? (L. Tolstoi) (unii sunt pronume, cf. unii).

Dacă absența unei categorii semnificative de număr ne permite să apropiem cuvântul unu de numerele cardinale, atunci cuvintele mie, milion, miliard nu diferă morfologic de substantive (cf.: mie - dacha, mie - dachas; milion - bulion , milioane - bulion * - biliard, miliarde - biliard).

Funcțiile sintactice ale numerelor cardinale sunt variate. Pot fi: 1) subiect și predicat: Trei și trei - șase; 2) membri minori ai propoziției: Scădeți doi din cinci (adunări); Nu, nu pot da mai mult de două ruble”, a spus Cicikov (Gogol) (două este definiția). Cu toate acestea, trăsăturile sintactice ale numeralelor cardinale se manifestă în primul rând în compatibilitatea diferită a numeralelor cu substantivele.

1. Numeralul unu este de acord cu substantivul definit ca număr, gen și caz: o casă - o casă - o casă; o cameră - o cameră - o cameră etc.

2. Numeralele doi, trei, patru în cazurile nominativ și acuzativ controlează cazul genitiv singular al substantivelor cu care sunt asociate: două (trei, patru) case, ferestre; două (trei, patru) camere.

Trebuie avut în vedere că în formă genitivul singular al substantivelor feminine coincide cu nominativul plural (la cameră - genitiv singular; camerele luminoase - nominativ plural; la ușă - genitiv singular; uși revelate - nominativ plural), dar în combinație cu numeralele doi, trei, patru din cazurile nominativ și acuzativ, substantivul este întotdeauna la genitiv singular: Three proud palm trees (genitiv singular, nenominativ plural!) au crescut (Lermontov).

În toate celelalte cazuri, cu excepția nominativului și acuzativului, numeralele doi, trei, patru sunt de acord cu substantivele și substantivul are o formă de plural: doi stejari, dar doi stejari, doi stejari, doi stejari, (despre) doi stejari.

Numerele cardinale compuse sunt combinate și cu substantive, ultima componentă a cărora este două, trei sau patru: patru tabele - douăzeci și patru de tabele - o mie cincizeci și patru de tabele; patru mese - douăzeci și patru de mese - o mie cincizeci și patru de mese etc.

3. Cifre de cinci sau mai multe (cu excepția miilor, milioanelor, miliardelor) în ele. si vin cazurile controlează sexul. caz la plural număr de substantive (cinci case, cinci camere, cinci ferestre). În cazuri indirecte, aceste numere sunt de acord cu substantivele (cinci case, cinci case, cinci case, aproximativ cinci case).

4. Cifrele mii, milioane, miliarde în toate cazurile controlează genul. caz la plural număr de substantive: o mie de cărți - o mie de cărți - o mie de cărți - o mie de cărți etc.

Numerele colective

Cifrele colective sunt un grup mic și neproductiv de cuvinte. Ele sunt formate din numere cardinale numai din primele zece: doi, trei, patru, cinci șase, șapte, opt, nouă, zece.

Un loc aparte îl ocupă numeralul ambele, ambele. În primul rând, nu este singura desemnare pentru totalitatea a două obiecte (cf. două). În al doilea rând, nu înseamnă un simplu set, ci un set de obiecte deja cunoscute ascultătorului sau cititorului (ambele). Numeralul doi nu necesită clarificare, dar cuvintele ambele, ambele necesită întotdeauna clarificare în context; cf.: Doi în oraș și Ambele în oraș (în acest din urmă caz ​​se cere cunoștințe prealabile despre cine sau despre ce vorbim). O indicare a contextului anterior aduce cuvintele ambele, ambele mai aproape de pronume (cf. el, aceasta, aceea), iar un număr de cercetători le consideră pe ambele, ambele ca fiind pronume.

Numerele colective sunt folosite în anumite condiții:

1. Numerele colective se combină cu numele persoanelor masculine (doi bărbați, o persoană etc.) și nu se combină cu numele persoanelor feminine. În această utilizare, ele sunt înlocuite liber cu numere cardinale (doi bărbați, o persoană, un frate etc.), ceea ce este tipic pentru stilurile de carte.

2. Cifrele colective se combină cu cuvinte substantivizate care denotă persoane („Șapte curajoși”, trei adulți etc.).

3. Numeralele colective se folosesc cu substantivele care nu au un număr singular: două zile, trei sănii etc. În cazuri indirecte, cu aceste substantive se folosesc forme de numerale cardinale (aproximativ două zile, aproximativ trei sanii).

4. Cifrele colective în combinație cu substantive care denumesc obiecte pereche (cizme, șosete, mănuși, pantofi etc.) indică numărul de perechi (trei pantofi - trei perechi de cizme, doi șosete - două perechi de șosete), iar cifrele cantitative - numărul de obiecte individuale (trei pantofi, doi șosete).

5. Numerele colective pot fi folosite independent (fără substantive), denumind o colecție de persoane: șapte nu așteaptă una (proverb), trei au ieșit din pădure, două sunt în oraș. Când sunt folosite independent, numerele cardinale nu primesc un sens obiectiv, ci numesc o cantitate abstractă: doi plus trei sunt egal cu cinci.

Toate numeralele colective din cazurile nominativ și acuzativ controlează genitivul plural al substantivelor: doi luptători etc. (comparați genitivul singular cu numerele cardinale doi, trei, patru: doi luptători, trei băieți etc.), iar în cazurile indirecte acestea de acord cu substantivele.

Numeralele colective nu au categorie de gen, cu excepția numeralului oba (masculin și neutru), ambele (feminin), nu se modifică în funcție de numere. Numeralele colective sunt refuzate ca adjective complete la plural:

I. doi, patru

R. doi, patru

D. doi, patru

V. doi, patru

T. doi, patru

P. (aproximativ) doi, patru

Numeralul oba (masculin și neutru) are vocala o (ambele, ambele, ambele) la baza cazurilor indirecte, iar numeralul oba (genul feminin) are vocala e (ambele, ambele, ambele).

Ordinale

Numerele ordinale coincid într-un fel cu numeralele, iar în altele cu adjectivele.

Ele sunt asemănătoare numerelor în sensul lor lexical (cf.: casa a cincea și casa 5, apartamentul șase și apartamentul 6) și tulpina generatoare (numerele ordinale sunt formate din numere cardinale: cinci - cincilea, cincizeci - cincizecea, o sută treizeci- opt - o sută treizeci și opt ).

Ele sunt combinate cu adjective prin caracteristici sintactice, morfologice și de formare a cuvintelor. Numerele ordinale sunt folosite ca definiții (ora al cincilea, al treilea clopot) sau partea nominală a unui predicat compus (Yu. Gagarin a fost primul care a văzut Pământul din spațiu). Se schimbă după gen, număr și caz, ca și adjectivele (al șaselea - al șaselea - al șaselea; al șaselea - al șaselea; al șaselea - al șaselea - al șaselea; al șaselea - al șaselea - al șaselea). În numerele ordinale compuse, numai ultima parte este declinată: treizeci și cinci - treizeci și cinci - treizeci și cinci. În formarea cuvintelor numerelor ordinale se folosesc sufixe, care formează și adjective: -/- (a treia - a treia); -n- (miile), *oe- (al patruzecea). Numerele ordinale complexe se formează după modelul adjectivelor complexe cu un numeral în prima parte: cincizecimea, două sutime (cf. pentagonală, cu două etaje).

Formarea cuvintelor numerelor ordinale simple are unele particularități. Din numerele unu și doi, numerele ordinale se formează în mod supletiv: primul, al doilea. Cifrele al treilea și al patrulea sunt derivate din tulpinile treilea și sfert. Numeralul al șaptelea a păstrat în componența sa baza comună slavă șapte (cf.: șapte din șapte). La formarea numerelor ordinale, consoana moale finală a tulpinii generatoare este înlocuită cu una tare: cinci este a cincea, șase este a șasea etc.

Natura duală a numerelor ordinale duce la faptul că ele pot fi înlocuite cu numere cardinale (Olimpiada-80, apartament 5), și se transformă în adjective care își pierd sensul ordinal (prima dragoste, al doilea vânt, al treilea cocoș, al șaselea simț).

Numerele fracționale

Numerele fracționale numesc părțile numerelor întregi, numărul de părți ale obiectelor întregi sau colecțiile de obiecte. Numărul cardinal este folosit ca numărător, iar numărul ordinal este folosit ca numitor. Dacă numărătorul este numărul unu sau un numeral compus cu o componentă finală unu, atunci numărul ordinal din numitor are forma cazului nominativ feminin singular: o cincime, douăzeci și unu sutime. În toate celelalte numere fracționale, numărul ordinal este la genitiv plural: două cincimi, douăzeci de sutimi. În cazurile oblice, numărătorul și numitorul sunt de acord: o cincime, două cincimi, douăzeci și una de sutimi.

Numerele fracționale necesită ca substantivul să fie în cazul genitiv: o șesime din pământ, trei zecimi din legume. Numeralele fracționale, spre deosebire de cele cantitative, pot fi combinate cu substantive colective și reale (trei cincimi din tinerețe, trei cincimi din unt), denumind numărul de părți din orice colecție de obiecte (persoane) sau substanță. În combinație cu substantivele care denotă obiecte care pot fi numărate (copac, casă, oraș etc.), numeralele fracționale pot denumi fie numărul de părți ale unui obiect, fie numărul de părți din întregul set al acestor obiecte: o secundă de un copac, o secundă de copaci. În primul caz, substantivul este la genitiv singular, iar în al doilea caz, la genitiv plural.

Numerele unu și jumătate (masculin și neutru), unu și jumătate (feminin) și o sută și jumătate sunt, de asemenea, fracționare. Aceste numere au câteva caracteristici speciale.

În primul rând, ei folosesc un cuvânt pentru a descrie combinația unui număr întreg și a unei părți, în timp ce în toate celelalte cazuri, pentru a conecta un număr întreg cu o fracție, se folosesc o conjuncție și/sau adjectivul întreg - șapte și două zecimi, șapte puncte. două zecimi.

În al doilea rând, numeralul unu și jumătate, unu și jumătate se combină în cazurile nominativ și acuzativ cu substantive la genitiv singular un metru și jumătate, găleți; caiete și jumătate), iar numeralul o sută și jumătate - cu substantive la genitiv plural (o sută și jumătate de metri, găleți, caiete). Numeralul unu și jumătate nu se combină cu substantivele care au doar forme de plural, cu excepția substantivului zi: o zi și jumătate (accentul din numeral se mută la prima silabă). Spre deosebire de alte numere fracționale, unu și jumătate, unu și jumătate și o sută și jumătate nu sunt folosite cu substantive colective și reale.

În al treilea rând, aceste numerale au doar două forme de caz: cazuri nominative și acuzative - o jumătate, o sută și jumătate, o sută și jumătate și cazuri indirecte - o sută și jumătate, o sută și jumătate (cu accent pe a doua. silabă).

În cazurile indirecte, substantivele sunt combinate cu numeralele unu și jumătate, unu și jumătate la plural: un metru și jumătate, dar un metru și jumătate.

În sensul numerelor fracționale, se folosesc substantivele jumătate, treime, sfert (două treimi, două sferturi).

Numere nedefinite

Numerele nedefinite includ un grup mic de cuvinte care denotă un număr nedefinit de obiecte (persoane) sau substanță - mulți, puțini, mai mulți: mulți (puțini) oameni, case, ulei. Includerea acestor cuvinte în categoria numerelor este foarte condiționată, deoarece ele sunt asemănătoare numerelor doar prin semnificația lor cantitativă. Incertitudinea sensului cantitativ exprimat de aceste cuvinte permite însă să fie comparate cu pronumele nehotărât (cf.: unii și mai multe după trăsături gramaticale, cuvintele au multe, puține coincid cu adverbele: nu se schimbă în gen); , număr și caz, ele sunt capabile să formeze o formă de grad comparativ (mai mult, mai puțin), sunt folosite nu numai în rolul de definiție cantitativă (case multe, pădure mică), ci și în rolul de împrejurare (mult spus). , mic). Cuvântul mai multe, ca și pronumele nedefinit, se schimbă în funcție de cazuri:

I. mai multe

R. mai multe

D. mai multe

V. mai multe, mai multe

T. mai multe

P. (despre) mai multe

Trebuie avut în vedere faptul că formele de mulți, de mulți sunt formate nu din cuvântul mulți, ci din forma inițială mulți.

Unele substantive capătă și un sens cantitativ nedefinit (masă, mult etc.): multe lucruri de făcut, multe necazuri (16: 212-221).

Într-o propoziție, un numeral poate îndeplini o varietate de funcții și poate servi atât ca membru principal, cât și ca membru secundar al propoziției. Pentru a determina rolul sintactic al acestei părți de vorbire, este necesar să puneți întrebarea corect. Acest articol discută toate variantele de numerale dintr-o propoziție cu exemple.

Numeralul joacă un rol foarte important în formarea textului. Poate fi folosit în vorbire pentru o varietate de funcții.

Rolul sintactic al numeralului într-o propoziție

Numerele cardinale pot fi atât membrii principali, cât și cei minori într-o propoziție. Pentru a determina funcția sintactică a unui numeral, trebuie să îi puneți corect o întrebare.

• Subiect stă mereu în I. p. și răspunde la întrebări OMS? Ce?

  De exemplu: (Ce?) Zece minus șapte este egal cu trei. (OMS?) Treisprezece alpiniști au dispărut fără urmă în munți.

• Predicat de obicei denotă acţiunea sau starea subiectului. Dacă predicatul este exprimat ca un număr, de regulă, el denotă rezultatul și răspunde la întrebare Câți?

  De exemplu: Trei sute treizeci și trei împărțite la o sută unsprezece este (cât?) trei.

• Plus, exprimată prin combinarea unui număr cardinal cu un substantiv, răspunde la întrebări ce? ce? despre ce? Cum? Ce?

  De exemplu: (Cui?) Patruzeci și șase de elevi au primit certificate. Toată noaptea s-a gândit (la cine?) la aceste două fete. De ziua mea mi s-au dat (ce?) cinci cutii întregi de ciocolată.

• Definiție, exprimat ca număr ordinal, răspunde la întrebări Care? care? care? care? ce? care? ce?

  De exemplu: (Care?) Tuturor membrilor juriului le-a plăcut al șaptelea candidat. Numeralul colectiv poate juca și rolul unei definiții . Toți (care?) cei opt copii au fost foarte bine crescuți.

• Circumstanţă, exprimat ca un număr, răspunde de obicei la întrebări Unde? Când? cât timp? Cum? etc.

  De exemplu: (Unde?) La șapte mile de casă și-au dat seama că au plecat degeaba. El a sugerat să ne întâlnim (când?) la ora șase seara.

1. Conceptul de nume numeral.

Un numeral este o parte independentă a vorbirii, care include cuvinte care denotă

Numere (de două ori doi este patru),

Număr de articole (patru tabele) sau

Ordinea obiectelor la numărare (casa a cincea)

și răspunzând la întrebări Câți?, care?

Schema 1. Numeralul ca parte a vorbirii

2. Categorii de numere.

Din punct de vedere al semnificației și al trăsăturilor gramaticale, numeralele sunt de obicei împărțite în grupuri sau categorii.

Descărcările sunt grupuri de cuvinte unite printr-un sens comun și având aceleași caracteristici gramaticale.

Cifrele sunt împărțite în cantitativ Și ordinal.

LA cantitativ Numeralele sunt cuvinte care denotă cantitate ( cinci case),

număr ( cinci nedivizibil cu Două fără rest), numărul articolului (numărul casei cinci).

LA ordinal Numeralele includ cuvinte care indică ordinea în care apar obiectele la numărare ( a cincea casa).

Schema 2. Locurile numeralelor

3. Numere cardinale.

În cadrul grupului de numere cardinale, din punct de vedere al semnificației și proprietăților gramaticale, se pot distinge următoarele subgrupe:

Numere cardinale care desemnează numere întregi

Numere cardinale care denotă numere fracționale

Numerele colective.

Numerele cardinale care denotă întreg numerele sunt numere care numesc cantitatea de ceva în unități întregi: Două masa, cinci bilete, treizeci si trei navă. Rețineți că aceste cuvinte sunt combinate cu substantive care numesc obiecte care pot fi numărate (nu puteți spune Două aur sau Trei tineret).

Aceste cuvinte se schimbă în funcție de cazuri ( cinci, cinci, cinci) și nu au categorii de gen și număr (cu excepția cifrelor unu doi). Cuvânt unu poate avea forme masculine, neutre și feminine: unu unu unu si forma pluralului: singur.

Numeral doi/doi modificări pe gen, menținând diferențele pe gen în I.p. și V.p.: Două cămăși, Două masa.

Fracționat numeralele cardinale denotă numere fracționale și cantități fracționale ( două treimi, zero virgulă șapte). Aceste numere sunt combinate atât cu numele de obiecte numărabile, cât și cu substantive reale și colective: doua treimi masa, o zecime tineret, trei cincimi aur.

Cuvintele acestui subgrup se modifică în funcție de cazuri: trei sferturi, trei sferturi etc., dar nu au gen sau număr.

Excepția este cifra unu si jumatate, care are două forme: m și f. R. ( unu si jumatate luni, unu si jumatate minute), precum și numerele fracționale, care includ numerele unuȘi Două. În același timp, menținând categoria de gen, aceste cuvinte ca parte a numerelor fracționale după gen nu se modifică și sunt întotdeauna folosite doar sub forma w. R. O șapte din masă, două cincimi din carte.

Ultimul subgrup de numere cardinale este colectiv numerale. Acest subgrup include 10 cuvinte: doi, trei, patru, cinci, șase, șapte, opt, nouă, zece, ambele/amândouă.

Toate aceste cuvinte se schimbă în funcție de cazuri ( doi, doi, doi etc.).

Cuvânt ambele/amândoi modificări după caz ​​și gen, unde ambii– formă masculină și neutră, ambii- Femeie.

4. Structura (structura) numeralelor.

După structura lor, numeralele pot fi simplu, compus și complex.

Simplu cifrele constau dintr-un singur cuvânt ( opt, cinci, douăzeci). Compozit - din două sau mai multe ( optzeci și doi, cincizeci și trei, cinci sute douăzeci și cinci).

În ceea ce privește numărul de rădăcini dintr-un cuvânt, se disting și numerele complexe. Acestea includ cuvinte care conțin mai mult de o rădăcină. Cuvinte cincizeci, șaizeci, șaptezeci sunt complexe deoarece au două rădăcini.

Numere fracționale – numere compuse ( trei zecimi), numeral unu si jumatate– simplu, numeral o sută şi jumătate– complex.

Schema 3. Structura numeralelor

5. Funcția sintactică a numeralelor.

Într-o propoziție, numerele cardinale formează o parte a propoziției cu substantivul cu care se află. Deci pot fi orice membru al unei propoziții, care ar putea fi un substantiv.

Trei fete sub fereastră

S-au învârtit seara târziu (A. Pușkin).

(...) Și alegerea mea numai binecuvântează Trei chipurile preferate. (B. Akhmadulina).

A făcut schimb cu ogari cu ei Trei caini!!! (A. Griboedov).

Numerele ordinale sunt fie modificatori, fie fac parte din predicat.

Repet totul primul vers... (M. Tsvetaeva).

O sută primul nu voi face niciodată! (E. Evtușenko).

Teme pentru acasă(Sursă)

Exercitiul 1.

Notează textul, determină cifrele cifrelor.

La 22 august 1880 a apărut primul tramvai la Sankt Petersburg. Dar abia în 1892 a început circulația tramvaielor la Kiev. Lungimea primei ramuri a fost de 1,6 kilometri. Primul metrou din țara noastră a fost deschis la Moscova pe 15 mai 1935. Lungimea primei linii era de 11,6 kilometri și avea 13 stații.

Cât de important este să răspunzi corect la întrebarea cât de mult?! Atât pierderile, cât și câștigurile noastre pot depinde de răspunsul corect. În această lecție veți învăța cum să declinați corect numerele cardinale care denotă numere întregi.

1. Semnificația numerelor fracționale și compatibilitatea lor cu substantivele

Numerele cardinale fracționale denotă numere fracționale și cantități fracționale ( două treimi, 0,7 etc.). Aceste numerale sunt combinate atât cu numele de obiecte numărabile, cât și cu substantive reale și colective. Două treimi din masă. O zecime din tineret. Două cincimi de aur.

Cu toate acestea, cifrele din această categorie nu pot fi combinate cu substantive animate. Excepția este cuvântul o sută şi jumătate(= o sută și jumătate = 150). Nu putem spune, de exemplu, un câine și jumătate si putem spune o sută cincizeci de câini.

Din o sută și jumătate de câini, erau doar cinci câini ciobănesc din Rusia de Sud.

Cuvânt o sută şi jumătate deşi este fracţional, întrucât o sută şi jumătate- aceasta este o sută și jumătate, dar el numește un număr întreg, pentru că o sută și jumătate este 150. De aceea o sută şi jumătate este singurul număr fracționar care se combină cu substantive animate.

2. Structura numerelor fracţionale

Prin structura lor, toate numerele cardinale fracționale sunt compuse, adică constau din 2 sau mai multe cuvinte. Trei zecimi, șapte optime, trei sferturi.În acest caz, prima parte a numerelor fracționale este reprezentată de un număr cardinal întreg, iar a doua parte este reprezentată de un număr ordinal.

Excepția sunt cifrele unu și jumătate/una și jumătateȘi o sută şi jumătate, deoarece sunt formate dintr-un singur cuvânt, spre deosebire de alte numere fracționale. în care unu si jumatate- simplu, o sută şi jumătate– complex.

3. Caracteristici morfologice

Toate numerele cardinale fracționale se modifică în funcție de caz.

Numeral unu si jumatate variază după gen și are formele m și sr. R. si forma. R: unu si jumatateȘi unu si jumatate. Unu si jumatate luni, unu si jumatate măr, unu si jumatate săptămâni.

După cum vă amintiți din lecția anterioară, cifrele unuȘi Două au și o categorie de gen ( unu - unu - unu, doi - doi). Când sunt incluse într-un număr fracționar, aceste cuvinte își păstrează caracteristicile generice, dar sunt folosite numai în forma w. R.: o zecime, două zecimi, o zecime, două zecimi etc.

4. Declinarea numerelor cardinale fracționare

Din punct de vedere al structurii, grupul numerelor cardinale fracționare conține 2 subgrupe:

§ numerale simple (necompuse) ( o sută și jumătate, o sută și jumătate)

§ numerale compuse (toate celelalte, de ex. 2/5).

Numerele primului subgrup unu și jumătate/una și jumătateȘi o sută şi jumătate au 2 forme: I. p. unu și jumătate/una și jumătateȘi o sută şi jumătate) și forma pentru alte cazuri ( o sută și jumătate, o sută și jumătate).

Tabelul 1. Declinarea numeralelor o jumătate, o sută și jumătate, o sută și jumătate

În numeralele celui de-al doilea subgrup - în numerale fracționale compuse - ambele părți sunt declinate: prima parte este declinată ca număr întreg corespunzător, a doua - ca număr ordinal la plural. sau unități h. ( o șapte, trei șapte etc.).

Tabelul 2. Declinarea numerelor fracționale compuse

5. Caracteristici sintactice

Substantivele folosite cu numere cardinale fracționare sunt sub forma R. p. sau mai mult h. Forma numărului unui substantiv depinde de sens.

Comparaţie: O a doua paraȘi o a doua para, două treimi dintr-un paharȘi două treimi de pahare. Adică unități h. = parte dintr-un obiect, plural. h = parte din numărul total de articole.

Într-o propoziție, numerele cardinale fracționale formează o parte a propoziției cu substantivul cu care se află.

Nu ne-am întâlnit un an si jumatate.

Oceanele lumii ocupă trei a patra planete.

Obiective: a-si da seamadezvoltarea abilităților de utilizare corectă a numerelor în vorbirea orală, declinarea numerelor, precum și de îmbunătățire a abilităților de ortografie a numerelor;să dezvolte activitatea mentală și de vorbire a elevilor, capacitatea de a analiza, compara, clasifica, generaliza și exprima corect logic gândurile; continuă să lucrezi la descoperirea abilităților creative; privind dezvoltarea gândirii critice, imaginative; crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare; dezvoltarea unui sistem de relații valorice față de limba maternă; promovarea unei atitudini de grijă față de cuvântul autorului, a unei atitudini responsabile față de propriul cuvânt, față de cultura vorbirii; îmbunătățirea abilităților de comunicare interpersonală etică.

Rezultate educaționale planificate:

UUD personal

conștientizarea valorii estetice a limbii ruse; respect pentru limba maternă, mândrie de ea; necesitatea păstrării purității limbii ruse ca fenomen al culturii naționale;

dorința de auto-îmbunătățire a vorbirii; o cantitate suficientă de vocabular și mijloace gramaticale stăpânite pentru exprimarea liberă a gândurilor și sentimentelor în procesul comunicării verbale; capacitatea de a se autoevalua pe baza observației propriului discurs;

a exprimaatitudine pozitivă față de procesul de învățare;

arata atentie, surpriza, dorinta de a invata mai multe;

a evaluaactivități educaționale proprii: realizări proprii, independență, inițiativă, responsabilitate, motive pentru eșecuri;

metasubiect -

de reglementare:

P acceptă și salvează sarcina de învățare,

P planifica actiunile necesare, actioneaza conform planului ,

efectuează autoverificarea sau verificarea reciprocă a sarcinii educaționale; finaliza sarcina de învățare în conformitate cu scopul;

Cognitiv:

a-si da seamarolul sintactic al numeralelor într-o propoziție;cunoașteți categoriile de numere cardinale;repetați, consolidați cunoștințele elevilor despre numeral ca parte a vorbirii;repetă trăsăturile declinării numeralelor; .

Comunicativ:

Stabiliți relații de lucru și învățați să colaborați eficient

Subiect : a-si da seamarolul sintactic al numeralelor într-o propoziție;cunoașteți categoriile de numere cardinale;repetați, consolidați cunoștințele elevilor despre numeral ca parte a vorbirii;repetați trăsăturile declinării numerelor;dezvoltarea abilităților de utilizare corectă a numerelor în vorbirea orală, declinarea numerelor, precum și pentru a îmbunătăți abilitățile de ortografie ale numerelor.

TIP DE LECȚIE:lecție combinată (REGATUL UNIT)

Harta lectiei

Buna baieti!

Clopoțelul vesel a sunat,

Ne începem lecția.

Să zâmbim soarelui,

Să ne dăm o mână de ajutor -

Hai să te înveselim

Pentru tine și un prieten.

(Dă-ți mâna aproapelui tău și trimite o scânteie de dispoziție în jur)

Verificarea temelor pentru acasă (exerciții, revizuire între colegi).

Salutare, ofițerul de serviciu îi cheamă pe cei absenți

2. Motivația pentru activități de învățare. Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției.

Ghici puzzle-urile.

al 7-lea (familie) o5 (din nou) 40a (magpie) (vlastar)

2. În antichitate, oamenii nu dețineau aproape nimic. Omul preistoric avea lucruri neglijabile, așa că nu avea ce să numere.

Locuitorii unei părți a Mesopotamiei au învățat să recolteze recolte, au creat un sistem de legi și au ridicat clădiri gigantice. Partea din Mesopotamia unde a trăit acest popor prosper se numește Sumer. Prosperitatea sumerienilor a creat o problemă cu care nu se confruntase niciodată înaintea oamenilor. Trebuiau să țină evidența bogăției lor și să o sărbătorească cumva. Așa au apărut cuvintele pentru numărare - cifre.

Cifrele sunt foarte importante în viața unei persoane. Oamenii numără constant ceva: zile, luni, ani, cifre, secunde... Cifrele ne înconjoară peste tot. Între timp, cifra este cea mai mică parte a vorbirii, are doar câteva zeci de cuvinte. Numerele primelor zece joacă un rol uriaș: din ele au apărut o varietate de numere. În ceea ce privește frecvența utilizării în vorbire, numeralul ocupă locul opt. Ce rol joacă numerele într-o propoziție?

Care va fi subiectul lecției noastre?

Ce obiective ne vom stabili? Ce trebuie să știi și să poți face? 5 minute.

Ei răspund la întrebare.

Denumiți subiectul lecției.

Notați în caiet data și subiectul lecției.

3. Actualizarea cunoștințelor.

Încălzire de ortografie „Declinarea numerelor” (p. 52). 10 minute.

Lucru la consiliu: 55, 83, o sută, patruzeci, douăzeci și șapte. Evaluare inter pares.

2. Dictarea grafică.

Ce știi despre un număr ca parte a vorbirii? Vom răspunde la această întrebare sub forma de scriere a semnelor „+” și „-“.

1. Numeralul este o parte independentă a vorbirii care denotă numărul de obiecte la numărare. +,

2. Exemple de numere pot fi cuvinte precum doi, trei, cinci. -,

3. Toate cifrele pot fi împărțite în două grupe: cantitative și colective. -,

4. Numerele simple constau dintr-un singur cuvânt. De exemplu, cincisprezece, cincizeci. -,

5. Numeralele de la 5 la 30 sunt declinate după tiparul substantivelor din declinarea a 3-a. +,

6. Într-o propoziție, un numeral nu poate fi decât un predicat. -,

7. Numerele ordinale se modifică în funcție de gen, număr și caz. +,

8. Un semn moale nu se scrie niciodată în mijlocul cifrelor. -,

9. În numerele cardinale compuse, fiecare parte este declinată. +

Ei lucrează la consiliu, verificări reciproce.

4. Asimilarea primară a noilor cunoștințe

Descoperirea de material nou. 10 minute.

Astăzi la clasă trebuie să stabilim rolul numerelor într-o propoziție. Pentru aceastatrebuie să faci un experiment. Îți plac florile? Astăzi vom crește 2 flori: cardinale și ordinale. Dar câte petale va avea fiecare dintre ele depinde de modul în care lucrăm.

Scopul nostru: să creăm modele de flori. (Desen pe tablă).

MUNCĂ ÎN GRUPE: determina rolul sintactic al numeralului.

1: Ordinal.

2: Cantitativ.

Determinați rolul numerelor.

Formulați o regulă.

Evaluează-le munca

5. Verificarea inițială a înțelegerii

Desenarea unei diagrame de flori.

Lucrul cu manualul.

Creați o diagramă.

Citiți regulile din manual, comparându-le cu răspunsul.

6.Consolidare primară.

LUCRARE ÎN GRUP: 10 min.

Cardul nr. 1.

2. Cardul nr. 2. Corectează greșelile, notează propozițiile într-o formă corectată. Subliniați ca parte a propoziției.

3. Sarcina creativă.

Scriepropuneri revizuite, determină rolul numerelor, execută sarcini în concordanță cu sarcina educațională.

7. Controlul asimilării, discutarea greșelilor comise și corectarea acestora

Test. 5 minute.

Și acum un mic test pentru a-ți testa cunoștințele despre cifre.

1. Găsiți definiția corectă a unui număr cardinal.

A) Un număr cardinal este o parte funcțională a vorbirii care denotă numărul de obiecte și răspunde la întrebarea câte?

B) Un număr cardinal este o parte independentă de vorbire care denotă un număr.

C) Un număr cardinal este o parte independentă de vorbire care denotă numărul de obiecte sau un număr și răspunde la întrebarea câte?

2. Completați definiția.

A) Numeralele care indică numere întregi se numesc...

B) Numerele care indică numărul de obiecte ca un întreg se numesc...

C) Numeralele care denotă numere fracționale se numesc...

2. MUNCĂ ÎN GRUPURI: Puteți obține o notă bună pentru următoarea sarcină.

În 5 minute, amintiți-vă și scrieți cât mai multe opere literare care conțin numere cardinale în titluri. „Cei trei mușchetari” de A. Dumas, „Doi căpitani” de V. Kaverin, „Cinci săptămâni într-un balon” de J. Verne, „Doisprezece luni” de S. Marshak, „Povestea prințesei moarte și a celor șapte Cavaleri” de A. Pușkin, „20.000 de leghe sub mare” de J. Verne.

îndeplini sarcini în conformitate cu sarcina educațională.

8. Informații despre teme, instrucțiuni despre cum să o completezi

D.Z.: alin. 56, ex. 419 sau ex. 421

Înregistrat în jurnale d.z.

9. Reflecție (rezumarea lecției)

Încălzire intelectuală. 5 minute.

Înlocuiți verbal aceste cuvinte cu altele: o duzină, al naibii de duzină, unu și jumătate , o sută și jumătate, Cu ce ​​cuvinte ai venit?

Doisprezece, treisprezece, o sută cincizeci – întreg

Un virgulă cinci – număr fracționar.

Jocul „Interviu”.

Ce subiect am studiat în clasă astăzi?

Evaluează rezultatele muncii lor

1: Ordinal. Doi înmulțit cu doi. Doi câte doi sunt patru. Trebuie să rezolvi 2 probleme. La ora 8 merg la scoala. Îmi place numărul cinci.

2: Cantitativ. Locuiesc la etajul trei. Pe 23 februarie îi vom felicita pe băieți. Am fost primul în clasă. Pe 8 martie este Ziua Internațională a Femeii.

1: Ordinal. Doi înmulțit cu doi. Doi câte doi sunt patru. Trebuie să rezolvi 2 probleme. La ora 8 merg la scoala. Îmi place numărul cinci.

2: Cantitativ. Locuiesc la etajul trei. Pe 23 februarie îi vom felicita pe băieți. Am fost primul în clasă. Pe 8 martie este Ziua Internațională a Femeii.

Cardul nr. 1.

Corectează greșelile, notează propozițiile într-o formă corectată. Subliniați ca parte a propoziției.

Scădeți doi din șapte sute cincizeci.

Erau munți de ambele părți ale drumului.

3. Ambii frați au fost acceptați într-o școală de sport.

4. Doi iepurași, două fete, două foarfece.

2. Cardul nr. 2. Corectează greșelile, notează propozițiile într-o formă corectată. Subliniați ca parte a propoziției.

1. Trei prieteni călătoreau cu un tramvai.

2. Erau bidoane cu nouăzeci de litri de lapte.

3. Pe ambele părți ale drumului era o pădure deasă.

4. Trei elevi, trei sănii, trei meșteri.

Cardul nr. 1.

Corectează greșelile, notează propozițiile într-o formă corectată. Subliniați ca parte a propoziției.

Scădeți doi din șapte sute cincizeci.

Erau munți de ambele părți ale drumului.

3. Ambii frați au fost acceptați într-o școală de sport.

4. Doi iepurași, două fete, două foarfece.

2. Cardul nr. 2. Corectează greșelile, notează propozițiile într-o formă corectată. Subliniați ca parte a propoziției.

1. Trei prieteni călătoreau cu un tramvai.

2. Erau bidoane cu nouăzeci de litri de lapte.

3. Pe ambele părți ale drumului era o pădure deasă.

4. Trei elevi, trei sănii, trei meșteri.

3. Sarcina creativă.

Povestește-ne în scris despre tine (numerele pe care trebuie să le notezi sunt „ascunse” între paranteze). Scrieți o continuare a textului, indicând categoriile de numerale, determinați rolul lor sintactic.

Mă trezesc la ore (întregi). Petrec ore (fracționale) spălând, exercițiu și micul dejun. De obicei am (un întreg) lecții. Îmi ia (greu) minute să ajung acasă. Cam (complicate) minute mănânc prânzul. Apoi merg la școala de muzică (la o secție, fac temele). A mai rămas puțin timp pentru a citi cărți. Acestea sunt de obicei minute (compozite).

3. Sarcina creativă.

Povestește-ne în scris despre tine (numerele pe care trebuie să le notezi sunt „ascunse” între paranteze). Scrieți o continuare a textului, indicând categoriile de numerale, determinați rolul lor sintactic.

Mă trezesc la ore (întregi). Petrec ore (fracționale) spălând, exercițiu și micul dejun. De obicei am (un întreg) lecții. Îmi ia (greu) minute să ajung acasă. Cam (complicate) minute mănânc prânzul. Apoi merg la școala de muzică (la o secție, fac temele). A mai rămas puțin timp pentru a citi cărți. Acestea sunt de obicei minute (compozite).

Prelegere, rezumat. Locurile numerelor după construcție și semnificație,
declinarea numeralelor, rol sintactic - concept și tipuri. Clasificare, esență și caracteristici.